序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇大學(xué)生值周總結(jié)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】新進(jìn)員工；職業(yè)生涯； 規(guī)劃； 培養(yǎng)；研究

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的含義

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀等進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。職業(yè)規(guī)劃是從“自我評估，到制定目標(biāo)計劃，再到實施，修改目標(biāo)，再實施”這樣一個動態(tài)的、持續(xù)不斷的探索過程。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的目的和意義

職業(yè)生涯規(guī)劃的目的就是通過企業(yè)和個人的努力，使企業(yè)目標(biāo)與個人目標(biāo)漸趨一致，并使員工自我價值得到實現(xiàn)，企業(yè)獲得長足的人力資本，以順利實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃無論對新進(jìn)員工還是對企業(yè)來說都意義重大。

（一） 有利于提高新進(jìn)員工自我定位的準(zhǔn)確性，不斷提升自我，增強(qiáng)職業(yè)競爭力

職業(yè)生涯規(guī)劃能幫助新進(jìn)員工應(yīng)準(zhǔn)確的認(rèn)識和評價自我，探索出如何在企業(yè)的平臺上實現(xiàn)自身價值的路徑。并且綜合內(nèi)外部環(huán)境設(shè)計出合理可行的發(fā)展方向，依托企業(yè)，尋找適合自己的培養(yǎng)模式，不斷增強(qiáng)自己的職業(yè)競爭力。

（二）有利于提高企業(yè)人才培養(yǎng)的針對性和企業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性

幫助新員工開展職業(yè)生涯規(guī)劃，有利于企業(yè)根據(jù)發(fā)展需求，有針對性地培養(yǎng)人才，把培訓(xùn)、管理等資源與手段聚焦在所需的崗位人才上，實現(xiàn)資源的合理配置，幫助人才盡快成長，從而積累充分的人才資源庫，沖破企業(yè)發(fā)展與人才稀缺的瓶頸，強(qiáng)化企業(yè)的競爭力，促進(jìn)企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（三）新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與人才培養(yǎng)模式的關(guān)系

新進(jìn)員工作為企業(yè)的一員，其職業(yè)生涯規(guī)劃只有依托在企業(yè)的人才培養(yǎng)模式下，通過企業(yè)培養(yǎng)模式的導(dǎo)向及企業(yè)發(fā)展方向的指引，才會最終實現(xiàn)自身的職業(yè)目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值。

企業(yè)要使員工工作效率的最大化，一方面可通過各種激勵手段提高員工工作效率；另一方面，應(yīng)建立符合企業(yè)需要的人才培養(yǎng)模式，以全面培養(yǎng)、提升員工技能來提高工作效率。通過客觀分析發(fā)現(xiàn)影響員工工作效率最大化的最主要因素，就是員工的職業(yè)愛好與身體特質(zhì)，而這兩個因素恰恰就是影響和決定員工職業(yè)生涯的兩大因素。

因此，新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)人才培養(yǎng)模式的一種常用方式，企業(yè)人才培養(yǎng)模式為員工職業(yè)生涯規(guī)劃提供依托和平臺，而企業(yè)人才培養(yǎng)模式亦要建立在員工職業(yè)生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)之上，兩者相輔相成，缺一不可。

三、XZ公司新進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與培養(yǎng)模式探索的思路

（一）重視新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃，構(gòu)建公司人才培養(yǎng)新模式

第一，人才管理目標(biāo)化。對新進(jìn)大學(xué)生的人才培養(yǎng)建立系統(tǒng)規(guī)劃的工作機(jī)制，把新進(jìn)大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)同步規(guī)劃，既確定一個長期目標(biāo)，又提出明確的階段性任務(wù)，同時建立人才隊伍建設(shè)責(zé)任制。

第二，培養(yǎng)教育系統(tǒng)化。根據(jù)新進(jìn)大學(xué)生不同的專業(yè)、崗位、培養(yǎng)方向和目標(biāo)，分階段、分步驟地設(shè)計培訓(xùn)計劃，并且把繼續(xù)教育、延續(xù)教育納入計劃，把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)術(shù)潛能作為重點。根據(jù)“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么，有什么優(yōu)勢就強(qiáng)化培訓(xùn)什么”的原則，精選培訓(xùn)教育內(nèi)容，便于學(xué)以致用。

第三，崗位鍛煉制度化。在新進(jìn)大學(xué)生工作的前兩年，讓他們在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中磨練、鍛煉和考驗，使他們在實踐中磨練意志、積累經(jīng)驗、增長才干。創(chuàng)新鍛煉的方法形式，可以采取橫向交流、縱向交流、異地交流等形式構(gòu)建多平臺的鍛煉方式，著力培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才、管理型人才、復(fù)合型人才。

（二）本企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生成長實施方案

XZ公司經(jīng)過一段時間的探索研究，吸取相似企業(yè)的工作經(jīng)驗的同時也設(shè)計了一套適合本公司的基于新進(jìn)員工職業(yè)生涯規(guī)劃的企業(yè)人才培養(yǎng)模式―新進(jìn)大學(xué)生成長實施方案。具體實施方案如下：

1.設(shè)立專門組織機(jī)構(gòu)對公司新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行管理。

根據(jù)新進(jìn)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)不同，劃分為不同的專業(yè)小組；各專業(yè)小組配備3～5名優(yōu)秀技術(shù)（管理）人員作為專業(yè)帶培老師，負(fù)責(zé)制定各專業(yè)具體帶培計劃，是對新進(jìn)大學(xué)生進(jìn)行直接培養(yǎng)和管理者；人力資源部負(fù)責(zé)整體方案的策劃及運(yùn)行控制；由公司總經(jīng)理及黨委書記牽頭的5名高層管理人員作為領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，主要負(fù)責(zé)總體人員培養(yǎng)方向的確定及提出期望目標(biāo)值。

2.確定成長實施計劃實施周期。

新進(jìn)大學(xué)生的成長計劃總體按1年考慮，實施時間為：進(jìn)入第一年8月～第二年7月。

3.培養(yǎng)目標(biāo)及設(shè)定。

培養(yǎng)目標(biāo)由階段目標(biāo)與總體目標(biāo)構(gòu)成。

（1）階段目標(biāo)

大學(xué)生成長計劃按季度劃分，分為四個階段，每個階段都需制定具體明確的培養(yǎng)目標(biāo)；對階段目標(biāo)盡量做到具體化和量化。各階段目標(biāo)由各專業(yè)帶培小組根據(jù)總體目標(biāo)加以分解制定

（2）總體目標(biāo)

總體目標(biāo)由領(lǐng)導(dǎo)小組及人力資源部根據(jù)公司發(fā)展戰(zhàn)略及人力資源規(guī)劃方向共同協(xié)商確定。

4.培養(yǎng)方式。

各小組帶培老師在制定本專業(yè)帶培計劃時，需綜合采取導(dǎo)師帶徒（簽訂合同）、大學(xué)生根據(jù)年度、季度培養(yǎng)目標(biāo)制定個人自學(xué)計劃并實施、參加公司舉行的綜合培訓(xùn)班及崗位交流鍛煉等，并對各種培養(yǎng)模式進(jìn)行效果評估，做好各階段記錄。

5.保證措施。

新進(jìn)大學(xué)生跟帶培老師共同制定具體帶培成長計劃，跟帶培老師簽訂師徒合同；根據(jù)總體目標(biāo)機(jī)階段目標(biāo)制定自我學(xué)習(xí)計劃，并按計劃實施；在崗位操作實習(xí)期間做好工作日記，每周遞交帶培老師審核，每月進(jìn)行工作總結(jié)。

各專業(yè)帶培老師制定專業(yè)帶培計劃，并根據(jù)階段性培養(yǎng)目標(biāo)制定階段性計劃。監(jiān)督、指導(dǎo)所帶培學(xué)生做好工作日記和總結(jié)，每周對其工作日記進(jìn)行審核，每月組織小組成員進(jìn)行總結(jié)。

