序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇社區(qū)交流發(fā)言材料范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

建設(shè)的食品安全樣板市場(chǎng)的市場(chǎng)位于四路，始建于，占地面積4200平方米，有固定工商戶110多個(gè)，臨時(shí)攤位30多個(gè)，年成交額近千萬(wàn)元。社區(qū)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)在市、鎮(zhèn)等上級(jí)部門的大力支持和指導(dǎo)下，率先按照市食品安全樣板市場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行升級(jí)改造。

一、先行一步，建設(shè)有落實(shí)

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)與人民群眾的生活息息相關(guān)，一直以來，社區(qū)對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)管理工作非常重視，在積極響應(yīng)市政府提出開展樣板市場(chǎng)建設(shè)工作前，社區(qū)已對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了多次的改造升級(jí)，努力營(yíng)造良好市場(chǎng)商貿(mào)環(huán)境和提高人民群眾的食品消費(fèi)安全認(rèn)識(shí)水平。早在去年，在市經(jīng)貿(mào)局和鎮(zhèn)委、鎮(zhèn)政府的引導(dǎo)下，社區(qū)率先提出市場(chǎng)列入了建設(shè)樣板市場(chǎng)的第一梯隊(duì)，著手探索建設(shè)樣板市場(chǎng)工作的開展。在“經(jīng)貿(mào)局-鎮(zhèn)政府-社區(qū)”三級(jí)聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制推動(dòng)下，為高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成樣板市場(chǎng)創(chuàng)建工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、加大投入，升級(jí)有成效

在4月7日在常平鎮(zhèn)召開了全市食品安全樣板市場(chǎng)建設(shè)暨散裝水泥中轉(zhuǎn)庫(kù)整治工作會(huì)議以后，社區(qū)認(rèn)真落實(shí)《東莞市建設(shè)食品安全樣板市場(chǎng)工作方案》的工作部署，積極與鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)、工商等部門協(xié)調(diào)溝通，組織社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、村民代表等人員多次到其他鎮(zhèn)街優(yōu)秀樣板市場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)專業(yè)公司按照《東莞市食品安全樣板市場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。社區(qū)總投入120多元萬(wàn)完成市場(chǎng)的升級(jí)改造工作。目前，經(jīng)改造后的市場(chǎng)分布合理，日常管理規(guī)范，工作制度完善，經(jīng)營(yíng)秩序良好，并順利通過市食品安全樣板市場(chǎng)的驗(yàn)收工作。積極與鎮(zhèn)經(jīng)貿(mào)、工商等部門協(xié)調(diào)溝通，組織社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、村民代表等人員多次到其他鎮(zhèn)街優(yōu)秀樣板市場(chǎng)參觀學(xué)習(xí)，并邀請(qǐng)專業(yè)公司按照《東莞市食品安全樣板市場(chǎng)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。社區(qū)總投入120多元萬(wàn)完成市場(chǎng)的升級(jí)改造工作。目前，經(jīng)改造后的市場(chǎng)分布合理，日常管理規(guī)范，工作制度完善，經(jīng)營(yíng)秩序良好，并順利通過市食品安全樣板市場(chǎng)的驗(yàn)收工作。

三、強(qiáng)化督導(dǎo)，成果有保障

篇(2)

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好！我叫xxx，非常高興今天能有機(jī)會(huì)參加這次論壇，同大家一起探討如何用科學(xué)發(fā)展觀來指導(dǎo)社區(qū)文化建設(shè)工作。我想社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，就是要通過社區(qū)文化陣地使科學(xué)發(fā)展觀的精神內(nèi)涵家喻戶曉，通過豐富多彩的文化宣傳活動(dòng)豐富居民文化生活，使科學(xué)發(fā)展的理念深入到每個(gè)居民的心中。

三、要注重服務(wù)，才能推動(dòng)社區(qū)文化建設(shè)的科學(xué)發(fā)展。堅(jiān)持以人為本，為社區(qū)居民搞好服務(wù)是我們黨支部、居委會(huì)一班人一直堅(jiān)持的工作理念，正因?yàn)槿绱耍覀兎睒s社區(qū)文化活動(dòng)才能保持旺盛的生命力并得以不斷深化。社區(qū)財(cái)力緊張，這大家都知道，但勒緊褲腰帶，挖窟窿盜洞也要把該做的事情做好，否則什么也無(wú)從談起。我們先后投資6000多元購(gòu)買了音響設(shè)備，投資3000元購(gòu)買了跑步機(jī)等健身器材，投資15000多元購(gòu)買了樂器、道具、演出服等，這些資金都是我們一班人四處劃緣找來的，雖然辛苦，但經(jīng)過這幾年不斷建設(shè)與發(fā)展，我們繁榮社區(qū)已經(jīng)初步形成了一定的社區(qū)文化品牌，一些具有具有繁榮社區(qū)特色，并深受社區(qū)群眾喜愛的活動(dòng)得以固定下來、延續(xù)下去。我們的社區(qū)廣場(chǎng)常年活躍著跳舞、扭秧歌、打太極、做保健操的居民；我們的老年文藝宣傳隊(duì)從最初的幾個(gè)人發(fā)展到現(xiàn)在的40多人，他們表演的《開門紅》曾獲得全市匯演二等獎(jiǎng)，前段他們還專門請(qǐng)來教練排練了一些以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為主題的文藝節(jié)目。小區(qū)組織的腰鼓隊(duì)、秧歌隊(duì)吸引了周邊小區(qū)的愛好者前來參加，形成了以我社區(qū)為骨干的近百人隊(duì)伍。尤其是文化廣場(chǎng)的晚舞活動(dòng)，每天有近500名居民參加，廣大居民既鍛煉了身體，又陶冶了情操，成為了我們玉田縣城夜生活的一道亮麗的風(fēng)景。

篇(3)

