關于《Etr&d-educational Technology Research And Development》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Etr&d-educational Technology Research And Development》雜志創刊于1989年，國際標準簡稱為ETR&D-EDUC TECH RES，ISSN號：1042-1629，E-ISSN號：1556-6501。
該雜志由Springer Nature出版，出版周期為6 issues per year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Etr&d-educational Technology Research And Development》雜志中文名稱為：Etr&d-教育技術研發。
《教育技術研究與發展》是該領域唯一一本完全專注于教育技術研究與發展的學術期刊。研究部分將審閱稿件的優先級最高，這些稿件應為嚴謹的原創定量、定性或混合方法研究，研究主題涉及教育環境中的技術應用或教學設計。這些背景包括 K-12、高等教育和成人學習（例如，在企業培訓環境中）。還發表評估與教育技術研究相關的重要研究問題的分析論文和對類似主題的文獻評論。本部分刊登了關于研究實踐方面以及教育實踐中的應用理論的詳盡文章，并提供了教學技術領域的最新研究信息的綜合來源。發展部分發表有關各種教學技術和學習環境的規劃、實施、評估和管理的研究。歡迎基于經驗的形成性評估和基于理論的教學設計研究論文，以及報告將技術應用于教學發展的創新方法的結果的論文。發展部分的論文可能涉及多種研究方法，應側重于教學發展過程的一個或多個方面；在相關且可能的情況下，論文應討論教學設計決策的影響，并提供將結果與這些決策聯系起來的證據。文化和區域視角部分（以前稱為國際評論）歡迎有關如何使用技術來增強特定文化或地區的學習、教學和表現的創新研究。提交給本部分的教育技術研究應置于文化背景中，批判性地審視文化或地區或文化或地區中的個人或團體普遍存在的問題和意識形態。理論觀點可以廣泛地涵蓋研究，例如批判種族理論、文化歷史活動理論和文化模型。本部分發表的論文包括定量、定性和混合方法的文章和評論，借鑒相關理論、實證證據以及在文化背景下對研究結果、含義和結論的批判性分析。教育技術研究與發展除了定期論文外，還出版有關社區感興趣的及時主題的特刊。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于3區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于3區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：10.7，SJR：1.706，SNIP：2.309
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：41 / 1543，百分位：97%；
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