關(guān)于《Action Learning》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對(duì)接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會(huì)根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評(píng)估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對(duì)AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對(duì)SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對(duì)AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時(shí)明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個(gè)性化處理：對(duì)AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個(gè)性化處理，以體現(xiàn)個(gè)人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Action Learning》雜志國際標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)稱為ACTION LEARN，ISSN號(hào)：1476-7333，E-ISSN號(hào)：1476-7341。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Action Learning》雜志中文名稱為：行動(dòng)學(xué)習(xí)。

《行動(dòng)學(xué)習(xí)》作為行動(dòng)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)燈塔，不僅聚焦于理論研究的深度與廣度，也著重于實(shí)踐應(yīng)用的有效性和創(chuàng)新性。它為全球的教育者、組織領(lǐng)導(dǎo)者、以及變革推動(dòng)者提供了一個(gè)交流思想、分享經(jīng)驗(yàn)、探索新知的國際平臺(tái)。

該期刊特別強(qiáng)調(diào)行動(dòng)學(xué)習(xí)在解決復(fù)雜問題中的作用，如組織變革、領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、以及社會(huì)創(chuàng)新等。通過發(fā)表案例研究、實(shí)證分析、理論構(gòu)建和批判性討論，期刊促進(jìn)了對(duì)行動(dòng)學(xué)習(xí)過程和成果的深入理解，幫助讀者洞察行動(dòng)學(xué)習(xí)如何促進(jìn)個(gè)人和組織的成長(zhǎng)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域?yàn)镼3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：1.6，SJR：0.24，SNIP：0.663

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q3，排名：894 / 1543，百分位：42%； 大類：Social Sciences，小類：General Business, Management and Accounting，分區(qū)：Q3，排名：137 / 218，百分位：37%；

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