一、營(yíng)造真實(shí)豐富的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境

幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力是在運(yùn)用的過程中成長(zhǎng)起來的，而幼兒運(yùn)用語(yǔ)言又是在實(shí)際的語(yǔ)言交流中實(shí)現(xiàn)的。教師應(yīng)努力利用語(yǔ)言區(qū)、環(huán)境墻飾以及走向大自然和社區(qū)的各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境。首先，豐富語(yǔ)言區(qū)的內(nèi)容。如大量提供幼兒圖畫書、故事中的情境表演道具（提供頭飾）、幼兒自帶的配圖讀物、語(yǔ)言游戲的材料等，使幼兒喜歡到語(yǔ)言區(qū)玩，并產(chǎn)生交流的語(yǔ)言情境；多帶幼兒到“圖書室”閱覽圖書，培養(yǎng)幼兒喜愛看書的習(xí)慣，但遇到幼兒交換圖書或?qū)匝宰哉Z(yǔ)甚至發(fā)出一些讓教師“不愛聽”的語(yǔ)言時(shí)，也不能以看書要“安靜”為由而打消幼兒交流的積極性。其次，利用幼兒園墻飾讓幼兒說話交流。如根據(jù)主題活動(dòng)“春天”的要求，教師和幼兒一起收集春天的花卉，如桃花、梨花、迎春花等插放在自然角，讓幼兒觀察說話：“粉紅色的桃花真美麗！”“迎春花像喇叭，嘀嗒嘀嘀嗒！”然后教師和幼兒共同布置“放飛的風(fēng)箏”、“春天的小河”、“春天的動(dòng)物”等主題環(huán)境。有些墻飾還可以配上朗朗上口的兒歌，如《春天是一本書》等，幼兒會(huì)在活動(dòng)之余三三兩兩在墻飾旁交流。展示幼兒的作品也可以提供幼兒討論的契機(jī)。再則，帶領(lǐng)幼兒走向大自然、走向社區(qū)，豐富幼兒的生活，拓展幼兒語(yǔ)言交流的視野。如在“尋找春天”的活動(dòng)中，幼兒看到倒掛的柳枝、飛來的燕子，就會(huì)情不自禁地誦讀古詩(shī)《詠柳》；在參觀“超市”、“農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)”、“工廠”時(shí)，幼兒對(duì)琳瑯滿目的物品會(huì)“侃侃而談”：“這是德芙巧克力，絲般柔滑。”“腦白金，年輕態(tài)健康品。”……此外，每天午睡前講故事也能讓幼兒積累一些優(yōu)美的語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的敏感和樂趣。幼兒的語(yǔ)言只有在真實(shí)情境中才會(huì)脫口而出，才會(huì)娓娓道來，幼兒的語(yǔ)言運(yùn)用能力只有在真實(shí)鮮活、具體豐富的語(yǔ)言交往環(huán)境中才能得以提升。

二、積極搭建語(yǔ)言交流的平臺(tái)

回顧幼兒語(yǔ)言教育實(shí)踐，現(xiàn)實(shí)中不免存在著教師講、幼兒聽，教師說、幼兒做的現(xiàn)象。在日常生活中如幼兒午餐時(shí)禁止幼兒隨意講話，要求“安靜”午餐；幼兒在玩積木時(shí)不允許“大聲喧嘩”，仿佛這樣才是培養(yǎng)乖孩子的有效手段等。而事實(shí)上，這些時(shí)候往往是幼兒學(xué)會(huì)交流、懂得交往的好時(shí)機(jī)，關(guān)鍵在于教師的有效引導(dǎo)。因此，在組織活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)為幼兒提供一個(gè)民主、和諧、寬松的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境，鼓勵(lì)幼兒積極參與交流。如晨談時(shí)，讓幼兒當(dāng)“小小主持人”，在各組討論、推選的基礎(chǔ)上，每天選出幾位小主持人，講述今天或近期發(fā)生的新鮮事。再如，幼兒對(duì)聽說游戲“每天一練”很感興趣，可先從簡(jiǎn)單的人手，如太陽(yáng)、月亮、星星、蘋果、香蕉，再使用短語(yǔ)如“我喜歡××”、“大象是陸地上最大的動(dòng)物”等進(jìn)行表述，在這一過程中逐步培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師要放下架子，允許幼兒“喧賓奪主”、“大膽質(zhì)疑”。如在學(xué)習(xí)故事《愛心修理店》活動(dòng)中，就可以讓幼兒當(dāng)一回“陸先生”，修理各種東西，還可以質(zhì)疑：“你開了‘愛心修理店’，你會(huì)修理哪些東西？你會(huì)修理破碎的心嗎？”有的幼兒就問：“破碎的心怎能修理呢？”再如學(xué)習(xí)兒歌《兜風(fēng)》的活動(dòng)中，一個(gè)幼兒就說：“我媽不讓我獨(dú)自一人騎三輪車到公路上兜風(fēng)，那位小朋友在大街小巷中兜風(fēng)很危險(xiǎn)哦！”

在活動(dòng)提問中，教師應(yīng)該經(jīng)常使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言，讓幼兒“有話敢說”。如果有的幼兒說得語(yǔ)無(wú)倫次、結(jié)結(jié)巴巴，可以鼓勵(lì)他們：“說得不錯(cuò)，你已經(jīng)說得很棒了，請(qǐng)繼續(xù)！”要允許幼兒說話時(shí)存在不足甚至缺陷。因?yàn)橛變夯卮疱e(cuò)一個(gè)問題不要緊，但如果剝奪了幼兒自由發(fā)言的機(jī)會(huì)將是非常可怕的。當(dāng)一個(gè)班級(jí)的幼兒齊刷刷地舉起小手并爭(zhēng)先恐后地要求發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)耐心對(duì)待，可以讓幼兒逐個(gè)回答問題，也可以讓幼兒分組討論，盡量讓幼兒把想說的話都表達(dá)出來。不僅在教育活動(dòng)中是這樣，活動(dòng)之余，教師也要和幼兒平等交流，這樣做的好處是：一則可以掌握幼兒思想動(dòng)態(tài)，再則可發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交往能力。總之，在日常教育活動(dòng)中，我們要摒棄教師語(yǔ)言霰權(quán)的現(xiàn)象，積極搭建幼兒語(yǔ)言交流的平臺(tái)，讓幼兒敢于說、樂于說。

三、提供創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)

角色游戲是幼兒最喜歡玩的游戲之一，為幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言提供了有效的途徑。因?yàn)榻巧螒驎r(shí)有關(guān)主題的產(chǎn)生、角色的分配，幼兒都有自己的獨(dú)到見解。如角色分配時(shí)，大班幼兒會(huì)針對(duì)“我為什么要選擇當(dāng)駕駛員”、“我為什么要在商店做營(yíng)業(yè)員”、“我為什么要選擇做媽媽”等，講出一大堆理由。再如，幼兒在投入游戲時(shí)，不知不覺就會(huì)假戲真做，有時(shí)甚至出現(xiàn)吵架的行為。如娃娃生病了是去掛水還是打針，“爸爸”“媽媽”有時(shí)會(huì)意見不統(tǒng)一而各執(zhí)一詞。又如，一些平時(shí)膽小的幼兒在玩“幼兒園”這個(gè)游戲時(shí)，竟像模像樣地當(dāng)起了“小老師”（當(dāng)然教師不會(huì)介入其中），會(huì)帶領(lǐng)同伴念古詩(shī)、朗誦兒歌、講故事、做計(jì)算題，還會(huì)評(píng)價(jià)某某小朋友積極發(fā)言，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花、五角星呢！他們還積極運(yùn)用自己的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試處理角色扮演中的問題，于是“理發(fā)店”、“鮮花店”、“童裝店”中不時(shí)傳來“顧客”的談笑聲、討價(jià)還價(jià)聲。而幼兒也在這樣的角色游戲中不斷豐富了人生經(jīng)驗(yàn)，積累了更多的語(yǔ)言素材，語(yǔ)言表達(dá)能力自然相應(yīng)提升。

