關于《Learning Environments Research》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Learning Environments Research》雜志國際標準簡稱為Learning Environ Res，ISSN號：1387-1579，E-ISSN號：1573-1855。
該雜志由Springer Nature出版，出版周期為3 issues per year，出版語言為English。作為一本專注于Social Sciences-Communication領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Learning Environments Research》雜志中文名稱為：學習環境研究。
學習環境研究發表有關學習環境研究的原創學術論文，包括理論反思、定量和定性研究報告、批判性和綜合性文獻綜述和薈萃分析、方法論問題討論、評估工具的開發和驗證報告以及書籍和評估工具的評論。該期刊的范圍在內容和方法方面都非常廣泛。“學習環境”是指學習發生的社會、身體、心理和教育背景，并影響學生的成績和態度。該期刊的目的是加深我們對學前、小學、中學、學院和大學以及終身學習環境的了解，不分學科領域。除了課堂和學校環境外，還特別關注許多校外學習環境，如家庭、科學中心和電視等。快速發展的信息技術領域及其全新的學習環境范圍的影響是該期刊范圍的一個重要方面。強烈鼓勵使用廣泛的定性和定量方法來研究學習環境，并結合定性和定量方法。該期刊與美國教育研究協會的學習環境研究特別興趣小組有聯系。然而，擁有來自世界各地的地區編輯和編輯委員會確保了 Ler 是一本真正的國際期刊。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：6.7，SJR：1.046，SNIP：2.524
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Communication，分區：Q1，排名：48 / 511，百分位：90%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：148 / 1543，百分位：90%；
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