序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇科技調(diào)研論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

航天四院41研究所，是我國(guó)固體動(dòng)力技術(shù)領(lǐng)域一流研究所。半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，41所人始終堅(jiān)持“國(guó)家至上 爭(zhēng)創(chuàng)一流”的理念，自力更生、艱苦奮斗，不斷挑戰(zhàn)、不斷突破，開辟和拓展了我國(guó)固體動(dòng)力技術(shù)的新領(lǐng)域，譜寫了一曲動(dòng)人的創(chuàng)新之歌。而41所團(tuán)委，雖然只有區(qū)區(qū)100余名團(tuán)員、4個(gè)團(tuán)支部，在人員規(guī)模上只能算是一個(gè)小團(tuán)委，但在過去的2014年，這個(gè)“小”團(tuán)委卻有著讓所有人刮目相看的大作為。

圍繞中心，助力科研生產(chǎn)大局――在某重點(diǎn)型號(hào)靶場(chǎng)飛行試驗(yàn)期間，面對(duì)試驗(yàn)隊(duì)員80%以上均為35周歲以下的年輕人的現(xiàn)狀，組織開展了“天鷹飛翔、青春助力”系列活動(dòng)，為試驗(yàn)中的青年科研人員加油鼓勁，并從各個(gè)方面為試驗(yàn)人員做好后勤保障工作。

為進(jìn)一步增強(qiáng)青年職工的質(zhì)量意識(shí)，所團(tuán)委與所質(zhì)量處聯(lián)合舉辦了“牢記使命，警鐘長(zhǎng)鳴”職工宣誓及簽名活動(dòng)，旨在不斷增強(qiáng)青年職工“發(fā)展航天事業(yè)、建設(shè)航天強(qiáng)國(guó)”的使命感、責(zé)任感和緊迫感，在青年中培養(yǎng)質(zhì)量意識(shí)。

為了幫助青年拓寬視野，鼓勵(lì)他們?cè)诒韭殟徫簧铣砷L(zhǎng)成才，41所團(tuán)委策劃了“我與四十一所共成長(zhǎng)”系列活動(dòng)，包括對(duì)外交流、青年職工職業(yè)生涯專題調(diào)研以及專題培訓(xùn)講座等活動(dòng)。開展與其他相關(guān)單位的對(duì)外技術(shù)交流，使青年設(shè)計(jì)師全面了解了固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，同時(shí)加強(qiáng)了與工藝技術(shù)人員的溝通。邀請(qǐng)全國(guó)青年崗位能手、41所首席專家王健儒為廣大青年作了《固體火箭發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)培訓(xùn)》，分享了自己從事固體事業(yè)十余年的經(jīng)驗(yàn)和心得。通過此種方式，不斷拓寬青年設(shè)計(jì)師的視野，同時(shí)，增強(qiáng)青年職工成長(zhǎng)成才的信心和動(dòng)力。

針對(duì)青年職工普遍反映的職業(yè)生涯困惑，以35歲以下的青年職工為對(duì)象，41所團(tuán)委精心設(shè)計(jì)專題調(diào)研問卷進(jìn)行調(diào)研，共發(fā)放問卷140多份。同時(shí)，進(jìn)行了詳細(xì)的數(shù)據(jù)整理和統(tǒng)計(jì)工作，形成了《四十一所青年職工職業(yè)生涯調(diào)研報(bào)告》。報(bào)告真實(shí)反映了當(dāng)下所內(nèi)青年職工對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯以及所內(nèi)相關(guān)人才政策的評(píng)價(jià)，具有一定的政策參考價(jià)值。

為了提升團(tuán)干理論基礎(chǔ)，加強(qiáng)相關(guān)領(lǐng)域理論學(xué)習(xí)，所團(tuán)委在團(tuán)干部中開展了“學(xué)理論 讀經(jīng)典 筑信仰”讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)開展了讀書心得交流，擴(kuò)大了團(tuán)干理論知識(shí)范圍，提升了理論認(rèn)識(shí)高度。此外，建立了新員工入所登記制度，讓新入所的青年能夠第一時(shí)間認(rèn)識(shí)團(tuán)組織，為后續(xù)各項(xiàng)活動(dòng)的組織打下了較好的基礎(chǔ)。

組織青年職工參加陜西省職業(yè)技能大賽網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)管理員專項(xiàng)競(jìng)賽，取得出色成績(jī)并代表單位參加了舉辦的全國(guó)職業(yè)技能大賽

當(dāng)然，41所團(tuán)委2014年最具特色的亮點(diǎn)工作，還是以“傳承之路”（Road of inheritance）為主題的青年英文科技論文會(huì)。

一場(chǎng)繼承與創(chuàng)新的對(duì)話

由41所團(tuán)委主辦、以提升青年科技人員技術(shù)水平、推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)效為目的的青年科技論文會(huì)已進(jìn)行了，一直以來(lái)都是所團(tuán)委的一項(xiàng)重點(diǎn)工程。

為準(zhǔn)備2014年的會(huì)，所團(tuán)委一班人在青年團(tuán)員中進(jìn)行了廣泛調(diào)研，最后決定在會(huì)的形式上做大膽的嘗試，即首次以全英文的形式進(jìn)行和答辯。

這當(dāng)然是要付出極大努力才能完成的：從論文的前期收集，到根據(jù)評(píng)審組專家的意見幾易其稿，再到最終論文集的校對(duì)出版、會(huì)的順利舉辦，傾注了各位作者、評(píng)審組專家的許多汗水。由于科研任務(wù)緊張，很多作者的論文寫作都是加班完成，是在無(wú)數(shù)個(gè)夜深人靜時(shí)迸發(fā)出的思想火花的結(jié)晶。評(píng)委們的奉獻(xiàn)則讓人感動(dòng)：41所首席專家尤軍鋒，在難得的年休假期間，特意抽出時(shí)間擔(dān)任初評(píng)評(píng)委，對(duì)論了細(xì)致的點(diǎn)評(píng);擔(dān)任評(píng)審組組長(zhǎng)的41所科技委副主任史宏斌，前一天還在北京參加一個(gè)型號(hào)項(xiàng)目匯報(bào)會(huì)，第二天就專程趕回來(lái)參加會(huì)。還有78歲的原四院副院長(zhǎng)阮崇智。1957年，在莫斯科向中國(guó)留學(xué)生講話時(shí)說(shuō)：“世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時(shí)期，好像早晨八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。希望就寄托在你們身上?！碑?dāng)時(shí)，阮崇智就是這留蘇學(xué)生中的一員。時(shí)間過去了半個(gè)多世紀(jì)，現(xiàn)在，他不僅作為評(píng)審組專家參與評(píng)比，而且還毫無(wú)保留地將自己積累的寶貴知識(shí)財(cái)富傳承給青年人，并向在場(chǎng)的青年贈(zèng)送了自己的研究成果：《現(xiàn)代固體推進(jìn)技術(shù)――阮崇智文集》

而作為組織者，所團(tuán)委一班人更是為了籌備會(huì)，犧牲了許多個(gè)人業(yè)余時(shí)間。在四院團(tuán)委的具體指導(dǎo)下，他們憑借基層團(tuán)干部那股敢闖敢拼的勁頭，做了大量基礎(chǔ)性的工作，保證了會(huì)的順利召開。

終于，以“傳承之路”（Road of inheritance）為主題的41所2014青年英文科技論文會(huì)隆重召開。經(jīng)過前期初評(píng)，共有6篇論文進(jìn)入正式環(huán)節(jié)。會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，論文作者全程使用英文匯報(bào)論文內(nèi)容并回答評(píng)審組專家的提問，氣氛緊張而又熱烈。擔(dān)任論文的評(píng)審專家，年齡最大的近80高齡，而參加論文的作者， 百分之百的80后，可以說(shuō)是一場(chǎng)“80前”與“80后”之間的對(duì)話，更是一場(chǎng)繼承與創(chuàng)新的對(duì)話。

What is difference of boundary conditions between the unit cell model and other models when studying the mechanical property of composite materials？（在研究復(fù)合材料的機(jī)械性能時(shí)，單胞模型和其他模型的邊界條件設(shè)定有什么不同？）

篇(2)

一、學(xué)位論文選題

選題是學(xué)位論文成敗的關(guān)鍵。因此要求導(dǎo)師、導(dǎo)師組及研究生本人要十分重視選題工作。研究生應(yīng)在大量閱讀文獻(xiàn)、資料和充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上進(jìn)行選題。

(一) 博士學(xué)位論文選題

要求達(dá)到前沿性、交叉性、急需性、實(shí)用性、創(chuàng)新性、可行性。具體要求如下：

1.選題必須具有學(xué)科的前沿性;

2.在選題上要注意學(xué)科間的相互交叉滲透;

3.選題要重視國(guó)家急需解決的重大課題;

4.選題要注重實(shí)用性，要面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng);

5.選題的指導(dǎo)思想、技術(shù)路線等，必須有創(chuàng)新性，同時(shí)還應(yīng)與科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)相一致;

6.選題要考慮到完成論文的可行性(如：經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)儀器、設(shè)備、加工、資料等)。選題不易過大，要能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成學(xué)位論文。

(二) 碩士學(xué)位論文選題

要求碩士學(xué)位論文選題的內(nèi)容、范圍要適宜。目標(biāo)明確，在理論上和應(yīng)用上要有相當(dāng)重要的意義。選題既要面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，同時(shí)又是本學(xué)科發(fā)展需要的理論或應(yīng)用研究，要在理論上和應(yīng)用上有相當(dāng)重要的意義。盡可能與科研任務(wù)掛鉤，使碩士生解決實(shí)際問題的能力得到鍛煉，既有利于提高論文的質(zhì)量，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化，又能解決經(jīng)費(fèi)來(lái)源。對(duì)自選題應(yīng)采取慎重態(tài)度，個(gè)別自選題必須在看準(zhǔn)方向、目標(biāo)明確并已具備一定物質(zhì)條件下才能考慮。

二、學(xué)位論文開題報(bào)告及查新

開題報(bào)告是對(duì)論文選題的科學(xué)性、先進(jìn)性、可行性等的論證，是提高學(xué)位論文質(zhì)量和按時(shí)完成學(xué)位論文的重要環(huán)節(jié)。各研究生培養(yǎng)單位、研究生導(dǎo)師、導(dǎo)師組和研究生本人必須從思想上予以高度重視，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，嚴(yán)格遵循本規(guī)定有關(guān)要求，否則，將不允許研究生進(jìn)入論文階段。

(一) 開題報(bào)告的準(zhǔn)備工作：

1.開題前，研究生必須做較全面深入的調(diào)研工作，并寫出詳細(xì)的調(diào)研報(bào)告。

2.研究生必須寫出開題報(bào)告的書面論證材料和學(xué)位論文的工作計(jì)劃。

3.凡需進(jìn)行論文開題的研究生，應(yīng)從研究生院網(wǎng)頁(yè)上下載并填寫《研究生學(xué)位論文開題報(bào)告登記表》。

(二) 開題報(bào)告的主要內(nèi)容：

1.課題的來(lái)源、目的和意義;

2.選題的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)及存在問題(附主要參考文獻(xiàn));

3.選題研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題;

4.擬采取的研究方法、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方案及可行性分析(已有的研究工作基礎(chǔ)和研究條件);

5.選題的創(chuàng)新點(diǎn)(選題的前沿性、急需性、學(xué)科交叉性、應(yīng)用性等);

6.選題研究及論文工作計(jì)劃;

7.預(yù)期研究成果。

(三) 對(duì)開題報(bào)告的查新工作：博士學(xué)位論文開題報(bào)告完成后，要求送交學(xué)校“教育部科技查新工作站”(設(shè)在校圖書館)進(jìn)行查新，并獲得查新結(jié)果。碩士學(xué)位論文開題報(bào)告完成后，鼓勵(lì)進(jìn)行查新工作。

