關于《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數(shù)據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。
《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志創(chuàng)刊于1994年，國際標準簡稱為ASSESS EDUC，ISSN號：0969-594X，E-ISSN號：1465-329X。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為6 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Assessment In Education-principles Policy & Practice》雜志中文名稱為：教育評估-原則政策與實踐。
《教育評估-原則政策與實踐》是評估領域的權威學術期刊，致力于發(fā)表高質量的研究論文，為評估領域的學術產出提供了重要的平臺。該雜志以國際視野為導向，鼓勵來自不同評估體系和文化背景的學者提交論文，以促進評估領域的跨文化交流和合作。雜志的目的在于探索教育評估政策和實踐的共性與差異，通過比較研究和案例分析，揭示不同評估體系和文化背景下的評估實踐和挑戰(zhàn)。該雜志不僅關注傳統(tǒng)的考試和評價方法，還關注新興的評估技術和方法，如計算機化適應性測試、表現(xiàn)性評價等，以反映評估領域的最新動態(tài)和趨勢。
它通過嚴格的同行評審流程，確保發(fā)表的論文具有高質量和學術價值。該雜志為評估領域的研究人員、政策制定者和實踐者提供了寶貴的學術資源，促進了評估領域的學術發(fā)展和實踐改進。
分區(qū)情況：
在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于3區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區(qū)。
JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。
Cite Score數(shù)據顯示，CiteScore：5.7，SJR：0.97，SNIP：2.001
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：216 / 1543，百分位：86%；
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