序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇計算機網(wǎng)絡化論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：高等職業(yè)教育 項目驅(qū)動 計算機課程

伴隨著我國經(jīng)濟和社會的快速發(fā)展，各種類型的中等職業(yè)教育也得到了長足的進展。計算機網(wǎng)絡教學作為中等職業(yè)教育的主要教學內(nèi)容之一，已經(jīng)越來越為教育者和學習者所關注。然而，當前在我國中等職業(yè)教育的計算機網(wǎng)絡教學中還存在著許多亟待解決的問題。具體來講，如忽視對學生進行計算機實際操作能力的培養(yǎng)與訓練、計算機網(wǎng)絡教學中教學方式和方法單一、教學思想陳舊以及不能根據(jù)將來學生就業(yè)的需要有針對性地對其學生計算機能力訓練等。在計算機網(wǎng)絡教學中，破解傳統(tǒng)教學難題的一條新的途徑就是運用項目驅(qū)動教學的方法，本文即從這一角度來探討項目驅(qū)動教學在計算機網(wǎng)絡教學中的優(yōu)勢以及具體應用情況。

1 創(chuàng)新計算機教學方式、方法的重要性

計算機網(wǎng)絡教學作為我國大多數(shù)中等職業(yè)院校中最基本的教學課程之一，是學生學好其他各門功課的基礎。計算機網(wǎng)絡教學在中等職業(yè)院校整體教學中的重要作用自不待言，但是許多中專院校在計算機網(wǎng)絡教學的實際開展中還存在許多亟待解決的問題，特別是在傳統(tǒng)教學模式的基礎上運用先進的教學理念和教學模式來創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡教學方式、方法方面還存在很大的不足。現(xiàn)在，在大多數(shù)中專院校計算機網(wǎng)絡教學中暴露出的相當多的問題都與不能很好地綜合運用各種教學手段，進而最大限度地激發(fā)起學生學習的興趣和動力有關。所以說，要破解當前中等職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學中的諸多難題，在具體教學活動實施過程中引入項目驅(qū)動教學就顯得尤為必要和重要。

信息化和網(wǎng)絡化已然成為世界發(fā)展的大趨勢、大潮流。在這一趨勢和潮流的推動下，我們的各項工作也必須順其所為。只有這樣才能跟上時代前進的步伐，把握時代前進的脈搏。計算機作為信息化和網(wǎng)絡化的重要支撐技術，在教學中自然會對施教者和學習者提出更高的要求。在計算機網(wǎng)絡教學中嫻熟、到位的運用先進的教學手段，不僅會從根本上豐富教學的內(nèi)容、創(chuàng)新教學表現(xiàn)形式，而且可以有效地激發(fā)起學生學習課程的積極性和主動性，調(diào)動起學生多種感官參與，激發(fā)學生學習的興趣與動力。同時，也能夠在教學過程中做到變抽象為具體，培養(yǎng)學生敏銳的觀察能力和深刻的思維能力。還能夠最大限度的增加課堂信息，擴大學生的知識面，提高課堂效率。因而，從這個層面上講，在教學方案方面創(chuàng)新中等職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡教學的方式、方法就具有十分重要的意義。

2 計算機網(wǎng)絡教學方面所存在的突出問題

當前，中專院校計算機網(wǎng)絡教學方面還存在許多的突出問題。這些問題的存在，嚴重制約了計算機網(wǎng)絡教學活動的有效開展，也不利于中專院校計算機網(wǎng)絡教學的進一步創(chuàng)新。具體而言，中專院校計算機網(wǎng)絡教學存在著如下的突出問題：第一， 創(chuàng)新的理念還未真正深入教育者的內(nèi)心。我們前面已經(jīng)說了，信息化和網(wǎng)絡化對于科教手段在中專院校教學中的重要意義，絕大多數(shù)的學校領導和教師對此也是心知肚明。但是，這并不意味著學校領導和教師就能夠在思想上很快接受并且實施這些先進的教學理念。很多中專院校在創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡教學上一直不能有所突破，原因也是多方面的：一方面，相當多的中專院校還沒有足夠的能力開展有效的創(chuàng)新式教學，所以相當多的學校領導在思想深處還存在著在具體教學活動中實施教學手段創(chuàng)新不現(xiàn)實的認識和看法；另一方面，由于傳統(tǒng)教學模式所形成的一些慣性，很多中專院校的計算機教師采用先進的教學手段在思想上還有一些抵觸。這主要表現(xiàn)創(chuàng)新教學方式、方法還僅僅停留在許多教師的口頭上。一到具體實踐層面，這些老師對于這種新鮮“玩意兒”還是或多或少地感到有些力不從心，特別是一些老教師在這方面表現(xiàn)的更為明顯。有關教學模式創(chuàng)新的理念不能真正深入教育者的內(nèi)心并為其所認可，嚴重影響和制約著計算機網(wǎng)絡教學的創(chuàng)新。第二，創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡教學存在一些體制和機制的制約。當前，中專院校計算機網(wǎng)絡教學在教學模式創(chuàng)新方面還存在著一些體制和機制的制約。這種制約主要是計算機網(wǎng)絡教學的評估體制造成的。這一體制在很多方面限制了先進的計算機網(wǎng)絡教學模式的創(chuàng)新和實施。在計算機教學質(zhì)量評估的過程中，雖然也有一些鼓勵學校和教師進行相應教學創(chuàng)新的條文，但是遠沒有起到應有的效果。這方面的原因主要有兩點，一是很多老師仍然認為實現(xiàn)教學手段創(chuàng)新很難做到，而且認為如果在創(chuàng)新過程中不能收到良好的效果，自己難免要承擔一定的責任，因此不愿進行教學創(chuàng)新；二是在學校層面上，很多學校對教師的具體教學活動規(guī)定得很嚴，設置的條條框框很多，使教師在教學活動開展中感到受限制。這也就導致其在很多方面不敢越雷池一步，在教學創(chuàng)新方面不能做出大膽的嘗試。

通過以上兩點，我們不難看出實現(xiàn)中專院校計算機網(wǎng)絡教學方面的創(chuàng)新并不是一件容易的事，還存在許多的制約和限制因素。這些因素的存在，使得我們就有必要來進一步探討如何有效實現(xiàn)中專院校計算機教學方面創(chuàng)新的具體對策。

3 創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡教學的具體對策

在創(chuàng)新計算機網(wǎng)絡教學的具體對策中，很重要的一點就是要引入項目驅(qū)動教學的理念和具體教學實踐活動。所謂項目驅(qū)動教學法，指的是通過真實的或者是創(chuàng)設模擬的項目情境,然后，根據(jù)這些創(chuàng)設的項目需求來擬定具體的教學任務，并安排相應教學環(huán)節(jié)的教學方法。項目驅(qū)動教學法是一種建立在建構(gòu)主義學習理論基礎上的教學方法。在中專院校的計算教學中具體實施項目驅(qū)動教學，就要做到以下幾點：第一，科學設計相關的教學項目。在項目驅(qū)動教學中，科學設計相關的教學項目是順利進行項目驅(qū)動教學的前提條件。在設計教學項目的過程中，教師要根據(jù)具體的教學內(nèi)容、教學進度等來設計合適教學的項目。并且在進一步的教學中，要將項目加以分解，是全體同學都參與到項目教學的過程中。通過一些具體的項目的設計，來有效的開展計算機教學中項目驅(qū)動教學。第二，項目驅(qū)動教學的具體實施。在具體的項目驅(qū)動教學活動中，教師要盡可能的創(chuàng)造一切有利條件為學生提供更多的獨立思考的時間和機會，更多地參與項目實際訓練的活動，為學生提供一些可以表現(xiàn)自我的機會，并使其在這一過程中多嘗試和體驗到成功的喜悅與感受。同時，這一過程也是學生始終參與計算機相關知識學習并逐漸形成自己對于計算機產(chǎn)生獨特領悟的過程。在項目驅(qū)動教學中，要堅決摒棄以往的只注重教師講的“一言堂”現(xiàn)象，充分激發(fā)起學生參與的熱情，發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在課堂上自己去嘗試接受和領悟知識，討論彼此對于知識的不同理解，并且通過合作實現(xiàn)知識的交流與溝通，進而實現(xiàn)在計算機學習上的互通有無、取長補短。

