關于《Multicultural Education Review》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Multicultural Education Review》雜志國際標準簡稱為MULTICULT EDUC REV，ISSN號：2005-615X，E-ISSN號：2377-0031。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Multicultural Education Review》雜志中文名稱為：多元文化教育評論。
《多元文化教育評論雜志》作為一本專注于多元文化教育領域的學術期刊，致力于推動多元文化教育的理論研究與實踐探索。該雜志的創辦背景源于全球范圍內文化多樣性的日益顯著，以及教育領域對文化包容性、平等性和多樣性的高度關注。該雜志定期圍繞多元文化教育的熱點、難點問題設立專題，組織專家學者進行深入探討，形成具有前瞻性和指導性的研究成果。《多元文化教育評論雜志》是多元文化教育領域的重要學術陣地，為推動全球教育事業的進步與發展做出了積極貢獻。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。
Cite Score數據顯示，CiteScore：1.8，SJR：0.443，SNIP：0.989
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Anthropology，分區：Q2，排名：131 / 502，百分位：74%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q3，排名：835 / 1543，百分位：45%；
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