關于《Comparative Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Comparative Education》雜志創刊于1965年，國際標準簡稱為COMP EDUC，ISSN號：0305-0068，E-ISSN號：1360-0486。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Comparative Education》雜志中文名稱為：比較教育。
《比較教育學雜志》是一份專注于比較教育學研究的學術期刊，其背景深厚且影響廣泛。該雜志旨在為國內外教育學者、教師和研究生提供一個高質量的學術交流平臺，以推動比較教育學研究的發展，并促進國際教育交流與合作。
創刊以來，《比較教育學雜志》始終站在教育改革的前沿，既面向世界又立足中國，積極介紹并評介世界各國的教育理論、經驗和動態，同時引進國際一流的教育研究成果。雜志內容涵蓋了比較教育學的各個領域，包括國際教育政策比較、教育制度比較、教育發展比較、教育文化比較、教育思想比較、教育管理比較等，為讀者提供了全面、深入、獨到的研究成果。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于1區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于1區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數據顯示，CiteScore：7.4，SJR：1.692，SNIP：2.904
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：114 / 1543，百分位：92%；
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