關于《Educational Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Educational Psychology》雜志創刊于1981年，國際標準簡稱為EDUC PSYCHOL-UK，ISSN號：0144-3410，E-ISSN號：1469-5820。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為7 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Educational Psychology》雜志中文名稱為：教育心理學。

心理學為討論和快速傳播從學前教育到高等教育以及有特殊學習需求的兒童教育等教育心理學方面的研究成果提供了一個國際論壇。作為一本專注于定量、科學領域研究的期刊，《教育心理學》特別強調發表基于實驗和行為研究的高質量實證報告。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于2區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于3區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：6.4，SJR：1.333，SNIP：1.555

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：167 / 1543，百分位：89%； 大類：Social Sciences，小類：Experimental and Cognitive Psychology，分區：Q1，排名：22 / 165，百分位：86%；

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