關于《European Journal Of Education And Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《European Journal Of Education And Psychology》雜志國際標準簡稱為EUR J EDUC PSYCHOL，ISSN號：1888-8992，E-ISSN號：1989-2209。

該雜志由ASUNIVEP出版，出版語言為English/Spanish。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《European Journal Of Education And Psychology》雜志中文名稱為：歐洲教育與心理學雜志。

《歐洲教育與心理學雜志》為教育學與心理學的交叉學科研究提供了一個學術交流的平臺。這本期刊不僅促進了理論的探討，也鼓勵實證研究的發表，包括定量、定性以及混合方法的研究。它為學者們提供了一個展示教育和心理學領域內創新性研究成果的機會，同時也為教育實踐者提供了基于研究的洞見和策略。

該期刊的跨學科性質意味著它歡迎來自不同學術背景的研究人員提交他們的工作，包括但不限于教育理論、教育心理學、發展心理學、認知心理學、社會心理學、學習科學、教育政策和教育管理等領域。通過發表這些領域的研究成果，期刊旨在增進對教育過程中心理學原理應用的理解，以及如何通過心理學的視角來改善教育實踐和政策。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q4。

Cite Score數據顯示，CiteScore：1.9，SJR：0.249，SNIP：0.44

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q3，排名：808 / 1543，百分位：47%； 大類：Social Sciences，小類：General Psychology，分區：Q3，排名：140 / 216，百分位：35%；

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