(四) 開題網(wǎng)上公告：凡擬開題的研究生，必須提前1周在研究生院網(wǎng)頁(yè)上按規(guī)定的格式進(jìn)行公告。

三、對(duì)學(xué)位論文開題報(bào)告的管理

1.研究生學(xué)位論文的開題報(bào)告由學(xué)位辦負(fù)責(zé)管理，各院(所、部)具體組織實(shí)施。

2.各院(所、部)或教研室應(yīng)組成開題報(bào)告評(píng)議組對(duì)研究生的開題報(bào)告進(jìn)行評(píng)議。博士生開題報(bào)告評(píng)議組不少于5人，碩士生不少于3人，設(shè)組長(zhǎng)1人，導(dǎo)師不能擔(dān)任組長(zhǎng)。評(píng)議組的職責(zé)是：按照有關(guān)規(guī)定對(duì)開題報(bào)告進(jìn)行嚴(yán)格認(rèn)真的評(píng)議，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，對(duì)開題報(bào)告提出具體評(píng)議意見，并給出通過、暫不通過或重新做開題報(bào)告的結(jié)論。

3.凡未通過開題報(bào)告，需重新做開題報(bào)告的研究生，應(yīng)根據(jù)評(píng)議組意見，進(jìn)行認(rèn)真調(diào)研、充分準(zhǔn)備，在條件成熟時(shí)再次做開題報(bào)告，直至通過。

4.若未通過開題報(bào)告而自行進(jìn)入學(xué)位論文階段的，研究生院學(xué)位辦將不接受其學(xué)位申請(qǐng)。

5.已通過論文開題報(bào)告的研究生，因某種原因更改選題，則需重新開題;若只是在原選題基礎(chǔ)上拓寬或縮小研究范圍，則須向?qū)W位辦提出書面報(bào)告?zhèn)浒浮?/p>

篇(3)

[關(guān)鍵詞]自動(dòng)自發(fā)設(shè)計(jì) 學(xué)位論文 運(yùn)作模式研究

一、 選題的發(fā)掘、篩選與定位

(一)選題的發(fā)掘

常言道：“題好文一半”，選題是寫作學(xué)位論文的第一步，也是十分重要的一步，選題的好壞直接決定論文質(zhì)量的高低。但是，當(dāng)前大部分學(xué)生在準(zhǔn)備撰寫學(xué)位論文之初，一提起選題就一陣茫然，不知如何入手，要么信手從資料書或作業(yè)中抓個(gè)題目，要么索性央求老師給個(gè)題目。讓本該認(rèn)真、慎重的選題變得隨意，從而給以后的論文寫作埋下難以動(dòng)筆的隱患。其實(shí)，選題是需要留心觀察、用心發(fā)掘的，學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，從以下幾條途徑去發(fā)掘選題：

1.從課堂入手。本科院校的課堂教學(xué)，常涉及學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)前沿。學(xué)生聽講受教師的啟發(fā)，可以激發(fā)對(duì)某一學(xué)術(shù)問題的探究興趣，從而發(fā)掘好的學(xué)位論文選題。

2.從學(xué)術(shù)講座入手。學(xué)術(shù)講座比課堂更具有專業(yè)性、針對(duì)性和啟發(fā)性，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好多聽學(xué)術(shù)講座，從中發(fā)掘?qū)W位論文選題。

3.從專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)入手?？蒲谐晒恼嬲饬x和最終歸屬點(diǎn)是服務(wù)社會(huì)，創(chuàng)造有用的社會(huì)價(jià)值。學(xué)生可以在專業(yè)見習(xí)、實(shí)習(xí)或社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，有意識(shí)地了解社會(huì)的需求，通過對(duì)解決問題的思索發(fā)掘?qū)W位論文的選題。

4.從教師的科研入手。教師的科研課題一般都具備較高的創(chuàng)新性，學(xué)生參與后，可以在整體研究步驟中探尋自己感興趣的問題，在教師的引導(dǎo)下發(fā)掘?qū)W位論文的題目。

5.從現(xiàn)實(shí)的矛盾焦點(diǎn)入手?，F(xiàn)實(shí)中，人們最感缺乏的、不正常的、抱怨或議論最多的問題往往是最需要解決問題，探討這樣的問題有時(shí)可以找到最具意義的題目。

(二)選題的篩選與定位

學(xué)生在用心發(fā)掘問題之后，就要對(duì)問題進(jìn)行認(rèn)真篩選和定位。此過程大致分三步走：提出自己的見解查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研依據(jù)自己的興趣和實(shí)力酌定題目。

第一步：提出自己的見解。

學(xué)生發(fā)掘出選題后不要馬上急著去找資料，而是要趁熱打鐵，把發(fā)掘選題時(shí)自己的想法、見解、思路記下來(lái)，以備以后作

參考。如果一開始就忙于查資料，那么很容易受別人想法的影響，進(jìn)而框定自己的思維，難以創(chuàng)新。

第二步：查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料、廣泛調(diào)研。

學(xué)生在對(duì)選題有了自己的思路后，再充分利用網(wǎng)絡(luò)、圖書館等查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，了解動(dòng)態(tài)，撰寫調(diào)研提綱，再深入實(shí)地廣泛調(diào)研。在這個(gè)步驟里，學(xué)生需要解決三個(gè)問題：1.了解當(dāng)前學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，總結(jié)國(guó)內(nèi)外研究成果，避免選題陳舊、成果重復(fù)； 2.檢驗(yàn)選題是否具有創(chuàng)新點(diǎn)。3.判斷選題的價(jià)值。選定的題目是否具有學(xué)術(shù)價(jià)值或社會(huì)價(jià)值，是學(xué)生在選題篩選階段必須判斷和界定的。

第三步：依據(jù)自身的興趣和實(shí)力確定題目。

興趣是最好的科研動(dòng)力，學(xué)生在進(jìn)行了前面兩步的篩選后仍然對(duì)選題充滿興趣則加大了確定選題的步伐。最后就是評(píng)估自身的實(shí)力和條件，篩選與自己實(shí)力、條件適宜的選題。

二、 師生與選題的雙向選擇模式

當(dāng)前高校大多采用學(xué)生單方向的選題模式，即教師列出題目，經(jīng)教研室或論文考評(píng)專家審核后公布出來(lái)，由學(xué)生選擇。個(gè)別選不好的，由系(院)行政安排。這種模式忽視了學(xué)生對(duì)選題所做出的努力，挫傷了他們的積極性，而師生與選題的雙向選擇模式，則在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的基礎(chǔ)上，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，最后實(shí)現(xiàn)師生雙方指導(dǎo)與被指導(dǎo)的最大協(xié)調(diào)。具體操作方法是：

首先，在大三的第二學(xué)期，面向大三學(xué)生和全體教師開展論文征題比賽，以針對(duì)性(現(xiàn)實(shí)需要)、前沿性(問題新)、創(chuàng)新性(觀點(diǎn)新)、應(yīng)用性(可操作)、綜合性(跨學(xué)科)為指標(biāo)和導(dǎo)向，每個(gè)指標(biāo)20分，有額外亮點(diǎn)的需陳述理由。系(院)分專業(yè)成立專門的評(píng)定小組，小組成員必須至少包括系主任、副主任、教研室主任、本專業(yè)專家(最好有一至二名外請(qǐng)專家)。然后，將獲獎(jiǎng)的學(xué)生選題公布，由教師依據(jù)自己的熟悉領(lǐng)域、興趣選定想要指導(dǎo)的學(xué)生。同時(shí)，將獲獎(jiǎng)的教師選題公布，由學(xué)生依據(jù)自己的了解程度、興趣選定想要被指導(dǎo)的教師。最后，根據(jù)實(shí)際情況做相應(yīng)的調(diào)整，完成整個(gè)選擇過程。

三、 論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)的質(zhì)量要求與互動(dòng)模式設(shè)計(jì)

就當(dāng)前高校的招生情況來(lái)說(shuō)，一名專業(yè)教師指導(dǎo)6-12名學(xué)生寫作學(xué)位論文的現(xiàn)狀短時(shí)間內(nèi)難以改變，為此，我們?cè)趯?shí)踐探索中，著力建構(gòu)了“自動(dòng)自發(fā)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量學(xué)位論文”的運(yùn)作模式，分三個(gè)階段實(shí)施。

第一階段：醞釀準(zhǔn)備期。

這一階段的持續(xù)時(shí)間比較長(zhǎng)，從學(xué)生入校到正式寫學(xué)位論文之前都可以定為醞釀準(zhǔn)備期。在這期間，教師的主要任務(wù)就是通過指導(dǎo)學(xué)生寫作社會(huì)調(diào)查報(bào)告、學(xué)年論文、科技競(jìng)賽中的科研論文和見習(xí)報(bào)告等，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)、創(chuàng)新意識(shí)和寫作能力，為以后寫作學(xué)位論文打基礎(chǔ)；而學(xué)生的主要任務(wù)則是在認(rèn)真完成上述任務(wù)的同時(shí)，全面提高對(duì)學(xué)位論文寫作重要性的認(rèn)識(shí)，樹立自動(dòng)自發(fā)設(shè)計(jì)和完成學(xué)位論文的思想，摸索和鍛煉必要的技能，如選題發(fā)掘、資料搜集、文獻(xiàn)搜索、調(diào)查研究、創(chuàng)新思維等能力。學(xué)生必須認(rèn)識(shí)到，學(xué)位論文不僅僅是學(xué)校本科教學(xué)整體中非常重要的一部分，還是學(xué)生在校期間全面學(xué)習(xí)和提高能力的有效方式，通過寫作學(xué)位論文可以在畢業(yè)前夕全面梳理大學(xué)之所學(xué)，加強(qiáng)自己的觀察分析能力、辨證思維能力和邏輯思維能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力，提高自己的寫作水平，增強(qiáng)進(jìn)入社會(huì)的信心和勇氣。

第二階段：正式寫作期。

學(xué)生完成學(xué)位論文的階段任務(wù)時(shí)間大致安排如下：從匯集資料目錄、撰寫讀書筆記、擬寫研究動(dòng)態(tài)到寫作提綱及修改、任務(wù)書，第七學(xué)期末完成；開題報(bào)告，第八學(xué)期第一周完成；論文草稿及修改、英文摘要、答辯第八學(xué)期第十三周前完成。系(院)首先要統(tǒng)一設(shè)計(jì)好學(xué)生學(xué)位論文逐階段任務(wù)完成登記與成績(jī)參評(píng)卡，由指導(dǎo)教師掌握，每一階段任務(wù)，學(xué)生都要主動(dòng)請(qǐng)指導(dǎo)教師檢查完成情況，匯報(bào)下一階段的計(jì)劃，在教師的指導(dǎo)下作相應(yīng)的調(diào)整，并聽從學(xué)生組長(zhǎng)所傳達(dá)的指導(dǎo)教師的指令，及時(shí)向指導(dǎo)教師匯報(bào)進(jìn)展情況和參加集體研討。

第三階段：成果驗(yàn)收期。

學(xué)位論文成績(jī)的評(píng)定存在一定的主觀性，以往教師在對(duì)學(xué)生學(xué)位論文成績(jī)最后評(píng)定時(shí)，由于種種原因常常給打人情分，這樣弊端很大，尤其影響下屆學(xué)生的寫作態(tài)度，給論文質(zhì)量水平下滑留下隱患。對(duì)此，我們建議學(xué)位論文成績(jī)?cè)u(píng)定采取“三分比例匯總制”，即論文總成績(jī)=學(xué)生自評(píng)分(占10%)＋ 指導(dǎo)教師評(píng)分(占20%)＋ 專家組評(píng)分(占35%)＋ 答辯分(占35%)，在專家組評(píng)分和答辯階段將學(xué)生和指導(dǎo)教師姓名密封。

參考文獻(xiàn)：

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[2]何玲玲.關(guān)于本科畢業(yè)論文教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展，2003.9，P164-166.

