關于《Pna-revista De Investigacion En Didactica De La Matematica》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。
《Pna-revista De Investigacion En Didactica De La Matematica》雜志國際標準簡稱為PNA，ISSN號：1886-1350，E-ISSN號：1887-3987。
該雜志由Didáctica de la Matemática: Pensamiento Numérico出版，出版語言為English/Spanish。作為一本專注于EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Pna-revista De Investigacion En Didactica De La Matematica》雜志中文名稱為：數(shù)學教學研究雜志。
雜志的讀者對象主要為中高等學校數(shù)學教師及數(shù)學愛好者，包括從事數(shù)學教學工作的教師、數(shù)學教育研究者以及對數(shù)學感興趣的廣大學生和讀者。雜志內容涵蓋了從中學到大學的數(shù)學教學研究，包括數(shù)學教育理論、教材探討、教法學法、教改實驗、解題策略等多個方面，滿足了不同層次讀者的需求。
雜志發(fā)表的文章具有較高的學術水平和實踐價值，得到了廣大讀者的廣泛關注和引用。同時，雜志還注重與國際學術界的交流與合作，不斷提升自身的學術影響力。設有數(shù)學教育、教材探討、教改實驗、解題策略、數(shù)學思維、試題研究等多個欄目，為作者提供了多樣化的發(fā)表渠道。
JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領域為Q3。
Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：1.1，SJR：0.359，SNIP：0.547
學科類別
大類：Mathematics，小類：Mathematics (miscellaneous)，分區(qū)：Q3，排名：50 / 90，百分位：45%； 大類：Mathematics，小類：Education，分區(qū)：Q3，排名：1074 / 1543，百分位：30%；
投稿咨詢聲明：本信息依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)公開資料整理，若存在錯誤，請及時聯(lián)系我們及時更正。
