《Tizard Learning Disability Review》國際標準刊號?ISSN：1359-5474，電子期刊的國際標準刊號：2042-8782。
出版語言：English
國際簡稱：TIZARD LEARN DISABIL
研究方向：EDUCATION, SPECIAL
期刊定位與內容：
學習障礙評估(Tizard Learning Disability Review)是一本由Emerald出版的學術刊物，主要報道EDUCATION, SPECIAL相關領域研究成果與實踐。本刊已入選來源期刊，
《學習障礙評估》是一本致力于提升學習障礙和智力障礙領域知識與實踐的學術期刊。它通過精心策劃的同行評審內容，為專業人士提供了一個多角度、跨學科的交流平臺。TLDR的使命是促進對學習/智力障礙更深層次的理解，并推動相關服務和支持的改進與創新。
該期刊不僅關注理論研究，更重視研究成果在實踐中的應用，鼓勵作者提交那些能夠直接影響政策制定、服務規劃和管理的論文。讀者群體廣泛，包括但不限于教育工作者、醫療專業人員、社會工作者、政策制定者以及學習障礙和智力障礙者及其家庭。通過提供豐富的資源和最新的研究動態，幫助這些讀者更好地理解學習障礙和智力障礙的復雜性，以及如何更有效地支持受影響的個體。
發文量：
近年來，該期刊的年發文量約為5篇。
學術影響力：
2021-2022年最新版WOS分區等級：Q4，2023年發布的影響因子為0.5，CiteScore指數1.5，SJR指數0.263。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：1.5
- SJR：0.263
- SNIP：0.391
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Psychology 小類：Clinical Psychology | Q3 | 204 / 311 |
34%
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| 大類：Psychology 小類：Psychiatric Mental Health | Q3 | 30 / 45 |
34%
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| 大類：Psychology 小類：Psychiatry and Mental Health | Q3 | 401 / 567 |
29%
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| 大類：Psychology 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 261 / 360 |
27%
|
| 大類：Psychology 小類：Social Psychology | Q3 | 230 / 310 |
25%
|
CiteScore：該指標由Elsevier于2016年提出，指期刊發表的單篇文章平均被引用次數。CiteScorer的計算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發表的文章在2022年獲得的被引次數，除以該期刊2019年、2020年和2021發表并收錄于Scopus中的文章數量總和。
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