由于現(xiàn)代媒體如影視、網(wǎng)絡(luò)等已進(jìn)入尋常百姓家，所以幼兒的語(yǔ)言信息來得快、來得雜，這是幫助幼兒創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言的契機(jī)。如讓幼兒在晨談時(shí)說說自己在電視里聽到的、看到的廣告用語(yǔ)，鼓勵(lì)幼兒在角色游戲中用廣告用語(yǔ)招徠“顧客”。在語(yǔ)言活動(dòng)中可以嘗試讓幼兒自編故事或創(chuàng)編故事，在學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)也可以組織幼兒創(chuàng)編。如在學(xué)習(xí)詩(shī)歌《家》時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)在語(yǔ)言教育活動(dòng)中，教師要放下架子，允許幼兒“喧賓奪主”、“大膽質(zhì)疑”。如在學(xué)習(xí)故事《愛心修理店》活動(dòng)中，就可以讓幼兒當(dāng)一回“陸先生”，修理各種東西，還可以質(zhì)疑：“你開了‘愛心修理店’，你會(huì)修理哪些東西？你會(huì)修理破碎的心嗎？”有的幼兒就問：“破碎的心怎能修理呢？”再如學(xué)習(xí)兒歌《兜風(fēng)》的活動(dòng)中，一個(gè)幼兒就說：“我媽不讓我獨(dú)自一人騎三輪車到公路上兜風(fēng)，那位小朋友在大街小巷中兜風(fēng)很危險(xiǎn)哦！”

篇(4)

錢之強(qiáng)同志2001年1月起受聘于陜西省新聞出版局審讀室,做報(bào)紙審讀工作,歷時(shí)已9年余。

在這9年多的時(shí)間里,他先后接受分工跟蹤審讀了《陜西日?qǐng)?bào)》等七八種列入重點(diǎn)審讀的報(bào)紙。自2001年8月起,除完成自身承擔(dān)的審讀任務(wù)外,他還要根據(jù)審讀例會(huì)和審讀報(bào)告,集中審讀員的意見逐月寫出《陜西報(bào)紙審讀情況綜述》,少則二三千字,多則四五千字,向主管上級(jí)部門報(bào)告。這些審讀情況綜述迄今已寫出近百期,總字?jǐn)?shù)已逾30余萬(wàn)字,踏實(shí)地記錄了陜西報(bào)紙的優(yōu)長(zhǎng)與不足,提出了近400個(gè)值得注意的問題,成為陜西報(bào)紙審讀的一部檔案材料,為引導(dǎo)報(bào)紙?zhí)岣呔C合質(zhì)量、積累報(bào)紙審讀成果做出了貢獻(xiàn)。

與此同步,錢之強(qiáng)還寫出了約30余篇審讀文章。他雖然也有24年的新聞工作經(jīng)歷,但不吃“老本”,與時(shí)俱進(jìn)。他善于學(xué)習(xí)。善于從報(bào)紙上把握宣傳動(dòng)向,學(xué)習(xí)科學(xué)理論知識(shí);善于與媒體同仁交流,常去審讀對(duì)象報(bào)社的評(píng)報(bào)欄前,了解內(nèi)部評(píng)報(bào)動(dòng)態(tài);也善于從審讀中心與雜志社聯(lián)辦的《今傳媒》期刊(原《報(bào)刊之友》)上“呼吸新鮮空氣”,接收新事物。他的審讀文章有些刊載于這本雜志上,有些刊載于《陜西新聞界》,還有的被收錄于《媒介批評(píng)的實(shí)踐與探索》一書,以及《陜西新聞傳媒改革30年文集》。他曾多次被審讀中心委派或受邀參加省委宣傳部、省記協(xié)或報(bào)刊社召開的專題研討會(huì),并就與審讀相關(guān)的話題發(fā)言,如《加強(qiáng)報(bào)刊審讀抵制低俗之風(fēng)》,《加強(qiáng)廣告審讀為提高報(bào)紙整體質(zhì)量服務(wù)》,《從報(bào)紙新聞中看構(gòu)建和諧陜西的宣傳》,《從正面報(bào)道審讀看報(bào)紙質(zhì)量》等。他還兩次應(yīng)陜西日?qǐng)?bào)社之邀,參與該報(bào)“陜北觀察”、“陜南t望”、“關(guān)中直擊”以及“西安快訊”四個(gè)專刊的建言獻(xiàn)策座談,他的發(fā)言贏得了好評(píng)。

錢之強(qiáng)同志非常熱愛報(bào)紙審讀工作,他把能受聘審讀看成是延長(zhǎng)新聞職業(yè)生命的大好機(jī)會(huì)。他以一個(gè)在職報(bào)人的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,把從事審讀工作當(dāng)成是晚年生命的一部分。在他心里,報(bào)紙的導(dǎo)向事關(guān)國(guó)家、民族的未來,因而需要格外地認(rèn)真。他在審讀中,第一,努力做到:能對(duì)一張報(bào)紙做出基本評(píng)價(jià),從審讀長(zhǎng)期跟蹤中去把握它的基本面;第二,把提高審讀在新聞?lì)I(lǐng)域的地位和作用,當(dāng)做自己的工作目標(biāo)。所以,他工作認(rèn)真、自覺、有責(zé)任心。有一年,他被發(fā)現(xiàn)聲帶上長(zhǎng)了一個(gè)可疑物,在一個(gè)多月檢查診斷期間,仍然不中斷日常的跟蹤審讀,坦然面對(duì),并按時(shí)交出當(dāng)月的審查報(bào)告。

錢之強(qiáng)主張,審讀除了從報(bào)紙版面上直接獲取的意見外,審讀員還應(yīng)該是隨機(jī)進(jìn)行讀者調(diào)查的志愿者、有心人。他有時(shí)以曾經(jīng)供職過的企業(yè)為基地,與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)交流讀報(bào)感想,有時(shí)主動(dòng)去聽取宣傳部門的意見,尤其注意收集社區(qū)活動(dòng)室讀報(bào)人的議論。多年里,他養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣,無(wú)論走到哪里只要有人在讀報(bào),都要主動(dòng)詢問人家的反應(yīng)。“你喜歡這張報(bào)紙嗎?”常常掛在嘴邊。有一次去理發(fā),發(fā)現(xiàn)原來訂的《華商報(bào)》改成了《三秦都市報(bào)》,便問個(gè)原由。有一次老伴住院,發(fā)現(xiàn)病友和陪護(hù)人傳閱著兩份報(bào)紙,《西安晚報(bào)》和《現(xiàn)代保健報(bào)》,他也主動(dòng)上前詢問看報(bào)人有何感想。他的一些朋友里,有關(guān)心時(shí)政的,有股民,有運(yùn)動(dòng)員,也有那些熱衷于購(gòu)買保健品的鄰居……他要從他們的讀報(bào)反應(yīng)中,獲得自己更多的審讀發(fā)言權(quán)。他說過:“報(bào)紙審讀是全覆蓋式的,審讀員的知識(shí)面總是有限的,但審讀報(bào)紙內(nèi)容不能有‘空白’,需要集中更多的人的意見,審讀員身后應(yīng)該有一批讀者支撐。”

