關于《Studies In Educational Evaluation》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據(jù)具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內(nèi)容、禁止署名、保證數(shù)據(jù)完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態(tài)度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創(chuàng)性：作者應確保論文的核心內(nèi)容和創(chuàng)新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內(nèi)容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內(nèi)容進行深度改寫和個性化處理，以體現(xiàn)個人的學術思考和見解。

《Studies In Educational Evaluation》雜志創(chuàng)刊于1975年，國際標準簡稱為STUD EDUC EVAL，ISSN號：0191-491X。

該雜志由Elsevier出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于Multiple領域的學術期刊，它被國際權威數(shù)據(jù)庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Studies In Educational Evaluation》雜志中文名稱為：教育評價研究。

《教育評價研究》是一本專注于教育評價領域的學術期刊，它發(fā)表了一系列關于教育評價的原始研究報告。首先，實證評估研究類（a）展示了世界各地教育系統(tǒng)評估實踐的實例，這些研究通常基于實地調(diào)查、數(shù)據(jù)分析或其他定量和定性方法，為教育政策制定者和實踐者提供了有關不同教育體系實際運行情況的深入洞察。理論思考與實證研究類（b）關注教育項目評估、教育機構、教育人員和學生評估所涉及的關鍵問題，通過深入的理論分析和實證研究，探討了這些問題的根源、影響因素和可能的解決方案。

最新進展綜述類（c）概述了一般或特定國家或國家集團評估中具體主題的最新研究進展，這些文章通常由領域內(nèi)的專家撰寫，為讀者提供了最新的學術成果和研究趨勢。書評和摘要類（d）則包括對教育評價相關書籍的書評和評估研究的簡要摘要，為讀者提供了更多關于教育評價領域的資源和信息。通過這四種類型的報道，雜志不僅提供了豐富的學術資源，也促進了教育評價領域的學術交流和知識傳播。

分區(qū)情況：

在中科院最新升級版分區(qū)表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區(qū)，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于2區(qū)。

JCR分區(qū)信息按JIF指標學科分區(qū)，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數(shù)據(jù)顯示，CiteScore：6.9，SJR：1.084，SNIP：1.762

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區(qū)：Q1，排名：142 / 1543，百分位：90%；

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