人力資源部定期檢查各小組的計劃實施情況，予以評估。每月組織帶培老師交流會，讓帶培老師自我檢查，糾正偏差。另外，每季度組織召開一次“新進(jìn)大學(xué)生成長座談會”， 為新進(jìn)大學(xué)生提供一個溝通、交流、及時輔導(dǎo)的平臺。

6.績效考核。

（1）日清―周評價―月總結(jié)―季匯報

日清：新進(jìn)大學(xué)生提出提出“日清日畢”，每日寫好工作日記，交帶培老師審批；

周評價：帶培老師每周對所帶培學(xué)生的工作日記及上周績效情況做出書面評價；

月總結(jié)：帶培老師跟新進(jìn)大學(xué)生一起月初簽訂當(dāng)月績效協(xié)議書，月底對當(dāng)月績效進(jìn)行總結(jié)評價，對業(yè)績不佳學(xué)員及時進(jìn)行績效面談，并做好相關(guān)記錄。對于新進(jìn)大學(xué)生，嚴(yán)格實施績效薪酬，即當(dāng)月工資=月績效得分/100×崗位工資±獎勵（考核項）

季匯報：人力資源部組織每季度組織召開一次“大學(xué)生成長座談會” 為實學(xué)生提供一個溝通、交流、及時輔導(dǎo)的平臺。各帶培小組應(yīng)組織本專業(yè)學(xué)員對本組新進(jìn)學(xué)院成長計劃實施情況作出總結(jié)說明，并向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報下季度實施計劃。

（2）年度綜合評估

篇(2)

關(guān)鍵詞 團(tuán)體動力學(xué) 大學(xué)生 核心價值觀

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdkx.2016.12.029

Abstract The current college students' socialist core values education overall situation is good， but there are still some problems in the educational concept， educational methods and educational means. This paper introduces the ideas and methods of psychology in the perspective of group dynamics under the use of group technology， enhance the psychological identity of College Students' socialist core values through group counseling activities， training students' initiative to practice the socialist core values， to enhance the effectiveness of students' socialist core values education.

Keywords group dynamics； college students； core values

1 大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀

為了充分了解大學(xué)生社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀，課題組成員于2015年在遼寧省高校中開展了“大學(xué)生社會主義核心價值觀認(rèn)同感和高校社會主義核心價值觀教育現(xiàn)狀”的問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，74.18%的學(xué)生認(rèn)為中央提出培育和踐行社會主義核心價值觀是非常必要和及時的；對于“雷鋒精神”在當(dāng)代是否還具有現(xiàn)實意義，12.12%的學(xué)生認(rèn)為“不現(xiàn)實”，11.27%的人認(rèn)為“已經(jīng)不適合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展”；對于是否有必要加強(qiáng)青年大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，47.27%的學(xué)生認(rèn)為是非常有必要的；對于學(xué)校開設(shè)的各類思想政治教育課程（如思想道德修養(yǎng)、思想概論等）是否對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育有作用，34.13%的學(xué)生認(rèn)為作用非常大，38.52%的學(xué)生認(rèn)為作用較大；對于大學(xué)生是否了解中國特色社會主義核心價值觀，在指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、愛國主義民族精神、改革創(chuàng)新時代精神、社會主義榮辱觀、二十四個字這六方面內(nèi)容中，很了解的學(xué)生比例分別是36.36%、39.09%、43.52%、29.88%、41.03%、45.45%。

調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，目前高校普遍重視大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的整體態(tài)勢是好的，但也存在一定的問題，如教育理念滯后，沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，使大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)知停留在表面，不能內(nèi)化到自身價值體系中；教育途徑單一，主要以課堂講授、專題v座等形式進(jìn)行，實踐性不強(qiáng)；教育手段生硬，單向的機(jī)械灌輸與大學(xué)生這一思維活躍的群體不相適宜。

本文在團(tuán)體動力學(xué)視域下引入心理學(xué)的理念和方法，進(jìn)行理論和方法創(chuàng)新，增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的心理認(rèn)同，切實提高大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的實效性。

2 團(tuán)體動力學(xué)在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的理論探索

2.1 團(tuán)體動力學(xué)的內(nèi)涵

美國心理學(xué)家勒溫在1939年發(fā)表的《社會空間實驗》一文中，首次使用了“團(tuán)體動力學(xué)”這一概念，并探索團(tuán)體中各類要素的交互作用以及團(tuán)體對個體的行為影響。在歷史的視域下審視“團(tuán)體動力學(xué)”，存在三種解讀：第一，探索如何組織團(tuán)體、管理團(tuán)體，應(yīng)具備怎樣的方法和態(tài)度，歸屬于意識形態(tài)領(lǐng)域；第二，探索團(tuán)體過程中的方法、技巧，如觀察、反饋、角色扮演等等，歸屬于管理技術(shù)領(lǐng)域；第三，探索團(tuán)體的發(fā)展規(guī)律和內(nèi)在動力，團(tuán)體成員間以及團(tuán)體與個體的關(guān)系等，歸屬于心理學(xué)領(lǐng)域。第三種解讀是本文中的“團(tuán)體動力學(xué)”理念的范疇。①

2.2 團(tuán)體動力學(xué)的基本理論觀點

（1）團(tuán)體內(nèi)聚力。團(tuán)體內(nèi)聚力指團(tuán)體對其成員的吸引力，以及團(tuán)體內(nèi)成員之間的吸引力。團(tuán)體內(nèi)聚力直接影響著團(tuán)體成員的精神風(fēng)貌、工作效率，以及團(tuán)體的自身發(fā)展。②較強(qiáng)的團(tuán)體內(nèi)聚力，能夠提升團(tuán)體成員的集體榮譽(yù)感、歸屬感和責(zé)任感，促使每個成員為團(tuán)體的發(fā)展貢獻(xiàn)最大力量。

（2）團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)。團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)等對團(tuán)體的發(fā)展具有重要影響。勒溫的團(tuán)體氣氛實驗表明，民主領(lǐng)導(dǎo)方式的民主型團(tuán)體中，團(tuán)體成員之間關(guān)系友好，面對“挫折”時能夠團(tuán)結(jié)一致，對團(tuán)體活動的滿意程度比較高，這都有利于提高團(tuán)體的工作效率；而專制領(lǐng)導(dǎo)方式的專制型團(tuán)體中，團(tuán)體成員的攻擊性言行明顯，面對“挫折”時彼此推卸責(zé)任，成員之間缺乏信任感，對團(tuán)體活動的滿意程度比較低。③

（3）團(tuán)體目標(biāo)。團(tuán)體目標(biāo)是團(tuán)體動力學(xué)研究中的重要課題。目標(biāo)具有指引的作用，如果團(tuán)體制定一個所有成員都認(rèn)可的目標(biāo)，這將會激發(fā)團(tuán)體成員的動力，調(diào)動團(tuán)體成員工作的積極性，使他們?yōu)閳F(tuán)體的發(fā)展而一致努力。此外，團(tuán)體目標(biāo)一旦被認(rèn)可后，會在團(tuán)體成員之間形成一種“求同”的壓力，對團(tuán)體成員的行為起到一種促進(jìn)和整合的作用。

3 團(tuán)體動力學(xué)在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的實踐運(yùn)用――以沈陽工業(yè)大學(xué)核心價值觀團(tuán)體心理輔導(dǎo)為例

3.1 團(tuán)體輔導(dǎo)方案的設(shè)計執(zhí)行

（1）對象：采取自愿原則，通過招募和面談確定30名團(tuán)體成員。

（2）方案的設(shè)計：開展核心價值觀、愛國觀、道德觀、榮辱觀、科學(xué)觀五個單元的團(tuán)體輔導(dǎo)，每個單元按照暖身活動、主體活動、自身思考、團(tuán)體分享與總結(jié)的程序進(jìn)行。團(tuán)體輔導(dǎo)每周開展一次，每次活動時間為90分鐘。

