《Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1918-2902。
出版語(yǔ)言：English/French
國(guó)際簡(jiǎn)稱：CAN J SCHOLARSH TEA
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
加拿大教學(xué)與學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金雜志(Canadian Journal For The Scholarship Of Teaching And Learning)是一本由Society for Teaching and Learning in Higher Education出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《加拿大教學(xué)與學(xué)習(xí)獎(jiǎng)學(xué)金雜志》通過電子在線的方式傳播，旨在推進(jìn)教學(xué)學(xué)術(shù)的發(fā)展與交流。它為學(xué)者和教育工作者提供了一個(gè)重要的平臺(tái)，以分享關(guān)于教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究成果、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)以及創(chuàng)新觀點(diǎn)。
其涵蓋的內(nèi)容廣泛，涉及教學(xué)學(xué)術(shù)的各個(gè)方面。具體包括教學(xué)實(shí)踐中的問題研究、教學(xué)方法和策略的探討、不同學(xué)科的教學(xué)案例分析、教學(xué)與學(xué)習(xí)的理論研究等。例如，對(duì)跨學(xué)科課程開發(fā)的審視、學(xué)生在特定時(shí)期的學(xué)習(xí)安排與壓力研究、寫作中心對(duì)多語(yǔ)言學(xué)生支持項(xiàng)目的導(dǎo)師看法、不同環(huán)境中包容性教學(xué)實(shí)踐的觀點(diǎn)等。該期刊強(qiáng)調(diào)教學(xué)學(xué)術(shù)的專業(yè)性和研究性，鼓勵(lì)作者深入探討教學(xué)中的關(guān)鍵問題，并將研究結(jié)果與同行進(jìn)行交流和分享。通過嚴(yán)格的同行評(píng)審制度，確保所發(fā)表文章的質(zhì)量和學(xué)術(shù)價(jià)值。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為32篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q4，2023年發(fā)布的影響因子為0.5，本刊為開放獲取期刊。
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