[3]李維芳.本科生畢業(yè)論文指導(dǎo)的實(shí)踐與探索[J].邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2006.12，P134-135.

篇(4)

[關(guān)鍵詞]專業(yè)圖書館　知識(shí)服務(wù)模式　學(xué)科館員服務(wù)　學(xué)科信息服務(wù)

[分類號(hào)]G258.5

中國(guó)科學(xué)院研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)是我國(guó)專業(yè)圖書館中最有活力的體系之一。2001年以來(lái)，隨著中國(guó)科學(xué)院知識(shí)創(chuàng)新工程建設(shè)的深入，在信息化、數(shù)字化大潮的推動(dòng)下，中國(guó)科學(xué)院研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)結(jié)合科研一線的服務(wù)需求，進(jìn)行了大量的知識(shí)服務(wù)探索與實(shí)踐，正在逐步形成適合數(shù)字化科研的文獻(xiàn)信息需求的服務(wù)模式。

1專業(yè)圖書館知識(shí)服務(wù)的內(nèi)涵

知識(shí)服務(wù)是學(xué)術(shù)性文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)的主要發(fā)展趨勢(shì)之一，代表著未來(lái)專業(yè)圖書館的核心能力。未來(lái)專業(yè)圖書館的核心能力定位在知識(shí)服務(wù)，即以信息知識(shí)的搜尋、組織、分析、重組的知識(shí)和能力為基礎(chǔ)，根據(jù)用戶的問題和環(huán)境，融入用戶解決問題的過程之中，提供能夠有效支持知識(shí)應(yīng)用和知識(shí)創(chuàng)新的服務(wù)。在圖書館、文獻(xiàn)信息服務(wù)行業(yè)，知識(shí)服務(wù)內(nèi)涵也是不斷發(fā)展的。隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的應(yīng)用不斷深入，知識(shí)服務(wù)的內(nèi)涵進(jìn)一步包括了信息管理、知識(shí)管理、戰(zhàn)略性學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容與工具，面向研究、決策制定和創(chuàng)新等提供服務(wù)。科學(xué)研究過程的數(shù)據(jù)化，科研活動(dòng)的流程化，科研過程的模擬，推動(dòng)著科研信息需求不斷向知識(shí)化服務(wù)轉(zhuǎn)變，知識(shí)服務(wù)在服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式、服務(wù)組織上都出現(xiàn)了新的特征。專業(yè)圖書館的知識(shí)服務(wù)要求支持科研活動(dòng)的知識(shí)計(jì)算環(huán)境和工具建設(shè)，支持“現(xiàn)場(chǎng)”的科研信息交互，支持動(dòng)態(tài)柔性的知識(shí)、信息組織，建立E-Knowledge服務(wù)機(jī)制。

2001年以來(lái)，中國(guó)科學(xué)院各研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館的大力支持下，圍繞不斷變化的科研信息服務(wù)需求，進(jìn)行了多層次、豐富的知識(shí)服務(wù)探索。在文獻(xiàn)保障服務(wù)方面，開展了科研文獻(xiàn)資源需求分析、文獻(xiàn)信息環(huán)境組織、科技文獻(xiàn)保障體系建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)化文獻(xiàn)保障與獲取平臺(tái)和系統(tǒng)建設(shè)。探索了開展學(xué)科化信息服務(wù)的試驗(yàn)途徑與方法，逐步建立了嵌入科研過程的學(xué)科信息服務(wù)、文獻(xiàn)保障、信息分析的模式與工作體系。推動(dòng)組織了面向科研項(xiàng)目和科研管理的情報(bào)研究服務(wù)工作，開展專題情報(bào)分析與服務(wù)、決策信息分析與服務(wù)，采用科學(xué)計(jì)量與文獻(xiàn)計(jì)量方法，進(jìn)行專利分析、競(jìng)爭(zhēng)力與競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析、專題情報(bào)研究等服務(wù)。利用文獻(xiàn)組織、信息組織、知識(shí)組織技術(shù)，開展面向科研項(xiàng)目、領(lǐng)域的知識(shí)組織研究，提供專業(yè)化的知識(shí)組織平臺(tái)和知識(shí)環(huán)境建設(shè)工具，建設(shè)知識(shí)共享環(huán)境和協(xié)作環(huán)境。

2中國(guó)科學(xué)院研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)的知識(shí)服務(wù)實(shí)踐

在國(guó)家知識(shí)創(chuàng)新試點(diǎn)工程的支持下，中國(guó)科學(xué)院110余個(gè)研究單元圍繞自然科學(xué)各個(gè)前沿領(lǐng)域、戰(zhàn)略高新技術(shù)領(lǐng)域等攀登科學(xué)技術(shù)高峰，同時(shí)，對(duì)科技信息服務(wù)提出了不同層次的需求。針對(duì)科研人員廣泛的文獻(xiàn)服務(wù)需求、學(xué)科信息服務(wù)需求、學(xué)科情報(bào)服務(wù)需求、戰(zhàn)略情報(bào)服務(wù)需求，各文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)探索性地開展了知識(shí)服務(wù)，并形成了一定規(guī)模，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)中國(guó)科學(xué)院研究所各文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)的知識(shí)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，主要表現(xiàn)在：科研文獻(xiàn)資源保障服務(wù)、文獻(xiàn)信息咨詢服務(wù)、專題文獻(xiàn)信息服務(wù)、學(xué)科信息服務(wù)與信息環(huán)境建設(shè)、專題情報(bào)研究與服務(wù)、信息分析與知識(shí)服務(wù)平臺(tái)建設(shè)等方面。

2.1深入開展科研一線文獻(xiàn)信息需求分析，系統(tǒng)建立文獻(xiàn)保障服務(wù)方案

科研一線的文獻(xiàn)信息需求、知識(shí)服務(wù)需求是專業(yè)圖書館機(jī)構(gòu)組織服務(wù)的基點(diǎn)。中國(guó)科學(xué)院研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)結(jié)合科研活動(dòng)的流程，采取多元方法(服務(wù)需求調(diào)研、計(jì)量分析、內(nèi)容分析、學(xué)科分析等方法)，分析了各自研究所核心期刊文獻(xiàn)需求，分析滿足文獻(xiàn)需求的各種形式。根據(jù)中國(guó)科學(xué)院科研一線的文獻(xiàn)信息需求，合理制定文獻(xiàn)資源建設(shè)方案，采取集團(tuán)采購(gòu)、集成揭示、館際互借等形式，合理配置，發(fā)揮有限資金的最大效益。如青藏高原研究所根據(jù)科技文獻(xiàn)數(shù)字化發(fā)展趨勢(shì)，確立了“以電子資源為主，紙本以青藏高原研究基礎(chǔ)理論書籍為主要館藏，其他通過館際互借方式予以滿足，文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)以參加組團(tuán)訂購(gòu)為主”的保障方針，合理制定文獻(xiàn)保障策略。

大部分研究所圖書館組織編制文獻(xiàn)分析報(bào)告，引導(dǎo)研究所的訂購(gòu)決策和資金投入。如理論物理研究所圖書館分析在ISI Web of Science平臺(tái)中檢索到本所2004-2009年共被SCI收錄論文1330篇，引用期刊論文34618篇，其中有32243篇集中分布在103種期刊上。據(jù)此，制定了本所科技期刊的采購(gòu)策略，選擇訂購(gòu)103種學(xué)術(shù)期刊。電工研究所圖書館分別在SCI、JCR、EI數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)上，對(duì)本所人員在2009年1月-2011年5月近2年多時(shí)間內(nèi)發(fā)表的SCI、EI文章、引用參考文獻(xiàn)的主要文獻(xiàn)來(lái)源以及使用量等進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。軟件研究所圖書館結(jié)合本所，分析文獻(xiàn)資源保障狀況，完成ACM、IEEE等核心電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)的發(fā)文、使用分析報(bào)告，供所領(lǐng)導(dǎo)參考。煙臺(tái)海岸帶研究所圖書館采取文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)方法，完成了《所信息資源需求與保障分析》，形成了文獻(xiàn)資源建設(shè)規(guī)劃。

各研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)除了發(fā)揮資金效力，合理訂購(gòu)文獻(xiàn)資源外，還廣泛利用網(wǎng)絡(luò)開放資源、建立專業(yè)文獻(xiàn)信息網(wǎng)站，建立第三方文獻(xiàn)共享渠道，組織開發(fā)科技文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)。天津工業(yè)生物技術(shù)研究所圖書館圍繞工業(yè)生物技術(shù)以及生物技術(shù)的國(guó)內(nèi)著名門戶網(wǎng)站，開展深度分析，制定科研信息保障策略，系統(tǒng)分析工業(yè)生物信息網(wǎng)、工業(yè)生物技術(shù)信息網(wǎng)、生物谷、生物通、丁香園、科學(xué)網(wǎng)、Nature、Science、Cell、Oxford-Journals、PNAS、PLOS One等網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，建立集成的文獻(xiàn)信息聚合、頁(yè)面信息抓取工具，使科研人員及時(shí)掌握先進(jìn)科研動(dòng)態(tài)、重要期刊文獻(xiàn)。力學(xué)研究所圖書館還利用電子資源的廣泛分布特點(diǎn)，不定期通過專業(yè)論壇、社區(qū)等網(wǎng)上空間收集電子資源，尤其是國(guó)外原版電子書，推薦給相關(guān)研究領(lǐng)域的課題組。昆明植物研究所圖書館通過電子郵件方式，讓科研人員隨時(shí)隨地地推薦資源，自主決定資源采購(gòu)類型及內(nèi)容。上海精密光學(xué)機(jī)械研究所圖書館自主開發(fā)建設(shè)專題文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄國(guó)外相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議信息超過13000條、相關(guān)專家數(shù)據(jù)超過1000人、激光器產(chǎn)品數(shù)據(jù)3000余條、光電百科詞條2700余條，數(shù)據(jù)庫(kù)還收錄了專業(yè)學(xué)術(shù)會(huì)議報(bào)告、國(guó)外專業(yè)機(jī)構(gòu)研究報(bào)告、非正式出版物、互聯(lián)網(wǎng)資料、內(nèi)部資料等灰色文獻(xiàn)逾數(shù)萬(wàn)條，相當(dāng)部分的“稀見”文獻(xiàn)資料具有獨(dú)特價(jià)值。

2.2全面開展文獻(xiàn)信息的咨詢服務(wù)，滿足科研文獻(xiàn)獲取和評(píng)價(jià)需求

中國(guó)科學(xué)院各個(gè)研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)利用文獻(xiàn)計(jì)

量分析等手段，深化文獻(xiàn)信息保障服務(wù)的內(nèi)涵，拓展文獻(xiàn)信息服務(wù)的范圍，組織開展以文獻(xiàn)分析為基礎(chǔ)的知識(shí)服務(wù)，提供面向課題和科研項(xiàng)目的文獻(xiàn)咨詢和服務(wù)，開展專題文獻(xiàn)計(jì)量分析服務(wù)，面向科研課題提供專題文獻(xiàn)管理服務(wù)、專題文獻(xiàn)保障服務(wù)等。

