關于《Studies In Science Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Studies In Science Education》雜志創刊于1974年，國際標準簡稱為STUD SCI EDUC，ISSN號：0305-7267，E-ISSN號：1940-8412。

該雜志由Taylor and Francis Ltd.出版，出版周期為2 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Studies In Science Education》雜志中文名稱為：科學教育研究。

《科學教育研究》的核心目標是發表最高質量的評論文章，為科學教育的關鍵主題和問題提供研究的分析綜合。為實現這一目標，編輯和編輯顧問委員會致力于：

保持和發展與期刊相關的最高學術標準；

發表盡可能廣泛的作者的文章，包括專業背景和原籍國；

發表既能鞏固和反思現有研究領域，又能促進新研究活動領域的文章。

《科學教育研究》將引起所有參與科學教育的人的興趣，包括：科學教育研究人員、博士生和碩士生；小學、中學和大學的科學教師；科學教育政策制定者；科學教育課程開發者和教科書作者。

《科學教育研究》中的文章已在編輯邀請下或通過潛在投稿者提供文章后提供。鑒于評論文章的重要性，編輯愿意對提案的適用性給出非正式的反饋，但所有投稿，無論是否受邀，都要接受全面的同行評審。通常，每卷都會評論有限數量的書籍，這些書籍對參與科學教育的人特別感興趣和關注。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區，小類學科EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES學科教育中位于1區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：15.3，SJR：2.838，SNIP：4.469

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：16 / 1543，百分位：98%；

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