此外，在計算機項目驅(qū)動教學中，還要充分考慮到學生接受的實際情況，不斷地按照學生的具體需求調(diào)整教學的方式和方法。通過這種方式，來使學生真正掌握計算機的相關知識和操作技巧。項目驅(qū)動教學的在計算機網(wǎng)絡教學中的有效開展，會從根本上改變以往的計算機網(wǎng)絡教學效率不高、課堂枯燥乏味的現(xiàn)象，同時能夠真正激發(fā)起學生進行計算機網(wǎng)絡學習的興趣和動力，提高計算機應用能力，從而為其走出校門更好地工作創(chuàng)造條件。

參考文獻：

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醫(yī)院的檔案管理工作龐大而復雜，包括行政文書檔案、人事檔案、工資檔案、和病歷病案等。目前，大部分醫(yī)院檔案管理仍然采用傳統(tǒng)的管理模式和工作方法，已不適應當前新形式的需要，迫切需要實現(xiàn)網(wǎng)絡化和現(xiàn)代化。實現(xiàn)醫(yī)院信網(wǎng)絡息化管理是以計算機、通訊技術和數(shù)據(jù)庫為其構(gòu)成要素，以資源共享和開發(fā)為目的。將圖書、檔案、病案信息整合加工后，利用檢索平臺和搜索引擎，使醫(yī)護人員和其它管理人員能夠在辦公室隨時查看信息資源。只有實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡化管理，才能真實體現(xiàn)出醫(yī)院檔案的價值，更好的為醫(yī)院的醫(yī)、護、教、研和管理服務，更好的為其他需要醫(yī)院檔案的領域服務。

1 現(xiàn)醫(yī)院檔案管理中存在的問題

1.1 隨著科學技術的進步，計算機及網(wǎng)絡技術在醫(yī)院管理中的廣泛運用，檔案的內(nèi)涵和外沿都在發(fā)生變化。特別是在醫(yī)院檔案的范圍由當初的文書檔案、照片檔案、病例檔案、人事檔案等發(fā)展到今天的科研檔案、膠片檔案、病理切片檔案等，而運用計算機及網(wǎng)絡技術管理檔案的卻較少，一些檔案工作還停留在手工收集、檢索，信息量小，然而人們在辦理公務和事物或交流信息過程中產(chǎn)生的電子文件檔案，如文本、圖像、聲音或影像等主要來源于計算機，這樣就不利于檔案的收集、利用和開發(fā)。

1.2 醫(yī)院檔案管理制度不夠健全、規(guī)范，檔案管理分散，各自為政，標準不一，裝具參差不齊，資料重復保存，檔案利用率低下。內(nèi)容界定不清，管理范圍不明。到目前為止，醫(yī)院檔案的管理還沒有一整套科學統(tǒng)一的管理制度標準。隨著科學技術的進步，社會的發(fā)展，檔案的內(nèi)涵和外延都在發(fā)生變化。各級醫(yī)院在管理檔案時，根據(jù)自己的理解和實踐進行管理，使許多應該納入管理的檔案沒有納入管理。

1.3 醫(yī)院檔案管理水平不高，現(xiàn)代化管理手段應用較差，隨著科學技術的進步，計算機及網(wǎng)絡技術在醫(yī)院管理中的廣泛運用，醫(yī)院管理手段也在不斷進步，而運用計算機及網(wǎng)絡技術管理檔案的確很少，基本還停留在手工收集、檢索，信息量小，不利于檔案的收集、利用和開發(fā)。

1.4 未將檔案管理與醫(yī)療業(yè)務建設同步規(guī)劃、同步發(fā)展，在醫(yī)院近期和遠期規(guī)劃中，一般對醫(yī)院規(guī)模、醫(yī)療設備、技術水平、人員結(jié)構(gòu)等都作了比較詳盡的規(guī)劃。而對檔案管理、檔案設備投入等考慮較少或完全未納入規(guī)劃中，造成檔案管理水平不能與醫(yī)療業(yè)務同步發(fā)展。檔案管理水平的滯后，必將影響醫(yī)院管理水平的提高，影響業(yè)務技術的發(fā)展。

2 醫(yī)院檔案實行網(wǎng)絡化管理的具體方面和內(nèi)容

2.1 文書過程和歸檔網(wǎng)絡化管理：文書工作是檔案工作的基礎，文書處理過程的好、壞直接影響著檔案的內(nèi)在質(zhì)量。為適應新形勢下的工作需求，我們把每天收到的文件用計算機登記，按照批辦的次序在局域網(wǎng)內(nèi)傳閱，并設定傳閱時間和催辦時間，若傳閱文件未及時返回，催辦程序會發(fā)出信息，提醒承辦人及時閱文。并對處理完畢的文件進行隨時預立卷整理，以避免以往檔案人員年終整理全年檔案工作量大的壓力。

2.2 病歷檔案實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理：隨著醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展，疾病譜的不斷擴大和新技術、新項目的開展，各種創(chuàng)傷性手術的開展包括腹腔鏡、胸腔鏡下各種手術的名稱進行編碼輸入計算機，運用計算機綜合查詢分析功能，將各類手術及療效情況一一列出，通過局域網(wǎng)反饋到各臨床科室，使醫(yī)務人員在進行科研活動和撰寫論文時能及時查閱，同時，通過計算機對病案信息處理加工后再反饋給臨床科室，以便他們能總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，及時改進，進一步提高醫(yī)務人員的醫(yī)療服務水平。

2.3 人事檔案實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理：根據(jù)人事檔案的特點，運用現(xiàn)代化手段，建立和完善人事檔案網(wǎng)絡化管理，從實體管理向網(wǎng)絡管理轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)人事檔案的動態(tài)管理，把日常工作中遇到的問題分門別類，實現(xiàn)查閱統(tǒng)計、檔案變更、報表處理、系統(tǒng)維護等多種功能的管理。

2.4 醫(yī)院圖書館實現(xiàn)網(wǎng)絡化管理：隨著圖書館業(yè)務的拓展，業(yè)務檔案作為知識的結(jié)晶和重要的信息資源越來越被人們所重視和利用。對在工作中形成的經(jīng)驗和認識以及在各個環(huán)節(jié)中自然形成和產(chǎn)生的知識、數(shù)據(jù)、資料等信息成品或半成品記錄下來，形成檔案，并通過網(wǎng)絡傳遞來進行知識交流，成為共享知識，將隱性知識轉(zhuǎn)化為顯性知識，最大限度地實現(xiàn)檔案信息隱性知識的價值。通過對圖書業(yè)務檔案的再整合，為讀者提供更快捷、更有價值的信息。

3 檔案管理實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡化的建議和方式

3.1 領導重視是關鍵：檔案網(wǎng)絡信息化管理是醫(yī)院現(xiàn)代化管理的組成部分。雖然只是醫(yī)院主體醫(yī)療業(yè)務管理的輔助部分，但卻是醫(yī)院領導決策所依據(jù)的信息體系。這就需要領導更新觀念，提高對檔案工作的思想認識；調(diào)整檔案管理模式，使管理模式從單純的紙質(zhì)收集、整理、利用的管理，逐步過渡到計算機網(wǎng)絡化管理方式中來，充分發(fā)揮檔案在醫(yī)院整體信息化建設和領導科學決策中的作用。

3.2 加強標準化建設：標準化是實現(xiàn)信息網(wǎng)絡化的前提。醫(yī)院檔案管理協(xié)調(diào)機構(gòu)集有關專家，根據(jù)國際、國內(nèi)標準及行業(yè)發(fā)展趨勢，制定出網(wǎng)絡化過程中各醫(yī)院共同遵守的各項標準，如網(wǎng)絡通訊及數(shù)據(jù)庫方面的標準、計算機硬件及軟件系統(tǒng)的標準等，這樣可以在向資源共享過渡時少走彎路，避免人力、物力、財力的浪費。

3.3 人員素質(zhì)的提高是必備條件：計算機技術的發(fā)展，特別是網(wǎng)絡技術的應用改變著傳統(tǒng)的檔案管理模式，要求檔案人員在網(wǎng)上進行收集、整理、編目、檢索、借閱、統(tǒng)計工作。現(xiàn)代化檔案管理工作中，檔案人員除了具備檔案專業(yè)知識外，還要具備良好的計算機網(wǎng)絡知識及運用操作能力。而目前醫(yī)院現(xiàn)有的檔案專業(yè)人員知識結(jié)構(gòu)較為單一，尤其是計算機網(wǎng)絡技術的應用能力較低，知識面較窄。因此，檔案專業(yè)人才的培養(yǎng)也是日益顯得重要了。只有通過學習和培訓，提高檔案干部隊伍的綜合素質(zhì)，才能適應計算機技術、信息技術不斷發(fā)展的需要，才能充分發(fā)揮檔案計算機管理的優(yōu)勢，這也是當今檔案管理現(xiàn)代化發(fā)展必須解決的問題。