半導(dǎo)體研究所圖書信息中心根據(jù)科研人員信息需求的特點(diǎn)，主動(dòng)開展各種針對(duì)性文獻(xiàn)信息服務(wù)，形成了具有特色的文獻(xiàn)咨詢服務(wù)模式，包括開展文獻(xiàn)定制服務(wù)，使得用戶長(zhǎng)期、穩(wěn)定地獲取本專業(yè)最新科研動(dòng)態(tài)；為所內(nèi)用戶申請(qǐng)項(xiàng)目、申報(bào)獎(jiǎng)項(xiàng)提供文獻(xiàn)收錄引證分析；向科研人員以“信息早餐”形式科研信息。電子學(xué)研究所圖書館為全所科研人員和研究所提供文獻(xiàn)代查服務(wù)，提供文獻(xiàn)查詢、文獻(xiàn)傳遞、付費(fèi)、接收文獻(xiàn)、文獻(xiàn)整理和管理等一條龍服務(wù)。電工研究所圖書館通過組織SCI、EI論文引證檢索專題講座，編制論文引證檢索方法說(shuō)明等，按照科研成果管理要求開展SCI、EI論文收錄、影響因子、核心期刊論文、論文摘要、電子文獻(xiàn)檢索等，支持科研人員的晉級(jí)、項(xiàng)目申報(bào)。

過程工程研究所圖書館專門針對(duì)院士申報(bào)、杰出青年基金申請(qǐng)、成果申報(bào)等提供引證檢索服務(wù)，2008年至今為76位科研人員和實(shí)驗(yàn)室提供引證檢索報(bào)告155份，得到了科研人員的普遍認(rèn)同。古脊椎動(dòng)物與古人類研究所圖書館為了節(jié)省科研人員的精力，宣傳推廣文獻(xiàn)傳遞服務(wù)，主動(dòng)為每位院士、資深科學(xué)家、科研精英等配備了原文傳遞賬號(hào)和隨易通，為科研工作營(yíng)造了良好的信息環(huán)境。寧波材料技術(shù)與工程研究所文獻(xiàn)信息機(jī)構(gòu)配合科技處對(duì)科研人員和研究生論文是否被SCI、EI收錄進(jìn)行核實(shí)，查詢的被SCI、ISTP收錄和引用情況。通過比較、分析、歸納、概括等手段對(duì)期刊、著作、論文等文獻(xiàn)的引用與被引用情況進(jìn)行分析和總結(jié)，從而掌握本所科研人員和學(xué)生查閱文獻(xiàn)的規(guī)律和范圍，為文獻(xiàn)情報(bào)工作者構(gòu)建本所核心資源提供科學(xué)、合理的依據(jù)。

上海微系統(tǒng)與信息技術(shù)研究所圖書館圍繞著本所的高技術(shù)研發(fā)特點(diǎn)和中國(guó)科學(xué)院發(fā)展產(chǎn)業(yè)化服務(wù)國(guó)家的戰(zhàn)略，主辦了《微系統(tǒng)技術(shù)信息》網(wǎng)絡(luò)雜志，每周不定期(3-4次)提供科研最新動(dòng)態(tài)，以電子郵件的形式向所里的研究員、所領(lǐng)導(dǎo)發(fā)送；所提供的網(wǎng)絡(luò)信息調(diào)研服務(wù)覆蓋了微系統(tǒng)所所有的研究方向，著重報(bào)告最新的學(xué)術(shù)和產(chǎn)業(yè)動(dòng)態(tài)。上海有機(jī)化學(xué)所圖書館以全院集團(tuán)采購(gòu)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)字資源為主，改變以往必須到圖書館才能獲得服務(wù)的模式，開展網(wǎng)絡(luò)化文獻(xiàn)信息服務(wù)；同時(shí)在文獻(xiàn)信息服務(wù)上，從單獨(dú)依靠本所圖書館提供服務(wù)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀何墨I(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)聯(lián)合合作的服務(wù)模式。

2.3嵌入科研一線，開展專題文獻(xiàn)信息服務(wù)，保障科研人員的文獻(xiàn)信息需求

面向科研課題和項(xiàng)目組織專題文獻(xiàn)信息服務(wù)，是中國(guó)科學(xué)院各研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)的主要工作任務(wù)之一。目前，已經(jīng)形成了圍繞科研信息服務(wù)需求，開展專題文獻(xiàn)信息、動(dòng)態(tài)趨勢(shì)分析，圍繞研究機(jī)構(gòu)和學(xué)科領(lǐng)域，開展研究機(jī)構(gòu)競(jìng)爭(zhēng)力分析、學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)分析的知識(shí)服務(wù)模式。

長(zhǎng)春應(yīng)用化學(xué)研究所圖書館在保障基礎(chǔ)信息服務(wù)的同時(shí)，承擔(dān)《研究所重點(diǎn)學(xué)科資源發(fā)現(xiàn)與利用態(tài)勢(shì)分析》項(xiàng)目研究，建立重點(diǎn)學(xué)科資源與重點(diǎn)學(xué)科研究領(lǐng)域發(fā)展態(tài)勢(shì)之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，分析研究所重點(diǎn)學(xué)科資源的利用態(tài)勢(shì)，完成《研究所高分子國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室期刊保障現(xiàn)狀分析》、《研究所高分子國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室引用論文期刊保障現(xiàn)狀分析》、《國(guó)外目標(biāo)機(jī)構(gòu)資源保障分析》、《國(guó)外目標(biāo)機(jī)構(gòu)引用論文資源保障分析》以及《生物醫(yī)用高分子研究領(lǐng)域全景分析》等研究報(bào)告。計(jì)算技術(shù)研究所圖書館為本所戰(zhàn)略規(guī)劃提供信息咨詢服務(wù)和統(tǒng)計(jì)報(bào)告，撰寫《基于ESI的研究所科技論文產(chǎn)出與影響力分析》和《計(jì)算技術(shù)研究所2000年至2006年發(fā)表科技論文統(tǒng)計(jì)分析》等；并撰寫《IEEE科技期刊出版現(xiàn)狀調(diào)研分析》、《高性能計(jì)算研究與應(yīng)用的文獻(xiàn)計(jì)量分析》等分析報(bào)告。化學(xué)研究所圖書館在保障基礎(chǔ)信息服務(wù)的同時(shí)，開展專題信息服務(wù)探索，完成《化學(xué)所與德國(guó)馬普、日本分子研究所、加州伯克利大學(xué)、上海有機(jī)所和長(zhǎng)春應(yīng)化所的資源比對(duì)分析》、《化學(xué)所SCI收錄論文統(tǒng)計(jì)及期刊分類》報(bào)告。

金屬研究所圖書館配合材料科學(xué)國(guó)家(聯(lián)合)實(shí)驗(yàn)室開展材料標(biāo)準(zhǔn)制定與實(shí)施的專題調(diào)研，分別對(duì)中國(guó)、美國(guó)、日本及英國(guó)四國(guó)材料標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行系統(tǒng)比較分析，全面展示了我國(guó)材料標(biāo)準(zhǔn)在數(shù)量、標(biāo)準(zhǔn)更新速度及技術(shù)領(lǐng)域分布等方面與其他三個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的差異，為下一步制定材料標(biāo)準(zhǔn)工作提供重要的數(shù)據(jù)支持。《四個(gè)國(guó)家材料標(biāo)準(zhǔn)文獻(xiàn)比較分析》也為促進(jìn)我國(guó)材料科學(xué)的發(fā)展及材料標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建和完善提供參考和借鑒。理化技術(shù)研究所圖書館為激光物理實(shí)驗(yàn)室開展定題服務(wù)，半年完成近千條文獻(xiàn)信息、網(wǎng)絡(luò)新聞、專利等形式信息的推送服務(wù)；利用掌握的檢索技巧對(duì)互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)資源進(jìn)行了篩選，并在所主頁(yè)上構(gòu)建了能源專欄，一定程度上彌補(bǔ)了能源相關(guān)信息不足的缺憾。

南京地理與湖泊研究所圖書館專門針對(duì)2007年太湖爆發(fā)嚴(yán)重的藍(lán)藻水華，搜集、整理了大量相關(guān)文獻(xiàn)信息，制作了“藍(lán)藻水華信息專題”，及時(shí)提供給研究所領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)研究人員。其提供的資料對(duì)本所為江蘇省及無(wú)錫市政府起草的應(yīng)急措施報(bào)告起到了重要作用，得到項(xiàng)目首席科學(xué)家的認(rèn)可。紫金山天文臺(tái)圖書館主動(dòng)參與學(xué)科情報(bào)信息服務(wù)，完成了“紫金山天文臺(tái)SCI收錄論文文獻(xiàn)計(jì)量分析”、“基于Web of Science數(shù)據(jù)庫(kù)的空間環(huán)境領(lǐng)域研究發(fā)展分析”領(lǐng)域分析，并針對(duì)1900-2010年期間有關(guān)空間環(huán)境科學(xué)研究領(lǐng)域的文獻(xiàn)，對(duì)其國(guó)家地區(qū)、文獻(xiàn)類型、機(jī)構(gòu)、出版年、文獻(xiàn)來(lái)源、學(xué)科種類等進(jìn)行分析，揭示空間環(huán)境學(xué)科領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)外的研究發(fā)展?fàn)顩r。

2.4深化學(xué)科信息服務(wù)內(nèi)涵，建設(shè)專題信息環(huán)境，探索服務(wù)轉(zhuǎn)型

各個(gè)研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)，積極變革圖書館服務(wù)模式，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)圖書館的陣地閱覽服務(wù)、文獻(xiàn)借閱服務(wù)等向支持科研文獻(xiàn)及時(shí)保障、文獻(xiàn)獲取能力培訓(xùn)、專題信息咨詢等方向的轉(zhuǎn)變。各研究所圖書館將科研人員文獻(xiàn)獲取能力、信息獲取能力、信息評(píng)價(jià)能力等信息素質(zhì)培訓(xùn)作為工作的核心內(nèi)容，因地制宜、因時(shí)制宜，組織不同形式的培訓(xùn)，如預(yù)約培訓(xùn)、現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)、嵌入式培訓(xùn)等。培訓(xùn)內(nèi)容包括了文獻(xiàn)獲取方法與途徑、文獻(xiàn)檢索方法與工具、文獻(xiàn)管理工具、文獻(xiàn)信息環(huán)境建設(shè)、等。

工程熱物理研究所圖書館組織圖書館員、學(xué)科館員、數(shù)據(jù)庫(kù)商開展面向全所、實(shí)驗(yàn)室、課題組的培訓(xùn)，內(nèi)容包括新生與新員工人所教育、專題文獻(xiàn)檢索、End-note管理工具、專利檢索、標(biāo)準(zhǔn)檢索、軍工信息檢索、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)檢索、SCI／EI／Knovel／ASME／DII等數(shù)據(jù)庫(kù)使用技巧、TDA分析工具利用等多種形式和內(nèi)容的培訓(xùn)。在培訓(xùn)組織過程中，與研究所人事處、學(xué)生會(huì)、實(shí)驗(yàn)室密切溝通合作，形成比較完善的培訓(xùn)組織形式。

力學(xué)研究所圖書館結(jié)合重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室需求，嘗試以新的方式針對(duì)研究領(lǐng)域開展學(xué)科情報(bào)服務(wù)，以信息平臺(tái)建設(shè)為主，組織建設(shè)“高超聲速信息平臺(tái)”，積累、長(zhǎng)