篇(5)

xxx局先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作總結(jié) 文章作者：案板上的魚 文章加入時(shí)間：2005年9月7日14:48 先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段工作總結(jié) 先教辦： 按照《xxx第二批先進(jìn)性教育活動(dòng)分析評(píng)議階段實(shí)施方案》，結(jié)合xx局實(shí)際，緊緊圍繞“關(guān)鍵是要取得實(shí)效”和“必須始終緊密聯(lián)系實(shí)際，必須始終抓住本單位隊(duì)伍建設(shè)中的突出問題”的總體要求，認(rèn)真組織開展了分析評(píng)議階段的各項(xiàng)工作，取得了較好的效果，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)將情況總結(jié)報(bào)告如下： 一、工作開展情況 （一）認(rèn)真制定實(shí)施意見。按照xxx的統(tǒng)一部署和要求，結(jié)合我局實(shí)際情況，認(rèn)真制定了xx局先進(jìn)性教育分析評(píng)議階段實(shí)施意見，在此基礎(chǔ)上，制定了活動(dòng)進(jìn)度表，制作了分析評(píng)議階段工作流程圖，既使每個(gè)黨員對(duì)活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)

容、方法、步驟、要求等一目了然，一環(huán)扣一環(huán)，又防止了錯(cuò)步和漏項(xiàng)。我們并將實(shí)施意見和圖表印發(fā)全體黨員，讓大家心中有數(shù)，內(nèi)容清晰。 （二）認(rèn)真做好思想發(fā)動(dòng)工作。xxx先教工作會(huì)議后，黨組書記、局長(zhǎng)xx同志及時(shí)在全體黨員和群眾中作深入動(dòng)員，做到“三個(gè)講清楚”，要求全體黨員干部在鞏固第一階段教育學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)上，按照先教辦“七個(gè)環(huán)節(jié)”、“六個(gè)步驟”的具體安排，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地搞好分析評(píng)議階段的各項(xiàng)工作。強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)決克服松勁思想，防止走過場(chǎng)，繼續(xù)做到“兩不誤”、“兩促進(jìn)”。務(wù)必在廣泛征求意見、深入交心談心、撰寫好黨性分析材料、開好專題組織生活會(huì)、勇于開展批評(píng)和自我批評(píng)、正視自己的問題和同志們的評(píng)議等方面有所作為。 （三）認(rèn)真征求群眾意見。為確保分析評(píng)議工作更具針對(duì)性，本著“心要寬、胸要廣”的原則和“不怕露丑、歡迎揭短”的精神，通過不同渠道、不同層面廣泛地征求意見和建議，取得了較好效果。一是利用組織xxx工作會(huì)，發(fā)放征求意見表，現(xiàn)場(chǎng)征求對(duì)意見和建議；二是積極深入社區(qū)，把意見表送到居民手中，直接向群眾征求意見和建議；三是組織召開全區(qū)xx個(gè)街道懇談會(huì)，面對(duì)面聽取他們對(duì)xx局工作的意見和建議；四是深入到駐場(chǎng)單位、企業(yè)等服務(wù)對(duì)象，征求他們的意見和建議；五是進(jìn)一步深化“黨員進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)，將幫扶結(jié)對(duì)對(duì)象具體落實(shí)到人頭，xx名在職黨員定期不定期深入幫扶對(duì)象聽取呼聲和意見，切實(shí)為他們排憂解難；六是主動(dòng)到上級(jí)業(yè)務(wù)部門征求意見和建議，積極爭(zhēng)取上級(jí)對(duì)工作的指導(dǎo)和支持。先后共征求收集到各類意見和建議xx余條，為找準(zhǔn)問題、解決問題提供了保證。 （四）認(rèn)真開展談心交心活動(dòng)。談心交心是搞好分析評(píng)議的基礎(chǔ)性工作，是找準(zhǔn)問題的重要步驟，我們認(rèn)真組織黨員談心交心，做到“五必談”。交談心內(nèi)容廣泛，形式多樣，既談思想和工作，又談體會(huì)和感受。既善意地提出對(duì)方的不足，又誠(chéng)懇的接受對(duì)方的幫助。通過開展談心交心活動(dòng)，加強(qiáng)了溝通，促進(jìn)了交流，增進(jìn)了友誼，化解了隔膜，為召開專題組織生活會(huì)打好了基礎(chǔ)。我局先后共開展交談心xxx人次，基本做到人人談、普遍談，縱向談、橫向談。 （五）認(rèn)真撰寫黨性分析材料。無(wú)論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是領(lǐng)導(dǎo)干部，無(wú)論是黨支部，還是每個(gè)黨員，在黨性分析材料的撰寫過程中，都體現(xiàn)了“認(rèn)真”二字。在下筆之前，都閱讀了許多可供參考和可供借鑒的文件資料，認(rèn)真清理了自己的思路，從思想、工作、學(xué)習(xí)等方面反復(fù)思考，在此基礎(chǔ)上，對(duì)照，對(duì)照新時(shí)期*黨員先進(jìn)性標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真檢查自己存在的差距和突出問題，從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻剖析思想根源，查找原因所在。每一份黨性分析材料都緊密聯(lián)系思想和工作實(shí)際，開門見山，直奔主題。有的同志多方征求撰寫意見，幾易其稿，反復(fù)修改，使其寫出來的分析材料像自己，符合自己的情況。為了保證分析材料的質(zhì)量，班子成員嚴(yán)格把關(guān)，逐一審查。 （六）認(rèn)真開好專題組織生活會(huì)。x月xx日，xx局黨支部按照xxx的統(tǒng)一部署和要求，在督導(dǎo)組的指導(dǎo)下，認(rèn)真地召開了專題組織生活會(huì)。會(huì)議由支部書記xx同志主持，全局所有在職黨員和部分退休黨員參加了會(huì)議。xx同志到會(huì)指導(dǎo)并作了重要講話。會(huì)議開得很成功，達(dá)到了要求，受到了到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)組的充分肯定。主要特點(diǎn)是： 1、準(zhǔn)備工作充分。為了切實(shí)開好這次專題組織生活會(huì)，會(huì)前作了大量準(zhǔn)備工作。一是采取不同方式，多渠道、多層面廣泛征求群眾意見；二是撰寫好黨性分析材料，支部書記對(duì)每個(gè)黨員的黨性分析材料認(rèn)真審閱，嚴(yán)格把關(guān)，反復(fù)修改后形成正式的文字材料；三是召開支委會(huì)，根據(jù)黨員在黨性分析材料中自己查找的問題和平時(shí)所掌握的情況，實(shí)事求是地對(duì)每個(gè)黨員提出了以批