篇(3)

關鍵詞：網(wǎng)絡文化；計算機；互聯(lián)網(wǎng)；人文精神

隨著計算機技術和通信技術的飛速發(fā)展，論文以Internet為標志的國際互聯(lián)網(wǎng)迅速在世界范圍內(nèi)普及開來，其功能作用也日益強大，現(xiàn)代社會越來越呈現(xiàn)出網(wǎng)絡化、一體化的趨勢，計算機網(wǎng)絡是當今世界最為激動人心的高新技術，是計算機技術與通信技術相結(jié)合的產(chǎn)物，是信息時代最重要的基礎設施。隨著計算機網(wǎng)絡的應用與發(fā)展，網(wǎng)絡文化已悄然登上了人類的文化舞臺，并逐漸滲透到社會的各個階層、各個成員，滲透到人們的生活、學習、工作的各個方面，并呈現(xiàn)出欣欣向榮的活力。

(1)從分散的構(gòu)成要素到統(tǒng)一的人文精神。要弄懂網(wǎng)絡文化，必須首先要考察和反思什么是文化。“文化”這一概念的涵義在國內(nèi)外已經(jīng)爭議一百多年，各國學者說法不一，文化的定義也不勝枚舉。“辭海”中關于文化的解釋是：“廣義指人類在社會實踐過程中所獲得的物質(zhì)、精神中的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富的總和。狹義指精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品。包括一切社會意識形式：自然科學、技術科學、社會意識形態(tài)。有時又專指教育、科學、文學、藝術、衛(wèi)生、體育等方面的知識與設施。”與之相對應，廣義的網(wǎng)絡文化是指人類在社會實踐過程中，依靠信息、網(wǎng)絡技術所進行的物質(zhì)、精神活動及其活動所創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富總和。而狹義的網(wǎng)絡文化是指基于信息、網(wǎng)絡技術之上的精神生產(chǎn)能力和精神產(chǎn)品。可見網(wǎng)絡文化直接脫胎于網(wǎng)絡技術，是傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代最新科學技術相結(jié)和的產(chǎn)物，是一種徹頭徹尾的技術文化。它以網(wǎng)絡為載體，以計算機技術和通信技術的融合為物質(zhì)基礎，以發(fā)送和接收信息為核心，以溝通交流為目的。

網(wǎng)絡文化作為一種技術文化，其構(gòu)成要素決定了其具有革命性，開放性，創(chuàng)新性和廣博性等的特點，當計算機作為一個龐大的“圣物”被擺放在實驗室和大公司的庫房里，被高貴的技術“僧侶們”守衛(wèi)著的時候，是不可能產(chǎn)生文化現(xiàn)象的，正是因為美國上個世紀六、七十年代，一批具有反叛精神的電腦黑客的存在，拉開了計算機革命的序幕，他們挑戰(zhàn)權威，打破了規(guī)則，在計算機發(fā)展史上，不斷地革命，不斷地突破，從而使這些龐然大物得以進入千家萬戶，甚至可以自由地攜帶，形成了今天的個人電腦，并且使電腦具有聯(lián)網(wǎng)功能發(fā)展為網(wǎng)絡具有電腦功能，使電腦的魅力得以空前展示，由于互聯(lián)網(wǎng)是世界上所有的網(wǎng)絡首尾相連，既無始點也無終點，世界有多大它就有多大，而它上面流淌的信息，能匯聚成浩渺海洋，世界有多少信息，它就有多少信息，各種信息文化在上面交流、碰撞，形成了一個開放、廣博網(wǎng)絡空間。而網(wǎng)絡文化各構(gòu)成要素作為網(wǎng)絡文化的物質(zhì)基礎，必然統(tǒng)一在網(wǎng)絡主體所具備的人文精神上。也就是說：只要網(wǎng)絡主體在網(wǎng)絡活動中發(fā)揚革命的、開放的、創(chuàng)新的和廣博的(兼容的)精神，就能真正實現(xiàn)網(wǎng)絡文化各構(gòu)成要素的統(tǒng)一，就能使網(wǎng)絡文化賴以生存的以網(wǎng)絡技-術為代表的一系列高新技術不斷地發(fā)展創(chuàng)新，從而達到網(wǎng)絡文化的不斷發(fā)展和完善。

(2)從計算機到電腦。電子計算機從某種意義上也叫電腦，是現(xiàn)代科技創(chuàng)造的一項奇跡，是人類歷史上最偉大的發(fā)明之一，是幾千年人類文明發(fā)展的產(chǎn)物，追要溯源，電子計算機是由原始的計算工具發(fā)展而來的，自從人類社會形成以來，人們在生產(chǎn)勞動和社會活動中產(chǎn)生了計算的需要，隨著社會的進步和生產(chǎn)的發(fā)展，這種計算活動日趨復雜化，而計算工具也經(jīng)歷了從簡單到復雜，從低級到高級的演變和發(fā)展。

①機械計算機。遠古時代，人們?yōu)榱擞嬎闵蟮念^數(shù)和群體的人數(shù)，首先想到的是用手和手指作為計算工具，由于它方便，靈活，至今仍為人們表達簡單數(shù)字時所常用。為了表達更多的數(shù)目，人類出現(xiàn)了用石塊、貝殼、結(jié)繩和小竹棍的不同擺法等來進行計數(shù)。后來，由于所要表示的數(shù)不斷增大，又創(chuàng)造出了算盤，這是計算工具發(fā)展史上的第一次重大改革；算盤能方便地進行加、減、乘、除四則運算。時到今日，還在我國以及一些亞洲國家廣泛使用。

②自動計算機。本世紀初是機械式計算機向自動化發(fā)展的時期，也就是說，計算機在這時期真正實現(xiàn)了現(xiàn)代化，在這段時期出現(xiàn)的計算機中，最具代表性的是由艾肯研制的有“繼電器計算機”之稱的MarkI，這種計算機用繼電器作為開關元件，它的運算是按照操作員事先編好的一系列指令自動進行，這意味著運算操作不需要操作員進行干預，而是進行自動運算，它的誕生標志著計算機真正實現(xiàn)自動化，以后MarkI作為第一臺數(shù)字式自動計算機被保存下來。

③電子計算機。隨著電子技術的發(fā)展，用電子管代替繼電器作為開關元件來制造計算機的條件已具備，在這種情況下第一臺真正的電子計算機ENIAC于1946年出現(xiàn)了。與以前的計算機相比，ENIAC無論是機器結(jié)構(gòu)還是在運算速度上都有著突破性的進步，它的誕生宣布了電子計算機時代的到來，當時英國無線電工程師協(xié)會的蒙巴頓將軍把NEIAC的出現(xiàn)譽為“誕生了一個電子的大腦”，“電腦”的名稱由此流傳開來。

由于電子技術的不斷發(fā)展，使得電子計算機得以迅猛發(fā)展。在短短六十多年時間里，電子計算機的發(fā)展經(jīng)歷了電子管，晶體管、中小規(guī)模集成電路，大規(guī)模和超大規(guī)模集成電器四個時期，并相應地形成了第一代電子計算機，第二代電子計算機，第三代電子計算機和第四代電子計算機。目前人們正在研制的第五代電子計算機是以人工智能為基礎，它將有處理人的自然語言的能力，能夠?qū)崿F(xiàn)人機對話，而且有高度的智能，其功能將大大超過現(xiàn)有的各種計算機，使計算機的“電腦”作用真正發(fā)揮出來，并逐漸地向“人腦”接近。

(3)從阿帕網(wǎng)(ARPANET)到國際互聯(lián)網(wǎng)(Internet)。計算機網(wǎng)絡是利用通信線路將地理上分散的，具有獨立功能的計算機系統(tǒng)和通信設備按不同的形式互連成一個規(guī)模大、功能強的網(wǎng)絡系統(tǒng)，從而使更多的計算機可以方便地傳遞信息，互相共享硬件、軟件、數(shù)據(jù)等資源。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展經(jīng)歷了從簡單到復雜，從單機到多機，從終端與計算機之間的通信到計算機與計算機之間直接通信的演變過程，分為四個階段。