期保存和利用專業(yè)信息，更好地為基礎(chǔ)研究提供信息支撐服務(wù)，推動(dòng)科研項(xiàng)目的進(jìn)展。2009年11月，上海技術(shù)物理研究所圖書館為紅外物理國(guó)家實(shí)驗(yàn)室安裝了“紅外物理信息服務(wù)”平臺(tái)，提供紅外物理最新的科研成果、科技新聞、紅外物理實(shí)驗(yàn)室論文收錄引用分析、國(guó)際影響力分析、紅外物理國(guó)際研究進(jìn)展與趨勢(shì)、紅外物理核心和相關(guān)資源導(dǎo)航等學(xué)科信息服務(wù)，受到科研人員歡迎。海洋研究所圖書館圍繞“中國(guó)近海水母爆發(fā)的關(guān)鍵過程、機(jī)理及生態(tài)環(huán)境效應(yīng)”(973項(xiàng)目)建設(shè)專題知識(shí)環(huán)境，使圖書館的服務(wù)模式發(fā)生了很大的變化。南京地理與湖泊研究所圖書館充分挖掘文獻(xiàn)資源信息，編制專題數(shù)據(jù)庫(kù)，為一線科研人員提供服務(wù)。建設(shè)“中國(guó)湖泊水庫(kù)文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)”，收集了從20世紀(jì)30-40年代開始到90年代的文獻(xiàn)目錄5000多條；建設(shè)“地形圖目錄數(shù)據(jù)庫(kù)”，提供常用的大比例尺的地形圖的目錄數(shù)據(jù)10000多條；建設(shè)“館藏地方志目錄數(shù)據(jù)庫(kù)”，揭示大量各類地方志文獻(xiàn)目錄數(shù)據(jù)庫(kù)，收錄3500多條記錄，包含40000多冊(cè)地方志。

2.5結(jié)合科研信息需求，組織專題情報(bào)研究，形成情報(bào)研究產(chǎn)品與服務(wù)

面向科研項(xiàng)目和科研管理工作，開展專題情報(bào)研究，是中國(guó)科學(xué)院研究所文獻(xiàn)情報(bào)機(jī)構(gòu)的又一大特色。各研究所圖書館針對(duì)一線科研任務(wù)、科研管理，面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)熱點(diǎn)問題等，廣泛開展技術(shù)發(fā)展態(tài)勢(shì)、學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)、科技競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展戰(zhàn)略研究等情報(bào)調(diào)研。大連化學(xué)物理研究所信息中心圍繞本所科研項(xiàng)目形成了專題情報(bào)調(diào)研服務(wù)機(jī)制，推出了專門的情報(bào)研究服務(wù)產(chǎn)品系列，編輯《大連化物所前沿信息通訊》和《大連化物所規(guī)劃戰(zhàn)略研究簡(jiǎn)報(bào)》，完成《大連化物所中國(guó)專利分析報(bào)告》、《CO2減排資料調(diào)研報(bào)告》、《水資源資料調(diào)研報(bào)告》、《太陽(yáng)能硅原料化學(xué)化工資料調(diào)研報(bào)告》、《稀土化學(xué)化工資料調(diào)研報(bào)告》等。光電技術(shù)研究所信息中心圍繞定題情報(bào)服務(wù)(SDI)機(jī)制，建隊(duì)伍、建網(wǎng)絡(luò)、建流程，在長(zhǎng)達(dá)30多年的SDI連續(xù)跟蹤中，已形成題錄／摘要、動(dòng)態(tài)、匯編和專集等4個(gè)情報(bào)產(chǎn)品序列，連續(xù)出版《動(dòng)態(tài)》200余期，《光束控制和跟蹤測(cè)量技術(shù)》、《光刻技術(shù)》等資料匯編300余輯。

金屬研究所圖書館為支持我國(guó)鋼鐵戰(zhàn)略規(guī)劃的制定與實(shí)施，采用文獻(xiàn)計(jì)量分析工具，從近10萬(wàn)條文獻(xiàn)數(shù)據(jù)中，綜合分析全球鋼鐵業(yè)的技術(shù)研究熱點(diǎn)；通過對(duì)近400篇文獻(xiàn)內(nèi)容的綜述，詳細(xì)展示鋼鐵業(yè)研究進(jìn)展，提供《鋼鐵行業(yè)發(fā)展及研究現(xiàn)狀分析報(bào)告》，為鋼鐵戰(zhàn)略規(guī)劃的制定提供有力的文獻(xiàn)支持。組織開展MCrAl系涂層國(guó)內(nèi)外研究動(dòng)態(tài)分析，針對(duì)材料表面工程研究部制定未來(lái)發(fā)展方向的需要，采用統(tǒng)計(jì)分析學(xué)、文獻(xiàn)綜述及專利評(píng)價(jià)等方法，形成了《MCrAI系高溫防護(hù)涂層的研究進(jìn)展》，探索出圖書情報(bào)工作與用戶需求間協(xié)同合作的有效模式。

青島生物能源與過程研究所信息中心圍繞本所優(yōu)先發(fā)展領(lǐng)域與戰(zhàn)略重點(diǎn)，采取內(nèi)部電子刊物形式編發(fā)科學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)快報(bào)類、專題研究報(bào)告類、年度綜合報(bào)告類等三類情報(bào)信息產(chǎn)品，其中科學(xué)動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)快報(bào)目前包括《生物能源科技專輯》、《生物能源產(chǎn)業(yè)專輯》兩種月刊，兩種信息快報(bào)產(chǎn)品在相關(guān)共享平臺(tái)、中國(guó)工業(yè)生物技術(shù)網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；專題研究報(bào)告和年度綜合報(bào)告不定期，每年分別為4份和2份以上，其中部分報(bào)告已提交國(guó)家和院有關(guān)部門參考。上海生命科學(xué)信息中心開展《生命學(xué)科發(fā)展態(tài)勢(shì)報(bào)告》的年度分析，組織《國(guó)內(nèi)外生物類實(shí)驗(yàn)室廢棄物管理機(jī)制研究》與《生物倫理管理研究報(bào)告》專題情報(bào)研究，根據(jù)科研戰(zhàn)略規(guī)劃制定需求完成《生科院神經(jīng)研究所學(xué)科能力比較分析報(bào)告》。

上海光學(xué)精密機(jī)械研究所圖書館確立需求導(dǎo)向的服務(wù)原則和甘為人梯的服務(wù)理念，圍繞研究所發(fā)展戰(zhàn)略和重點(diǎn)科學(xué)領(lǐng)域，深入了解、分析研究所科技管理和科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)情報(bào)信息的需求，加強(qiáng)與所領(lǐng)導(dǎo)、所戰(zhàn)略規(guī)劃部門、研究所重要科學(xué)家的溝通聯(lián)系，確定情報(bào)服務(wù)的重點(diǎn)對(duì)象和重要領(lǐng)域，密切關(guān)注、跟蹤國(guó)際相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展態(tài)勢(shì)，系統(tǒng)搜集、整理、分析、梳理相關(guān)技術(shù)領(lǐng)域的情報(bào)信息，形成了專題情報(bào)調(diào)研報(bào)告、專題信息編譯匯編資料、專題信息簡(jiǎn)報(bào)、專題文獻(xiàn)目錄、專題數(shù)據(jù)庫(kù)等系列化的情報(bào)服務(wù)產(chǎn)品。完成了《國(guó)際激光聚變科學(xué)技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展態(tài)勢(shì)》、《太陽(yáng)能電池技術(shù)專利分析報(bào)告》、《大型平面鏡制造與測(cè)試先進(jìn)技術(shù)調(diào)研報(bào)告》、《激光信噪比及相關(guān)技術(shù)研究現(xiàn)狀及發(fā)展》、《國(guó)際ICF激光驅(qū)動(dòng)器研究年度綜述》、《國(guó)外高能拍瓦激光裝置概述》、《國(guó)際光伏技術(shù)路線圖概述》、《ICF光學(xué)材料激光損傷研究現(xiàn)狀與分析》等情報(bào)調(diào)研報(bào)告。合肥物質(zhì)科學(xué)研究院圖書館、上海天文臺(tái)圖書館圍繞學(xué)科發(fā)展和科研決策需求，在科技前沿態(tài)勢(shì)跟蹤、學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)分析、重大學(xué)科方向態(tài)勢(shì)分析等方面形成了系統(tǒng)化的情報(bào)研究產(chǎn)品。

2.6試驗(yàn)建設(shè)專題信息分析工具與平臺(tái)，構(gòu)建研究項(xiàng)目和領(lǐng)域的專題信息環(huán)境

文獻(xiàn)信息服務(wù)、知識(shí)服務(wù)的工具化、平臺(tái)化是中國(guó)科學(xué)院文獻(xiàn)情報(bào)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)服務(wù)模式轉(zhuǎn)型和新型服務(wù)模式建立的主要標(biāo)志之一。針對(duì)各個(gè)研究所專題信息服務(wù)的特點(diǎn)，在中國(guó)科學(xué)院國(guó)家科學(xué)圖書館積極推動(dòng)和倡導(dǎo)下，利用各類知識(shí)服務(wù)工具軟件，圍繞專題研究領(lǐng)域和研究項(xiàng)目構(gòu)建專題領(lǐng)域的知識(shí)環(huán)境。

聲學(xué)研究所圖書館建立聲學(xué)信息資源導(dǎo)航平臺(tái)，整合各類信息資源形成了特色。軟件研究所圖書館研發(fā)了基于個(gè)人／單位的科技論文檢索與知識(shí)導(dǎo)航系統(tǒng)，以發(fā)現(xiàn)知識(shí)、獲取知識(shí)、推送知識(shí)、跟蹤知識(shí)和傳播知識(shí)為主線，支持科研人員和科研管理部門快速挖掘信息。武漢病毒研究所在國(guó)家科學(xué)圖書館支持下，利用專題信息平臺(tái)建設(shè)工具搭建專業(yè)領(lǐng)域的信息平臺(tái)，如HIV分子流行病學(xué)與分子病毒學(xué)學(xué)科組信息平臺(tái)、肝炎病毒學(xué)學(xué)科組信息平臺(tái)、神經(jīng)病毒學(xué)科組信息平臺(tái)等，定期本學(xué)科組相關(guān)信息、研究進(jìn)展、領(lǐng)域進(jìn)展等。同時(shí)，將數(shù)字化文獻(xiàn)信息、文獻(xiàn)資源與服務(wù)體系、專業(yè)會(huì)議活動(dòng)信息等有機(jī)融合到信息平臺(tái)中，形成綜合性的學(xué)科知識(shí)環(huán)境。新疆生態(tài)與地理研究所圖書館圍繞研究所、新疆分院以及新疆地方的需求，組織戰(zhàn)略情報(bào)研究服務(wù)，建立戰(zhàn)略情報(bào)服務(wù)機(jī)制，累計(jì)完成新疆與中亞五國(guó)科技合作研究、新疆生態(tài)與地理研究所戰(zhàn)略情報(bào)研究、新疆現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技發(fā)展戰(zhàn)略與路線圖、新疆2007-2010年SCI論文統(tǒng)計(jì)分析、新疆科技產(chǎn)出10年評(píng)估、中亞國(guó)家科技發(fā)展概況及其與我國(guó)科技合作建議、蒙古國(guó)科技發(fā)展概況及其與我國(guó)科技合作建議、上海合作組織農(nóng)業(yè)合作發(fā)展規(guī)劃研究、發(fā)揮中心城市的聚集輻射作用研究、加快碘缺乏病防治方法與建議、新疆與中亞五國(guó)科技合作的回顧與建議、中亞科技實(shí)力及其與我國(guó)合作前景對(duì)策分析、國(guó)際棉花產(chǎn)業(yè)研究進(jìn)展等情報(bào)研究項(xiàng)目。

青藏高原研究所圖書館秉承綜合信息服務(wù)的理念，搭建“青藏高原研究信息與知識(shí)平臺(tái)”，對(duì)國(guó)內(nèi)外青藏高原研究相關(guān)的信息資源進(jìn)行收集、整理、組織，集中展示青藏高原研究的各方面內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了信息知識(shí)資源的保存、集成、共享和交互。上海藥物研究所圖書館圍繞“重大新藥創(chuàng)制”科技專項(xiàng)，建立“藥物情報(bào)網(wǎng)”，參與建設(shè)“上海市生物醫(yī)藥行業(yè)科技情報(bào)服務(wù)網(wǎng)站”、國(guó)家科技支撐計(jì)劃項(xiàng)目“生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)平臺(tái)及信息共享平臺(tái)”，在服務(wù)本所科研的同時(shí)，支持區(qū)域科技創(chuàng)新與發(fā)展。

