關于《Educational Studies》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。
SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：
一、AI輔助論文的使用限制
禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性
二、AI輔助的用途
語言潤色，文獻綜述，圖表推薦
三、建議與策略
1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。
2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。
3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。
4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。
《Educational Studies》雜志創刊于1975年，國際標準簡稱為EDUC STUD-UK，ISSN號：0305-5698，E-ISSN號：1465-3400。
該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為5 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。
《Educational Studies》雜志中文名稱為：教育研究。
《教育研究》致力于為教育領域的原創性研究和理論研究提供一個高質量的學術平臺。該雜志接收并發表經過嚴格同行評審的論文，這些論文不僅涵蓋了教育研究的廣泛領域，包括教育心理學、教育技術、課程設計、教育政策等，而且強調應用和理論方法的結合，以及對教育實踐的深刻洞察。
該雜志鼓勵提交的論文應具有原創性，即提出新的研究問題、采用創新的研究方法或對現有理論進行有見地的擴展。同時，論文在方法論上應嚴謹合理，確保研究結果的可靠性和有效性。在理論上，論文應展現出對現有文獻的深入理解和批判性思考，為讀者提供新的理論視角或對現有理論的重要補充。此外，鑒于教育研究的國際化特點，雜志特別重視論文的國際相關性，鼓勵學者關注全球化背景下的教育問題，以及不同文化和教育體系之間的比較研究，以促進國際間的學術交流和合作。
分區情況：
在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于4區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于4區。
JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q2。
Cite Score數據顯示，CiteScore：5.5，SJR：0.68，SNIP：1.087
學科類別
大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：232 / 1543，百分位：84%；
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