（3）方案的執(zhí)行：團(tuán)體輔導(dǎo)通過活動的導(dǎo)入、實施和總結(jié)三個階段來進(jìn)行。導(dǎo)入階段的主要任務(wù)是幫助成員充分參與到團(tuán)體中，營造信任的團(tuán)體氣氛，明確團(tuán)體的目標(biāo)；實施階段鼓勵成員積極投入團(tuán)體，自由表達(dá)自己的看法和感受，探索自我的態(tài)度、感受、價值與行為；總結(jié)階段對團(tuán)體的活動進(jìn)行回顧和梳理，幫助成員總結(jié)經(jīng)驗，將在團(tuán)體中學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用到生活中，改善心理和行為方式。

3.2 團(tuán)體動力技術(shù)的使用

（1）運(yùn)用共情技術(shù)營造團(tuán)體良好的氛圍，促進(jìn)團(tuán)體目標(biāo)的實現(xiàn)。共情指站在對方的角度看待事情，設(shè)身處地地體驗對方的內(nèi)心世界，并能以言語準(zhǔn)確地表達(dá)對對方內(nèi)心體驗的理解。共情能夠促進(jìn)雙方的相互理解與信任，有利于建立親密信任的人際關(guān)系。在團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用共情技術(shù)去理解他人，團(tuán)體成員會有所體會和覺察，并試著運(yùn)用同樣的方式去處理自己的人際關(guān)系，這樣就會促使團(tuán)體形成相互尊重、理解、信任、自由的氛圍。在這樣一個開放、自由的團(tuán)體中，成員能夠體驗到集體的團(tuán)結(jié)與力量，放下包袱，更好地開放自己、表達(dá)自己，進(jìn)行深層次的自我價值觀探索，增進(jìn)自我成長，促進(jìn)團(tuán)體目標(biāo)的實現(xiàn)。

（2）以示范技術(shù)樹立行為榜樣，建構(gòu)團(tuán)體一致性。社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人的一切社會行為都是在社會環(huán)境的影響下，通過對示范行為的觀察學(xué)習(xí)而形成的。在團(tuán)體輔導(dǎo)中，團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)者可以選擇大學(xué)生團(tuán)體中典型的榜樣案例，也可以鼓勵團(tuán)體成員分享自己在日常學(xué)習(xí)、生活中的成功經(jīng)驗，榜樣案例和團(tuán)體成員的成功經(jīng)驗都會成為團(tuán)體成員進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，對團(tuán)體成員的行為起到一定的指導(dǎo)意義，使他們樹立積極的價值觀念，養(yǎng)成良好的行為性格，構(gòu)建團(tuán)體的一致性。

（3）運(yùn)用引導(dǎo)技術(shù)促進(jìn)團(tuán)體成員思考與分享，提高團(tuán)體效能。引導(dǎo)技術(shù)為了讓團(tuán)體成員進(jìn)一步明確團(tuán)體輔導(dǎo)的目標(biāo)，明確表達(dá)出自己的困惑和心理感受，促進(jìn)成員的自我探索和問題解決。通過引導(dǎo)技術(shù)可以將討論的話題引向團(tuán)體輔導(dǎo)的主題，避免偏離主題。④對于性格內(nèi)向的學(xué)生來說，引導(dǎo)技術(shù)有效地解決了他們緊張、排外的心理，有益于他們積極投入活動，提高團(tuán)體效能。

3.3 團(tuán)體動力學(xué)的應(yīng)用效果

團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動結(jié)束后，對團(tuán)體成員進(jìn)行了問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，60.1%的學(xué)生感覺“對自己有了更清晰的認(rèn)識”；87.77%的學(xué)生認(rèn)為在團(tuán)體活動中感受到了“較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感”。此外，團(tuán)體輔導(dǎo)活動的開展，提升了學(xué)生的自我價值認(rèn)同感和責(zé)任感。一些學(xué)生分享自己感受時表示：“團(tuán)體活動促進(jìn)了自我探索和自我認(rèn)識，幫助自己找到了努力的方向，同時也增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、集體榮譽(yù)感和使命感，如果有機(jī)會，還想?yún)⒓宇愃频膱F(tuán)體輔導(dǎo)活動”。

4 團(tuán)體動力學(xué)在大學(xué)生社會主義核心價值觀教育中的影響與思考

4.1 增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的心理認(rèn)同

社會主義核心價值觀教育是主導(dǎo)性教授和主動性接受相結(jié)合的過程，受教育者在自身性格特點、興趣愛好、需求動機(jī)等基礎(chǔ)上，通過選擇、整合、內(nèi)化等心理過程將社會主義核心價值觀轉(zhuǎn)化為自身的價值理念和行為實踐。⑤傳統(tǒng)的價值觀教育中，教師采用直接勸導(dǎo)的方式，機(jī)械地進(jìn)行價值觀灌輸，學(xué)生對其缺乏心理認(rèn)同感，更無法將其內(nèi)化到自己的價值系統(tǒng)。而團(tuán)體輔導(dǎo)活動中，學(xué)生通過自我體驗、自我反思和團(tuán)體分享的方式來進(jìn)行自我價值觀的探索，對社會主義核心價值觀的認(rèn)識不斷深化，建構(gòu)了對核心價值觀的積極態(tài)度和心理體驗，增強(qiáng)了對核心價值觀的心理認(rèn)同感。

4.2 培養(yǎng)大學(xué)生踐行社會主義核心價值觀的主動性

團(tuán)體輔導(dǎo)注重交流與分享，避免了傳統(tǒng)價值觀教育中的簡單說教。團(tuán)體成員在輕松、和諧、信任的環(huán)境中，通過親身體驗活動過程、觀察他人的行為、分享自己的心理感受等方式，進(jìn)行自我剖析、自我探索和自我反思，從而發(fā)現(xiàn)自身存在的心理、行為問題，促進(jìn)自我完善和自我成長。團(tuán)體活動促使個體在認(rèn)知和行為層面都得到完善和提升，主動踐行社會主義核心價值觀。

4.3 促進(jìn)價值觀融合，提升社會主義核心價值觀教育實效

團(tuán)體成員有著不同的成長經(jīng)歷、教育背景和價值觀體系，在團(tuán)體輔導(dǎo)活動中會有不同的心理感受、不同的理解和觀點。通過團(tuán)體分享，團(tuán)體成員能夠了解他人的態(tài)度與觀點，這為團(tuán)體帶來了多元的信息環(huán)境。⑥多種視角的價值觀融合，使團(tuán)體成員拓寬了視野，發(fā)現(xiàn)自身差距與不足，促進(jìn)自我完善，提升社會主義核心價值觀教育實效。

基金項目：本文系2015年遼寧省社科基金（思政專項）課題“團(tuán)體動力學(xué)視域下提升大學(xué)生思想政治教育實效性的應(yīng)用研究”（L15CSZ004）

注釋

① 申荷永.團(tuán)體動力學(xué)的理論與方法[J].南京師大學(xué)報（社會科學(xué)版），1990（1）：101-105.

② 張立新，李茂林.群體動力學(xué)視域下虛擬班級管理策略的研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2011.6：39-43.

③ 周圓.團(tuán)體輔導(dǎo)：理論、設(shè)計與實例[M].上海：上海教育出版社，2013.

④ 曾四龍.團(tuán)體心理輔導(dǎo)在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢及應(yīng)用研究[J].高教學(xué)刊，2015（4）：85-86.