3結(jié)語(yǔ)

篇(5)

基金項(xiàng)目：全國(guó)工程專業(yè)學(xué)位研究生教育教改項(xiàng)目“工程碩士‘實(shí)踐—論文—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)的實(shí)踐與探索”（編號(hào)：2016-ZX-424），主持人：周全法；江蘇省研究生教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐重點(diǎn)課題“工程碩士‘實(shí)踐—論文—就業(yè)—?jiǎng)?chuàng)新’四結(jié)合培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”（編號(hào)：JGZZ16_088），主持人：張建斌、周全法；江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“以實(shí)踐創(chuàng)新能力提升為核心的工程碩士培養(yǎng)模式改革研究”（編號(hào)：B-a/2016/01/28），主持人：張建斌、周全法。 

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-7518（2017）08-0057-05 

國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)于2011年啟動(dòng)了“服務(wù)國(guó)家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目——學(xué)士學(xué)位授予單位開展碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)試點(diǎn)”（以下簡(jiǎn)稱“特需項(xiàng)目”）工作。開展此“特需項(xiàng)目”的目的是“服務(wù)需求、創(chuàng)新模式、突出特色”，主要針對(duì)國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域特殊需求的高層次專門人才，緊扣擇需、擇優(yōu)、擇急、擇重，安排一批辦學(xué)水平較高、特色鮮明、應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)質(zhì)量高的高等學(xué)校，依托其與國(guó)家重大戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)發(fā)展和改善民生相關(guān)的優(yōu)勢(shì)學(xué)科，在一定時(shí)期內(nèi)招收培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生[1]。“特需項(xiàng)目”的實(shí)施，激發(fā)了試點(diǎn)高校辦學(xué)活力及培養(yǎng)高層次人才的積極性，在一定程度上緩解了國(guó)家有關(guān)行業(yè)領(lǐng)域在特殊人才需求上的矛盾，適應(yīng)了我國(guó)發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的要求，適應(yīng)了我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的要求。5年多來(lái)，全國(guó)63家試點(diǎn)高校在人才培養(yǎng)模式改革、實(shí)踐能力培養(yǎng)、畢業(yè)論文改革等方面努力工作，取得了一些很好的經(jīng)驗(yàn)，為我國(guó)碩士專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)改革提供了典型案例。 

作為首批“特需項(xiàng)目”試點(diǎn)高校的江蘇理工學(xué)院之一，在30多年的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)主動(dòng)契合國(guó)家戰(zhàn)略、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，逐步形成了以“資源再生”、“綠色裝備制造”為特色的學(xué)科、專業(yè)和科研格局，在資源再生利用、關(guān)鍵基礎(chǔ)零部件的再制造、循環(huán)經(jīng)濟(jì)研究等方面，形成了較為明顯的特色，為機(jī)械工程和環(huán)境工程兩個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“急需”、“特需”的工程碩士研究生打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇理工學(xué)院在開展“特需項(xiàng)目”以來(lái)，學(xué)校充分發(fā)揮自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，緊密依托行業(yè)協(xié)會(huì)組織和相關(guān)企業(yè)，深度開展產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)工程碩士，以提高工程碩士研究生的工程創(chuàng)新能力為核心，探索了“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合的工程碩士培養(yǎng)模式，取得了良好的效果。 

一、以工程創(chuàng)新能力提升為主線的工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式 

在“特需項(xiàng)目”中設(shè)立機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)的背景是國(guó)家著眼于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略考量。從2010年開始，國(guó)家大力發(fā)展節(jié)能環(huán)保、新一代信息技術(shù)、生物、高端裝備制造、新能源、新材料和新能源汽車等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，迫切需要提升碩士和本科層次人才的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力，為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供人才支撐?！疤匦桧?xiàng)目”設(shè)立并實(shí)施以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)和國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)施，碩士生的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力提升愈顯緊迫。然而，由于大學(xué)的行業(yè)屬性在改革開放后逐漸弱化，企業(yè)與高校之間原先存在的行業(yè)紐帶已經(jīng)不復(fù)存在，碩士生的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力培養(yǎng)的土壤逐漸消失，即使是工學(xué)碩士研究生的工程能力培養(yǎng)也已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重困難，因而在“特需項(xiàng)目”的機(jī)械工程和環(huán)境工程等領(lǐng)域的工程碩士的工程能力培養(yǎng)途徑和方法已經(jīng)成為一個(gè)影響工程碩士培養(yǎng)質(zhì)量的大問題。 

江蘇理工學(xué)院在30多年的本科人才培養(yǎng)中，高度重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，逐漸形成了一套行之有效的“雙證書”畢業(yè)制，從20世紀(jì)90年代初開始，所有的工科學(xué)生在畢業(yè)前必須通過“應(yīng)知”和“應(yīng)會(huì)”考試取得勞動(dòng)部（人力資源和社會(huì)保障部）頒發(fā)的職業(yè)技能等級(jí)證書（中級(jí)工、高級(jí)工），工科人才培養(yǎng)的職業(yè)性和行業(yè)性一直未弱化。借此基礎(chǔ)，江蘇理工學(xué)院提出在機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士的實(shí)踐能力培養(yǎng)上，必須把工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為工程碩士培養(yǎng)的重中之重的工作，通過專業(yè)（領(lǐng)域）的行業(yè)屬性定位、與行業(yè)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研深度融合、不打折扣的工程領(lǐng)域?qū)嵺`和工程創(chuàng)新活動(dòng)，全面提升工程碩士的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力?；谶@樣的工程碩士培養(yǎng)理念，江蘇理工學(xué)院在機(jī)械工程和環(huán)境工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生培養(yǎng)嘗試了“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式，如圖1所示?！八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式的核心是以工程碩士的工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新能力提升為主線，以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題為載體，將工程碩士的企業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題、科技創(chuàng)新和就業(yè)進(jìn)行有機(jī)整合，企業(yè)為每個(gè)選題提供一定的科技創(chuàng)新基金，研究生畢業(yè)后，可選擇到該企業(yè)就業(yè)，繼續(xù)從事企業(yè)實(shí)踐與論文階段未完成的科技創(chuàng)新活動(dòng)。 

圖1 “實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式 

（一）課程學(xué)習(xí)階段 

在課程學(xué)習(xí)階段，相關(guān)課程的設(shè)置原則是注重基礎(chǔ)，聯(lián)系實(shí)際強(qiáng)化應(yīng)用，為解決企業(yè)實(shí)際問題打好理論基礎(chǔ)。通過理論課程學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作以及技能培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，提高工程碩士研究生的專業(yè)理論水平、專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐動(dòng)手能力[2]。在此階段，每位工程碩士的企業(yè)導(dǎo)師必須給研究生開設(shè)專業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專題，介紹專業(yè)領(lǐng)域新動(dòng)態(tài)、新技術(shù)、發(fā)展趨勢(shì)，強(qiáng)化工程碩士的工程概念和創(chuàng)新意識(shí)。此階段的另一重要任務(wù)是研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，選擇確定未來(lái)的企業(yè)實(shí)踐單位、工程研究方向、科技創(chuàng)新內(nèi)容、畢業(yè)論文（含設(shè)計(jì)等）選題以及職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)計(jì)劃。

    （二）企業(yè)實(shí)踐階段 

在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)際運(yùn)行中，企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文和畢業(yè)就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行。在企業(yè)實(shí)踐階段，工程碩士研究生主要圍繞本領(lǐng)域的工程實(shí)際開展工程實(shí)踐和工程創(chuàng)新，通過崗位實(shí)習(xí)、工程體驗(yàn)、綜合訓(xùn)練、技術(shù)研發(fā)等環(huán)節(jié)，在企業(yè)導(dǎo)師和學(xué)校導(dǎo)師的共同指導(dǎo)下，運(yùn)用領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)，開展企業(yè)實(shí)踐和科技創(chuàng)新活動(dòng)，從而提高工程碩士研究生的職業(yè)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力[3]。 

（三）學(xué)位論文階段 

工程碩士學(xué)位論文的選題，必須在企業(yè)實(shí)踐之前的課程學(xué)習(xí)階段完成，主要原因是大部分學(xué)位論文必須在企業(yè)實(shí)踐時(shí)完成，學(xué)位論文還要與企業(yè)實(shí)踐、科技創(chuàng)新和未來(lái)的就業(yè)工作結(jié)合起來(lái)。論文選題必須結(jié)合企業(yè)、產(chǎn)業(yè)和行業(yè)實(shí)際，以解決工程實(shí)際問題為第一導(dǎo)向，注重技術(shù)性、工程性，兼顧學(xué)術(shù)性。通過產(chǎn)品研發(fā)、工程設(shè)計(jì)、應(yīng)用研究、工程項(xiàng)目管理、調(diào)研報(bào)告等形式，提高工程碩士研究生領(lǐng)域?qū)I(yè)知識(shí)綜合應(yīng)用能力、工程問題發(fā)現(xiàn)與解決能力和工程創(chuàng)新等能力。 

（四）畢業(yè)就業(yè)階段 

從就業(yè)角度來(lái)看，工程碩士的企業(yè)實(shí)踐以及在企業(yè)從事科技創(chuàng)新和學(xué)位論文工作，是工程碩士和企業(yè)相互選擇、相互適應(yīng)的過程。學(xué)校通過對(duì)畢業(yè)研究生、實(shí)踐企業(yè)和就業(yè)單位的跟蹤調(diào)查，審視、反思學(xué)校對(duì)工程碩士培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方案與課程體系設(shè)置、培養(yǎng)過程及管理服務(wù)等方面存在的問題及改革措施，同時(shí)獲取企業(yè)對(duì)人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)等需求信息，進(jìn)而反饋予學(xué)校，優(yōu)化工程碩士的培養(yǎng)目標(biāo)定位和培養(yǎng)方案，調(diào)整課程體系，更新課程內(nèi)容，完善管理服務(wù)。 

實(shí)踐表明，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式得到了企業(yè)和學(xué)生的熱烈歡迎，解決了長(zhǎng)期困擾企業(yè)的“人才招聘易、留住人才難”的難題，解決了工程碩士研究生在學(xué)位論文階段必須花費(fèi)大量時(shí)間找工作、影響論文質(zhì)量提高、工程碩士研究生優(yōu)質(zhì)就業(yè)的難題。 

二、工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的實(shí)踐與成效 

（一）進(jìn)一步健全了工程碩士培養(yǎng)的運(yùn)行機(jī)制 

江蘇理工學(xué)院在前期探索的基礎(chǔ)上，形成了優(yōu)化的《工程碩士“實(shí)踐-論文-就業(yè)-創(chuàng)新”四結(jié)合培養(yǎng)模式改革實(shí)施方案》，確定了“工程碩士培養(yǎng)目標(biāo)緊貼服務(wù)需求、培養(yǎng)過程體現(xiàn)能力要求”的培養(yǎng)思路，據(jù)此修訂了工程碩士研究生培養(yǎng)方案，高標(biāo)準(zhǔn)制訂了工程碩士研究生課程建設(shè)與實(shí)施方案，完善出臺(tái)了企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)方案、導(dǎo)師聘任管理辦法、研究生企業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)管理辦法、研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系以及畢業(yè)質(zhì)量跟蹤管理辦法等系列文件；同時(shí)，專設(shè)了研究生企業(yè)實(shí)踐管理辦公室和項(xiàng)目實(shí)施經(jīng)費(fèi)，從而為“四結(jié)合”培養(yǎng)模式改革的順利開展提供了制度保障。 

