關于《Journal Of Education For Students Placed At Risk》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Journal Of Education For Students Placed At Risk》雜志國際標準簡稱為J EDUC STUDENTS PLAC，ISSN號：1082-4669，E-ISSN號：1532-7671。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION, SPECIAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Journal Of Education For Students Placed At Risk》雜志中文名稱為：弱勢學生教育雜志。
《弱勢學生教育》是一本國際學術期刊，專注于探討和解決處于教育風險中的學生所面臨的挑戰和問題。該期刊旨在促進對教育不平等問題的理解，并提供基于實證的研究和策略，以改善這些學生的學習環境和教育成果。它覆蓋了從學前教育到高等教育的廣泛領域，特別關注那些在社會經濟、文化、語言或身體條件上處于不利地位的學生群體。
該雜志發表的研究文章包括但不限于教育政策分析、教學方法創新、評估與測量技術、以及干預項目的效果評估。雜志通過提供一個跨學科的平臺，鼓勵教育學者、政策制定者、教師和實踐者之間的對話，以共同尋找提高處于風險學生教育質量的有效途徑。期刊內容強調實證研究的重要性，通過嚴格的同行評審流程確保所發表文章的學術質量和實踐價值。它不僅為學術界提供了最新的研究成果，也為教育實踐者提供了基于研究的策略和工具，以幫助他們更好地服務于那些在教育中處于邊緣化地位的學生。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。
Cite Score數據顯示，CiteScore：3.6，SJR：0.948，SNIP：1.173
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：438 / 1543，百分位：71%；
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