關于《Canadian Journal Of Higher Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Canadian Journal Of Higher Education》雜志國際標準簡稱為CAN J HIGH EDUC，ISSN號：0316-1218。
該雜志由Canadian Society for the Study of Higher Education出版，出版語言為English/French。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Canadian Journal Of Higher Education》雜志中文名稱為：加拿大高等教育雜志。
《加拿大高等教育雜志》是一本專注于高等教育領域的學術期刊，它發表有關高等教育政策、管理、教學、學習和研究方法的原創研究文章。該雜志旨在促進高等教育領域的知識增長和專業對話，服務于高等教育工作者、學者、政策制定者和學生。雜志強調跨學科研究，鼓勵提交涵蓋理論和實踐的稿件，以及對當前高等教育議題的批判性分析。
雜志通過發表高質量的研究論文，為高等教育研究提供了一個重要的論壇。期刊的特色之一是其對加拿大大學系統的關注，盡管它也歡迎國際學者投稿，討論全球高等教育的共同問題。CJHE的編輯委員會由經驗豐富的高等教育專家組成，確保發表的研究具有高度的學術嚴謹性和實際應用價值。它對于高等教育研究人員、教育管理者、政策分析師、以及對高等教育改革和發展感興趣的學者來說，是一個不可或缺的資源。通過閱讀雜志，讀者可以保持對高等教育領域最新研究和趨勢的了解，從而在自己的工作中應用這些知識，促進教育的持續改進。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q3。
Cite Score數據顯示，CiteScore：1.7，SJR：0.376，SNIP：0.645
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q3，排名：877 / 1543，百分位：43%；
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