評(píng)為主的評(píng)議意見（提綱），指出其存在的主要問題，明確其今后努力的方向；四是提前召開黨員大會(huì)作好思想發(fā)動(dòng)工作，要求大家端正專題組織生活會(huì)的態(tài)度，正確對(duì)待批評(píng)與自我批評(píng)，特別是要敢于拿起批評(píng)這個(gè)思想武器，開展積極的斗爭(zhēng)。 2、敢于露丑揭短。每個(gè)黨員，包括領(lǐng)導(dǎo)班子成員都敢于在領(lǐng)導(dǎo)和黨員群眾面前亮相，按照先進(jìn)性要求和黨員義務(wù)，從學(xué)習(xí)、思想、工作、模范作用等方面直言自己存在的問題和不足，在講問題時(shí)，不避重就輕，遮遮掩掩，而是實(shí)實(shí)在在，敢于觸及“痛處”。黨員同志之間都本著一種關(guān)心、愛護(hù)、幫助的態(tài)度，敢于提出批評(píng)意見，在提意見時(shí)，不輕描淡寫，不敷衍了事，而是“一針見血”，直擊“要害”。整個(gè)評(píng)議過程中，只講問題，不講成績(jī)。會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，發(fā)言踴躍。大家深有感觸地說，這樣的批評(píng)與自我批評(píng)在我局以前未曾見過。 3、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。組織部xx部長(zhǎng)和第x督導(dǎo)組的全體同志都是早早來到xx局，及時(shí)了解會(huì)議準(zhǔn)備情況。會(huì)議開始后，他們又專心聽取每一位同志的發(fā)言，認(rèn)真記錄著大家的發(fā)言要點(diǎn)。在聽取班子及班子成員的黨性分析和同志們對(duì)班子成員的評(píng)議意見后，xx部長(zhǎng)作了重要講話，在肯定分析評(píng)議工作的基礎(chǔ)上，提出了兩點(diǎn)希望，一是要真正認(rèn)識(shí)，二是要真正行動(dòng)。同時(shí)，針對(duì)xx局的工作實(shí)際，還提出了五點(diǎn)要求，即目標(biāo)要有高標(biāo)準(zhǔn)，工作要有新思路，管理要有新方式，狀態(tài)要有新變化，行動(dòng)要有緊迫感。xx副x長(zhǎng)在參加完政府常務(wù)會(huì)議后立即趕到xx局參加會(huì)議，并對(duì)xx局的黨性分析情況作了點(diǎn)評(píng)，他指出，無(wú)論是班子還是班子成員，黨性剖析是認(rèn)真的、客觀的，問題找得準(zhǔn)，努力方向也比較明確，同志間的批評(píng)也是忠肯的。希望今后工作標(biāo)準(zhǔn)再高一些，思路再寬一些，管理辦法再科學(xué)一些，全面提*部隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。他還以一名普通黨員的身份，參加了xx局支部的專題組織生活會(huì)，對(duì)自己認(rèn)真進(jìn)行了黨性剖析，并虛心聽取了基層黨員的意見，以實(shí)際行動(dòng)給大家作出了表率，帶了一個(gè)好頭。 分析評(píng)議是這次先進(jìn)性教育的重要環(huán)節(jié)，為了不走過場(chǎng)，取得實(shí)效，我們采取一人講、相互提、大家?guī)偷姆绞介_展分析評(píng)議。鑒于xx局領(lǐng)導(dǎo)班子目前只有x名同志的實(shí)際情況，按照先教辦的意見，實(shí)行“兩會(huì)合一”。首先，由xx同志代表xx局黨組作領(lǐng)導(dǎo)班子黨性分析報(bào)告。然后，兩名班子成員分別作了黨性剖析，與會(huì)黨員在聽取班子成員黨性分析后分別對(duì)兩名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部提出了批評(píng)意見，善意地給予了幫助。在此基礎(chǔ)上，由督導(dǎo)組在現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了班子成員黨性分析滿意度測(cè)評(píng)。緊接著，xx同志又代表xx局黨支部作了先進(jìn)性分析報(bào)告，而后，xx名在職的普通黨員逐一進(jìn)行了黨性分析和評(píng)議（會(huì)前，支部將對(duì)每個(gè)黨員同志存在的主要問題及努力方向的評(píng)議發(fā)言提綱印發(fā)全體黨員），并按要求對(duì)每個(gè)黨員進(jìn)行了黨性滿意度測(cè)評(píng)。 會(huì)議從上午x時(shí)正式開始至下午x時(shí)結(jié)束，每個(gè)黨員都一直以良好的狀態(tài)、積極的態(tài)度認(rèn)真對(duì)待分析評(píng)議工作，既虛心聽取同志們的不同意見，認(rèn)真記錄同志們對(duì)自己提出的批評(píng)、建議和殷切希望，又忠懇地負(fù)責(zé)任地對(duì)其他同志提出批評(píng)或幫助意見。大家爭(zhēng)先發(fā)言，從未冷場(chǎng)，發(fā)言中，既不回避問題，又注意了方式和語(yǔ)氣。整個(gè)分析評(píng)議活動(dòng)既充分體現(xiàn)了黨內(nèi)生活的嚴(yán)肅性，又不泛團(tuán)結(jié)、和諧、友好的氛圍。 （七）認(rèn)真貫徹邊評(píng)議邊整改的精神，立說立行。對(duì)在分析評(píng)議階段反映出來的問題和征求到的意見或建議，凡具備立即整改條件的就不等不靠，立即整改，如深入基層，指導(dǎo)社區(qū)體育工作不夠的問題，xx局已分成x個(gè)組對(duì)全區(qū)xx社區(qū)開展xx活動(dòng)方面的情況進(jìn)行走訪。在深入調(diào)查研究、廣泛征求意見的基礎(chǔ)上，制訂了xx工作實(shí)施方案，將有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)社區(qū)開展xx活動(dòng)，并不定期舉行x

x活動(dòng)；對(duì)xx工作宣傳不夠的問題，已在xx個(gè)社區(qū)的上百個(gè)宣傳欄上進(jìn)行宣傳，對(duì)轄區(qū)的xxxxxxxxxxxxxxx進(jìn)行公示，使群眾進(jìn)一步了解xx的重要性，增強(qiáng)xx意識(shí)。對(duì)一時(shí)不能馬上整改的創(chuàng)造條件，作出整改計(jì)劃，采取相應(yīng)措施，堅(jiān)持摒棄“查找問題很認(rèn)真，時(shí)過境遷不過問”的弊端。以實(shí)際行動(dòng)取信于民。 二、存在的主要問題 分析評(píng)議階段，雖然按照區(qū)委先教辦的要求，認(rèn)真開展了各項(xiàng)活動(dòng)，但通過“回頭看”，仍存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是少數(shù)同志不同程度地存在松勁情緒，參加教育活動(dòng)的熱情和積極性有所減弱；二是在剖析存在問題的原因上，還顯得比較膚淺，沒有上升到一定的理論高度去追根溯源；三是對(duì)存在問題的整改力度、思想上重視的程度、整改的進(jìn)度上還有待于加強(qiáng)；四是對(duì)有關(guān)資料的歸納整理和報(bào)送方面有時(shí)顯得滯后。 三、下一步打算 （一）搞好“回頭看”。在認(rèn)真進(jìn)行第二階段工作總結(jié)的同時(shí)，按照“七個(gè)環(huán)節(jié)”、“六個(gè)步驟”的總體要求，搞好“回頭看”，把重點(diǎn)放在查找問題是否準(zhǔn)確、原因分析是否確切、努力方向是否明確上，采取缺什么補(bǔ)什么。 （二）教育和動(dòng)員全體黨員以新的姿態(tài)，飽滿的熱情，認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，參加到先進(jìn)性教育活動(dòng)整改提高階段的各項(xiàng)工作中，并認(rèn)真反省自己在保持先進(jìn)性方面存在的問題，制定切實(shí)可行的整改措施。 （三）按照區(qū)委的統(tǒng)一要求，認(rèn)真組織全體黨員干部扎實(shí)推進(jìn)先進(jìn)性教育，在區(qū)委先教辦、督導(dǎo)組的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下，努力完成好第三階段的各項(xiàng)任務(wù)，為先進(jìn)性集中教育活動(dòng)劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。 文章出處： 【大 中 小】 【打印】 【關(guān)閉】

