關(guān)于《Electronic Journal Of E-learning》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應(yīng)仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術(shù)，作者應(yīng)在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術(shù)誠信與原創(chuàng)性：作者應(yīng)確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術(shù)思考和見解。

《Electronic Journal Of E-learning》雜志國際標準簡稱為ELECTRON J E-LEARN，ISSN號：1479-4403。

該雜志由Academic Conferences and Publishing International出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域的學術(shù)期刊，它被國際權(quán)威數(shù)據(jù)庫SCIE收錄，在學術(shù)界具有較高的影響力。

《Electronic Journal Of E-learning》雜志中文名稱為：電子學習電子期刊。

《電子學習電子》是一本專注于電子學習領(lǐng)域的學術(shù)期刊。該期刊為教育技術(shù)專家、在線教育學者、課程設(shè)計者、教育心理學家以及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人士提供了一個交流和分享關(guān)于電子學習的最新研究成果、教學策略、課程開發(fā)、學習管理系統(tǒng)（LMS）應(yīng)用、以及在線教育政策和實踐的平臺。由于電子學習是現(xiàn)代教育體系中日益重要的組成部分，它在提高教育的可及性、靈活性和個性化方面發(fā)揮著關(guān)鍵作用，雜志在推動電子學習知識的傳播和專業(yè)實踐的發(fā)展方面扮演著重要角色。

期刊內(nèi)容通常包括原創(chuàng)研究論文、綜述文章、案例研究、技術(shù)報告和評論，涵蓋了廣泛的主題，如在線課程設(shè)計和評估、虛擬學習環(huán)境、移動學習、游戲化學習、在線協(xié)作學習、以及電子學習對教育公平和包容性的影響等。雜志的編輯團隊由電子學習領(lǐng)域的知名學者組成，他們負責期刊的編輯工作，包括文章的征集、同行評審以及最終的出版。期刊采用嚴格的同行評審流程，確保發(fā)表的文章具有高質(zhì)量和學術(shù)價值。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領(lǐng)域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：5.9，SJR：0.644，SNIP：1.307

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：204 / 1543，百分位：86%； 大類：Social Sciences，小類：Computer Science Applications，分區(qū)：Q2，排名：259 / 817，百分位：68%；

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