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論文摘要：校企合作是高職院校教學(xué)改革的基本方向。和學(xué)校在工學(xué)結(jié)合方面承擔(dān)著不同的職能，發(fā)揮著不同的作用，只有兩方的有機(jī)結(jié)合，才能將高職職業(yè)教育推向前進(jìn)。

1 學(xué)校、企業(yè)在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中的職能和作用

就會(huì)計(jì)職業(yè)教育而言，會(huì)計(jì)職業(yè)的特殊性決定了學(xué)校、企業(yè)、政府在會(huì)計(jì)職業(yè)教育中承擔(dān)著不同的使命。簡要分析如下：

1.1學(xué)校做什么

（1）培養(yǎng)會(huì)計(jì)后備人才。這是學(xué)校會(huì)計(jì)教育的主要任務(wù)。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。近幾年來，會(huì)計(jì)改革日新月異，新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施帶來了會(huì)計(jì)人才的推陳出新，為社會(huì)源源不斷地輸送高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才，成為學(xué)校的主要使命。

（2）為企業(yè)提供咨詢服務(wù)。不同的企業(yè)需要不同的會(huì)計(jì)架構(gòu)、會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)，會(huì)計(jì)運(yùn)行機(jī)制也各不相同，為提高會(huì)計(jì)工作效率，學(xué)校利用人力資源優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供會(huì)計(jì)咨詢服務(wù)。學(xué)校可專門成立會(huì)計(jì)培訓(xùn)咨詢中心，為企業(yè)會(huì)計(jì)制度設(shè)計(jì)、內(nèi)部控制制度的建設(shè)等方面提供咨詢服務(wù)。

（3）創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論，優(yōu)化會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)。我國的會(huì)計(jì)改革還處于探索創(chuàng)新階段，在理論和實(shí)務(wù)的許多方面還需要優(yōu)化和創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)按照以教學(xué)促科研，以科研助教學(xué)的運(yùn)行機(jī)制，責(zé)無旁貸的承擔(dān)起創(chuàng)新會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的責(zé)任。特別目前處于新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則實(shí)施階段，有許多問題暴露出來，需要對(duì)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則在實(shí)施過程中存在的問題進(jìn)行調(diào)研，提出改進(jìn)建議。

1.2 企業(yè)做什么

（1）參與學(xué)校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)。從專業(yè)設(shè)置到專業(yè)發(fā)展，從課程設(shè)置到課程建設(shè)，企業(yè)都應(yīng)參與其中。學(xué)校的學(xué)生是企業(yè)未來的員工，學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和規(guī)格與企業(yè)發(fā)展休戚相關(guān)。面對(duì)社會(huì)崗位群設(shè)置專業(yè)，基于工作過程開發(fā)課程，都離不開企業(yè)的指導(dǎo)和支持。

（2）參與學(xué)校教學(xué)過程。按照教育部16號(hào)文件精神，學(xué)校要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、精密的工作，沒有親身經(jīng)歷，難以勝任實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)人才需求的零距離對(duì)接，行之有效的解決辦法就是學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)界有實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員走進(jìn)課堂，做學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)教師。

（3）接受并指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)習(xí)。學(xué)生在學(xué)校接受的是理論學(xué)習(xí)和會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)，與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐尚存在差距，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，學(xué)生在畢業(yè)前要進(jìn)行為期半年帶一年的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，這就需要企業(yè)為學(xué)生實(shí)習(xí)提供必要的條件。會(huì)計(jì)崗位的特殊性使學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在供需雙方難以融合的矛盾:許多企業(yè)不愿接受學(xué)生直接參與會(huì)計(jì)核算工作，而學(xué)校希望企業(yè)單位安排有經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)師指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)工作，讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中得到鍛煉的提高。要解決這個(gè)矛盾，政府應(yīng)有所作為，通過制度保障和鼓勵(lì)措施實(shí)現(xiàn)供需雙方的融合。

（4）參與學(xué)校雙師型師資的培養(yǎng)。職業(yè)需要具有理論知識(shí)和職業(yè)技能的雙師型師資隊(duì)伍，教師應(yīng)不定期的到企業(yè)中進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，提高自身的職業(yè)素質(zhì)。這需要企業(yè)提供機(jī)會(huì)和條件，接納學(xué)校的教師并給予指導(dǎo)和支持。

2校企合作是實(shí)現(xiàn)教育又好又快的根本之路

高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)條件包括:專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)模式等方面，會(huì)計(jì)職業(yè)教育也不例外，上述條件的有效實(shí)現(xiàn)都應(yīng)建立在校企合作的基礎(chǔ)之上。

（1）在專業(yè)建設(shè)方面:應(yīng)吸收業(yè)內(nèi)人士參與專業(yè)論證和建設(shè)，針對(duì)社會(huì)崗位、職業(yè)素養(yǎng)、人才規(guī)格開展調(diào)查研究，論證專業(yè)設(shè)置的必要性和發(fā)展前景。譬如在會(huì)計(jì)專業(yè)設(shè)置時(shí)可組織會(huì)計(jì)主管部門、公司、企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等財(cái)務(wù)專家開展論證，并就會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式、會(huì)計(jì)人員素質(zhì)構(gòu)成、會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展前景等方面進(jìn)行研討，從而為高素質(zhì)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生就業(yè)奠定良好的基礎(chǔ)。

（2）在課程建設(shè)方面:課程是知識(shí)的基本載體，首先，積極組織各級(jí)精品課程建設(shè)。在精品課程建設(shè)過程中，應(yīng)積極與企業(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，聘任行業(yè)專家擔(dān)任主講教師，直接承擔(dān)授課任務(wù)，并在學(xué)生專業(yè)見習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)等方面給與大力支持和幫助，對(duì)于高職院校來講，沒有企事業(yè)單位的支持，課程建設(shè)將難以取得進(jìn)展。通過精品課程建設(shè)，形成優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為教學(xué)質(zhì)量的提高起到了巨大的促進(jìn)作用。其次，加強(qiáng)教學(xué)改革，根據(jù)會(huì)計(jì)專業(yè)特點(diǎn)和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作流程，在教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等方面進(jìn)行改革，設(shè)計(jì)教改方案。 轉(zhuǎn)貼于

（3） 在教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面:教育部教高（2006）16號(hào)文件指出:要增加專業(yè)教師中具有企業(yè)工作經(jīng)歷的教師比例，安排專業(yè)教師到企業(yè)頂崗實(shí)踐，積累實(shí)際工作經(jīng)歷，提高實(shí)踐教學(xué)能力。同時(shí)要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。

（4） 在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方面: 教育部教高（2006）16號(hào)文件中指出:加強(qiáng)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。為強(qiáng)化學(xué)生技能訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過建立會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上會(huì)計(jì)模擬系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)教學(xué)全程、全真模擬教學(xué)，將業(yè)務(wù)訓(xùn)練貫穿于日常教學(xué)中。學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、審計(jì)等課程中，按照學(xué)中做的學(xué)習(xí)要求，以賬簿練習(xí)代替書面作業(yè)，通過填制真實(shí)的憑證、賬簿、報(bào)表，邊學(xué)邊練，使學(xué)生在平日學(xué)習(xí)中熟練掌握會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作技能，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)中做、做中學(xué)、教學(xué)做統(tǒng)一的教學(xué)模式。

參考文獻(xiàn)