篇(3)

讓同學(xué)們認(rèn)識到，無論是在校還是走向社會，作為未來社會的主力，傳承見義勇為、不怕犧牲的精神，誠信做人，是我們未來擔(dān)起社會重任，對社會負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)的重要精神因素。下面給大家分享關(guān)于誠信班會的總結(jié)，方便大家學(xué)習(xí)。

誠信班會的總結(jié)1根據(jù)學(xué)院的通知要求，我們_級法學(xué)4班于4月1日晚上8:40在S223教室召開了以誠信為主題的班會。現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、班會組織情況

以“誠信”為主題，全班30名同學(xué)(一人未到)圍繞“校園存在哪些不文明、不誠信的現(xiàn)象，個人有沒有這方面的行為或習(xí)慣以及如何做到誠信、如何看待誠信”等問題展開自由討論，討論過程中，每個同學(xué)都發(fā)表了自己的真實想法，提出了改善學(xué)校和我們每個人如何做到“誠信”的意見和建議，討論結(jié)束后，每個同學(xué)對自己的意見和觀點進(jìn)行了整理，然后上臺發(fā)表了自己的觀點。整個活動過程井然有序，氛圍寬松活躍，效果明顯。

二、主題討論情況

1、校園存在哪些不文明、不誠信的現(xiàn)象，個人有沒有這方面的行為或習(xí)慣

我們的同學(xué)當(dāng)中存在以下不文明、不誠信的現(xiàn)象：一是有些同學(xué)到圖書館借書后不予歸還，老是拖欠;二是在考試的時候一些同學(xué)不遵守考試的紀(jì)律，帶小抄作弊，有的還在考場對答案、互相交換試卷，更有甚者直接替同學(xué)做試卷;三是在日常生活中，同學(xué)之間借錢或借物也是經(jīng)常不予歸還，老是欠著;四是同學(xué)在出去游玩的時候，經(jīng)常會有逃票的現(xiàn)象，去桃花峪、去岱廟都會有乘機(jī)逃票的，這也是很不利于同學(xué)們安全的行為;五是同學(xué)之間在相處的時候有許多不誠信、不講信用、說話不算話的現(xiàn)象。

2、當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的誠信形象，如何加強(qiáng)個人修行和良好習(xí)慣的培養(yǎng)

誠信是對大學(xué)生的基本要求，誠信行為應(yīng)該從自己做起，從日常生活中的衣食住行開始，從認(rèn)真獨立的做好每一份作業(yè)、誠心對待每次考試等小事做起，落實到每個日常行為當(dāng)中。每個人多一點自覺和自知，就可以做到誠信待人、誠信做事。

3、講求誠信對于我們的益處

當(dāng)今社會是競爭越來越激烈的社會，現(xiàn)在接受高等教育的人數(shù)越來越多，每大學(xué)生的知識水平已經(jīng)幾近趨同，所以誠信可能會成為我們脫穎而出的一個有利優(yōu)勢。誠信是做人之本，講誠信是我們自我完善的一大重要舉措。誠信不僅可以讓我們的相處更融洽，而且從長遠(yuǎn)的角度來看，還可以為我們以后的生活、工作鋪下一個很好的基礎(chǔ)。

三、活動成效

通過此次主題班會活動，大家增進(jìn)了對“誠信”的認(rèn)識，提高了自覺踐行“誠信”的意識，為我們班級、我們學(xué)院形成誠信、文明的環(huán)境氛圍，形成“誠信光榮、不誠信可恥”的良好風(fēng)氣打下了思想基礎(chǔ)，達(dá)到了活動的預(yù)期目的。

誠信班會的總結(jié)2誠信是大學(xué)生立身為人、成長成才的必備品質(zhì)。舉辦資助誠信教育主題活動，不但有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識，促進(jìn)國家助學(xué)貸款工作的順利開展，又有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。形成有廣度、有深度、有社會影響力的誠信精神!進(jìn)一步構(gòu)建以誠信為榮的校園文化氛圍。

誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。我們作為當(dāng)代大學(xué)生，身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，所以我們一定要明確自己身上的職責(zé)與使命，切實在生活中與學(xué)習(xí)中做一個誠信的人。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠實守信發(fā)揚(yáng)下去。

_月_日晚6點30分，物流1412班36名同學(xué)在C3-306召開以“誠信在我心中”為主題的主題班會。由王聳同學(xué)主持，邀請輔導(dǎo)員曾妍老師一同參加。班會主要內(nèi)容：

1)由班級_、_等同學(xué)表演了一段舞蹈，為接下來的班會舉行成功帶來一段精彩的開場;

2)由主持人_進(jìn)行熱身游戲——蘿卜蹲，調(diào)動同學(xué)們的積極性;

3)一段誠信宣傳視頻展現(xiàn)給大家，讓大家初步了解誠信的意義與重要;

4)主持人帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)了解古代很多誠信的人物與事例，如：“一諾千金”的季布，“立木而信”的商鞅等;同時，也向大家介紹了一些古代不誠信的事例，如：“烽火戲諸侯”的周幽王等;

5)在對比一些誠信與不誠信的事跡之后，主持人給大家做了一種假設(shè)“如果這個世界沒有了誠信，那么這個世界會是一個怎么樣的世界?”之后，主持人給大家展示了一些社會上發(fā)生的不誠信事件：三鹿奶粉事件、魏則西事件、疫苗事件、‘替考’事件等;

6)針對上述的有關(guān)資料的介紹分析，說明誠信的重要性，不誠信的危害性;同時，發(fā)出宣言，希望我們的同學(xué)做一個誠實守信的人;

7)在對誠信的分析詮釋之后，主持組織大家玩了兩個游戲——你劃我猜、不一樣的搶凳子，輸?shù)舯荣惖男〗M同時也受到了一些小小的懲罰;

8)在開心的玩過游戲之后，由班長王浩然、心理委員_帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行誠信宣誓，宣誓自己在今后的道路上做一個誠信的人，“內(nèi)誠于心，外信于人”;

9)由輔導(dǎo)員_老師對此次的班會進(jìn)行總結(jié)，對同學(xué)們提出期望;

10)主持人帶領(lǐng)大家回顧了班會的主題內(nèi)容，讓大家更加牢記于心，宣布班會結(jié)束。在全體班委的精心策劃下，在同學(xué)們的積極配合下，這次以“誠信在我心中”為主題的班會進(jìn)行的十分順利，讓同學(xué)們真正理解了誠信的重要性和必要性。此次主題班會讓大家認(rèn)識到誠信的重要性和培養(yǎng)同學(xué)們誠信的意識，并初步學(xué)會將誠信融入日常生活中的每一件小事，真正做到誠實守信。誠信，是職業(yè)道德的根本，是個人成就事業(yè)的根基。要培養(yǎng)誠信的良好道德品質(zhì)，就要從身邊的每一件小事做起。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該做到誠實，誠懇，實事求是，重信用，守承諾，做一個“一諾千金”的人。

誠信班會的總結(jié)3誠信是一種美德，更是一種品質(zhì)。為了推動我校學(xué)生資助工作持續(xù)健康發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的資助水平和大學(xué)生的思想道德素質(zhì)，強(qiáng)化我校大學(xué)生的誠信意識，培養(yǎng)大學(xué)生的誠信品質(zhì)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立誠信做人、誠信做事、誠信還貸的觀念和社會責(zé)任心，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于開展高校學(xué)生資助誠信教育主題活動的通知》(教資助廳函?2013?1號)精神，，我校積極組織開展“誠信為本，立德修身”學(xué)生資助誠信教育主題活動，現(xiàn)將此次活動開展情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，周密部署

在接到教育廳文件后，學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)高度重視，學(xué)院成立了由黨委副書記、副院長任組長，學(xué)生處長、團(tuán)委書記任副組長，學(xué)生資助中心、團(tuán)委及各二級學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)生資助誠信教育主題活動領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組多次召開會議布置相關(guān)工作，并在活動中間及結(jié)束前專題聽取相關(guān)部門負(fù)責(zé)人兩次專題匯報，并召開全院學(xué)生資助誠信教育主題活動總結(jié)頒獎大會。

二、建立學(xué)生在校誠信檔案

學(xué)院專門下發(fā)通知，建立學(xué)生在校期間誠信檔案，要求各學(xué)院、輔導(dǎo)員老師對學(xué)生欠費情況、銀行貸款情況和考試作弊等違紀(jì)處理情況進(jìn)行登記，專人記載，并存入學(xué)生的個人檔案。

