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篇(1)

流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在遠(yuǎn)程教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)這兩個(gè)方面。

1.1流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用

遠(yuǎn)程教育作為在數(shù)字化信號(hào)環(huán)境視域下的一種師生分離的教學(xué)活動(dòng)，以流式技術(shù)的發(fā)展為基礎(chǔ)，在終身、素質(zhì)、繼續(xù)教育理念的影響下，使遠(yuǎn)程教育教學(xué)成為了現(xiàn)實(shí)。流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

1.1.1課件點(diǎn)播

課件點(diǎn)播是基于流媒體技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的一種重要的組織形式。課件點(diǎn)播過(guò)程是教學(xué)資源管理中心將教師的授課過(guò)程錄像,與課程相關(guān)的音、視頻資料，以及與教師授課過(guò)程中同步的電腦屏幕信息等多媒體內(nèi)容存儲(chǔ)到點(diǎn)播服務(wù)器上,學(xué)習(xí)者登錄遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)后，根據(jù)自身需要，即可點(diǎn)播教師的授課實(shí)況進(jìn)行自主型學(xué)習(xí),并同步查看相關(guān)的學(xué)習(xí)資源。如，流技術(shù)制作的實(shí)時(shí)\非實(shí)IP課件。與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，凸顯“以學(xué)生為本”，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，選擇運(yùn)用相關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生可以隨時(shí)、隨地點(diǎn)播自己所需的教學(xué)課件，這種教學(xué)方式使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由、靈活，從而充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，同時(shí)，達(dá)到以“學(xué)習(xí)者”為中心目標(biāo)。

1.1.2實(shí)時(shí)同步授課

隨著教育教學(xué)的改革，受時(shí)間、地點(diǎn)等因素的限制，大部分學(xué)生很難聽(tīng)到名師的授課，而流媒體技術(shù)卻使其成為了現(xiàn)實(shí)。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源中心將名師現(xiàn)場(chǎng)授課的音頻、視頻、數(shù)據(jù)等實(shí)時(shí)地傳送到目的地，這樣遠(yuǎn)端的學(xué)生可以像現(xiàn)場(chǎng)一樣傾聽(tīng)名師授課。這樣在實(shí)現(xiàn)資源共享、解決師資力量短缺的同時(shí)，最大限度的獲得了良好的教學(xué)效果。

1.1.3網(wǎng)上教學(xué)與培訓(xùn)

利用流媒體技術(shù)制作出網(wǎng)頁(yè)型的課件，能使教師講解的視頻圖像、音頻信號(hào)及講義內(nèi)容同屏顯示，學(xué)生上網(wǎng)即可學(xué)習(xí)課程。使用流媒體技術(shù)制作的動(dòng)畫(huà)、演示可以直接插入到網(wǎng)頁(yè)中，學(xué)生可以使用網(wǎng)頁(yè)型在線幫助方式，獲得操作演示路徑。在技能培訓(xùn)上，許多基本的培訓(xùn)項(xiàng)目，可以使用文字、圖像、聲音與視頻來(lái)制作多媒體演示，使教學(xué)過(guò)程變得更加生動(dòng)形象[3]。例如，當(dāng)前研究生考前的教學(xué)與培訓(xùn)，多數(shù)還是進(jìn)行網(wǎng)上自我學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。

1.2流媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

相對(duì)于流媒體技術(shù)在遠(yuǎn)程教學(xué)中的運(yùn)用，其在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用度還相對(duì)較低，主要應(yīng)用在以下幾點(diǎn)：

1.2.1流媒體技術(shù)在課件制作中的應(yīng)用

計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)不能適應(yīng)教育教學(xué)改革的需求，例如，當(dāng)前在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用的是PPT教學(xué)，無(wú)論是從視頻上，還是音頻上都不能像流媒體技術(shù)制作出的課件那樣給予學(xué)生生動(dòng)、形象的視聽(tīng)覺(jué)效應(yīng)。教師利用流媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)了一個(gè)用戶多媒體課件制作的平臺(tái),利用此平臺(tái)制作出的課件，用于校園的課件點(diǎn)播系統(tǒng)中，并取得良好的教學(xué)效益。