①聯(lián)機終端網(wǎng)絡。聯(lián)機終端網(wǎng)絡出現(xiàn)在20世紀50年代到60年代中期，當時計算機比較少，遠程終端利用通信線路與計算機主機連接，多個終端共享主機的資源，這個系統(tǒng)屬于第一代計算機網(wǎng)絡，它只是計算機網(wǎng)絡的“雛形”，還沒有真正出現(xiàn)“網(wǎng)”的形式。

②多機系統(tǒng)的互聯(lián)。隨著計算機應用的發(fā)展，把分散在不同地點的計算機互聯(lián)起來，使各計算機之間進行信息交換，互調(diào)軟件，實現(xiàn)互聯(lián)的計算機之間的資源共享，這就是多機系統(tǒng)的互聯(lián)，屬于第二代計算機網(wǎng)絡，發(fā)展和使用時間大概在20世紀60年后期，屬于計算機網(wǎng)絡的形成階段，這時才真正具有“岡”的概念。美國1969年建成的ARPA—NET就是典型的代表，它后來演變成了現(xiàn)在的Internet。

③標準化的計算機網(wǎng)絡。這個計算機網(wǎng)絡，時間從20世紀70年代末到80年代初。不同的計算機廠商研制設計各自的網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)，它們的產(chǎn)品之間很難實現(xiàn)互聯(lián)，這樣各個公司的網(wǎng)絡產(chǎn)品組成的計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)形成了“封閉系統(tǒng)”。為此，國際標準化組織(IS0)于1977年成立了專門機構(gòu)研究和制訂網(wǎng)絡通信標準，并于1984年正式頒布了“開放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型”(0SI)國際標準，使計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)實現(xiàn)了標準化。從此，進入了第三代計算機網(wǎng)絡，這是計算機網(wǎng)絡的成熟階段。

④網(wǎng)絡互聯(lián)與高速網(wǎng)絡。這一階段從20世紀80年代末到現(xiàn)在。職稱論文計算機罔絡的設計和應用得到迅速的發(fā)展．人日常工作和生活不可缺乏的組成部分。各種技術的廣泛應用，促使了計算機網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，使計算機網(wǎng)絡進入了一個嶄新的階段，這就是第四代計算機網(wǎng)絡。Internet就是典型的代表。

(4)從原子到比特。20世紀40年代以來，科學技術得到進一步的發(fā)展，人們開始認識到不僅物質(zhì)、能量可以作為資源，信息也是一種資源，甚至是更為重要的資源。1946年，第一臺電子計算機的誕生宣告了人類文明邁入了信息時代，人類社會進入了信息社會，以信息和通信技術為代表的新技術對世界產(chǎn)生了重大影響，滲透到社會生活的方方面面，一夜之間“信息”成了人們生活中最常提的詞匯之一。

那么，作為一個重要概念，信息到底是什么呢?有人統(tǒng)計世界上已經(jīng)公開發(fā)表的信息概念與定義，約有39種之多，從不同的角度理解，有不同的含義。一般說來，信息就是由信息源(自然界，人類社會)_發(fā)出的被使用者接受和理解的各種信號。信息并非事物本身，而是表征事物之聞聯(lián)系的消息，情報指令、數(shù)據(jù)或信號，往往以語音、文字、數(shù)據(jù)、圖象等形式出現(xiàn)。它和物質(zhì)、能量一起構(gòu)成了信息社會發(fā)展的三大支柱資源。

自從人類誕生于地球，也就出現(xiàn)了信息，同時信息的傳遞也就開始了，在人類誕生之初，以身體作為唯一的傳遞方式，人體的動作、表情、眼神，以及所發(fā)出的不成“文”的聲音，都是一種原始的信息傳遞方式，這是原始人類生存的需要，還不是我們現(xiàn)在所理解的“信息傳遞”。后來，經(jīng)過人類漫長的歷史進化，形成了語言，創(chuàng)造了文字，發(fā)明了造紙和印刷術，使信息的傳遞方式不斷地突破創(chuàng)新，隨著科技的進步，19世紀中期，電報，電話相繼出現(xiàn)，使信息傳遞方式發(fā)生了根本性變革，開創(chuàng)了人類利用電傳遞信息的歷史，拉開了電信時代的序幕，產(chǎn)生了現(xiàn)在意義上的通信技術。后來，隨著計算機的發(fā)明和計算機技術的發(fā)展，通信技術和計算機技術的結(jié)合產(chǎn)生了網(wǎng)絡技術，而計算機網(wǎng)絡的廣泛應用，又促進了通信技術的發(fā)展，使通信技術由模擬通信走向數(shù)字通信，從而使信息的傳遞以原子形式散發(fā)如報紙、書籍等轉(zhuǎn)向以比特方式進行。“比特”是英語bit一詞的音譯，是由binary(二進制的)和digit(數(shù)字)兩個詞壓縮而成，所以，bit即“二進制數(shù)字”，亦即0或1。任何信息都能轉(zhuǎn)化成只用若干個0或1來表示的數(shù)字，每一個0或1被稱為一個比特。而計算機也只有當信息轉(zhuǎn)化成數(shù)字后才能對它們進行處理。所以計算機的世界是一個數(shù)字化的世界，也就是比特的世界，而計算機網(wǎng)絡是一個數(shù)字化的網(wǎng)絡，也就是比特的網(wǎng)絡，在信息社會中，人們生活在比特的世界中}比特成了人類的一種生存方式。在這個意義上，人類也就超越了原子時代，而跨入了比特時代，亦即信息時代。

參考文獻

篇(4)

論文關鍵詞：校園網(wǎng) 應用軟件 教學資源庫 交流平臺

隨著計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展，我們已經(jīng)進入信息時代，互聯(lián)網(wǎng)的社會作用和影響越來越大，是人們生活中不可缺少的一部分，和報紙、廣播、電視一樣，成為了社會主要媒體。在這種環(huán)境下，各個中等職業(yè)學校都先后建起了校園網(wǎng)絡，投入了很多資金，可是校園網(wǎng)的開發(fā)利用卻不是很理想，那么如何提高校園網(wǎng)的作用更好的為教學服務呢?這也逐漸成為各校領導重點關注的問題。下面總結(jié)一下本人的分析和看法。

1校園網(wǎng)建設中存在的問題

1．1對校園網(wǎng)建設沒有科學長遠的發(fā)展規(guī)劃

各學校都認識到校園網(wǎng)的意義，但校園網(wǎng)的建設需要大量的資金投入，而且還看不到直接的經(jīng)濟效益，很多學校都不愿意一次性投入大量的資金，而只是很少的投入，在硬件上把校園網(wǎng)建起來，今天填點這個，明天加點那個，沒有一個長期的科學發(fā)展規(guī)劃。最終導致在資金上一點沒少投入，但整個網(wǎng)絡從結(jié)構(gòu)配置到管理都很亂，使得校園網(wǎng)的作用發(fā)揮不出來。

1．2不重視技術和管理投入

很多學校都購置了網(wǎng)絡硬件設備，但在技術人員培訓投入?yún)s很少或者沒有，也沒有固定的校園網(wǎng)管理部門。有的學校有專人來管理，但又缺乏連續(xù)性。這也是阻礙校園網(wǎng)建設發(fā)展的一個主要原因。

1．3不重視軟件的建設

大多學校在軟件建設上的投入基本是零，特別是應用軟件，重視硬件設備的投入，輕視軟件建設和師資培訓，結(jié)果校園網(wǎng)只能用來在互聯(lián)網(wǎng)上聊天、收發(fā)郵件、下載等，再就是共享打印，致使校園網(wǎng)使用率不高。

2校園網(wǎng)建設的主要原則

2．1系統(tǒng)的先進性

校園網(wǎng)建設要有先進的設計思想、網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)、開發(fā)工具，也不能盲目追求最新的高價的產(chǎn)品，要采用市場使用率高、標準化和技術成熟的軟硬件產(chǎn)品。要有長期的科學的發(fā)展規(guī)劃，分步地把校園網(wǎng)建起來。

2．2系統(tǒng)的穩(wěn)定性

在網(wǎng)絡的設計、設備選擇、安裝調(diào)試等各環(huán)節(jié)，要進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，科學配置，使網(wǎng)絡能夠可靠穩(wěn)定地運行，適應各環(huán)境的變化。