三、重視宣傳、提高認(rèn)識

學(xué)校通過櫥窗、宣傳欄、班級墻報、掛條幅、播放誠信宣傳片等形式以“誠信助貸，園大學(xué)夢”為主題進(jìn)行了多重的宣傳，用精彩的

語言，優(yōu)美的文字，豐富的圖片隨時隨地向大家展示了誠信，引起學(xué)生的共鳴。

四、開展“誠信為本，立德修身”的系列活動

1、舉辦誠信教育的主題班會活動學(xué)校組織了一次全范圍的主題班會活動，全校8000余人受到了教育，對國家政策有更多地了解。

同學(xué)們都充分的對國家助學(xué)貸款資助政策和誠信有了更深刻的認(rèn)識。大家都會在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。舉辦資助誠信教育主題活動，不但有助于增強(qiáng)大學(xué)生的誠信意識，促進(jìn)國家助學(xué)貸款工作的順利開展，又有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。把我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德---誠實守信發(fā)揚(yáng)下去。此次以資助誠信教育為主題的班會意在使同學(xué)們更多的了解國家助學(xué)貸款資助政策，普及征信、金融等相關(guān)知識，宣傳誠實守信事跡，增強(qiáng)法律意識，履行國家助學(xué)貸款合同，有效地將誠信教育轉(zhuǎn)化為大學(xué)生自覺的素養(yǎng)與行為。

2、舉辦誠信簽名活動

_年_月_日晚，我校學(xué)生會組織了“誠信為本，立德修身”的簽名活動，我校大學(xué)生在條幅上立下親筆簽名，同時將履行誠信諾言。形成有廣度、有深度、有社會影響力的誠信精神!進(jìn)一步構(gòu)建以誠信為榮的校園文化氛圍。

3、舉辦誠信宣講活動

誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任;不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則;不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源。就個人而言，誠信是高尚的人格力量;就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn);就社會而言，誠

信是正常生產(chǎn)生活秩序;就國家而言，誠信是良好的國際形象。為了提高學(xué)生的積極性學(xué)校組織了一場大型宣講活動，參加本次宣講的師生達(dá)1200余人，在宣講的過程中，同學(xué)們身體力行熱情高漲，宣講會的開展超出了我們預(yù)期的效果。宣講結(jié)束后，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自到現(xiàn)場給頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎品。他們意識到身上肩負(fù)著振興中華的責(zé)任，明確自己身上的職責(zé)與使命，切實在生活中與學(xué)習(xí)中做一個誠信的人。

在現(xiàn)代社會，誠信的缺失困擾著世界，誠信的呼喚遍及社會生活每一個角落。在當(dāng)今的大學(xué)校園，大學(xué)生的不誠信現(xiàn)象也時有發(fā)生，如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學(xué)費、畢業(yè)推薦弄虛作假、欺騙家長和老師等，這些不誠實現(xiàn)象影響極壞，它不僅敗壞了學(xué)校的校風(fēng)，妨礙了正常的教學(xué)管理和教學(xué)秩序的形成，而且扭曲了一部分學(xué)生的心靈。我們通過誠信教育豐富多彩的主題活動，幫助大學(xué)生明確了誠信的本質(zhì)和內(nèi)涵、誠信與道德、誠信與大學(xué)生成才的關(guān)系，自覺地做一個誠信的大學(xué)生。

誠信班會的總結(jié)4隨著四六級和期末考試到來，為了進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校考試工作，樹立良好的考風(fēng)、考紀(jì)，響應(yīng)學(xué)校關(guān)于嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)的通知。我班同學(xué)在各班委的組織下于20_年x月x日在外高等數(shù)學(xué)答疑室召開了關(guān)于以“誠信考試”為主要內(nèi)容的主題班會，本次活動的主題是“榮誠于學(xué)寓教于信”。活動中同學(xué)們積極發(fā)言并為樹立良好的考風(fēng)、考紀(jì)提出了寶貴的意見。

活動中開始班長在會上向同學(xué)們講解了關(guān)于考試作弊的危害，考試作弊踐踏了誠信理念，加劇了信用危機(jī)，同時也濫助長了部分學(xué)生不勞而獲、投機(jī)取巧的心理，作弊風(fēng)氣的形成會引發(fā)同學(xué)們所厭惡的不正當(dāng)競爭的產(chǎn)生，會影響同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，干擾良好學(xué)風(fēng)的形成。對那些積極上進(jìn)的學(xué)生則是一個沉重的打擊，嚴(yán)重阻礙著教育的健康發(fā)展。隨后同學(xué)們在會上進(jìn)行了積極討論，說了一些以前自己遇見關(guān)于作弊的事情。也有很多同學(xué)對如何做到誠信考試發(fā)表了自己的看法和意見，其中有些方法對于我們樹立誠信考試很有幫助，(1)老師要多跟學(xué)生家長溝通，確保家長以正確的態(tài)度對待自己孩子的成績，不要跟孩子太大的考分壓力，逼迫孩子鋌而走險。(2)加大考試監(jiān)督力度，抓住考試作弊的學(xué)生，不要姑息遷就，按照校紀(jì)校規(guī)嚴(yán)格執(zhí)行處罰，形成約束。(3)加強(qiáng)誠信教育，培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識，讓學(xué)生討論誠信、責(zé)任等問題，讓學(xué)生形成誠信意識，從根本上去除作弊想法。(4)考試盡量不要排名，以一種更隱秘的方式讓學(xué)生自己知道成績的好壞。最后全班同學(xué)當(dāng)場表示在以后考試中可以做到誠信考試，并在誠信考試的承諾書上光榮的簽上了自己的名字。

通過本次主題班會樹立了同學(xué)們的誠信意識，塑造了誠信品質(zhì)，弘揚(yáng)了誠信之風(fēng)，很好的響應(yīng)了學(xué)校的號召，加強(qiáng)了同學(xué)們在學(xué)習(xí)生活中的誠信觀念。使同學(xué)們充分的認(rèn)識誠信的重要性，讓大家都會在以后的工作與學(xué)習(xí)中以誠信的優(yōu)良傳統(tǒng)美德指導(dǎo)自己的一言一行。只有有了誠信，才能在社會立足，才能得到別人的尊敬，才能使他人信服。因此，做一個誠信之人是我們的責(zé)任和義務(wù)，以及一個做人的最起碼的原則!要想做到誠信，就要從生活中每件點點滴滴的小做起，讓同學(xué)們牢記這一點，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠信。為將來的人生道路打下堅實的基礎(chǔ)!

誠信班會的總結(jié)5為深入學(xué)習(xí)、宣傳和弘揚(yáng)長江大學(xué)見義勇為大學(xué)生的先進(jìn)事跡和崇高精神，深刻領(lǐng)

會長江大學(xué)大學(xué)生英雄集體的精神價值，我系積極響應(yīng)院團(tuán)委和學(xué)生處要求，11月23起日結(jié)合我系誠信教育主題周，在我系全面開展了向“見義勇為舍己救人英雄集體”學(xué)習(xí)的活動。現(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、做好宣傳

1、我系充分利用網(wǎng)絡(luò)，在系部、班級、個人飛信群上，見義勇為舍己救人英雄集體的先進(jìn)事跡，推薦討論話題，由輔導(dǎo)員引導(dǎo)，主要由學(xué)生互動。

2、利用黑板報，宣傳畫等渲染課室文化，創(chuàng)造輿論氛圍，并在課室名言錦句欄里以“隔日一換”的形式書寫與此活動相關(guān)的名言錦句。

要求：在11月23日開始，第十三周結(jié)束前完成。

二、利用好每周班會日

1、結(jié)合我系第十三周開展的誠信主題教育周活動，堅持誠信教育與美德教育相結(jié){大學(xué)誠信教育總結(jié)}.合的原則，讓同學(xué)在喜聞樂見的“身邊事”中感受誠信。

特別是利用此見義勇為舍己救人英雄集體的先進(jìn)事跡，進(jìn)行教育學(xué)習(xí)。

2、輔導(dǎo)員結(jié)合我院團(tuán)委學(xué)工部下發(fā)的學(xué)習(xí)見義勇為英雄集體的主題活動精神，利用每周班會日，在各班開展了“立言、立行、立德”誠信榜樣教育。

由輔導(dǎo)員主持(或提出問題或給出案例、事跡)，學(xué)生討論。會后各班上交書面記錄或圖片。各班主題班會圍繞在社會各界引起強(qiáng)烈反響的長江大學(xué)見義勇為事件展開，共分為集體觀看資料視頻、班委解說、各宿舍代表發(fā)言三大部分。