1.2.2實(shí)時(shí)性的多媒體教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中未引入流媒體技術(shù)，而現(xiàn)在大部分中小學(xué)及高等院校都已配備了計(jì)算機(jī)、DVD\CVD、投影儀、交換機(jī)、音響等一整套的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。通過(guò)多媒體教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)用不僅減少了教師的工作量，而且使學(xué)生形成了良好的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)形象。

1.2.3教學(xué)監(jiān)控、電子考勤功能

大部分學(xué)校基于流媒體技術(shù)建立流媒體教學(xué)平臺(tái)，并應(yīng)用于教學(xué)管理過(guò)程中，可以充分利用次系統(tǒng)對(duì)教師與學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)管理。管理過(guò)程具體表現(xiàn)是通過(guò)定時(shí)、定點(diǎn)地打卡或錄像來(lái)對(duì)教師教學(xué)與學(xué)生的出勤、上課情況進(jìn)行考核和檢查，為教師教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了和諧的氛圍。

1.2.4數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)圖書(shū)館

各高等院校在圖書(shū)館資源、信息管理等方面已加強(qiáng)了流媒體技術(shù)的應(yīng)用。例如，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢索、預(yù)定自己所需圖書(shū)，還可以下載相關(guān)的期刊文獻(xiàn)、電子書(shū)等資源，實(shí)現(xiàn)了不同高校之間資源共享的同時(shí)，也為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。

1.2.5遠(yuǎn)程視頻會(huì)議

通過(guò)流媒體技術(shù)的應(yīng)用，建立遠(yuǎn)程視頻會(huì)議交流的平臺(tái)，有利于不同地區(qū)的教育工作者參與到教育教學(xué)的發(fā)展中來(lái)。教育工作者通過(guò)遠(yuǎn)程視頻會(huì)議使教育教學(xué)的發(fā)展取得了良好的效果，實(shí)現(xiàn)了資源的共享，為學(xué)校也節(jié)省了大量的經(jīng)費(fèi)。

2、流媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用前景

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)據(jù)通信的快速發(fā)展，流媒體技術(shù)的應(yīng)用也會(huì)變的越來(lái)越普及。就目前情況來(lái)看，流媒體技術(shù)多應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)電臺(tái)、遠(yuǎn)程教育、收費(fèi)播放、視頻點(diǎn)播、互聯(lián)網(wǎng)直播等領(lǐng)域。而流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用還存在諸多瑕疵，需要流媒體技術(shù)工作人員不斷改進(jìn)，促進(jìn)信息化教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。從流媒體技術(shù)在教學(xué)信息化中的應(yīng)用現(xiàn)狀中，我們不難看出：我國(guó)的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還處在起步階段，其巨大潛力有待開(kāi)發(fā)，而流媒體技術(shù)在實(shí)際教學(xué)與數(shù)字化圖書(shū)館中具有更加廣闊的發(fā)展前景。這就需要教育工作者立足本地區(qū)教育技術(shù)現(xiàn)狀，在信息化教育教學(xué)理念的指導(dǎo)下，積極實(shí)踐，勇于探索，使網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮其教學(xué)功能。例如，實(shí)現(xiàn)點(diǎn)播式自主學(xué)習(xí)、在線直播教學(xué)及異地協(xié)作式學(xué)習(xí)，解決師資力量匱乏的問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)資源共享，促進(jìn)我國(guó)教育教學(xué)信息化的可持續(xù)發(fā)展。

3、結(jié)論

篇(2)

論文關(guān)鍵詞：流媒體,信息,安全,策略

1 流媒體應(yīng)用以及信息安全需求分析

流媒體的安全問(wèn)題，在很大程度不僅僅受到相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，更加受到其應(yīng)用領(lǐng)域特征的影響。