（二）工程實(shí)踐能力和工程創(chuàng)新能力得到大幅度提高 

企業(yè)實(shí)踐是工程碩士培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是圍繞特定的專業(yè)領(lǐng)域，以研究生為主體，以企業(yè)實(shí)踐基地為載體，將理論應(yīng)用于解決實(shí)際問題并對(duì)實(shí)際問題進(jìn)行理論思考的過程。工程碩士企業(yè)實(shí)踐采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式，根據(jù)學(xué)制不同，實(shí)踐時(shí)間理論設(shè)計(jì)為半年到1年不等。我國(guó)目前的專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)，其專業(yè)課程設(shè)置以及實(shí)踐環(huán)節(jié)存在一定程度的封閉性和局限性。而在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的實(shí)際運(yùn)行中，研究生實(shí)踐、論文和就業(yè)環(huán)節(jié)都在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行，實(shí)踐的時(shí)間得到有效延伸。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式的企業(yè)實(shí)踐過程中，研究生進(jìn)行的科技創(chuàng)新活動(dòng)不再因?yàn)檎n程、實(shí)踐以及論文等環(huán)節(jié)而分段，而是以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題為載體進(jìn)行有機(jī)整合，連貫、深入地進(jìn)行實(shí)踐與研究，學(xué)校理論學(xué)習(xí)和企業(yè)實(shí)踐進(jìn)行無(wú)縫對(duì)接。由于企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目能大大激發(fā)工程碩士研究生的探索能力，其理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐指導(dǎo)能很好結(jié)合在一起，學(xué)生更愿意提出自己的想法和見解，大膽嘗試。同時(shí)，雙導(dǎo)師共同引導(dǎo)研究生從企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求中發(fā)現(xiàn)問題、提煉問題、思考問題，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)解決方案，學(xué)會(huì)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)研等活動(dòng)對(duì)問題提出解答、解釋和預(yù)測(cè)，鼓勵(lì)研究生將所學(xué)的新知識(shí)、新技術(shù)、新方法運(yùn)用到企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中，推動(dòng)企業(yè)進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新，從而提高工程碩士的實(shí)踐能力、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，最大限度的激發(fā)和提高學(xué)生科技創(chuàng)新能力。 

從實(shí)踐成果來(lái)看，以江蘇理工學(xué)院2015屆畢業(yè)生為例，該屆畢業(yè)生科研成果豐碩，參與申請(qǐng)專利30余項(xiàng)，參與技術(shù)研發(fā)項(xiàng)目20余項(xiàng)，參編著作2本，50余篇，在上海派力迪環(huán)保工程有限公司進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐的趙潔同學(xué)被全國(guó)工程教指委評(píng)為第三屆“工程碩士實(shí)習(xí)實(shí)踐優(yōu)秀成果獲得者”（全國(guó)共100名）。近年來(lái)，“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下研究生和企業(yè)基地參與的項(xiàng)目獲得了中國(guó)有色金屬工業(yè)科技進(jìn)步獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、教育部科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、江蘇省科技進(jìn)步獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。 

（三）學(xué)位論文質(zhì)量和畢業(yè)質(zhì)量明顯提升 

“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中，研究生學(xué)位論文課題是由企業(yè)導(dǎo)師和校內(nèi)導(dǎo)師共同為學(xué)生選定的，一般是行業(yè)或企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題，從而保證了學(xué)位論文與企業(yè)實(shí)踐具有很好的延續(xù)性、融合性。學(xué)位論文選題來(lái)源于企業(yè)的應(yīng)用課題、工程實(shí)際或現(xiàn)實(shí)問題，有明確的職業(yè)背景、工程技術(shù)背景和應(yīng)用價(jià)值，形式包括新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備、新材料、新產(chǎn)品的研制開發(fā)與技術(shù)改造，工程設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究，工程/項(xiàng)目管理，調(diào)研報(bào)告等，論文體現(xiàn)工程碩士研究生綜合運(yùn)用科學(xué)理論、方法和技術(shù)手段解決工程技術(shù)問題能力，突出工程綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。學(xué)位論文實(shí)行雙指導(dǎo)和雙盲審，按照全國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)〔2011〕11號(hào)《關(guān)于試行工程碩士不同形式學(xué)位論文基本要求及評(píng)價(jià)指標(biāo)的通知》要求進(jìn)行評(píng)審。 

從學(xué)位論文質(zhì)量來(lái)看，以江蘇理工學(xué)院2016屆畢業(yè)生為例，該屆畢業(yè)生共計(jì)44人，其中，21人選題與實(shí)踐內(nèi)容選題直接相關(guān)，17人在實(shí)踐企業(yè)完成了論文的撰寫。其中，畢業(yè)論文盲審優(yōu)秀率29.5%，而按“四結(jié)合”培養(yǎng)模式在企業(yè)完成畢業(yè)論文的學(xué)生論文盲審優(yōu)秀率高達(dá)52.9%，占全校優(yōu)秀率的69.2%。不難看出，在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式下的研究生，實(shí)踐成果豐碩，畢業(yè)論文質(zhì)量明顯優(yōu)于其他研究生。

   （四）就業(yè)質(zhì)量和滿意度大幅度提升 

“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中的校企深度協(xié)同，讓研究生在就業(yè)方面有很高的質(zhì)量和效率。因?yàn)槠髽I(yè)全程參與研究生培養(yǎng)中實(shí)踐、論文、科技創(chuàng)新和就業(yè)等環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)環(huán)節(jié)的無(wú)縫對(duì)接，將校企深度合作和協(xié)同育人貫穿于工程碩士培養(yǎng)的全過程，讓研究生切實(shí)參與到企業(yè)的科技創(chuàng)新項(xiàng)目與實(shí)踐活動(dòng)中去。畢業(yè)生就業(yè)時(shí)，由于對(duì)實(shí)踐企業(yè)比較熟悉，不用適應(yīng)新的環(huán)境和新的研究課題，所學(xué)的內(nèi)容也與工作內(nèi)容高度一致，研究生樂于到所實(shí)習(xí)企業(yè)就業(yè)，同時(shí)企業(yè)也需要這樣一個(gè)對(duì)企業(yè)文化比較熟悉，并有一定的科技創(chuàng)新能力的人才來(lái)工作，這就形成了企業(yè)與畢業(yè)研究生就業(yè)雙贏的局面。 

從就業(yè)情況來(lái)看，江蘇理工學(xué)院兩屆工程碩士畢業(yè)生70多人中，有23人留在原實(shí)踐單位就業(yè)，通過舉辦用人單位以及畢業(yè)生返校交流等活動(dòng)，學(xué)校得到了雙方關(guān)于“四結(jié)合”培養(yǎng)模式畢業(yè)生的反饋。其中，用人單位高度評(píng)價(jià)了這部分畢業(yè)生，認(rèn)為采用“四結(jié)合”模式的研究生動(dòng)手能力的提升更加明顯，在企業(yè)中更有干勁、取得的成果更多；而畢業(yè)生們?cè)诜敌＝涣髦幸蔡岬剑八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式已成為助推自己全面成長(zhǎng)成才的“加速器”，在這種模式下的畢業(yè)生一到單位便已成為企業(yè)的技術(shù)骨干，受到了企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。 

（五）導(dǎo)師的工程實(shí)踐能力得到明顯提升 

導(dǎo)師水平是工程碩士培養(yǎng)的關(guān)鍵因素，實(shí)施“雙導(dǎo)師制”是工程碩士培養(yǎng)的必然要求。在“四結(jié)合”培養(yǎng)模式中，一方面，校內(nèi)導(dǎo)師的遴選除了對(duì)其學(xué)術(shù)水平、科研能力有明確的要求外，還要考察其實(shí)踐能力以及與行業(yè)、企業(yè)聯(lián)絡(luò)和協(xié)作能力；另一方面，聘請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的領(lǐng)軍人物、技術(shù)專家作為校外導(dǎo)師，并以講座、研討等多種方式與校內(nèi)導(dǎo)師交流工程碩士指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。此外，設(shè)立導(dǎo)師組，由領(lǐng)域內(nèi)學(xué)術(shù)水平高、工程經(jīng)驗(yàn)豐富的導(dǎo)師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)小組內(nèi)其他導(dǎo)師的日常培訓(xùn)與管理，使導(dǎo)師的業(yè)務(wù)水平得到整體提高；學(xué)校實(shí)施導(dǎo)師“能力提升計(jì)劃”，定期組織校內(nèi)導(dǎo)師到行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)、研究生工作站等進(jìn)行進(jìn)企、進(jìn)站工作，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，提升校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力。根據(jù)“四結(jié)合”模式的需要，學(xué)校加大工程碩士培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)，增加企業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)報(bào)酬，為工程碩士培養(yǎng)提供充足的經(jīng)費(fèi)保障；同時(shí)，不斷完善導(dǎo)師考核制度，實(shí)施優(yōu)勝劣汰的動(dòng)態(tài)管理機(jī)制。 

（六）專業(yè)領(lǐng)域的產(chǎn)業(yè)和行業(yè)屬性得到顯著強(qiáng)化 

加強(qiáng)研究生企業(yè)實(shí)踐是國(guó)家對(duì)全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的基本要求，是創(chuàng)新培養(yǎng)模式、提高培養(yǎng)質(zhì)量的需要。近年來(lái)，學(xué)校陸續(xù)與中國(guó)有色金屬工業(yè)協(xié)會(huì)等聯(lián)合成立了中國(guó)有色金屬工業(yè)再生金屬學(xué)院、新能源汽車學(xué)院、電梯學(xué)院、機(jī)械研究總院江蘇分院等行業(yè)學(xué)院，通過“專業(yè)+產(chǎn)業(yè)”、“教學(xué)+研發(fā)”、“培養(yǎng)+就業(yè)”等鏈條，把學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)等主體和人才培養(yǎng)培訓(xùn)各環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在提升學(xué)校行業(yè)知名度的同時(shí)，有效增強(qiáng)了工程碩士培養(yǎng)的行業(yè)背景。 

在此過程中，學(xué)校以穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展為前提，以互惠互利為原則，通過產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方式，多途徑建設(shè)實(shí)踐基地，有效拓寬了研究生選擇實(shí)踐企業(yè)的渠道。目前，學(xué)校已與50余家企事業(yè)單位簽訂了研究生聯(lián)合培養(yǎng)協(xié)議，包括常州翔宇資源再生科技有限公司、常州環(huán)境監(jiān)測(cè)中心、常州市潤(rùn)源經(jīng)編運(yùn)用工程技術(shù)研究中心有限公司、無(wú)錫市派克重型鑄鍛有限公司等。其中，已有28家單位成功獲批江蘇省企業(yè)研究生工作站。導(dǎo)師和研究生可結(jié)合自身研究方向，在眾多實(shí)踐基地中選定實(shí)踐企業(yè)，進(jìn)入工程碩士培養(yǎng)的實(shí)踐和論文階段。2016年，常州翔宇資源再生科技有限公司獲批“江蘇省優(yōu)秀企業(yè)研究生工作站”，該公司每年可容納5-10名研究生進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，并可根據(jù)學(xué)生意愿為他們安排就業(yè)崗位。 

江蘇理工學(xué)院工程碩士“四結(jié)合”培養(yǎng)模式自2012年以來(lái)的四年多探索實(shí)踐中，邊探索邊實(shí)踐邊完善，以環(huán)境工程和機(jī)械工程領(lǐng)域工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，將企業(yè)實(shí)踐、學(xué)位論文、預(yù)就業(yè)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，以企業(yè)急需解決的工程實(shí)際問題作為研究生實(shí)踐創(chuàng)新課題和畢業(yè)論文選題，企業(yè)為每個(gè)選題提供一定的科技創(chuàng)新基金，研究生在學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的雙指導(dǎo)下從事企業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)論文工作，并在此過程中簽訂就業(yè)意向。從已畢業(yè)的兩屆工程碩士研究生就業(yè)跟蹤調(diào)研情況來(lái)看，學(xué)生和企業(yè)均對(duì)此模式實(shí)施效果給予了高度評(píng)價(jià)?！八慕Y(jié)合”培養(yǎng)模式提出了工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的新思路，解決了工程碩士培養(yǎng)過程中的“研究什么”、“培養(yǎng)什么能力”、“畢業(yè)后如何服務(wù)特需”和“如何高質(zhì)量對(duì)口就業(yè)”等問題，為培養(yǎng)行業(yè)和企業(yè)急需的碩士層次的高技術(shù)高技能復(fù)合型人才提供了一種可借鑒的實(shí)施方案。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]余國(guó)江，楊冰玉.特需項(xiàng)目：專業(yè)碩士培養(yǎng)路徑新探索[J].學(xué)位與研究生教育，2014（8）：9-13. 