三、教育形式多樣化

我系開展了不同形式的以“立言、立行、立德”誠信榜樣教育為主題的活動，如思想交流會或征文比賽、主題演講活動等。

四、主題教育效果好在我系多種形式的教育活動下，各班學(xué)生思想上都有了深刻認(rèn)識，并結(jié)合學(xué)校生活，對于誠信做事，誠信為人，很多同學(xué)有了深刻的見解。對辦理了助學(xué)貸款的同學(xué)的還款、使用信用卡、各類考試等等，都事關(guān)我們未來人生的誠信記錄均起到了好的教育作用。面臨畢業(yè)，同學(xué)們更關(guān)注找工作簽約中的誠信以及未來在社會中如何誠信做事，誠信做人，討論了誠信對我們未來人生以及社會的重要性。

篇(4)

［關(guān)鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育；PDCA模型；有效性

［中圖分類號］G64［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］1005-6432（2012）9-0021-02

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動的基礎(chǔ)工程,是對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實踐的最佳平臺,因此對省級高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)查研究具有重大意義。本文以對江蘇省高校2000個自主創(chuàng)業(yè)的2012屆大學(xué)畢業(yè)生的問卷調(diào)查（有效問卷1944份）調(diào)研實證為研究基礎(chǔ),以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地為主要研究對象,從對各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地發(fā)展現(xiàn)狀以及各自管理運(yùn)作模式的對比分析入手,總結(jié)出目前江蘇省內(nèi)各高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地發(fā)展現(xiàn)狀的主要特點,并找出制約其發(fā)展的因素與解決方案。

1目前大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地發(fā)展現(xiàn)狀

1.1宏觀政策及社會環(huán)境條件狀況

（1）硬件條件及制度政策基本具備,但執(zhí)行理念和思路尚未成型。國家出臺的給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠和照顧的政策實際操作層面工作大多停留在表面。62.35%的調(diào)查對象認(rèn)為扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策沒有落到實處或者實際幫助不大。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)環(huán)境不完善,審批手續(xù)煩瑣,條件門檻高,辦事效率低,缺乏明確的操作指導(dǎo)思路,見效慢,激勵低,拖延空置,流于形式。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念的相對淡薄,人們對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的收益預(yù)期降低,成本預(yù)期提高,從而提高了創(chuàng)業(yè)激勵條件滿足的門檻。社會對于大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻未給予相應(yīng)的認(rèn)可,甚至認(rèn)為是不務(wù)正業(yè)。包括大學(xué)生在內(nèi)的創(chuàng)業(yè)群體對于創(chuàng)業(yè)也未能形成系統(tǒng)清晰科學(xué)的理性認(rèn)識。94.44%的大學(xué)生對于有關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不夠了解。

1.2高校發(fā)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地工作現(xiàn)狀

（1）課程設(shè)置形式化,缺乏系統(tǒng)完整的創(chuàng)業(yè)教育課程體系,創(chuàng)業(yè)教育課程的意義未引起足夠的重視。目前高校創(chuàng)業(yè)教育基本游離于“正規(guī)教育”之外,大多是利用課余時間進(jìn)行的“業(yè)余教育”。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育被作為附屬學(xué)科對待,在教學(xué)體系中的位置未被足夠重視,教材體系在科學(xué)性、實用性和系統(tǒng)性上對創(chuàng)業(yè)者缺乏普遍的指導(dǎo)意義。

（2）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育授課教師缺乏創(chuàng)業(yè)實踐,不能勝任創(chuàng)業(yè)教育工作。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)授課教師大多是從事理論研究的專家學(xué)者,不具備創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和實踐能力，其教學(xué)內(nèi)容和模式難以脫離以理論傳授為主，難以與具體的創(chuàng)業(yè)實踐活動有效結(jié)合。

1.3創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大學(xué)生主體自身條件

對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識上存在功利主義的價值傾向,47.22%認(rèn)為創(chuàng)業(yè)就是能立即帶來經(jīng)濟(jì)效益的事業(yè)。33.96%是因為生活和就業(yè)的壓力無奈選擇創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、容易接受新鮮事物、富有創(chuàng)新意識等優(yōu)勢，但88.91%的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者對創(chuàng)業(yè)的未來缺乏信息,其創(chuàng)業(yè)熱情感性多于理性,缺乏商業(yè)經(jīng)驗,無法準(zhǔn)確把握經(jīng)濟(jì)形勢和清晰表達(dá)創(chuàng)意的市場價值,對目標(biāo)市場和競爭對手情況缺乏了解,對創(chuàng)業(yè)中的困難認(rèn)識不足,97.01%的調(diào)查對象尚不具備創(chuàng)業(yè)需要的各種條件和能力素質(zhì),難持之以恒。

2目前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地發(fā)展的主要模式及探索同學(xué)合伙制團(tuán)隊人員素質(zhì)水平比較接近,能力互補(bǔ),能夠有效分擔(dān)個人創(chuàng)業(yè)的壓力,信任感較好,但以同學(xué)之誼替代規(guī)范的團(tuán)隊管理制度約束力較弱,難以確保團(tuán)隊的有效運(yùn)作。

導(dǎo)師+學(xué)生合作制優(yōu)勢主要體現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)所依托的技術(shù)成果往往具有較高技術(shù)含量和明顯的競爭優(yōu)勢,技術(shù)研發(fā)可持續(xù)跟進(jìn)以及人力資本配置成本較低等方面。但在高校范圍內(nèi)作為學(xué)科帶頭人的導(dǎo)師科研教學(xué)任務(wù)繁重,不能保證及時充足的給予支持保障。并且?guī)熗脚鋫浔壤缓侠?導(dǎo)師+學(xué)生合作制嚴(yán)重加重了導(dǎo)師的任務(wù)負(fù)擔(dān)。

綜合同學(xué)合伙制可吸納大學(xué)生就業(yè)人數(shù)最多的特點,并針對大學(xué)生個人能力欠缺的問題,引入導(dǎo)師+學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢,形成以導(dǎo)師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的“主導(dǎo)+主體”模式。將學(xué)生推到主置上,讓其成為創(chuàng)業(yè)活動的策劃者、組織者、實施者和評價者,幫助樹立起創(chuàng)業(yè)主人翁的責(zé)任和意識。導(dǎo)師通過有針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)幫助其解決實踐經(jīng)驗不足的問題,并逐步退出創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊直到其能獨立運(yùn)作。

3概括總結(jié)出改進(jìn)建議對策

3.1建立嚴(yán)格科學(xué)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊選拔體系,配備優(yōu)良的師資指導(dǎo)隊伍,打造創(chuàng)業(yè)實踐品牌,形成以點帶面的效應(yīng),逐步形成一種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍積極組織學(xué)生參加各類創(chuàng)業(yè)計劃競賽提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實戰(zhàn)能力。通過樹立典型學(xué)習(xí)標(biāo)桿,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣,形成帶動示范效應(yīng)開展創(chuàng)業(yè)實踐。小范圍試點,成功經(jīng)驗分享轉(zhuǎn)移應(yīng)用到其他范圍。

3.2建立項目運(yùn)作監(jiān)管指導(dǎo)小組,及時有效解決項目運(yùn)作過程中存在的問題采用美國質(zhì)量管理專家戴明提出來的PDCA循環(huán)對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目進(jìn)行過程監(jiān)管,及時對成功的經(jīng)驗推廣加以標(biāo)準(zhǔn)化,并對失敗的教訓(xùn)加以總結(jié)和預(yù)防,未解決的問題放到下一個PDCA循環(huán)里。周而復(fù)始地進(jìn)行,實現(xiàn)階梯式螺旋上升，見圖1。

EPS;S+5mm;X+5mm,圖1PDCA循環(huán)控制模型

該模型以導(dǎo)師和學(xué)生主體確立運(yùn)作項目為基本前提,以是否立項為中心,若確立運(yùn)作項目,則沿著“主體貫徹執(zhí)行,實現(xiàn)運(yùn)作目標(biāo)；主導(dǎo)實現(xiàn)支持,滿足主體需求”的主線發(fā)展,并形成一個良性循環(huán),不斷重復(fù)下去；若未能有效運(yùn)作,則分析問題產(chǎn)生的原因,經(jīng)過雙方調(diào)整改進(jìn),最終實現(xiàn)項目有效運(yùn)作，見圖2。

EPS;S+0mm;X+5mm,圖2基于主導(dǎo)+主體模式的需求偏好PDCA激勵模型

4結(jié)論

政策落實過程貫徹不力是影響其效果轉(zhuǎn)化的主要障礙。缺乏明確有效的行動指導(dǎo)體系是造成過程主義的首要原因。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展需要在曲折中前進(jìn),存精去糟不斷地總結(jié)修正是必然經(jīng)歷的發(fā)展過程。PDCA循環(huán)模型結(jié)合“主導(dǎo)+主體”制的激勵監(jiān)管體系是目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀下的必然選擇。

參考文獻(xiàn):

［1］魏圣君,諸昕雯.以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)――論高校創(chuàng)業(yè)教育的重要作用［J］.太原師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版),2008,7（5)：144-146.