流媒體在傳輸?shù)倪^(guò)程中，是將整個(gè)流媒體文件分割成為多個(gè)數(shù)據(jù)段，并且分別展開(kāi)壓縮和傳輸。有賴(lài)于當(dāng)前光通路環(huán)境的實(shí)現(xiàn)，多個(gè)數(shù)據(jù)段包在傳輸?shù)倪^(guò)程中其速率能夠基本得到保證，傳輸?shù)侥康亩酥髸?huì)順序?qū)崿F(xiàn)解碼并且播放。時(shí)間先序的數(shù)據(jù)包會(huì)在播放的過(guò)程中為后序的數(shù)據(jù)包傳輸贏取時(shí)間，從而在播放的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)順暢的流播放。

從傳統(tǒng)的技術(shù)角度看，流媒體安全問(wèn)題需要關(guān)注傳輸過(guò)程中數(shù)據(jù)包的有效以及完整送達(dá)問(wèn)題。這些方面直接關(guān)系到信息傳輸接收端的用戶體驗(yàn)，如果處于企業(yè)或者工業(yè)環(huán)境中，還會(huì)進(jìn)一步影響到正常工作的展開(kāi)。另一個(gè)方面，流媒體傳輸過(guò)程中對(duì)于授權(quán)和數(shù)字證書(shū)的管理，也是必須實(shí)現(xiàn)的安全問(wèn)題，這一方面在當(dāng)前而言融入了版權(quán)的思想。數(shù)字證書(shū)能夠避免數(shù)據(jù)發(fā)送和傳輸過(guò)程中的抵賴(lài)行為發(fā)生，對(duì)數(shù)據(jù)發(fā)送方的行為進(jìn)行約束，而授權(quán)和版權(quán)，則是以解密方法等相關(guān)手段，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)于數(shù)據(jù)接收方的身份的識(shí)別，同時(shí)避免相關(guān)數(shù)據(jù)泄露造成損失。

當(dāng)前流媒體所面臨的在傳輸和使用過(guò)程中的主要問(wèn)題包括三個(gè)方面，即機(jī)密性破壞、完整性破壞以及版權(quán)破壞。其中機(jī)密性破壞主要指未授權(quán)用戶通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中非法獲取并且閱讀和使用流媒體數(shù)據(jù)；而完整性則是指由外界人員在流媒體中加入或者刪除部分?jǐn)?shù)據(jù)，從而使得信息的發(fā)送端和接收端信息不一致。這兩種安全威脅同時(shí)也存在于傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)安全環(huán)境之中，但是對(duì)于版權(quán)破壞而言，則相對(duì)更多出現(xiàn)在流媒體應(yīng)用環(huán)境中。所謂版權(quán)破壞，即指數(shù)據(jù)信息在未經(jīng)所有者許可的情況下進(jìn)行銷(xiāo)售或者再傳播等問(wèn)題，此種問(wèn)題對(duì)于流媒體而言相對(duì)常見(jiàn)，其對(duì)于信息本身的破壞性較小，但是會(huì)造成對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)泄露問(wèn)題發(fā)生。

2 流媒體安全策略淺析

對(duì)于流媒體的安全，當(dāng)前除了必要的授權(quán)管理以及數(shù)字水印以外，加密仍然是確保流媒體信息安全的主要手段。授權(quán)管理在企業(yè)環(huán)境中的應(yīng)用尤其廣泛，為不同的用戶授以不同的權(quán)限，能夠確保對(duì)于流媒體數(shù)據(jù)的非法使用問(wèn)題發(fā)生，同時(shí)對(duì)于推動(dòng)優(yōu)化版權(quán)也有積極價(jià)值。而流媒體領(lǐng)域中的數(shù)字水印技術(shù)，即指嵌入在宿主數(shù)據(jù)中具有可鑒別性的數(shù)字信號(hào)或數(shù)字模式，同時(shí)尊重宿主數(shù)據(jù)可用性，避免對(duì)其形成不良影響。通常利用流媒體數(shù)據(jù)中的時(shí)間以及空間冗余加以實(shí)現(xiàn)，是在不影響流媒體數(shù)據(jù)傳輸和播放質(zhì)量的基礎(chǔ)上的版權(quán)保護(hù)手段。法律論文

