關于《Journal Of Educational Sciences & Psychology》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Journal Of Educational Sciences & Psychology》雜志國際標準簡稱為J EDUC SCI PSYCHOL，ISSN號：2247-6377，E-ISSN號：2247-8558。
該雜志由Petroleum-Gas University of Ploiesti出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Journal Of Educational Sciences & Psychology》雜志中文名稱為：教育科學與心理學雜志。
《教育科學與心理學雜志》（簡稱J ESP）是一份專注于教育科學與心理學交叉領域的學術期刊。該期刊致力于發表高質量的研究論文，旨在促進教育科學與心理學領域的學術交流與合作，推動學科發展。隨著教育改革的不斷深入和教育實踐的不斷創新，教育科學與心理學之間的交叉融合日益受到重視。這本期刊的應運而生，為這一領域的研究者提供了一個展示最新研究成果的平臺。該期刊不僅關注教育理論、教育政策、教育實踐等方面的研究，還深入探討心理學在教育中的應用，如學習心理、教育心理、發展心理等。
目前，《教育科學與心理學雜志》已出版多期，發表了大量高質量的研究論文。這些論文不僅為學術界提供了豐富的研究成果，還為教育實踐提供了有力的理論支持。未來，該期刊將繼續秉承高質量、廣覆蓋、國際化的辦刊理念，為教育科學與心理學領域的發展做出更大的貢獻。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q4。
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