關于《Open Learning》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Open Learning》雜志國際標準簡稱為OPEN LEARN，ISSN號：0268-0513，E-ISSN號：1469-9958。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Open Learning》雜志中文名稱為：開放式學習。

《開放式學習》是一本專注于開放學習和遠程教育領域的學術期刊。它為教育學者、遠程教育專家、在線課程設計者、教育技術開發者以及政策制定者提供了一個交流和分享關于開放教育資源、在線學習策略、教育技術應用、遠程教育政策和實踐創新的平臺。該期刊特別關注如何通過開放和靈活的學習方式提高教育的可及性、質量和效率。

期刊內容通常包括原創研究論文、綜述文章、案例研究和評論，涵蓋了廣泛的主題，如開放教育資源的開發和利用、在線學習環境的設計、遠程教育的評估和質量保證、教育技術的創新應用、以及開放學習對教育公平和包容性的影響等。雜志的編輯團隊由遠程教育和開放學習領域的知名學者組成，他們負責期刊的編輯工作，包括文章的征集、同行評審以及最終的出版。期刊采用嚴格的同行評審流程，確保發表的文章具有高質量和學術價值。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：10，SJR：1.062，SNIP：1.477

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：53 / 1543，百分位：96%；

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