在流媒體加密工作領(lǐng)域，其安全問(wèn)題本質(zhì)由數(shù)字版權(quán)管理體系（DRM，Digital Rights Management）加以實(shí)現(xiàn)，在當(dāng)前數(shù)據(jù)量大規(guī)模提升的環(huán)境下，加密以及解密的效率和準(zhǔn)確性成為該領(lǐng)域的關(guān)注重點(diǎn)。傳統(tǒng)的DRM基本能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)于流媒體的安全保護(hù)，能夠有效實(shí)現(xiàn)對(duì)于流媒體內(nèi)容的有效加密，并且對(duì)于非法內(nèi)容注冊(cè)和傳播進(jìn)行控制，同時(shí)實(shí)現(xiàn)對(duì)用戶行為的有效監(jiān)控，支持用戶身份驗(yàn)證和授權(quán)。但是在當(dāng)前數(shù)據(jù)總量陡然增加的環(huán)境下，尤其是流媒體的應(yīng)用驟然增多，使得傳統(tǒng)DRM在工作效率方面體現(xiàn)出一定的不足。目前主要在傳統(tǒng)DRM體系之下，針對(duì)其工作效率和保密技術(shù)兩個(gè)方面實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的改善，形成DRM系統(tǒng)的改進(jìn)算法。

在新的DRM系統(tǒng)中，流媒體數(shù)據(jù)分為其本身內(nèi)容以及消息摘要兩個(gè)部分，摘要在一定程度上作為原信息的冗余形式存在，采用成熟的RSA算法進(jìn)行加密，而對(duì)于內(nèi)容，則采用效率表現(xiàn)良好的AES方法進(jìn)行加密。采用兩種方式進(jìn)行加密的算法切實(shí)提升了流媒體數(shù)據(jù)安全性，并且有效實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容和秘鑰的分離。

從工作流程的角度看，改進(jìn)的DRM體系首先由客戶端DRM控制器進(jìn)行本地許可證查詢，如果未能找到，則需要結(jié)合本地用戶證書(shū)面向許可證服務(wù)器發(fā)起請(qǐng)求。而后許可證服務(wù)器接收該請(qǐng)求，并且對(duì)用戶證書(shū)，即用戶身份進(jìn)行驗(yàn)證確認(rèn)。用后信息通過(guò)驗(yàn)證的那前提之下，許可證服務(wù)器會(huì)將許可證加密通過(guò)SSL協(xié)議發(fā)送給用戶，同時(shí)為了方式傳輸過(guò)程中存在的攻擊行為，在傳輸之前需要再次展開(kāi)身份認(rèn)證。終端DRM控制器會(huì)對(duì)許可證展開(kāi)接收，并且利用許可證對(duì)相應(yīng)的流媒體進(jìn)行授權(quán)。具體而言，DRM控制器會(huì)進(jìn)一步依據(jù)接收到的秘鑰來(lái)對(duì)許可證和流媒體進(jìn)行解密，并且發(fā)送給播放器呈獻(xiàn)給用戶，從而完成整個(gè)傳輸。

3 結(jié)論

改進(jìn)的DRM系統(tǒng)將許可證和流媒體數(shù)據(jù)分別進(jìn)行加密傳輸，并且在進(jìn)行用戶身份驗(yàn)證的時(shí)候采用STS協(xié)議，傳輸許可證的時(shí)候采用SSL協(xié)議，都對(duì)傳輸過(guò)程中安全水平的提升有著積極價(jià)值。這些細(xì)節(jié)的改善，必然會(huì)成為推動(dòng)流媒體傳輸以及應(yīng)用深入發(fā)展的積極動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]許林，白光偉.流控制傳輸協(xié)議傳輸流媒體性能研究[J].計(jì)算機(jī)工程與應(yīng)用，2008，44（1）：112-116.

