《European Journal Of Psychology Of Education》國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)?ISSN：0256-2928，電子期刊的國際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：1878-5174。
創(chuàng)刊時(shí)間：1986年
出版周期：4 issues per year
出版語言：English
國際簡稱：EUR J PSYCHOL EDUC
研究方向：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL
期刊定位與內(nèi)容：
歐洲教育心理學(xué)雜志(European Journal Of Psychology Of Education)是一本由Springer Nature出版的學(xué)術(shù)刊物，主要報(bào)道PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL相關(guān)領(lǐng)域研究成果與實(shí)踐。本刊已入選、社會(huì)科學(xué)引文索引（SCIE）來源期刊，該刊創(chuàng)刊于1986年，出版周期4 issues per year。
《歐洲教育心理學(xué)雜志》發(fā)表專家撰寫的簡短易懂的評(píng)論，重點(diǎn)介紹心理學(xué)：教育的最新關(guān)鍵主題。每篇文章都是對(duì)該主題的最新、完整的總結(jié)，方便尚未深入研究的人閱讀。
《歐洲教育心理學(xué)雜志》（EJPE）是一份季刊，旨在發(fā)表高質(zhì)量的論文，這些論文探討了不同制度、社會(huì)和文化背景下教育過程的相關(guān)心理方面，并關(guān)注參與者、他們的教育軌跡和社會(huì)文化背景的多樣性。強(qiáng)烈鼓勵(lì)作者采用教育心理學(xué)中開發(fā)的各種理論和方法工具，以便通過整合不同的觀點(diǎn)獲得新的見解。我們不想加強(qiáng)不同社區(qū)之間因其理論和方法背景而產(chǎn)生的分歧和距離，而是希望邀請(qǐng)作者以有意義的方式參與各種理論和方法工具，并尋找可以從這些工具的組合中產(chǎn)生的新知識(shí)。EJPE 向所有反映教育過程原始心理學(xué)研究結(jié)果的論文開放，也歡迎整合當(dāng)前知識(shí)并為未來研究開辟新途徑的優(yōu)秀理論和評(píng)論論文。編輯團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，參與多樣性活動(dòng)將為新知識(shí)創(chuàng)造巨大機(jī)會(huì)，因此他們希望鼓勵(lì)作者，尤其是來自代表性較低的國家和地區(qū)的作者以及年輕的研究人員，提交他們的研究成果并堅(jiān)持通過審查過程，這可能很有挑戰(zhàn)性，但也提供了學(xué)習(xí)和啟發(fā)的機(jī)會(huì)。
出版周期與發(fā)文量：
該雜志出版周期4 issues per year。近年來，該期刊的年發(fā)文量約為102篇。
學(xué)術(shù)影響力：
2021-2022年最新版WOS分區(qū)等級(jí)：Q2，2023年發(fā)布的影響因子為2.7，CiteScore指數(shù)6.3，SJR指數(shù)1.161。本刊非開放獲取期刊。
Cite Score（2024年最新版）
- CiteScore：6.3
- SJR：1.161
- SNIP：1.765
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 171 / 1543 |
88%
|
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q1 | 63 / 360 |
82%
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CiteScore：該指標(biāo)由Elsevier于2016年提出，指期刊發(fā)表的單篇文章平均被引用次數(shù)。CiteScorer的計(jì)算方式是：例如，某期刊2022年CiteScore的計(jì)算方法是該期刊在2019年、2020年和2021年發(fā)表的文章在2022年獲得的被引次數(shù)，除以該期刊2019年、2020年和2021發(fā)表并收錄于Scopus中的文章數(shù)量總和。
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