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1、加強(qiáng)陣地建設(shè)。把社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校工作納入工作整體計(jì)劃，整合社區(qū)活動(dòng)室、服務(wù)中心等場(chǎng)地資源，通過資源共享形式，在10個(gè)社區(qū)全部成立家長(zhǎng)學(xué)校。

2、形成工作合力。突出家長(zhǎng)學(xué)校“指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教育觀念、提高教養(yǎng)子女水平”的功能，結(jié)合社區(qū)實(shí)際特點(diǎn)，依托社區(qū)服務(wù)中心、婦女兒童之家、社區(qū)健康服務(wù)中心等各項(xiàng)社區(qū)資源，形成工作合力，逐步構(gòu)筑涵蓋社區(qū)各類人群——包括早期教育、家庭教育、青少年教育、思想道德教育等較為全面的社區(qū)教育，形成了指導(dǎo)和推動(dòng)家庭教育的強(qiáng)大合力。

3、組建志愿隊(duì)伍。街道婦聯(lián)聯(lián)合社區(qū)工作站、社區(qū)服務(wù)中心以及其他各部門，積極發(fā)展家庭志愿者隊(duì)伍，進(jìn)行志愿者隊(duì)伍的培訓(xùn)，提供親子教育和活動(dòng)的平臺(tái)，為有需要的社區(qū)人群提供服務(wù)。如：__社區(qū)的“飯美麗”家庭志愿者隊(duì)伍。

1、深入開展尋找最美家庭宣傳活動(dòng)。以社區(qū)工作站、社區(qū)婦女兒童之家為載體，繼續(xù)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)“尋找最美家庭”活動(dòng)。今年8月10日下午，街道婦聯(lián)在新秀社區(qū)舉辦了“好家風(fēng)好家訓(xùn)”展示及征集活動(dòng)。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)向居民展示“好家風(fēng)好家訓(xùn)”的海報(bào)，居民們也紛紛口頭或書面分享自己的家風(fēng)家訓(xùn)。孩子們更是充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用畫畫的形式分享自己的家風(fēng)家訓(xùn)。19日下午，街道婦聯(lián)舉辦了“最美家庭故事會(huì)”活動(dòng)，吸引了轄區(qū)眾多親子參加。本次活動(dòng)旨在深入貫徹中央關(guān)于注重家庭、注重家風(fēng)的重要指示精神，進(jìn)一步加強(qiáng)家庭文明建設(shè)，積極弘揚(yáng)家庭美德，彰顯社會(huì)公德。活動(dòng)中安排了“家風(fēng)家訓(xùn)教育小故事欣賞”、“觀后感分享”、“我家的家風(fēng)家訓(xùn)故事”等內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)了參加者的積極性，使參加者在觀影中學(xué)習(xí)，在分享中感悟，圓滿了達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

2、創(chuàng)辦“__”家庭關(guān)系援助項(xiàng)目。為使家長(zhǎng)學(xué)習(xí)到有效的溝通方法，促進(jìn)社區(qū)家庭親子關(guān)系， 街道婦聯(lián)成立了“__” 家庭關(guān)系援助組，通過舉辦父母效能訓(xùn)練講座，幫助轄區(qū)父母提升自身存在品質(zhì)，改善親子關(guān)系，促進(jìn)未成年人身心健康成長(zhǎng)。該項(xiàng)目自創(chuàng)建以來，累計(jì)開展各類專題活動(dòng)約200場(chǎng)，受益群眾約1000人次。

3、開展形式多樣的親子活動(dòng)。各社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校結(jié)合居民實(shí)際需求，開展了多種形式的親子活動(dòng)。如：__社區(qū)舉辦的“愛.出發(fā)吧”——親子金龍魚參觀活動(dòng)，讓社區(qū)親子在外出活動(dòng)中體驗(yàn)互動(dòng)的樂趣，促進(jìn)親子溝通和鄰里和諧；文華社區(qū)開展了“美食文化—食品安全跟我行”的安全美食系列活動(dòng)，活動(dòng)旨在通過親子動(dòng)手參與美食制作的形式，普及相關(guān)的食品安全知識(shí)，加強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子之間、社區(qū)家長(zhǎng)之間的溝通交流；水庫(kù)社區(qū)舉辦的“大手小手包餃子，這個(gè)暑期真快樂”，活動(dòng)通過讓家長(zhǎng)與小孩一起包餃子，體驗(yàn)親子互動(dòng)的樂趣，增進(jìn)親子溝通；__社區(qū)組織的親子家庭開展趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，家長(zhǎng)和孩子在運(yùn)動(dòng)中交流情感，體驗(yàn)合作的重要性；__嶺社區(qū)舉辦的“快樂閱讀 快樂成長(zhǎng)”親子讀書會(huì)，旨在營(yíng)造濃郁的家庭讀書氛圍，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣等等。

4、開展豐富多彩的暑期夏令營(yíng)活動(dòng)。如：__社區(qū)舉辦的“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年”活動(dòng)，__社區(qū)邀請(qǐng)老人__為社區(qū)小朋友講解革命烈士的故事，讓少年兒童了解抗戰(zhàn)的歷史，借此傳遞愛國(guó)主義正能量；新秀社區(qū)舉辦的“暑期安全教育、棋藝學(xué)習(xí)、繪畫、布藝手工學(xué)習(xí)、經(jīng)典國(guó)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)”等主題活動(dòng)，吸引了400人次的居民參加，受到居民好評(píng)；鳳凰社區(qū)舉辦的“兒童居家安全衛(wèi)生及突發(fā)衛(wèi)生狀況的應(yīng)對(duì)”講座，新誼社區(qū)舉辦的“快樂學(xué)習(xí)英語(yǔ)和書法小組”；還有組織轄區(qū)少年兒童參觀3d打印企業(yè)；開展“暑假紛紛樂”兒童成長(zhǎng)小組活動(dòng)等。