篇(3)

電子郵件作為Internet網(wǎng)信息交流方式為人們廣泛采用，隨信息技術(shù)的發(fā)展人們對(duì)視聽(tīng)媒體信息交流有了更多的要求。目前，以電子郵件發(fā)送視、聽(tīng)媒體信息采用2種方式實(shí)現(xiàn)：1.視、聽(tīng)媒體以附件發(fā)送；2.視、聽(tīng)媒體信息存放地址的超鏈接，通過(guò)超鏈接可以下載或點(diǎn)播觀看。以上方式不足的是：需求收發(fā)方郵箱都有大的附件空間；媒體信息私密性弱；郵件系統(tǒng)視、郵件系統(tǒng)視、聽(tīng)功能集成度弱。

我們?cè)O(shè)計(jì)的視、聽(tīng)郵件系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了視聽(tīng)收發(fā)功能的集成。克服了目前電子郵件系統(tǒng)發(fā)送視、聽(tīng)媒體信息的不足。系統(tǒng)的基本工作模式是：在客戶端完成采集、編碼、加密媒體信息，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上傳媒體信息到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器。在郵件接收客戶端，通過(guò)帳號(hào)、口令到郵件服務(wù)器和流媒體服務(wù)器接收郵件，郵件中如有媒體信息的話直接點(diǎn)擊就可以通過(guò)流媒體服務(wù)器直接傳輸并在接收客戶端播放。該系統(tǒng)是我們提出的一種具有特定功能的郵件系統(tǒng)，系統(tǒng)已經(jīng)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)，并已通過(guò)項(xiàng)目專(zhuān)家組的驗(yàn)收。

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

2.1系統(tǒng)功能

系統(tǒng)建立在流媒體技術(shù)基礎(chǔ)上，具有在線觀看音、視頻信件的電子郵件系統(tǒng)，包括：客戶端、郵件服務(wù)器與媒體服務(wù)器三部分組成。郵件客戶端完成郵件編輯、音視頻數(shù)據(jù)采集、音視頻數(shù)據(jù)壓縮/加密，上傳至媒體服務(wù)器；媒體服務(wù)器存儲(chǔ)媒體數(shù)據(jù)并返回媒體訪問(wèn)信息，發(fā)信端接收并處理媒體訪問(wèn)信息，然后將信送至郵件服務(wù)器。

接收郵件客戶端，登入郵件服務(wù)器后收到發(fā)來(lái)的郵件，郵件的媒體內(nèi)容保存在媒體服務(wù)器上。郵件客戶端收到的僅僅是媒體內(nèi)容在媒體服務(wù)器上的存儲(chǔ)信息，通過(guò)點(diǎn)播連接客戶端與服務(wù)器，內(nèi)容以ASF（AdvancedStreamingFormat(ASF)/高級(jí)流格式）流從服務(wù)器傳到客戶端實(shí)時(shí)播放。系統(tǒng)工作原理如圖1所示。

2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)由三部分構(gòu)成：郵件客戶端、流媒體服務(wù)器、郵件服務(wù)器，如圖2所示。

2.2.1郵件客戶端模塊

由10個(gè)子模塊組成，如圖3所示。

2.2.2流媒體服務(wù)器模塊

由文件接收模塊、WindowsMediaServer組件、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)組成。文件接收模塊運(yùn)行在流媒體服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)文件的接收功能。主要用于接收來(lái)自客戶端軟件上傳的文件。并把接收到的文件放置在流媒體服務(wù)器上，供流媒體服務(wù)處理。

文件接收模塊框圖，如圖4所示：

2.3系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

2.3.1開(kāi)發(fā)環(huán)境與運(yùn)行平臺(tái)

郵件客戶端運(yùn)行在Windows2000或以上操作系統(tǒng)平臺(tái)，流媒體服務(wù)器、郵件服務(wù)器模塊運(yùn)行在WindowsServer2000操作系統(tǒng)平臺(tái)。開(kāi)發(fā)環(huán)境有WindowsMedia9、WinMail4.2、Delphi7.0開(kāi)發(fā)平臺(tái)。

