關于《Educational Technology & Society》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Educational Technology & Society》雜志創刊于1998年，國際標準簡稱為EDUC TECHNOL SOC，ISSN號：1176-3647，E-ISSN號：1436-4522。
該雜志由International Forum of Educational Technology & Society出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Educational Technology & Society》雜志中文名稱為：教育技術與社會。
《Educational Technology & Society》主要關注教育技術的研究和應用，包括教學設計、學習理論、教育政策、教育管理、教育技術的創新和實踐等方面的內容。雜志的目標是推動教育技術的發展和應用，促進教育技術的理論研究和實踐探索，提高教育質量和效率。雜志的讀者群體主要包括教育技術研究者、教育工作者、教育管理者、教育政策制定者等。作為一個專注于教育技術和社會的學術期刊，它為教育技術研究者、教育工作者、教育管理者提供了一個交流和分享研究成果的平臺，對于推動教育技術的發展和應用，提高教育質量和效率具有重要的作用。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于3區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：9.1，SJR：1.559，SNIP：1.944
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Sociology and Political Science，分區：Q1，排名：44 / 1466，百分位：97%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：66 / 1543，百分位：95%；
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