篇(6)

關(guān)鍵詞：學(xué)術(shù)誠(chéng)信 研究生 輔導(dǎo)員

一、概述

研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信是指研究生對(duì)學(xué)術(shù)研究的認(rèn)同和竭盡全力的態(tài)度和行為，直接關(guān)系到研究生的學(xué)風(fēng)建設(shè)和道德建設(shè)。本研究在調(diào)研川內(nèi)部分高校研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題的現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，從學(xué)術(shù)誠(chéng)信問題的現(xiàn)狀和原因、導(dǎo)師輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮的作用入手分析，希望能進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中的作用。

二、調(diào)研結(jié)果及分析

本次問卷對(duì)象主要是電子科技大學(xué)、四川大學(xué)的研究生，共收回有效問卷128份。其中電子科技大學(xué)占79.51%，四川大學(xué)占20.49%。調(diào)查對(duì)象按性別劃分：男性占46.88%，女性占53.13%；按專業(yè)劃分：工科占58.59%，文科占32.81%，理科占7.81%，其他占0.78%。

1.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀

通過調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，絕大部分研究生對(duì)于學(xué)術(shù)誠(chéng)信的問題還是較為重視，但是普遍認(rèn)為當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信的總體狀況一般，學(xué)生對(duì)于目前學(xué)校的學(xué)術(shù)誠(chéng)信狀況表示不樂觀，同學(xué)們認(rèn)為自身對(duì)科研誠(chéng)信有所了解，但還是存在學(xué)生大量引用資料拼湊論文的現(xiàn)象。

對(duì)于當(dāng)前研究生學(xué)術(shù)的總體誠(chéng)信狀況，69.53%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信狀況一般，不誠(chéng)信只是個(gè)別問題；23.44%的同學(xué)認(rèn)為誠(chéng)信狀況較差，不誠(chéng)信已成為一種風(fēng)氣；只有7.03%的同學(xué)認(rèn)為氛圍很好，不值得擔(dān)憂。

2.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失原因

經(jīng)過對(duì)研究生群體的問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失的原因是復(fù)雜的，社會(huì)大環(huán)境、價(jià)值取向的影響、學(xué)生對(duì)學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)不足、監(jiān)管機(jī)制的不完善都有十分巨大的影響。

從表1中可以看出，無(wú)論哪種原因，都有超過半數(shù)的同學(xué)選擇?？梢?，原因的組成是復(fù)雜的。

從表2可以看到，對(duì)于一些基本的學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為，大部分研究生同學(xué)還是能區(qū)分。但對(duì)于一些小問題，仍有較大一部分學(xué)生不覺得是屬于學(xué)術(shù)不誠(chéng)信行為。往往他們?cè)谕瓿蓪W(xué)術(shù)論文或者其他工作的過程中，無(wú)意識(shí)的導(dǎo)致了學(xué)術(shù)不誠(chéng)信的情況。

3.輔導(dǎo)員在其中發(fā)揮作用的現(xiàn)狀

我們對(duì)比調(diào)研了導(dǎo)師和輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育對(duì)學(xué)生的影響，結(jié)果如下表： 從表3看到，輔導(dǎo)員和導(dǎo)師相比，在學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育中發(fā)揮的作用較小。結(jié)合輔導(dǎo)員學(xué)生工作的優(yōu)勢(shì)，校內(nèi)也開展了一系列豐富多彩的學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣傳活動(dòng)，針對(duì)這些學(xué)術(shù)誠(chéng)信活動(dòng)的效果，我們也在同學(xué)中開展了調(diào)研。

從上述表格可以看出，同學(xué)們對(duì)于豐富多彩的活動(dòng)形式都是歡迎的。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中的作用可以采用的措施

通過對(duì)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果分析，可以看到目前輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)中發(fā)揮的作用較小。今后可以采取以下措施增強(qiáng)其作用：

1.輔導(dǎo)員參與學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育氛圍營(yíng)造

輔導(dǎo)員要以開展學(xué)術(shù)誠(chéng)信相關(guān)的學(xué)生活動(dòng)為契機(jī)，更多的融入?yún)⑴c。如開展各類學(xué)術(shù)誠(chéng)信講座，開展論文規(guī)范指導(dǎo)工作，介紹學(xué)校相關(guān)懲罰制度；定期參與教研室的會(huì)議等，通過這些方式，輔導(dǎo)員參與到學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育中。

2.完善獎(jiǎng)懲制度

輔導(dǎo)員需要建立適當(dāng)?shù)谋O(jiān)督制度和獎(jiǎng)懲制度。將學(xué)生按團(tuán)隊(duì)或者按支部劃分為不同小組，每個(gè)組自行制定學(xué)術(shù)誠(chéng)信公約。定期檢查各組同學(xué)的論文，如果發(fā)現(xiàn)有不誠(chéng)信的行為，將根據(jù)情況給予批評(píng)、警告等處罰。此外，還可以將學(xué)術(shù)誠(chéng)信納入學(xué)生綜合素質(zhì)考評(píng)范圍。

3.運(yùn)用好新的網(wǎng)絡(luò)宣傳手段，豐富活動(dòng)形式

輔導(dǎo)員可以借助其豐富的學(xué)生活動(dòng)經(jīng)歷，創(chuàng)新教育活動(dòng)形式獲得同學(xué)們的認(rèn)同。利用好微博微信等平臺(tái)，拍攝學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣傳微視頻等，這些新穎的活動(dòng)形式更能被廣大同學(xué)接受。

四、結(jié)論

研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信意識(shí)還需要加強(qiáng)，學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)工作還需要廣大教育者的繼續(xù)努力。輔導(dǎo)員作為和學(xué)生接觸最多的人，更要時(shí)刻參與到學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育中，力爭(zhēng)發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳沖.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信狀況調(diào)查及對(duì)策分析[J].浙年專修學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（02）：1-6.

篇(7)

(一)選題

1.選題要考慮本學(xué)科的發(fā)展與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

2.選題應(yīng)盡量結(jié)合國(guó)家下達(dá)的科研項(xiàng)目或工程中提出的關(guān)鍵性問題。

3.選題應(yīng)考慮到有一定的先進(jìn)性和適當(dāng)?shù)碾y度，既要有理論分析、又要有實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證(硬件工作經(jīng)有關(guān)使用單位評(píng)定)。

4.所選課題應(yīng)為本學(xué)科、專業(yè)或工程現(xiàn)場(chǎng)，在經(jīng)費(fèi)、儀器設(shè)備、試驗(yàn)條件等方面具有實(shí)現(xiàn)該課題的基本物質(zhì)條件，并經(jīng)過努力能按期完成的。

5.指導(dǎo)教師充分了解碩士生的專長(zhǎng)和不足，結(jié)合碩士生在某方面的特長(zhǎng)和興趣指導(dǎo)選題。

6.鼓勵(lì)由研究生自己擬出論文題目或?qū)熀脱芯可謩e擬題，共同商榷，但都需結(jié)合學(xué)科、專業(yè)的研究方向經(jīng)過充分調(diào)研。

【按：對(duì)比博士論文選題要求：“所選課題在理論上應(yīng)居于學(xué)科前沿，有助于在專門技術(shù)上作出創(chuàng)新性成果，且具有科學(xué)價(jià)值”，以及《東南大學(xué)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》在“培養(yǎng)要求”中對(duì)學(xué)位論文所提出的要求：“碩士學(xué)位論文必須對(duì)所研究的課題在基本理論、計(jì)算方法、測(cè)試技術(shù)、工藝制造等某一方面有新見解，或用已有理論和最新科技成就解決工程技術(shù)的實(shí)際問題，在學(xué)術(shù)上有一定的理論或應(yīng)用價(jià)值”，碩士論文選題及其最終成果并沒有刻意強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”?！?/p>

(二)開題報(bào)告

1.研究生開題報(bào)告須在第三學(xué)期內(nèi)完成，應(yīng)至少提前一周在網(wǎng)上提交開題申請(qǐng)，并經(jīng)院(系、所)研究生秘書審核。

2.研究生在選題、調(diào)研的基礎(chǔ)上寫出開題報(bào)告。開題報(bào)告會(huì)應(yīng)在所在學(xué)科、專業(yè)范圍內(nèi)公開報(bào)告及論證，由導(dǎo)師主持并邀請(qǐng)有關(guān)學(xué)科、專業(yè)的專家(博士、副教授及以上職稱)參加，一般為三至五人。

3.開題報(bào)告應(yīng)包括以下內(nèi)容：

①課題來(lái)源(國(guó)家、教育部、省、市、企業(yè)、自選)、選題依據(jù)，應(yīng)著重說(shuō)明本課題在國(guó)內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài);課題進(jìn)行的途徑和最終目標(biāo)。

②課題在理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值，以及可能達(dá)到的水平。

③課題研究擬采用哪些方法和手段，完成論文的實(shí)驗(yàn)條件等。

④研究過程中預(yù)計(jì)可能遇到的困難或問題，并提出解決的方法和措施。

⑤論文工作量。

4.開題報(bào)告經(jīng)專家認(rèn)真討論并進(jìn)行質(zhì)量評(píng)定作出決議。質(zhì)量評(píng)定決議采取表決方式，經(jīng)全體成員三分之二以上同意，方得通過。研究生應(yīng)在開題報(bào)告會(huì)結(jié)束后一周內(nèi)填寫《論文開題報(bào)告和論文工作實(shí)施計(jì)劃表》(一式兩份)，并在網(wǎng)上錄入開題結(jié)果。書面材料須由導(dǎo)師寫出綜合意見，一份送所在院(系、所)歸檔備查，另一份自留。

5.開題報(bào)告通過后，方可進(jìn)入論文工作階段，且在院(系、所)研究生秘書網(wǎng)上審核確認(rèn)后至少半年方可申請(qǐng)答辯。如未通過者，在1-2個(gè)月內(nèi)可補(bǔ)做開題報(bào)告，仍未通過者，則按《東南大學(xué)碩士研究生中期考核與篩選辦法》處理。

6.開題報(bào)告通過后，原則上一般不再隨意改題。如確有特殊原因需改題者，須由研究生寫出書面報(bào)告，經(jīng)指導(dǎo)教師簽署意見，學(xué)科負(fù)責(zé)人審核，院(系、所)負(fù)責(zé)人審批后，報(bào)研究生院備案，并在1-2個(gè)月內(nèi)補(bǔ)做開題報(bào)告，并提交結(jié)果。

7.研究生院對(duì)各院(系、所)碩士生開題報(bào)告情況進(jìn)行抽查和評(píng)估。