2.3.2系統(tǒng)運(yùn)行界面

1.郵件客戶端界面：

2.視頻采集界面：

3系統(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)問(wèn)題

3.1媒體文件接收模塊

WindowsMedia服務(wù)器能夠用.asf、.wma、.MP3和.wav格式向郵件客戶端提供多媒體內(nèi)容。ASF是建議的流格式，若選擇傳送流式化.wav或.MP3格式文件，服務(wù)器性能會(huì)受影響。ASF是一種支持在各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)和協(xié)議下進(jìn)行數(shù)據(jù)傳遞的公開(kāi)標(biāo)準(zhǔn)。ASF是一種數(shù)據(jù)格式，適于通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)送多媒體流，也同樣適于在本地播放。

文件接收模塊運(yùn)行在流媒體服務(wù)器上，實(shí)現(xiàn)媒體文件的接收、媒體文件數(shù)據(jù)標(biāo)記、媒體文件的傳輸與管理功能。媒體文件接收模塊框圖，如圖4所示，與WindowsMedia服務(wù)器同時(shí)啟動(dòng)，監(jiān)聽(tīng)服務(wù)端口：5555，程序源代碼略。

3.2媒體信息的編碼/解碼

在郵件客戶端媒體信息的采集、上傳與接受播放是系統(tǒng)設(shè)計(jì)中必須認(rèn)真考慮和解決的問(wèn)題，與系統(tǒng)結(jié)構(gòu)密切相關(guān)。流媒體的使用，客戶端經(jīng)過(guò)網(wǎng)絡(luò)接收媒體內(nèi)容并通過(guò)客戶端媒體解碼功能，實(shí)時(shí)播放媒體內(nèi)容。流媒體大大減少了客戶端上的等待時(shí)間和存儲(chǔ)需求。

WindowsMediaTools/WindowsMedia工具，是一套用來(lái)為WindowsMedia服務(wù)創(chuàng)建ASF內(nèi)容的工具。這些工具包含WindowsMedia編碼器、WindowsMediaAuthor和WindowsMediaASF索引程序；轉(zhuǎn)換實(shí)用工具VidToASF和WavToASF；以及文件工具ASFCheck和ASFChop。

郵件客戶端模塊通過(guò)控件直接調(diào)用WindowsMedia編碼器采集、編碼完成媒體信息的采集編碼，也可通過(guò)編碼器完成媒體文件格式的轉(zhuǎn)換。對(duì)媒體信息編碼為ASF流，它可按任何基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)傳輸協(xié)議傳輸。ASF流通過(guò)多播或單播從WindowsMedia服務(wù)器流向客戶端。

對(duì)ASF流媒體文件測(cè)試，視頻（分辨度：800×600；比特率：42kbps；幀/秒：8），音頻(比特率:32kbps)，編碼與分辨度和時(shí)間成正比，測(cè)試結(jié)果如圖7所示。

4結(jié)束語(yǔ)

視聽(tīng)電子郵件系統(tǒng)作為對(duì)傳統(tǒng)郵件的創(chuàng)新，通過(guò)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)，探索出系統(tǒng)構(gòu)造的可行性方案，在此基礎(chǔ)上完成了系統(tǒng)的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。我們主要設(shè)計(jì)、編碼完成了郵件客戶端模塊；媒體文件接收模塊等程序模塊。系統(tǒng)通過(guò)測(cè)試、運(yùn)行達(dá)到了功能要求，并通過(guò)了項(xiàng)目演示和驗(yàn)收。

隨計(jì)算機(jī)媒體技術(shù)的發(fā)展，對(duì)今后工作有如下展望：（1）使系統(tǒng)功能完善，能夠滿足應(yīng)用需求；（2）在視聽(tīng)電子郵件系統(tǒng)開(kāi)發(fā)基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出更多符合社會(huì)需求的視聽(tīng)系統(tǒng)。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：流媒體 智能 視頻 高鐵