2．3系統(tǒng)的安全性

在網(wǎng)絡設計時，要考慮系統(tǒng)的安全性對于病毒傳播、黑客攻擊等要有效的防范措施，也要最大程度地控制網(wǎng)絡風暴，保障網(wǎng)絡的安全運行。

2．4系統(tǒng)的可擴展性

在網(wǎng)絡建設時，要考慮發(fā)展變化，作好為滿足用戶發(fā)展在配置上預留，還要滿足因技術發(fā)展需要而擴展和升級的需求。

3校園網(wǎng)的主要應用模式

建設校園網(wǎng)不是有了硬件網(wǎng)絡就完事了，而是要讓校園網(wǎng)為教學服務，使學校在教學管理更高效、科學和客觀，在教學手段和形式上更先進和多元化，在教學資源上更豐富多樣。并非是高價位的硬件設備就好，要結(jié)合自身的實際情況，以低廉的成本，得到高效網(wǎng)絡利用率。重點是如何發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，這就要清楚校園網(wǎng)有哪些主要應用模式。

3．1教學計算機網(wǎng)絡化管理

現(xiàn)在各單位都上計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)，主要目的就是實現(xiàn)計算機網(wǎng)絡管理，例如學生紀律考核管理、學生成績：管理、圖書管理等等，但當前各學校達到這：沖程度還很少有的學校實現(xiàn)計算機管理，卻是各自獨立而不統(tǒng)一。多數(shù)學校網(wǎng)絡硬件是有，但在管理應用軟件上投入的很少。只有實現(xiàn)了計算機網(wǎng)絡化管理，才是真正體現(xiàn)了校園網(wǎng)的作用，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的關鍵。所以要重視軟件投入，從學校的全局考慮，上一套全面統(tǒng)一的管理軟件，使得學校的各個方面都實現(xiàn)計算機管理，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的作用，打造一個科學高效的管理體系。

3．2豐富全面的教學資源庫

建設校園網(wǎng)教育教學資源庫，為教學提供豐富多彩的資源，是體現(xiàn)校園網(wǎng)價值的另一個方面。教學資源種：類很多，包括教學課件、教學視頻、教案、論文、多媒體素材、電腦軟件、電子圖書等等，建立一個類型齊全、信息豐富、使用方便的校園網(wǎng)教學資源庫體系，讓教師和學生在教與學的活動中感受到校園網(wǎng)的先進性，在教學工作中逐漸發(fā)揮出校園網(wǎng)的功能和效益。

教學法資源庫建設，是以校園網(wǎng)絡硬件和校園網(wǎng)站為基礎，是需要長期的努力和積累，是需要每個人參與，要做的工作還很多，通過鏈接、鏡像和自主建設，逐漸地把資源庫建設起來，到時就會體會到校園網(wǎng)的作用了。

3．3多樣化的交流平臺

在校園網(wǎng)絡硬件、互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)站的基礎上，建立一個多樣化的交流平臺，比如論談、聊天、郵件、博客、網(wǎng)頁等等，把教師、在校學生、畢業(yè)的校友、學生家長、企事業(yè)單位等等相關人員都聯(lián)系起來，通這個平臺溝通交流，為學校建設提供民主支持，為學校發(fā)展服務，這是發(fā)揮校園網(wǎng)作用的又一重要途徑。

依托校園網(wǎng)，以網(wǎng)絡技術為支撐，以個性化的資源為基礎，以學校發(fā)展改革為目的，使新的管理和教學理念和網(wǎng)絡環(huán)境結(jié)合起來，特別是在探索層面上開展研究活動，積極探索新管理模式和教學模式，是發(fā)揮校園網(wǎng)作用和學校發(fā)展的新課題，只有這樣，校園網(wǎng)的作用才能越來越得以體現(xiàn)。

4校園網(wǎng)建設中的幾點建議

(1)要提出一個長期科學合理的校園網(wǎng)建設發(fā)展規(guī)劃。即使資金充足，也要分幾步把校園網(wǎng)建設起來，第一步先建成校園網(wǎng)絡硬件基礎；第二步建立一個包括教學資源庫和多樣化的交流平臺在內(nèi)的一個綜合校園網(wǎng)站；第三步再考慮教學管理應用軟件建設。

(2)要設立校園網(wǎng)管理部門，有網(wǎng)絡硬件維護人員，有網(wǎng)站維護人員，有信息資源維護人員，有管理應用軟件維護人員，從而保障校園網(wǎng)管理工作的連續(xù)性。

篇(5)

關鍵詞：考試系統(tǒng)；試題庫；組卷；計算機網(wǎng)絡

中圖分類號：G642 文獻標識碼：B/A 論文編號：1674-2117（2016）10-0091-04

考試練習系統(tǒng)設計

為了便于課程知識梳理和考核，筆者自主研發(fā)了網(wǎng)絡化的考試和練習系統(tǒng)NetestPro[1]（以下簡稱NetestPro）。NetestPro采用B/S結(jié)構(gòu)，覆蓋題庫管理、試卷管理、考生管理和考試管理等主要環(huán)節(jié)，可以用于各學科客觀題型的在線練習和在線考試。

1.試題庫設計

試題庫是試題的集合，而試題內(nèi)容源于一門課程涵蓋的知識點。因此，試題庫的設計首先是知識點的梳理。知識點按照章、節(jié)、點的樹型結(jié)構(gòu)組織。每個知識點可以攜帶兩個屬性，即知識點屬性1，知識點屬性2，屬性可以根據(jù)不同學科特點選取，每個屬性有多種不同取值，如學科類別、考核要求等。根據(jù)不同的考核范圍，每個試題與知識點樹各層次的某一節(jié)點進行關聯(lián)。試題同樣允許附帶兩個自定義的屬性，即試題屬性1，試題屬性2，如試題難度、測試目標等。為便于系統(tǒng)自動閱卷，試題允許出現(xiàn)是非判斷、單項選擇和多項選擇等客觀題型。同時，NetestPro既支持以單一試題為單位的A型題，也允許根據(jù)某一場景組織多個試題，構(gòu)成B1型、B2型等組合型試題。

2.組卷策略設計

各個科目考試都需要明確題型、題量、分值和時長等共同的基本屬性。此外，不同的考試對一份試卷的題目構(gòu)成都有各自的要求。為了滿足不同場景的需求，NetestPro為考務管理員提供了組卷策略配置功能。組卷規(guī)則由下列若干條構(gòu)成，其中隨機規(guī)則是自動包含的。

①試題知識點分布清單；

②知識點屬性1各取值對應試題比例；

③知識點屬性2各取值對應試題比例；

④試題屬性1各取值對應試題比例；

⑤試題屬性2各取值對應試題比例；

⑥隨機（缺省設置）。

NetestPro在生成一份試卷的過程中，首先按策略設定的知識點分布均勻地圈定一組試題，然后根據(jù)策略指定的屬性比例進行篩選，最后在符合條件的范圍內(nèi)隨機抽取一道試題加入試卷。如此循環(huán)，直至完成組卷。當然，如果試題庫中的題量不足以滿足組卷策略需求，則將試卷標注為殘缺。在權限機制管控之下，生成的試卷允許審題專家審核和調(diào)整。

3.考試與練習規(guī)則

NetestPro支持課外練習和集中考試兩種應用場景，可以為練習和考試指定不同的試題庫、組卷策略，以及交卷后的呈現(xiàn)內(nèi)容。對于練習，交卷成功后顯示的內(nèi)容可以從五組（成績、試題、回答、答案、對錯）中進行選擇；而考試環(huán)節(jié)的交卷結(jié)果僅涉及是否當場公布成績。

每位考生被導入系統(tǒng)時，對其分配準考證號和練習次數(shù)，并指定了考試時間和考試地點等參數(shù)。練習環(huán)節(jié)是完全開放的，考生可以在正式考試前的任何時間、任何地點通過互聯(lián)網(wǎng)登錄NetestPro，利用其擁有的練習次數(shù)進行自主測驗和結(jié)果分析。考試環(huán)節(jié)則是一個封閉的過程，考生需在規(guī)定時間到指定機房登錄NetestPro完成在線考核。考試期間，NetestPro將對登錄的考生資格、登錄時間、登錄地點等作出嚴格審核。除非機器故障等非人為因素，每位考生只有一次考試機會。