［2］周孟然,李良光,楊茂宇,等.創(chuàng)新實踐基地建設(shè)與人才能力培養(yǎng)的研究［J］.科技資訊,2007（26)：251-252.

篇(5)

由各鎮(zhèn)(街道)組織人事辦通知本鎮(zhèn)(街道)的xxxx年選聘的大學(xué)生村官準(zhǔn)備好個人總結(jié)材料和填寫《大學(xué)生村官聘用期滿考核鑒定表》(見附件，填寫大學(xué)生村官個人小結(jié)要求電腦打印，個人簽名)。總結(jié)材料要求24字左右，內(nèi)容包括xxxx年x月至xxxx年x月兩年以來的思想政治表現(xiàn)、工作能力、工作作風(fēng)、工作實績以及廉潔自律情況。

(二)組織考核和督查。

成立考核組。考核組成員由各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委從組織人事辦等相關(guān)部門抽人組成。采取民意測評、個別訪談、查閱資料、實地考察和專項調(diào)查的形式，深入了解大學(xué)生村官的具體表現(xiàn)情況。民意測評和個別談話的對象為鎮(zhèn)(街道)駐村干部、村兩委干部及部分自然村村長。征求鎮(zhèn)黨委、政府(街道工委、辦事處)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)意見后，考核組對大學(xué)生村官表現(xiàn)進(jìn)行綜合分析和評價，寫出考核意見，按合格、基本合格、不合格三個等次進(jìn)行總體評價。市委組織部和市人社局成立xxxx年大學(xué)生村官考核工作督查小組，對各鎮(zhèn)(街道)的考核工作進(jìn)行抽查。

（三）、時間安排

考核時間為x月1日至14日，具體時間由各鎮(zhèn)(街道)考核組另行通知。

（四）、有關(guān)要求

這次大學(xué)生村官考核由省委組織部統(tǒng)一部署，市委組織部、市人社局會同各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委組織實施，委托各鎮(zhèn)(街道)黨(工)委考核為主。請各鎮(zhèn)(街道)高度重視，及早布置，向大學(xué)生村官講清考核的目的意義和內(nèi)容及程序步驟等，共同做好考核工作。

轉(zhuǎn)眼間，我來到xx鄉(xiāng)三個月的試用期接近尾聲，此時的我有很多感想。

工作三個月了，可能還帶著學(xué)生時的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把自己在這里每天的工作都做個簡單的記錄，這樣既讓我熟悉了工作，也方便了有問題時的查詢。我想，這個習(xí)慣我會一直堅持下去的。在這里工作對我來說，應(yīng)該是比較容易適應(yīng)的，畢竟，我出生在這里，對這里的自然環(huán)境和人文環(huán)境比較了解。因此，工作起來還算得心應(yīng)手。剛剛離開學(xué)校，步入社會，對自己的工作具體情況認(rèn)識不是很清楚，不過這不會成為我工作的障礙，我拿出學(xué)生時的學(xué)習(xí)態(tài)度，虛心學(xué)習(xí)，多和領(lǐng)導(dǎo)、同事請教、交流和溝通，遇事多思考，為了更好的了解我的工作性質(zhì)和任務(wù)，我在休息時間經(jīng)常和上一屆的哥哥姐姐們聊天，以便加深認(rèn)識，更好的完成工作。因此，本著謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度和不減的工作熱情，這三個月來，我的工作基本完成的很順利，和領(lǐng)導(dǎo)溝通及時，和同事相處融洽。

記得剛來時，我對這里的認(rèn)識僅僅局限于地理位置和基本的農(nóng)業(yè)，除此之外，便一無所知了。通過這一個月的工作，使我對科室的工作有了基本的認(rèn)識，也對自己所負(fù)責(zé)的xxx村基本情況熟悉了。工作中，除了完成所掛職的xxx科室自己負(fù)責(zé)的基本工作，每周一和周五還按鄉(xiāng)里要求定時下到村里，及時傳達(dá)鄉(xiāng)里例會的內(nèi)容，和村書記交流，了解黑峪口村的情況。我努力的去融入這里，希望被領(lǐng)導(dǎo)和同事接納。

篇(6)

從以往的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，體育鍛煉的確能有效地促進(jìn)大學(xué)生的心理健康，而體育鍛煉對其所產(chǎn)生的效果還會受到諸多因素的影響。體育鍛煉能調(diào)節(jié)情緒、增強(qiáng)心理健康、緩解焦慮和抑郁。本文在“體育鍛煉能夠增進(jìn)心理健康”的基礎(chǔ)上，分析不同體育鍛煉對女大學(xué)生的心理健康影響。與此同時，對不同體育項目對女大學(xué)生的心理健康水平的差異性進(jìn)行了分析，希望能為我國女大學(xué)生心理健康問題盡到一份職責(zé)，以提高學(xué)生的心理健康水平。

一、研究對象

我們隨機(jī)選擇了某女子學(xué)院在校大學(xué)女生、非體育專業(yè)的學(xué)生，年齡18～21歲，平均年齡19歲。在6個班級中選出了90個人作為此次試驗的對象。將60人分為三個小組：健美操組、籃球組、乒乓球組，每個小組30人。采取隨機(jī)抽樣方法進(jìn)行了問卷調(diào)查，回收問卷90份。有效問卷89份，有效率為98.8%。

二、研究方法

在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下自行分成三組：健美操、籃球、乒乓球。統(tǒng)一規(guī)定三個項目鍛煉時間每為45min，每周鍛煉3次。鍛煉內(nèi)容：這三次分別要完成的鍛煉任務(wù)分別是必修體育公共課、第二活動課堂和俱樂部體育鍛煉。第二活動課堂主要是課外體育訓(xùn)練，被測試者加入校健美操隊、籃球隊、乒乓球隊進(jìn)行訓(xùn)練。俱樂部體育鍛煉需要校體育部組織，并派專門的老師來進(jìn)行指導(dǎo)，被測試者需要以會員形式統(tǒng)一加入健美操訓(xùn)練俱樂部、籃球訓(xùn)練俱樂部、乒乓球訓(xùn)練俱樂部。我們規(guī)定選擇健美操測試者以大眾健身操3、4級以指導(dǎo)老師自編的健美操為鍛煉內(nèi)容。選擇籃球組的測試者主要進(jìn)行的鍛煉項目是自由練習(xí)和分組比賽，在進(jìn)行這些鍛煉之前也可以做準(zhǔn)備活動和放松練習(xí)。同理乒乓球組同樣采用集中練習(xí)，主要是以單打比賽為主、準(zhǔn)備活動為輔。

