關于《Psychology In The Schools》雜志是否接受AI輔助的論文，目前并沒有明確的官方聲明指出該雜志絕對接受或拒絕AI輔助撰寫的論文，可能會根據具體情況進行逐案評估，作者在投稿前可以與雜志社進行溝通或咨詢在線客服。

SCI期刊對AI輔助論文的接受程度因期刊而異，以下是對SCI期刊接受AI輔助論文情況的詳細分析：

一、AI輔助論文的使用限制

禁止生成核心內容、禁止署名、保證數據完整性

二、AI輔助的用途

語言潤色，文獻綜述，圖表推薦

三、建議與策略

1.了解目標期刊政策：在投稿前，作者應仔細研究目標SCI期刊的政策和指南，了解其對AI輔助論文的態度和要求。

2.明確聲明AI使用情況：如果論文中使用了AI輔助技術，作者應在投稿時明確聲明，并提供詳細的AI使用說明和范圍。

3.保持學術誠信與原創性：作者應確保論文的核心內容和創新點是由自己獨立完成的，避免過度依賴AI生成的內容。

4.深度改寫與個性化處理：對AI生成的內容進行深度改寫和個性化處理，以體現個人的學術思考和見解。

《Psychology In The Schools》雜志創刊于1964年，國際標準簡稱為PSYCHOL SCHOOLS，ISSN號：0033-3085，E-ISSN號：1520-6807。

該雜志由Wiley-Blackwell出版，出版周期為10 issues/year，出版語言為English。作為一本專注于PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域的學術期刊，它被國際權威數據庫SCIE、SSCI收錄，在學術界具有較高的影響力。

《Psychology In The Schools》雜志中文名稱為：學校心理學。

《Psychology In The Schools》旨在為教育心理學家、學校心理學家、研究人員和實踐者提供一個交流的平臺。該雜志主要關注心理學在學校教育中的應用，包括學習、教學、評估、干預和發展等方面。該雜志致力于發表高質量的研究，以推動教育心理學領域的知識進步。作為一本專注于教育心理學領域的專業期刊，為研究人員和實踐者提供了一個分享研究成果、交流經驗和探討問題的平臺。通過閱讀這本雜志，讀者可以了解到最新的研究成果和實踐進展，從而提高自己的專業素養和實踐能力。

分區情況：

在中科院最新升級版分區表中，該雜志在大類學科心理學中位于3區，小類學科PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL心理學：教育中位于4區。

JCR分區信息按JIF指標學科分區，該雜志在PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL領域為Q3。

Cite Score數據顯示，CiteScore：3，SJR：0.756，SNIP：1.081

學科類別

大類：Social Sciences，小類：Education，分區：Q2，排名：545 / 1543，百分位：64%； 大類：Social Sciences，小類：Developmental and Educational Psychology，分區：Q3，排名：187 / 360，百分位：48%；

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