計算機網(wǎng)絡課程示范應用

計算機網(wǎng)絡這門課程有很多概念和術語，涉及的知識點也很多。雖然有網(wǎng)絡分層模型這一學習主線，但筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)[2]學生并不善于利用這一主線來提綱挈領。有一些學生會產(chǎn)生計算機網(wǎng)絡是一門“要背誦的課程”的感覺，而且認為要記的內(nèi)容太多太亂。因此，為了幫助學生鞏固網(wǎng)絡基礎知識，同時也為了便于了解學生的學習情況，筆者將NetestPro系統(tǒng)應用在計算機網(wǎng)絡的期中考試和期末練習中。

1.計算機網(wǎng)絡試題庫

根據(jù)課程教學大綱梳理章節(jié)知識點，在此基礎上整理試題構(gòu)成計算機網(wǎng)絡試題庫。題型涉及是非判斷、單項選擇、多項選擇和術語辨析等。每道試題難度以難、中、易標識。初始題庫近千題，后續(xù)可以逐漸補充。

2.期中考試規(guī)則

期中考試是對計算機網(wǎng)絡課程前半學期的教學內(nèi)容進行考查，考核范圍是網(wǎng)絡層的IP地址之前的知識點。由是非判斷、單項選擇、多項選擇和術語辨析等題型構(gòu)成。其中判斷題10道，難中易分別為2、4和4道；單選題22道，難中易分別為5、10和7道；多選題6道，難中易分別為1、3和2道；術語辨析12道。共計50題，每題2分，卷面總分100分。考試時長50分鐘。

期中考試在規(guī)定時間集中在機房舉行，當場公布考試成績。成績計入課程總評，占40%。期中考試考前是否提供在線練習機會視具體情形而定。

3.期末練習規(guī)則

篇(6)

關鍵詞：計算機網(wǎng)絡,網(wǎng)絡實訓中心,建設方案

一、問題的提出

隨著計算機網(wǎng)絡技術的廣泛應用，國內(nèi)各行各業(yè)都處于全面的網(wǎng)絡化進程中，社會對網(wǎng)絡技術人才的需求不斷增加，而當前校園網(wǎng)絡課程的設置還遠遠不能使學生具備各行各業(yè)網(wǎng)絡的實施和維護的能力，形成了“兩旺兩難”的矛盾形勢。“兩旺”是指供方、需方都旺盛，校方每年的畢業(yè)生數(shù)萬人，企業(yè)也需要大量的應屆畢業(yè)生為其注入活力；“兩難”是指“學生就業(yè)難，企業(yè)招人難”，其中“學生就業(yè)難”已經(jīng)成為很矚目的社會問題，培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡技術、適應時代需要的服務型人才，成為高職院校一項重要的戰(zhàn)略任務，越來越多的專業(yè)開設了計算機網(wǎng)絡課程，一流專業(yè)必須有一流的實訓場所，因此，建立一套既適合驗證理論又能達到專業(yè)教學要求的實訓中心，成為很多專業(yè)的迫切要求，計算機網(wǎng)絡實訓中心的建設是一個重要的方面，網(wǎng)絡實訓中心的建設，可以為計算機網(wǎng)絡及相關專業(yè)的教學和實訓提供一個很好的平臺。

二、建設網(wǎng)絡實訓中心的意義

對高職高專院校而言，一個核心的功能就是培養(yǎng)技能型緊缺人才，計算機網(wǎng)絡實訓中心的建設對這一功能的實現(xiàn)和完善都具有重要意義。。因為建設一流的網(wǎng)絡實驗、實訓中心將不僅有利于科研、教學，而且有利于提高學生的動手能力，進而增強他們在就業(yè)中的競爭實力并拓寬就業(yè)渠道，從而樹立學校在學術界和社會上的良好品牌形象。

1. 建設網(wǎng)絡實訓中心有利于網(wǎng)絡課程教學水平的提高

首先，網(wǎng)絡實訓中心的建設極大地改善了計算機網(wǎng)絡實驗、實訓教學的效果，填補了網(wǎng)絡實驗、實訓教學環(huán)節(jié)的空白。網(wǎng)絡技術的發(fā)展和更新?lián)Q代是非常迅速的，高職院校的許多專業(yè)都開設了計算機網(wǎng)絡方面的課，但由于缺乏實驗、實訓條件，不能滿足網(wǎng)絡課程實驗、實訓教學的需要，所以建設網(wǎng)絡實訓中心是解決這一問題的必由之路。

其次，網(wǎng)絡實訓中心的建設可以提高教師的教學水平。通過網(wǎng)絡實訓中心的建設，可以極大地改善計算機網(wǎng)絡實驗、實訓教學的條件，可以讓教師接觸到許多前沿的網(wǎng)絡知識和技術，開闊思路和眼界，提高教師自身的網(wǎng)絡技術方面的素養(yǎng)，提高網(wǎng)絡理論和應用方面的教學水平。同時通過建設網(wǎng)絡實訓中心，教師可以和一流的網(wǎng)絡設備廠商保持密切的技術上的聯(lián)系，從而及時跟進國際上最新最流行的網(wǎng)絡技術，提高授課水平。

2. 建設網(wǎng)絡實訓中心有利于學生就業(yè)技能的提高

根據(jù)現(xiàn)代教育的人才培養(yǎng)觀念，真正的人才不僅僅具有知識，更要具有能力，能力的培養(yǎng)需要課堂教育和實驗實踐相結(jié)合，這種趨勢在IT領域的教育和就業(yè)中尤其明顯，IT技術人才市場，越來越關注技術人員的實際經(jīng)驗和動手操作能力，學生也有迫切接觸社會、提高工作技能的需求。但目前，高職院校普遍缺乏一整套完善的、標準的實訓中心，網(wǎng)絡實訓中心建成后，這種狀況將大為改觀，專門的網(wǎng)絡實訓中心可以提供真實的網(wǎng)絡環(huán)境，讓學生親自搭建網(wǎng)絡、親自動手調(diào)試、配置網(wǎng)絡，從而讓學生直觀、全方位了解各種網(wǎng)絡設備和應用環(huán)境，真正加深對網(wǎng)絡原理、協(xié)議、標準的認識。通過在網(wǎng)絡實訓中心的實驗和學習，培養(yǎng)學生的動手能力，真正提高了學生的網(wǎng)絡技能和實戰(zhàn)能力，使學生具有扎實的理論基礎和很強的實踐動手能力，幫助他們積累實際工作經(jīng)驗，這些都使他們在將來的就業(yè)競爭中具有非常明顯的競爭優(yōu)勢。

3. 建設網(wǎng)絡實訓中心有利于教師科研水平的提高

高職院校的教師既承擔教學任務，同時相應的也要承擔科研任務，網(wǎng)絡技術是當前很多教師從事的科研方向，要真正能夠在網(wǎng)絡技術方面出科研成果，首要的前提就是具備網(wǎng)絡實訓平臺這一物質(zhì)基礎，因為網(wǎng)絡實訓中心涵蓋目前主流網(wǎng)絡設備及技術，可以讓老師系統(tǒng)地研究當前網(wǎng)絡最前沿的技術動態(tài)和發(fā)展方向，通過在專業(yè)實訓中心進行各種實驗，可以跟蹤先進的網(wǎng)絡和通信技術，開闊思路和眼界，提高科研水平，在網(wǎng)絡實驗、實訓領域取得良好的科研成果。

4.建設網(wǎng)絡實訓中心有利于學校的品牌知名度的提高

網(wǎng)絡實訓中心的建設，可以提高學校的科研能力，通過推出領先的科研成果，樹立學校在學術界的地位。

網(wǎng)絡實訓中心的建設還可以提高同學的動手能力，在日漸激烈的就業(yè)市場中更具競爭力，學校畢業(yè)生就業(yè)率的提高，就會有更多的優(yōu)秀學生加入到學校來，一方面會增加學校的知名度，另一方面會優(yōu)化進入本校學生素質(zhì)。

三、網(wǎng)絡實訓中心建設原則

網(wǎng)絡實訓中心的建設一般應遵循以下原則：

(1)先進性 當今的計算機網(wǎng)絡技術發(fā)展日新月異，把握不準方向技術就可能在很短的時問內(nèi)落伍，面臨被淘汰的危險。因此，在堅持實用性的前提下盡量采用國際先進成熟的網(wǎng)絡設備(如具有三層以上交換功能的交換機等)和新技術(如分布式交換技術、集群技術、無線網(wǎng)技術等)，以使學生接觸和實踐網(wǎng)絡的進展,并能滿足和適應今后網(wǎng)絡發(fā)展變化的要求，做到一次規(guī)劃長期受益。

