關于《International Education Journal-comparative Perspectives》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《International Education Journal-comparative Perspectives》雜志國際標準簡稱為INT EDUC J，ISSN號：1443-1475，E-ISSN號：2202-493X。
該雜志由Shannon Research Press出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《International Education Journal-comparative Perspectives》雜志中文名稱為：國際教育期刊-比較視角。
《國際教育期刊-比較視角》是一本專注于國際教育研究的學術期刊，旨在提供一個平臺，用于探討和比較不同國家和地區的教育系統、政策、實踐和理論。該期刊特別關注教育的全球趨勢、國際教育合作、跨文化教育、教育政策分析以及教育改革的比較研究。
期刊內容包括原創研究論文、綜述文章、案例研究和評論，這些內容不僅反映了國際教育領域的最新科學發現和理論進展，還提供了對教育實踐和政策的深入分析和討論。雜志特別強調教育的全球性視角，探討如何通過教育促進國際理解和和平，以及如何應對全球化帶來的挑戰。該雜志通過嚴格的同行評審過程，確保發表的文章具有高質量和創新性，為讀者提供可靠和權威的信息資源。它不僅為學術界提供了一個交流思想的論壇，也為政策制定者、教育工作者和國際教育領域的其他專業人士提供了實用的指導和見解。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q4。
Cite Score數據顯示，CiteScore：0.7，SJR：0.188，SNIP：0.422
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q4，排名：1247 / 1543，百分位：19%；
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