《Teaching In Higher Education》國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：1356-2517，電子期刊的國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1470-1294。
創(chuàng)刊時(shí)間：1996年
出版周期：8 issues/year
出版語(yǔ)言：English
國(guó)際簡(jiǎn)稱(chēng)：TEACH HIGH EDUC
研究方向：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH
期刊定位與內(nèi)容：
高等教育教學(xué)(Teaching In Higher Education)是一本由Taylor & Francis出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選、社會(huì)科學(xué)引文索引（SCIE）來(lái)源期刊，該刊創(chuàng)刊于1996年，出版周期8 issues/year。
《高等教育教學(xué)》發(fā)表專(zhuān)家撰寫(xiě)的簡(jiǎn)短易懂的評(píng)論，重點(diǎn)介紹教育學(xué)和教育研究的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是對(duì)該主題的最新、完整的總結(jié)，方便尚未深入研究的人閱讀。
高等教育教學(xué)已成為國(guó)際公認(rèn)的領(lǐng)域，比以往任何時(shí)候都更容易受到多種形式的競(jìng)爭(zhēng)。然而，教學(xué)帶來(lái)的智力挑戰(zhàn)在高等教育中并沒(méi)有得到充分的認(rèn)識(shí)和理論化。高等教育教學(xué)通過(guò)出版學(xué)術(shù)著作來(lái)解決這一差距，這些著作批判性地審視和質(zhì)疑了支撐教學(xué)的價(jià)值觀(guān)和前提，介紹了從不同學(xué)科和方法論框架中得出的理論觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，并考慮了如何使教學(xué)和研究建立更緊密的關(guān)系。
出版周期與發(fā)文量：
該雜志出版周期8 issues/year。近年來(lái)，該期刊的年發(fā)文量約為59篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q1，2023年發(fā)布的影響因子為2.4，CiteScore指數(shù)7.9，SJR指數(shù)1.061。本刊非開(kāi)放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：7.9
- SJR：1.061
- SNIP：1.899
| 學(xué)科類(lèi)別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類(lèi)：Social Sciences 小類(lèi)：Education | Q1 | 95 / 1543 |
93%
|
CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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