關于《Studies In Self-access Learning Journal》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Studies In Self-access Learning Journal》雜志國際標準簡稱為STUD SELF-ACCESS LEA，ISSN號：2185-3762。
該雜志由Kanda University of International Studies出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Studies In Self-access Learning Journal》雜志中文名稱為：自主學習研究期刊。
《自主學習研究期刊》是一份具有一定影響力的學術期刊。聚焦于自主學習領域，為相關研究人員和從業者提供了一個交流的平臺。其旨在促進對自我訪問學習和技能支持中心等方面的研究，推動學習者自主性的發展。
該刊收錄的內容涵蓋了與自主學習相關的多個方面，例如有關自主學習的理論探討、實踐研究、學習策略分析、自我調節在學習中的作用等。它對于深入了解自主學習的理論和實踐、分享相關研究成果以及推動該領域的發展具有重要意義。此刊受到教育領域尤其是關注自主學習的學者、研究人員以及教育工作者的關注。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q4。
Cite Score數據顯示，CiteScore：1.4，SJR：0.261，SNIP：0.374
學科類別
大類：Arts and Humanities，小類：Language and Linguistics，分區：Q1，排名：252 / 1088，百分位：76%； 大類：Arts and Humanities，小類：Linguistics and Language，分區：Q2，排名：298 / 1167，百分位：74%；
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