關于《School Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《School Psychology》雜志國際標準簡稱為SCHULE PSYCHOL，ISSN號：2578-4218，E-ISSN號：2578-4226。

該雜志由APA出版，出版周期為Bi-monthly, 6期/年，出版語言為None。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《School Psychology》雜志中文名稱為：學校心理學。

《學校心理學》是一本專注于學校心理學領域的學術期刊，它致力于發表關于兒童和青少年在學校環境中的教育和心理服務的實證研究報告和文獻綜述。這本期刊為學校心理學家、教育工作者、心理健康專業人員以及研究人員提供了一個交流和分享知識的重要平臺。此外，該期刊還可能包括案例研究、理論文章、政策分析和專業實踐指導，這些內容有助于將研究成果轉化為實際應用，提高學校心理學服務的有效性和適宜性。

通過發表高質量的學術作品，雜志為推動學校心理學領域的知識發展和實踐創新做出了貢獻。它不僅為學術界提供了豐富的研究資料，也為教育和心理健康專業人員提供了實用的指導和啟示，幫助他們更好地理解和滿足兒童和青少年的心理健康需求。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于2區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于3區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：5.3，SJR：1.29，SNIP：1.214

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：248 / 1543，百分位：83%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q1，排名：89 / 360，百分位：75%；

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