關(guān)于《Thinking Skills And Creativity》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學(xué)術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學(xué)術(shù)思考和見解。

《Thinking Skills And Creativity》雜志創(chuàng)刊于2006年，國際標準簡稱為THINK SKILLS CREAT，ISSN號：1871-1871，E-ISSN號：1878-0423。

該雜志由Elsevier出版，出版周期為3 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學(xué)術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學(xué)術(shù)界具有較高的影響力。

《Thinking Skills And Creativity》雜志中文名稱為：思維技能和創(chuàng)造力。

這本領(lǐng)先的國際期刊于2006年創(chuàng)刊，獨特地確定并詳細介紹了未來創(chuàng)造力學(xué)習(xí)和教學(xué)的關(guān)鍵問題，以及思維教學(xué)的創(chuàng)新。作為跨學(xué)科研究人員和研究人員-從業(yè)者-教育工作者社區(qū)的同行評審論壇，該雜志歡迎代表各種理論觀點的論文。特別是，該雜志對推進新的和現(xiàn)有的方法論方法的論文感興趣，這些論文是關(guān)于創(chuàng)造力和思維技能研究的理論、實踐和可能性的創(chuàng)新作品。論文可能涉及任何年齡段和任何環(huán)境：正式和非正式、教育和工作，只要它們與學(xué)習(xí)和教學(xué)、思維和/或創(chuàng)造力的促進和/或?qū)嵺`教學(xué)有關(guān)。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學(xué)科教育學(xué)中位于2區(qū)，小類學(xué)科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學(xué)和教育研究中位于3區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學(xué)科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：7.3，SJR：1.162，SNIP：2.166

學(xué)科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：118 / 1543，百分位：92%；

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