中圖分類(lèi)號(hào)：TP277 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416(2012)06-0046-01

隨著中國(guó)高速鐵路事業(yè)的迅速發(fā)展，高速鐵路領(lǐng)域的安防問(wèn)題受到越來(lái)越多人們的關(guān)注。利用流媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)視頻監(jiān)控系統(tǒng)的引入，使得高速鐵路的運(yùn)行和管理更加安全、方便，實(shí)現(xiàn)了視頻網(wǎng)絡(luò)資源和信息資源共享。

1、高速鐵路視頻監(jiān)控的主要需求

(1)路基、路口、橋梁、隧道、公跨鐵、咽喉區(qū)的視頻監(jiān)視，保證車(chē)輛安全運(yùn)行;

(2)車(chē)站廣場(chǎng)、站臺(tái)、候車(chē)大廳、旅客通道等人流密集區(qū)域視頻監(jiān)視，了解旅客情況;

(3)對(duì)出現(xiàn)的緊急狀況如暴風(fēng)雪、泥石流、洪水、交通意外等可遠(yuǎn)程了解并及時(shí)做出反應(yīng);

(4)對(duì)突發(fā)緊急事件進(jìn)行無(wú)線視頻傳輸?shù)娇刂浦行模员銘?yīng)急指揮調(diào)度。

要滿足高速鐵路領(lǐng)域各部門(mén)視頻監(jiān)控及調(diào)度、應(yīng)急管理、救援搶險(xiǎn)等需求，就必須實(shí)現(xiàn)視頻網(wǎng)絡(luò)資源和信息資源的共享，因此網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、實(shí)時(shí)化系統(tǒng)成為高鐵視頻監(jiān)控系統(tǒng)建設(shè)首選和基本要求。

2、以流媒體技術(shù)為載體的視頻監(jiān)控的定義及特點(diǎn)

流媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，所應(yīng)用的視頻監(jiān)控是數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)化的視頻監(jiān)控，這種監(jiān)控系統(tǒng)，由視頻采集的攝像機(jī)、視頻傳輸?shù)木W(wǎng)絡(luò)等部分組成。它以數(shù)字視頻處理技術(shù)為核心，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、流媒體技術(shù)等，徹底克服了模擬監(jiān)控缺點(diǎn)，充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字視頻監(jiān)控的優(yōu)點(diǎn)。并且，集視頻切換、智能控制、遠(yuǎn)程傳輸?shù)裙δ苡谝簧恚⒅С侄喾N傳輸介質(zhì)。流媒體技術(shù)能實(shí)時(shí)的壓縮、解壓縮、傳輸視頻信號(hào)；能將不同位置的現(xiàn)場(chǎng)采集圖像和接收、顯示的主機(jī)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)相連。其主要特點(diǎn)：

(1)流媒體技術(shù)可實(shí)現(xiàn)在低帶寬環(huán)境下，提供高質(zhì)量的音頻、視頻；

(2)智能流技術(shù)可保證不同連接速率下的用戶，得到相應(yīng)質(zhì)量的媒體播放效果；

(3)流媒體多址廣播技術(shù)可顯著減少服務(wù)器負(fù)荷，同時(shí)能最大限度地節(jié)約帶寬。

3、流媒體技術(shù)在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀和發(fā)展方向

3.1 流媒體技術(shù)在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)采用多級(jí)平臺(tái)架構(gòu)，鐵道部的一級(jí)管理平臺(tái)能管理下級(jí)路局的高速鐵路調(diào)度所的二級(jí)平臺(tái)，二級(jí)平臺(tái)下還設(shè)置要來(lái)自各站、段視頻監(jiān)控系統(tǒng)的三級(jí)平臺(tái)。