5、開展生活教育宣傳活動(dòng)。充分發(fā)揮社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校的作用，開展各類生活教育宣傳活動(dòng)。如：組織轄區(qū)家長(zhǎng)開展“拒絕，珍愛生命”活動(dòng)，學(xué)習(xí)科普禁毒知識(shí)；舉辦絲網(wǎng)花制作技巧培訓(xùn)活動(dòng)、“關(guān)愛牙齒，我和健康有個(gè)約會(huì)”講座等，使家長(zhǎng)學(xué)到了和生活息息相關(guān)的知識(shí)。舉辦關(guān)愛眼睛保健知識(shí)講座、開展系列法律知識(shí)宣傳講座。如：“家，不是你施暴的舞臺(tái)”---反家暴宣傳活動(dòng)、懿馨守護(hù)，豐富了家長(zhǎng)的法律文化知識(shí)。通過形式多樣的文化活動(dòng)，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，提高了家長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣。

6、提供個(gè)案服務(wù)。在活動(dòng)、小組、工作坊以及免費(fèi)課業(yè)輔導(dǎo)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校廣泛接觸社區(qū)家庭，在這些人群的基礎(chǔ)上繼續(xù)延伸工作觸角，挖掘有潛在需求的家庭親子，或是評(píng)估來社區(qū)尋求幫助的父母或孩子，提供一對(duì)一的個(gè)案輔導(dǎo)工作，幫助她們?cè)谟H子關(guān)系和家庭溝通上實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展及改善。如：部分學(xué)生存在家庭教育缺失的情況，通過與家長(zhǎng)個(gè)別溝通，開展個(gè)案服務(wù)，學(xué)生有了明顯進(jìn)步，家長(zhǎng)們也在其中學(xué)會(huì)了與孩子交流，掌握了更好的教育模式。

今后，街道將繼續(xù)以家長(zhǎng)學(xué)校為常規(guī)工作，積極引入社會(huì)資源，積極推進(jìn)平臺(tái)建設(shè)。從孩子和家長(zhǎng)的需求出發(fā)，以個(gè)案、小組、活動(dòng)、工作坊等社會(huì)工作專業(yè)服務(wù)為基本工作方法，充分發(fā)揮婦女兒童之家的作用提供專業(yè)服務(wù)。

1、提高認(rèn)識(shí)，落實(shí)措施。提高了對(duì)家長(zhǎng)學(xué)校的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到學(xué)校教育只有得到社會(huì)教育、家庭教育的大力支持，才能取得比較理想的效果。

2、形式多樣，注重成效。家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)是否有吸引力，能否取得預(yù)期的效果關(guān)鍵在于家長(zhǎng)學(xué)校的質(zhì)量。因此我們將從實(shí)際出發(fā)，采用多種形式，使家長(zhǎng)常來常新。與家長(zhǎng)面對(duì)面地交談孩子情況，密切了服務(wù)中心與家長(zhǎng)的關(guān)系。

篇(7)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的不斷發(fā)展，逐漸形成了一種基于網(wǎng)絡(luò)的新型的學(xué)習(xí)社區(qū)即虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，由于虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以使學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的“獨(dú)學(xué)”變?yōu)椤叭簩W(xué)”、使學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)從“封閉”變?yōu)椤伴_放”，使教學(xué)從“知識(shí)傳授”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸R(shí)建構(gòu)”，因而在國(guó)內(nèi)外的遠(yuǎn)程教育中得到了越來越多的應(yīng)用。所以，建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)迎合了“終身教育、全民教育”的發(fā)展目標(biāo)。

一、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的概述及特點(diǎn)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)（Virtual Learning Society）是指在某一對(duì)特定的網(wǎng)絡(luò)空間中，由學(xué)習(xí)者與助學(xué)者（教師、管理人員等）共同組成的，具有持續(xù)性的師生、生生互動(dòng)的社會(huì)集合體及其網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)區(qū)域。它為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于幫助學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)知識(shí)的獲取、分類、存儲(chǔ)與共享。其特點(diǎn)如下：

1.時(shí)間、空間的無(wú)限性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)是功能性的，沒有地域的限制，其學(xué)員可以是任何一個(gè)地方的能夠連接因特網(wǎng)的學(xué)習(xí)者，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)也可以全天24小時(shí)對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)者開放。

2.學(xué)習(xí)規(guī)模的靈活性

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)如果以社區(qū)成員的來源地域來分，它的范圍可以大到國(guó)際性的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)，其成員來自世界上不同的國(guó)家和地區(qū)。也可以小到一個(gè)學(xué)校的一個(gè)班級(jí)甚至一個(gè)班級(jí)的一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其規(guī)模也因?qū)W習(xí)者的人數(shù)多少可大可小，小則幾個(gè)人，大則成百上千人甚至上萬(wàn)人。

3.學(xué)習(xí)者的不同層次

學(xué)習(xí)社區(qū)中的每個(gè)學(xué)習(xí)者可能有不同的學(xué)歷和不同的知識(shí)背景，他們?cè)谏鐓^(qū)中處于不同的位置，有看不同的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)。一些學(xué)習(xí)者是作為學(xué)生注冊(cè)并考取學(xué)分的，一些學(xué)習(xí)者雖然參加社區(qū)的所有學(xué)習(xí)活動(dòng)但并不注冊(cè)和考取學(xué)分，還有一些學(xué)習(xí)者選擇并參加社區(qū)的部分活動(dòng)。這同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)社區(qū)活動(dòng)的一些混亂，需要指導(dǎo)教師和主持者明確他們各自不同的目標(biāo)和任務(wù)。

4.多樣性

在學(xué)校班級(jí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)中都存在著多樣性，這些多樣性都能夠豐富和充實(shí)班級(jí)和社區(qū)，學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)和各種活動(dòng)豐富多彩，交互形式靈活多樣，從學(xué)習(xí)對(duì)象到討論、交流的主題，以及溝通的方式（如電子郵件、討論、游戲、聊天等）都非常富于變化。

5.大量的學(xué)習(xí)資源

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)存放著大量的由廣播電視大學(xué)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)院等提供的教學(xué)資源，各大學(xué)的精品課程和公開課程，虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)學(xué)生上傳的課件、學(xué)習(xí)材料、網(wǎng)絡(luò)日志等，還有各種各樣的圖片和視頻多媒體教學(xué)資源等。

二、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)可以分為學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)，教師子系統(tǒng)。現(xiàn)將學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)和教師子系統(tǒng)進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹

1.學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)

學(xué)習(xí)者子系統(tǒng)主要負(fù)責(zé)支持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，它包括： （l ） 課程學(xué)習(xí)模塊：學(xué)生根據(jù)自己的需要自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的類型、難易程度進(jìn)行個(gè)性化選題和學(xué)習(xí)。該模塊具有記錄學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容等功能。教師通過對(duì)學(xué)習(xí)歷史記錄庫(kù)的分析，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的檢查。（ 2 ） 在線作業(yè)模塊：學(xué)生根據(jù)教師的要求通過作業(yè)制作工具完成作業(yè)，教師利用作業(yè)批改工具對(duì)作業(yè)進(jìn)行批改，然后通過作業(yè)點(diǎn)評(píng)工具提供解答。（ 3 ）練習(xí)測(cè)試模塊：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平選擇練習(xí)題進(jìn)行測(cè)試，系統(tǒng)會(huì)根據(jù)學(xué)生答題情況給出相應(yīng)的教學(xué)建議。