（2）開放性 構(gòu)造一個開放的網(wǎng)絡系統(tǒng)，是當前世界計算機技術發(fā)展的潮流。因此，我們設計的整個系統(tǒng)具有較強的兼容性，便于與外界異種機平滑互聯(lián)。同時，網(wǎng)絡通訊協(xié)議和接口必須符合國際標準，網(wǎng)絡實訓中心設備必須支持國際通用標準的網(wǎng)絡協(xié)議，這樣有利于保證與其他網(wǎng)絡之間的平滑連接互通。。

（3）實用性 從能夠完全滿足現(xiàn)實需求的角度出發(fā)，使建設的系統(tǒng)適用、安全、可靠且易管理、維護和擴展，具有最高的性價比，便于將來的網(wǎng)絡擴展，適應網(wǎng)絡技術發(fā)展和CAT應用的多種要求。在滿足需求的前提下，網(wǎng)絡要便于安裝、容易操作和簡化管理。要選用性價比比較高的設備，實現(xiàn)更多功能，避免設備過早淘汰，保護投資。

（4）可靠性 系統(tǒng)設計除采用信譽好、質(zhì)量高的設備外，還采用一系列容錯、冗余技術，提高整個系統(tǒng)的可靠性。

(5) 安全性 安全性包括網(wǎng)絡用戶級的安全性和數(shù)據(jù)傳輸級的安全性。網(wǎng)絡用戶級的安全性應在網(wǎng)絡的操作系統(tǒng)中予以考慮，而數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩詣t必須在網(wǎng)絡傳輸時解決，不會因出現(xiàn)單點故障而導致網(wǎng)絡癱瘓，同時防止病毒或非法入侵以及誤操作造成故障，嚴格控制網(wǎng)絡資源的訪問。

四、網(wǎng)絡實訓中心建設方案

1.網(wǎng)絡實訓中心拓撲圖

網(wǎng)絡拓撲如圖一所示。

圖一 網(wǎng)絡實訓中心拓撲圖

2. 采用的網(wǎng)絡技術

實訓中心由八組設備組成。每組設備通過串口服務器與核心交換機相連。在一個實驗臺中可以完成所有類型的實驗，包括路由、交換、VoIP、安全、無線、IPv6等。

在核心交換機上連接有教師機、文件服務器及web服務器，學生的作業(yè)提交到文件服務器上。此外，學生可以通過web服務器來進行輔助的學習。。校園網(wǎng)通過防火墻接入到核心交換機上。

3.結(jié)構(gòu)設計

實訓中心的搭建需要用真實的環(huán)境給剛剛接觸網(wǎng)絡的學生以真實感。實訓中心采用島式布局，該布局是目前最流行的實驗室布局方式，每個實驗組成為一個小島，每個組推薦5～8個學生使用。實訓中心主干布線的區(qū)域采用透明的強化玻璃作地板，教室后面的設備柜中采用配線架，理線架等面板，可以讓學生清楚看到正規(guī)的布線方法，利于學生就業(yè)后的工作。

4. 網(wǎng)絡實驗、實訓內(nèi)容設計

實驗、實訓內(nèi)容設計基于各種標準網(wǎng)絡技術，包括STP（802.1d生成樹協(xié)議）、RSTP（802.1w快速生成樹協(xié)議）、MSTP（802.1s基于VLAN生成樹協(xié)議）、VRRP（虛擬路由器冗余協(xié)議）、ACL（包括標準、擴展、時間以及基于二層/三層/四層包頭字段的訪問控制列表）、NAT（網(wǎng)絡地址轉(zhuǎn)換）、NAPT(基于802.3ad的鏈路聚合控制協(xié)議)、STATIC ROUTE（靜態(tài)路由）、RIP(路由信息協(xié)議)、OSPF（開放最短路徑優(yōu)先協(xié)議）、VPN（虛擬專用網(wǎng)絡）、IGMP Snooping（組播探測協(xié)議）、PSTN、ISDN、無線、語音傳輸、安全網(wǎng)絡應用墻等。

五、結(jié)束語

網(wǎng)絡實訓中心的建設，可以提供一個全新的網(wǎng)絡平臺，學生可以在網(wǎng)絡實訓中心學習掌握網(wǎng)絡基礎知識和網(wǎng)絡總體架構(gòu)，動手配置路由器、交換機等設備，建設主機系統(tǒng)，掌握網(wǎng)絡互聯(lián)方面知識，掌握不同操作系統(tǒng)的使用，能夠配置網(wǎng)絡基本應用服務；了解網(wǎng)絡安全基本知識和安全策略，能夠設置防火墻的基本安全策略；掌握網(wǎng)絡管理的基本概念和基礎知識，能夠利用網(wǎng)絡管理軟件分析網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡故障等等。由此可見，建設網(wǎng)絡實訓中心為計算機及相關專業(yè)的教學和實習提供了一個很好的平臺。

參考文獻

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論文摘要：計算機和網(wǎng)絡應用基礎性教育是現(xiàn)代化、信息化社會發(fā)展的需要，是技術教育和文化教育的重要組成部分。作者論述了信息教育中網(wǎng)絡應用基礎教育的重要性，在教育中存在的內(nèi)容滯后、實驗不實用等問題，并通過詳細列舉了幾個經(jīng)典可行的計算機網(wǎng)絡應用基礎課實驗，為網(wǎng)絡課程建設提出了自己的意見和見解，并分析了網(wǎng)絡應用基礎教學的重點和今后發(fā)展方向。

一、信息技術教育形勢和網(wǎng)絡應用基礎課現(xiàn)狀

隨著全球數(shù)字化、信息化和網(wǎng)絡化技術的全面發(fā)展，計算機正日益深人到人們的日常生活與工作之中，計算機網(wǎng)絡在社會和經(jīng)濟發(fā)展中起著非常重要的作用，網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到人們生活的各個角落，影響到人們的日常生活。計算機網(wǎng)絡的發(fā)展水平不僅反映了一個國家的計算機和通信技術的水平，而且己經(jīng)成為衡量其國力及現(xiàn)代化程度的重要標志之一。計算機和網(wǎng)絡知識已經(jīng)成為當代文化的一個重要組成部分，是人們知識結(jié)構(gòu)中不可缺少的部分。

掌握計算機和網(wǎng)絡的基本知識、基本操作與應用，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會中人們的一個必備的技能。在這一大的時代背景下，作為高校的計算機基礎教育，已不僅僅是一種強有力的技術基礎教育，同時也是一種文化基礎的教育，是人才素質(zhì)教育的重要組成部分，這不僅是信息化社會的需求，更是各學科發(fā)展的需要。

計算機基礎課程作為面向非計算機專業(yè)學生的課程具有非常重要的地位。通過該課程的學習，使學生認識計算機，了解計算機的基礎知識和基本理論，掌握計算機的基本操作和網(wǎng)絡的使用方法，并為后續(xù)的計算機課程打下一個較為扎實的基礎。作為計算機基礎課程當中非常重要的組成部分—計算機網(wǎng)絡應用基礎，正在成為學生最迫切掌握的內(nèi)容部分，其受重視程度逐年遞增。由于信息技術發(fā)展迅猛，計算機等信息技術教學從教材到課程設計都存在不同程度的內(nèi)容滯后狀況。針對非計算機專業(yè)的學生，計算機教學的主要目的是掌握使用計一算機的方法和技巧，教學內(nèi)容和當前主流內(nèi)容脫節(jié)會嚴重降低教學質(zhì)量，引起學生不滿。

作者從實際教學實踐中總結(jié)出了有關計算機網(wǎng)絡應用基礎課的比較經(jīng)典的實驗內(nèi)容，在實際教學當中受到了學生的一致好評，貼近實用、內(nèi)容較新、實施方便。以下就是具體實驗設計內(nèi)容。

