序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇學生個人決心書范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

后進生的形成原因很復雜,有家庭原因,有學生個人的因素,也有學校的原因,要想轉(zhuǎn)化后進生，具體情況具體分析,要因人而異。我根據(jù)自己的教學實踐，總結(jié)了以下幾點:

1.做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，首先要樹立相信人人都能成才的工作信念。通過良好的教育和訓練，克服差生的缺點，完善其品格和學識，幫助其走向成才、成功，這是教育的本意和真諦。平等地對待每一個學生，相信人人都能成才，才會耐心地去挖掘每一個學生的發(fā)展?jié)摿Γ幌嘈湃巳硕寄艹刹牛拍芊e極尋找適合學生發(fā)展的恰當?shù)姆椒ê屯緩剑幌嘈湃巳硕寄艹刹牛拍苷嬲硎芄ぷ鞯目鞓罚瑪[脫追求物欲的低級趣味。要花大量的時間，多方聯(lián)絡(luò)、交流談心、觀察摸底、了解情況、分析研究、制定對策、積極落實、總結(jié)經(jīng)驗。要循序漸進地給后進生定目標，并跟蹤調(diào)研其落實情況，隨時校正其不良傾向，因勢利導。細，就是要了解學生喜怒哀樂、所思所想、能力如何和實際水平的高低、以及在校情況、在家情況、學習情況和生活情況等等，越細越好。

2.班主任應(yīng)有真誠的愛心，要以“母愛”之心無私地奉獻給每一位學生。教師作為心靈的工程師自覺地去理解學生，是以對學生的愛為起點的。班主任要堅持以愛為基點，尊重學生的人格和情感，增強師生相互理解，要以教師良好的師德和精湛的管理藝術(shù)，來促進班級管理和“后進生”的轉(zhuǎn)化。班主任的愛心和師生的相互理解就是班級管理和“后進生”轉(zhuǎn)化工作成功的一半。

3.對“后進生”要多給予鼓勵、表揚。為促進“后進生”的轉(zhuǎn)化，我采取的是以正面鼓勵為主的肯定式教育方法。某某同學，紀律很差，自習課上只要有人叫馬上就出去。我多次找他交換思想，指出錯誤所在，并幫助他分析錯誤根源及危害，老師的真誠感化了他。他表示堅決改。果然不久又有外校學生找他，就沒有出教室。我抓住這微小進步及時給予肯定，在全班表揚，使他很受感動，思想上震動很大，于是，他主動地寫了決心書。我又及時地給予鼓勵和引導，對他提出更高要求，在多次表揚鼓勵地推動下，他不僅能遵守紀律，而且學習成績提高也很快。

4.趁熱打鐵、持之以恒法。后進生一旦有思想上的轉(zhuǎn)化，就要趁熱打鐵。圍繞這一點，要抓住時機，激發(fā)學生對知識的渴望，變厭學為樂學。夸美紐斯認為：“求知和求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來。”一旦激發(fā)起來，就要防止逆向轉(zhuǎn)化，所以必須持之以恒。對于出現(xiàn)的漏洞給予堅決的堵死，毫不松懈，長期以來，后進生的潛力得以發(fā)揮，興趣愈來愈高，成績就不斷提高。

5.增強后進生的自信心。要多鼓勵后進生。一開學，我就向全班同學表示：“我堅信每個同學都能教好，堅信每個同學都能進步。”同學們聽后很受鼓舞。