關(guān)于《Journal Of Educational Measurement》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進(jìn)行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進(jìn)行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細(xì)分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻(xiàn)綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標(biāo)期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細(xì)研究目標(biāo)SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細(xì)的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點(diǎn)是由自己獨(dú)立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進(jìn)行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Journal Of Educational Measurement》雜志創(chuàng)刊于1964年，國際標(biāo)準(zhǔn)簡稱為J EDUC MEAS，ISSN號：0022-0655，E-ISSN號：1745-3984。

該雜志由Wiley-Blackwell出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Journal Of Educational Measurement》雜志中文名稱為：教育測量雜志。

《教育測量雜志》是一本專注于教育評估、測量和評價方法的學(xué)術(shù)期刊。它為教育測量領(lǐng)域的研究者、教育工作者、政策制定者以及對教育評價感興趣的專業(yè)人士提供了一個深入探討和交流的平臺。這本雜志致力于發(fā)表關(guān)于教育評價理論、方法、工具和技術(shù)的創(chuàng)新研究，以及這些研究成果在教育實(shí)踐中的應(yīng)用。

雜志涵蓋了教育測量的多個方面，包括但不限于教育評價的心理學(xué)基礎(chǔ)、評價工具的開發(fā)與驗(yàn)證、評價方法的比較研究、評價結(jié)果的解釋與應(yīng)用、以及評價過程中的倫理和公平性問題等。通過發(fā)表實(shí)證研究、理論分析、技術(shù)報告和案例研究，雜志為讀者提供了關(guān)于教育評價的全面視角。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科心理學(xué)中位于4區(qū)，小類學(xué)科PSYCHOLOGY, APPLIED心理學(xué)：應(yīng)用中位于4區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū)，該雜志在PSYCHOLOGY, APPLIED領(lǐng)域?yàn)镼3。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：2.3，SJR：0.755，SNIP：1.085

學(xué)科類別

大類：Psychology，小類：Psychology (miscellaneous)，分區(qū)：Q2，排名：43 / 97，百分位：56%； 大類：Psychology，小類：Education，分區(qū)：Q2，排名：717 / 1543，百分位：53%；

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