關于《Reading & Writing-journal Of The Reading Association Of South Africa》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Reading & Writing-journal Of The Reading Association Of South Africa》雜志國際標準簡稱為READ WRIT-J READ ASS，ISSN號：2079-8245，E-ISSN號：2308-1422。

該雜志由AOSIS出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Reading & Writing-journal Of The Reading Association Of South Africa》雜志中文名稱為：閱讀與寫作-南非讀書協會雜志。

《閱讀與寫作-南非讀書協會雜志》是一個開放獲取、同行評審的跨學科和跨專業學術期刊，專注于探討讀寫能力的定義、實施和促進，尤其是在非洲和其他發展中國家的背景下。該期刊致力于匯集來自不同領域的研究成果，以期推動全球范圍內對讀寫能力的深入理解與實踐。

期刊的目標是通過展示多樣化的研究和案例，揭示在不同社會文化背景下讀寫能力的挑戰和機遇。這包括探索在教育、社會政策、語言多樣性、技術進步等方面對讀寫能力的影響。此外，期刊還關注如何在資源有限的環境中創新方法，提升讀寫能力，尤其是在非洲和其他發展中國家，這些地區常面臨教育資源不足和社會經濟挑戰。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。

Cite Score數據顯示，CiteScore：1.3，SJR：0.212，SNIP：0.71

學科類別

大類：Arts and Humanities，小類：Language and Linguistics，分區：Q1，排名：270 / 1088，百分位：75%； 大類：Arts and Humanities，小類：Linguistics and Language，分區：Q2，排名：321 / 1167，百分位：72%；

聲明：本信息依據互聯網公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯系我們及時更正。