關于《Brock Education-a Journal Of Educational Research And Practice》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Brock Education-a Journal Of Educational Research And Practice》雜志國際標準簡稱為BROCK EDUC，ISSN號：1183-1189。
該雜志由Brock University出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Brock Education-a Journal Of Educational Research And Practice》雜志中文名稱為：布魯克教育-教育研究與實踐雜志。
《布魯克教育-教育研究與實踐雜志》是一本專注于教育研究與實踐的學術期刊，該期刊旨在為教育領域的研究者、實踐者和政策制定者提供一個交流和分享最新研究成果的平臺。它覆蓋了廣泛的教育主題，包括但不限于教學法、課程發展、教育政策、學習理論、教育技術、教師教育以及學生評估等。
雜志不僅為讀者提供了豐富的學術文章，還通過各種研究案例和評論文章，深入探討了教育實踐中的具體問題和挑戰。例如，它曾發表過關于在線教學體驗、教師身份認同、學生學習精神的培養、教育公平與正義、以及教育者專業發展等主題的文章。此外，該期刊還關注教育研究的新興趨勢和重要議題，如后人類主義知識在教育中的應用，以及加拿大博士生的社會化過程等。這些內容不僅反映了教育研究的深度和廣度，也體現了期刊對教育領域前沿問題的關注和探討。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。
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