三、研究結(jié)果與分析

分析表1后可以看出，被分到健美操選項組的女大學(xué)生在身心合一感、自我尊重感、人際親和感、自然親切感和理想超越感五個維度上的試驗前后對比差異性是最大的，在人格結(jié)構(gòu)平衡感、自我結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感和信仰價值感三個方面上的差異性次之，它們的p值分別為0.012、0.046和0.012，在角色適應(yīng)感上幾乎是一樣的。經(jīng)過總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，健美操鍛煉項目對女大學(xué)生的心理健康的影響除了在角色適應(yīng)感以外其他都是有較為明顯的影響。

表1 健美操組女大學(xué)生實驗前后各維度指標(biāo)得分比較

在籃球方面，經(jīng)過一定量的籃球鍛煉后，對女大學(xué)生的身心合一感、自我結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感、人際親和感、自然親切感、信仰價值感和自我尊重感、角色適應(yīng)感等方面產(chǎn)生明顯的影響。

但是乒乓球方面，選擇乒乓球來鍛煉的女大學(xué)生其實驗感和理想超越感五個維度會發(fā)生明顯的變化，它們之間差異性非常明顯，但在身心合一感、自我結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)感、人際親和感、角色適應(yīng)感四個維度上都基本保持一致。

四、結(jié)論與建議

（一）從上表中不難看出不同體育項目對女大學(xué)生心理健康水平都有一定的影響。但是不同的項目對女大學(xué)的心理健康又有不同程度的影響，我們總結(jié)出選擇健美操鍛煉的女大學(xué)前后的心理健康差異非常明顯，分析后認(rèn)為在經(jīng)過長期的有氧健美操練習(xí)后能夠讓她們內(nèi)心的感情得到一定的發(fā)泄、而身體自由伸展、心境變得振奮和愉悅，讓原本疲憊的狀態(tài)得到放松，相較于其他項目來說它能更好地娛樂身心。由此，我們建議學(xué)校可以嘗試讓她們在課余時間選擇與健美操類似的相關(guān)運(yùn)動，例如拉拉操、爵士操、拉丁操等。

（二）籃球鍛煉項目和乒乓球鍛煉這兩個體育項目對女大學(xué)生心理健康水平各維度的影響程度不同。區(qū)別主要體現(xiàn)在是集體項目還是個人競技項目上，籃球強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊合作，它能幫助女性改善焦慮，緊張的人際關(guān)系等心理問題。所以，針對女性大學(xué)生心理出現(xiàn)的不同問題要選擇合適的體育鍛煉項目來對其進(jìn)行心理上的緩解，合理的方法和正確的引導(dǎo)才能對其心理健康有所裨益。

篇(7)

四年大學(xué)時光就這樣匆匆過去了,如今回首,是對過去地審視和總結(jié),亦是對未來的憧憬和希望.即將踏出校門的我,滿心期待大千世界的挑戰(zhàn)和磨練.

深知性命相托的重要,從踏入大學(xué)門檻的那天起,在良師的精心指導(dǎo)下,自己奮力拚搏、自強(qiáng)不息,逐漸成為了一個能適應(yīng)社會要求的新時代大學(xué)生,并為做一個知識型的社會主義建設(shè)者打下堅實的基礎(chǔ).

工欲善其事,必先利其器.在求學(xué)期間, 學(xué)而知不足是我學(xué)習(xí)、工作取得進(jìn)步的動力. 在英語學(xué)習(xí)上,我堅持閱讀英文報刊,提高自己的科普知識和閱讀能力.實習(xí)后我對專業(yè)的理論知識與發(fā)展方向相結(jié)合有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,奉獻(xiàn)我的一生將是我的職業(yè)準(zhǔn)則.

我能堅定不移地堅持四項基本原則,熱愛祖國、熱愛黨和人民,堅決擁護(hù)社會主義制度,關(guān)心國內(nèi)外大事.同時我不斷提高自己的綜合素質(zhì)與能力,認(rèn)真學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)同學(xué),積極參加各種活動,使我的實踐能力和社會交往能力都有了極大的提高,獲得老師和同學(xué)的認(rèn)可;優(yōu)秀的班集體,增強(qiáng)了我的責(zé)任感;可親的同學(xué),讓我懂得怎樣與人合作;老師的教誨,為我的成功指明了方向.

一切都是充實的大學(xué)生活給予我的,它讓我更懂得了怎樣學(xué)習(xí),生活,做人.大學(xué)讓我成熟、自立、自信.我將把我的一身獻(xiàn)給神圣的醫(yī)學(xué)事業(yè)在未來的崗位上實現(xiàn)我的人生價值及社會價值.

范文二

三年來,我不斷地挑戰(zhàn)自我,充實自己,為實現(xiàn)人生的價值打下堅實的基礎(chǔ).在師友的幫助下,我具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識,系統(tǒng)地掌握了醫(yī)學(xué)專業(yè)課程.同時,在不滿足于學(xué)好理論課的同時也注重于對各種相關(guān)醫(yī)學(xué)知識的學(xué)習(xí).

我熱愛醫(yī)學(xué)事業(yè),并立志獻(xiàn)身于醫(yī)學(xué)事業(yè)!.我決心竭盡全力除人類之病痛,助健康之完美,維護(hù)醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù),救死扶傷,不辭艱辛,執(zhí)著追求,為祖國醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生.

進(jìn)入大學(xué)一直是我的夢想,但真正的大學(xué)生活并不是我所想象的那樣,在進(jìn)入大學(xué)前,腦子中想的是自由了,可以從緊張的學(xué)習(xí)中解放出來了,但我很快就明白了,大學(xué)更要努力學(xué)習(xí),面對周圍更多,更優(yōu)秀的同學(xué),我打消了以前的念頭,開始了進(jìn)入大學(xué)后各課程的學(xué)習(xí).

在這一年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)中,我對醫(yī)學(xué)知識有了更大更濃厚的興趣,我逐漸了解了人體的結(jié)構(gòu),生理特點,病理過程等,為自己第二的臨床課打下了堅實的基礎(chǔ),同時在這一年的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)過程中也遇到了許多困難,但是在老師和同學(xué)的幫助下,自己都逐一克服了,另外我也總結(jié)了學(xué)多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,并在自己的實際學(xué)習(xí)生活中得到了扎實的運(yùn)用.

通過這一年的理論學(xué)習(xí),我自己堅信但是的選擇是沒錯的,今后我還要繼續(xù)努力,為下一步的學(xué)習(xí)和生活鋪平道路.

通過第一年基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí),我對第二年的專業(yè)課的學(xué)習(xí)有了跟深更濃的興趣,在學(xué)習(xí)中,我比第一學(xué)年的學(xué)習(xí)更加努力,課下努力復(fù)習(xí)以前的基礎(chǔ)知識,還要去圖書館查閱一些相關(guān)的資料和知識,自己各方面的知識得到了提高,我的各方面能力也相應(yīng)地得到了發(fā)展.

在臨床課的學(xué)習(xí)中,我對內(nèi)科,外科,婦產(chǎn)科,兒科等專業(yè)課的學(xué)習(xí)更加努力,重點掌握了疾病的診斷和治療,對一些常見病的特點,診斷,鑒別及治療原則等更為重視,為以后的臨床實踐打下了堅實的基礎(chǔ),但從中也知道了還有許多疾病我們?nèi)祟愂菬o法克服的,對它還是不了解的,所以,我更加知道自己肩上責(zé)任,還要在以后的工作中刻苦努力,注重理論與實踐的結(jié)合,為祖國的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出突出的貢獻(xiàn),為人類的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)

自考學(xué)生自我鑒定

關(guān)于大學(xué)生的自我鑒定800

關(guān)于會計專業(yè)大學(xué)生的自我鑒定

大學(xué)生的自我鑒定200字范文

本科函授畢業(yè)大學(xué)生自我鑒定范文

大學(xué)生黨校自我鑒定

表現(xiàn)一般的大學(xué)生畢業(yè)自我鑒定

師范大學(xué)生中學(xué)教育實習(xí)鑒定

大學(xué)生幼教實習(xí)自我鑒定

大學(xué)生實習(xí)單位鑒定范文

學(xué)生干部工作自我鑒定范文

大學(xué)生村官個人自我鑒定的范文

臨床醫(yī)學(xué)生實習(xí)自我鑒定