二、在教學環(huán)境下精心設計的計算機網(wǎng)絡應用基礎課實驗

作為計算機教學的必備條件之一，聯(lián)網(wǎng)的多媒體機房是必不可少的。機房里的學生用機應該有主流的硬件配置，安裝較新的操作系統(tǒng)和常用的工具軟件，而且機器組成局域網(wǎng)狀態(tài)。當然，還有一些要求也最好滿足，比如:學生用機安裝還原卡以方便維護和管理，教師用機和學生機都安裝某種教學系統(tǒng)軟件以提高教學質(zhì)量，機房配備專用服務器以保障機房整體性能等。滿足了以上軟硬件要求，我們就可以設計網(wǎng)絡應用基礎實驗，提高學生實際動手能力，加深對理論知識的理解。

1、辦公局域網(wǎng)相關使用技巧

作為網(wǎng)絡技術的基礎及其重要組成部分，局域網(wǎng)(LAN)被廣泛應用到中小企業(yè)、辦公室、家庭、網(wǎng)吧及學校CAI教學中，是我們計算機網(wǎng)絡應用教學的重點。其內(nèi)容大致包括:簡單局域網(wǎng)配置、網(wǎng)絡共享、用戶管理、網(wǎng)絡驅(qū)動器、網(wǎng)絡打印機等。

組建網(wǎng)絡是網(wǎng)絡應用的基礎，是必須要掌握的內(nèi)容。在實驗課上，教師找出一根雙絞線網(wǎng)線，讓學生觀看物理構(gòu)造，然后教師用專業(yè)網(wǎng)絡用鉗子現(xiàn)場制作水晶頭，并告訴同學們雙機對聯(lián)和標準多機互聯(lián)兩種情況下網(wǎng)線不同的排線方式，在完成后用測線儀進行測試。帶領同學們參觀并講解多媒體網(wǎng)絡機房的布線情況、機柜里面的交換機，加強理解網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)內(nèi)容。最后帶領同學們組建一個對等的局域網(wǎng)環(huán)境，配置“網(wǎng)絡連接”的各種屬性，包括IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關、DNS地址等，在配置的過程當中重新回顧理論課上的內(nèi)容。

實現(xiàn)信息資源的共享是網(wǎng)絡的一大功能，也是應用的最廣泛的技術。在機房環(huán)境，讓同學們學會共享一個文件夾，并設置成各種模式:是否允許別人修改共享文件夾內(nèi)容、是否讓別人在網(wǎng)上鄰居里面看到自己共享的文件夾(在共享名后面加“$”符號)、不使用簡單文件共享方式而針對多個用戶配置不同的權限。學生們組成兩人或多人的實驗小組，每個同學都親自體驗共享者、訪問者等多重角色。在Win 2000以后的版本中用戶概念的重要性越來越突出，讓同學們在Windows XP環(huán)境下創(chuàng)建多個用戶，在共享的時候?qū)崿F(xiàn)遠程訪問共享的安全策略。

在長期、頻繁的需要共享和訪問的時候，就可以創(chuàng)建網(wǎng)絡驅(qū)動器，使用網(wǎng)絡啟動器把共同使用資料放在某服務器上，提高數(shù)據(jù)的使用效率、降低數(shù)據(jù)冗余。打印機等昂貴辦公器材的共享，也讓同學們進行實際操作，可以在教師機上連接一臺打印機，學生機進行網(wǎng)絡打印機的配置，在配置成功后，每位同學利用網(wǎng)絡打印機打印一份自己的作業(yè)或?qū)嶒瀳蟾嬉詸z測實驗效果。

2、遠程桌面和遠程協(xié)助

使用計算機網(wǎng)絡我們還可以實現(xiàn)遠程辦公、遠程技術支持、遠程交流和遠程維護管理這些功能，而Windows XP操作系統(tǒng)本身自帶了這些功能，在教學機房里里面我們就可以進行這方面的實驗課程。

在遠程桌面實驗中使學生掌握:遠程桌面的使用環(huán)境、必備軟硬件條件、用戶認證、在遠程登陸連接后可以進行的權限和應用。進行完了遠程桌面實驗以后，引人特定案例環(huán)境，例如:遠程用戶需要遠程協(xié)助、在線解決問題等，把Windows XP另外一個自帶重要功能—遠程協(xié)助引人教學。遠程協(xié)助實驗實行座位臨近的學生兩人一組形式，每個同學都完整的進行一次不同角色的任務，即充當求助者也充當遠程專家，把遠程協(xié)助的技巧和功能充分掌握。其中，學生們還會碰到很多相關的技術問題，比如:把遠程協(xié)助的邀請函文件進行傳遞的時候就會用到帶權限限制的文件共享問題、郵件發(fā)送接受問題;在遠程協(xié)助過程當中還會使用到實時通信功能，其中可以是文本形式，也可以是語音形式。在解決很多實際碰到的技術問題時，學生們的自學能力、探索能力、合作能力都會大大的提高。

遠程桌面和遠程協(xié)助功能強大，實驗效果非常好，開闊了視野，而平時學生會用的比較少，所以反映強烈，激發(fā)了學生們的學習熱情。

3、互聯(lián)網(wǎng)使用技巧

國際互聯(lián)網(wǎng)(因特網(wǎng)、Internet)代表著當代計算機網(wǎng)絡體系結(jié)構(gòu)發(fā)展的重要方向，已在世界范圍內(nèi)得到了廣泛的普及與應用。國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展迅速，無論從網(wǎng)民數(shù)量還是與網(wǎng)絡相關的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟都令世人矚目。人們可以使用因特網(wǎng)瀏覽信息、查找資料、讀書、購物，甚至可以進行娛樂、交友，因特網(wǎng)正在迅速地改變?nèi)藗兊墓ぷ鞣绞胶蜕罘绞健?/p>

我們在進行有關互聯(lián)網(wǎng)的網(wǎng)絡應用技能培訓時，內(nèi)容涉及:IE瀏覽器的使用技巧、電子郵件系統(tǒng)及兩種使用方法.FTP 服務的應用、網(wǎng)絡論壇體驗等。每項內(nèi)容都是采取先理論、再模仿、最后自己實驗的方式，在網(wǎng)絡機房模擬真實Internet環(huán)境教學。IE瀏覽器教學中，在機房服務器上創(chuàng)建一個網(wǎng)站或利用校園網(wǎng)上現(xiàn)成的網(wǎng)站供學生進行訪問，掌握IE瀏覽器Internet選項配置、收藏夾應用、網(wǎng)頁保存、脫機瀏覽等實用技術。采用IMAIL等郵件服務器軟件，在服務器上配置局域網(wǎng)環(huán)境下的電子郵件環(huán)境，讓學生使用Web方式和郵件收發(fā)工具(Outlook Express)方式進行電子郵件的收發(fā)。同樣，由任課教師自己配置的FTP系統(tǒng)、論壇系統(tǒng)，進行實驗的時候內(nèi)容豐富、靈活，更容易配置出符合教學要求的網(wǎng)絡環(huán)境來。

4、網(wǎng)絡安全知識普及

目前，整個國內(nèi)乃至世界網(wǎng)絡安全形勢都非常嚴峻，網(wǎng)絡人侵、涉密信息泄密、黑客控制、病毒木馬等正利用網(wǎng)絡平臺危害著整個社會，給人民群眾造成了極大的損失。

作為網(wǎng)絡應用基礎課，網(wǎng)絡安全部分的教育應該逐漸提升其位置和所占比例，使我們的學生不僅會利用網(wǎng)絡，還要會安全的使用網(wǎng)絡。網(wǎng)絡安全普及型教育應該做到以下幾個方面:網(wǎng)絡安全道德倫理方面的教育;網(wǎng)絡安全威脅的各種手段介紹;基本網(wǎng)絡安全預防知識和技巧。在教學手段上，可以使用貼近實際的活生生的網(wǎng)絡安全案例來給學生講解其重要性、危害性。用一些掃描、漏洞攻擊、木馬控制和暴力破解軟件，在機房現(xiàn)場演示來給學生加深理解黑客攻擊的技術手段。

三、實驗內(nèi)容的效果及網(wǎng)絡應用基礎課還應加強的方面

做了以上實驗內(nèi)容，從局域網(wǎng)實用小技巧到互聯(lián)網(wǎng)常用功能的使用，再到網(wǎng)絡安全教育，學生都會有一個具體感性的認識，改變了以往重理論輕實驗、實驗內(nèi)容不實用等問題，教學效果比較理想，學生實驗熱情高漲、滿意度很高。在實驗課教學中我們更加容易的進行各種教學改革，比如:啟發(fā)式教學、研究式教學、問題式教學等。