《Dialogic Pedagogy》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：2325-3290。
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱：DIALOGIC PEDAGOG
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
對(duì)話式教學(xué)法(Dialogic Pedagogy)是一本由University Library System, University of Pittsburgh出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選來(lái)源期刊，
《對(duì)話式教學(xué)法》是一本國(guó)際同行評(píng)審的互動(dòng)在線開(kāi)放獲取期刊，供作者或讀者免費(fèi)閱讀。其目的是在廣義的對(duì)話教育領(lǐng)域推進(jìn)國(guó)際學(xué)術(shù)和教學(xué)實(shí)踐。該雜志是國(guó)際性的、多學(xué)科的、多范式的和多文化的。該雜志認(rèn)為教育與對(duì)話之間的關(guān)系不應(yīng)局限于特定機(jī)構(gòu)、特定環(huán)境、參與者的年齡或研究領(lǐng)域或由特定機(jī)構(gòu)、特定環(huán)境、參與者的年齡或研究領(lǐng)域來(lái)定義，因?yàn)殛P(guān)于特定對(duì)話和教育緊張關(guān)系的新視角和見(jiàn)解可能產(chǎn)生于范式、實(shí)踐和事件之間的辯論。
發(fā)文量：
近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為26篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q3，2023年發(fā)布的影響因子為1，CiteScore指數(shù)1.5，SJR指數(shù)0.235。本刊為開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.5
- SJR：0.235
- SNIP：0.724
| 學(xué)科類(lèi)別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Language and Linguistics | Q1 | 248 / 1088 |
77%
|
| 大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Linguistics and Language | Q2 | 292 / 1167 |
74%
|
| 大類(lèi)：Arts and Humanities 小類(lèi)：Education | Q3 | 925 / 1543 |
40%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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