關于《Theory And Research In Social Education》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Theory And Research In Social Education》雜志創刊于1973年，國際標準簡稱為THEOR RES SOC EDUC，ISSN號：0093-3104，E-ISSN號：2163-1654。

該雜志由Taylor & Francis出版，出版周期為4 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Theory And Research In Social Education》雜志中文名稱為：社會教育理論與研究。

《社會教育理論與研究》雜志致力于推動社會教育領域的深入探討和系統性研究。它鼓勵學者們提出創新的理論框架，分享實證研究成果，以及對教育實踐進行批判性思考。雜志的核心目標是促進知識的增長和理解的深化，特別是在教育的目的、實施條件，以及學校教育對社會關系和社會發展的影響方面。

該雜志為社會教育工作者、政策制定者、研究人員和學生提供了一個交流平臺，使他們能夠分享自己的見解，討論教育實踐中的關鍵問題，并探索改進策略。通過發表高質量的研究論文，雜志不僅為學術界提供了寶貴的資源，也對教育實踐產生了積極的指導作用。

此外，雜志鼓勵跨學科的研究，以促進不同領域之間的對話和合作，從而為社會教育的理論和實踐提供更全面的視角。通過這種方式，《社會教育理論與研究》雜志有助于構建一個更加開放和多元的學術社區，推動社會教育領域的持續進步和創新。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科教育學中位于2區，小類學科EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH教育學和教育研究中位于2區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH領域為Q1。

Cite Score數據顯示，CiteScore：6.3，SJR：1.657，SNIP：2.486

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Sociology and Political Science，分區：Q1，排名：115 / 1466，百分位：92%； 大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q1，排名：178 / 1543，百分位：88%；

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