2.教師子系統(tǒng)

主要負(fù)責(zé)幫助教師設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，輔助教師進(jìn)行授課、考試、答疑等教學(xué)工作。同時(shí)也為學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)提供幫助和支持。（1）教學(xué)管理模塊，主要是公告管理，課程管理及學(xué)習(xí)者工具管理等內(nèi)容，在模塊中，教師可以隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容。（2）合作學(xué)習(xí)管理模塊，主要是論壇管理、聊天管理和興趣小組管理等。通過這個(gè)模塊，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)習(xí)小組和興趣小組管理，同時(shí)為每個(gè)小組分配學(xué)習(xí)成員和學(xué)習(xí)材料，并將聊天記錄完整地保存下來。（3）學(xué)習(xí)資源管理模塊，主要是文件管理、課程管理和參考書目管理等內(nèi)容。其中，文件管理模塊是對(duì)社區(qū)內(nèi)文件進(jìn)行管理，既可以上傳各種文件，也可以編輯社區(qū)內(nèi)的各種文件。（4）個(gè)別化學(xué)習(xí)管理模塊，主要是測(cè)試管理、答疑管理和學(xué)習(xí)任務(wù)管理等內(nèi)容。在這一模塊中，教師可以向?qū)W生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，并規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)的完成日期、提交方式等內(nèi)容，然后利用答疑管理功能對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。當(dāng)學(xué)習(xí)任務(wù)結(jié)束后，教師就可以使用測(cè)試管理功能評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)在遠(yuǎn)程教育中的應(yīng)用

1.聊天室

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，學(xué)生可以通過聊天室進(jìn)行交流，在聊天室里學(xué)生可以尋找和自已性格相投的學(xué)習(xí)伙伴進(jìn)行交流。既可以一對(duì)一，又可以一對(duì)多，還可以形成學(xué)習(xí)小組進(jìn)行多對(duì)多討論。在聊天中，相互督促，相互鼓勵(lì)，使學(xué)生能從其他同學(xué)身上吸取學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。其特點(diǎn)是：（1）實(shí)時(shí)互動(dòng)性強(qiáng)。（2）成員流動(dòng)性強(qiáng)：室內(nèi)成員變動(dòng)快，而且各成員都是匿名登錄參與進(jìn)來的，一般彼此之間不熟悉。（3）發(fā)言自由：信息內(nèi)容不定，質(zhì)量不高。（4）支持在線管理：有管理員來負(fù)責(zé)管理室內(nèi)聊天。（5）支持音頻視頻聊天。

2.提供學(xué)習(xí)資源

虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)習(xí)資源可以按知識(shí)本身的邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)進(jìn)度、學(xué)習(xí)情境等方面的信息，還可以提供學(xué)習(xí)資源檢索，主要是學(xué)習(xí)資源檢索和檢索指南兩類服務(wù)，學(xué)習(xí)資源檢索是向?qū)W生提供教學(xué)任務(wù)、學(xué)習(xí)伙伴、教師信息、疑難問題等信息資源的檢索。檢索-指南是對(duì)學(xué)生的資源檢索過程及方法提供幫助，如搜索技巧等。

3.協(xié)作式學(xué)習(xí)

在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中，通過社交網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)化互助學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間可以采用對(duì)話、商討、爭(zhēng)論等形式對(duì)問題進(jìn)行充分論證，以達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的最佳途徑。這有利于學(xué)生個(gè)體思維能力的發(fā)展。在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，教師既不能過分干預(yù)也不能放任不管，需要將以“學(xué)”為主和以“教”為輔進(jìn)行很好地組合。

4.創(chuàng)設(shè)沉浸式交互學(xué)習(xí)環(huán)境

沉浸感通常表現(xiàn)為情不自禁地鉆入（陷入）某物或情境中，被之包圍、覆蓋、占有或吞并，完全被吸引并投入情境當(dāng)中，并且喪失其它不相關(guān)的知覺，就好象被活動(dòng)吸引進(jìn)去一般，這就是“沉浸”狀態(tài)。在沉浸狀態(tài)下沉浸感成為學(xué)習(xí)的引擎或發(fā)動(dòng)機(jī)，使學(xué)習(xí)者處于極度亢奮中。而在虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)中更能培養(yǎng)學(xué)生這種感覺，讓學(xué)生有這種沉浸的體驗(yàn)，并能菅造一種促使學(xué)習(xí)者沉浸其中的多元化學(xué)習(xí)情境。

5. 博客（blog）

博客的英文是Blogger，即寫B(tài)log的人。是虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)常用的工具之一，中文意思是“網(wǎng)絡(luò)日志”，其主要應(yīng)用形式包括教育敘事、教學(xué)日志等，（1）通過博客，發(fā)表對(duì)教學(xué)問題的看法，并與同行的人依托博客，進(jìn)行深入交流，形成比較穩(wěn)定的交流圈子。（2）在教學(xué)中，學(xué)生需要一個(gè)展示和交流平臺(tái)，在相互欣賞和評(píng)價(jià)的過程中提高學(xué)科能力，通過博客，進(jìn)行展示和交流，可以突破時(shí)間和空間的限制，將教師和同學(xué)引入學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的作品有更多的人喝彩，以提高學(xué)生的參與動(dòng)機(jī)。（3）教師可以通過博客，為學(xué)生提供經(jīng)過篩選組織的教學(xué)資源，以更好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別化學(xué)習(xí)。

6.三維虛擬社區(qū)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的快速發(fā)展，三維虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的開發(fā)具備了有效的技術(shù)支持，其信息呈現(xiàn)方式多樣化和立體化，虛擬學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)場(chǎng)景更具真實(shí)感。這種逼真的情境會(huì)更易激發(fā)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)積極性。如基于second Life構(gòu)建的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)相比于傳統(tǒng)虛擬社區(qū)，除了具有高度的開放性，還具有情境性、社會(huì)性和體驗(yàn)性等特點(diǎn)。它是一種模擬仿真現(xiàn)實(shí)社區(qū)形式呈現(xiàn)的虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，在網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)設(shè)計(jì)與構(gòu)建理論的指導(dǎo)下，綜合運(yùn)用三維虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境構(gòu)建等技術(shù)等，為學(xué)習(xí)者的協(xié)作學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、社區(qū)活動(dòng)等構(gòu)建的一種三維交互式虛擬空間，可以創(chuàng)建一種具有真實(shí)性的交互式虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境。

7.移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)

無(wú)線移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展為移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了技術(shù)支持，移動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)突破了時(shí)間和空間的限制，具有任何時(shí)間，任何地點(diǎn)皆可學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因而逐漸成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)。移動(dòng)虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)的學(xué)生可以自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自定步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這加強(qiáng)了學(xué)習(xí)者之間的交流協(xié)作，極大地提高學(xué)習(xí)效率和效果，如諾基亞的“行學(xué)一族”，它整合了眾多權(quán)威教育和出版機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分發(fā)揮了移動(dòng)通訊和互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，使隨地學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)成為可能。