一級(jí)中心管理服務(wù)器主要管理系統(tǒng)內(nèi)所有的用戶，二級(jí)中心只對(duì)本平臺(tái)內(nèi)的用戶進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了靈活的容災(zāi)冗余備份機(jī)制，充分滿足“分權(quán)分域”的管理要求;而分布在各級(jí)內(nèi)的流媒體分發(fā)服務(wù)器也起到了至關(guān)重要的作用，在針對(duì)本級(jí)平臺(tái)內(nèi)的客戶端用戶，根據(jù)平臺(tái)內(nèi)中心管理服務(wù)器下發(fā)的指令，進(jìn)行用戶權(quán)限范圍內(nèi)的視頻轉(zhuǎn)發(fā)，同時(shí)還可根據(jù)管理服務(wù)器對(duì)不同級(jí)系統(tǒng)間視頻請(qǐng)求的判定結(jié)果，實(shí)現(xiàn)下級(jí)節(jié)點(diǎn)對(duì)上級(jí)節(jié)點(diǎn)的視頻流轉(zhuǎn)發(fā)。

3.2 流媒體技術(shù)在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中的發(fā)展方向

未來(lái)流媒體在網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控系統(tǒng)中的地位將會(huì)越來(lái)越重要。第一個(gè)發(fā)展方向是聚集化和更具有兼容性。這意味著監(jiān)控系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)將由集總式向集散式系統(tǒng)過(guò)渡，多層分級(jí)的結(jié)構(gòu)形態(tài)能夠?qū)崿F(xiàn)實(shí)時(shí)多任務(wù)、多用戶、分布式操作系統(tǒng)，進(jìn)行人機(jī)界面友好以及系統(tǒng)安裝、調(diào)試和維修簡(jiǎn)單化，系統(tǒng)運(yùn)行互為熱備份，容錯(cuò)可靠等功能的加入。其次是管理智能化。將計(jì)算機(jī)作為控制系統(tǒng)的中心，通過(guò)媒體和數(shù)字軟件的相互轉(zhuǎn)換，使通過(guò)流媒體采集的信息轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以識(shí)別的信號(hào)，然后實(shí)現(xiàn)可視化，進(jìn)而達(dá)到對(duì)事件的分析、統(tǒng)計(jì)、處理，實(shí)現(xiàn)流媒體轉(zhuǎn)化成視頻監(jiān)控的智能管理。

4、流媒體在高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用中存在的問(wèn)題及解決方法

總體來(lái)看，隨著相關(guān)技術(shù)的不斷更新和發(fā)展，高速鐵路視頻監(jiān)控系統(tǒng)已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但限于原有技術(shù)的制約以及階段性需求的變化，現(xiàn)有的系統(tǒng)在很多方面仍存在明顯的缺陷：

(1)監(jiān)控圖像的清晰度不夠。在大多數(shù)高速鐵路現(xiàn)有的監(jiān)控系統(tǒng)中，圖像的清晰度只有4CIF，這樣的圖像清晰度已遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到高速鐵路管理部門(mén)的實(shí)際應(yīng)用要求。

(2)路網(wǎng)運(yùn)行監(jiān)測(cè)體系智能化程度不高。針對(duì)目前高速鐵路監(jiān)控系統(tǒng)中流媒體的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題，提出基于高清、智能監(jiān)控系統(tǒng)以上問(wèn)題的解決方案：1)運(yùn)用高水平攝像機(jī)保持圖像清晰度和系統(tǒng)的穩(wěn)定性。既要增加圖像的清晰度，還要保持系統(tǒng)的穩(wěn)定性，系統(tǒng)的不穩(wěn)定將會(huì)給后期維護(hù)帶來(lái)巨大的壓力。另外，設(shè)備還需要具有遠(yuǎn)程維護(hù)能力，如遠(yuǎn)程升級(jí)、遠(yuǎn)程備份、遠(yuǎn)程啟動(dòng)等。所以攝像機(jī)一般采用知名品牌安防產(chǎn)品，不然可能造成系統(tǒng)維護(hù)成本的劇增，攝像機(jī)應(yīng)具有以下重要功能：長(zhǎng)距離變焦和高清晰度。綿延的鐵路，是長(zhǎng)距攝像機(jī)的絕對(duì)用武之地。2)實(shí)現(xiàn)指揮平臺(tái)的統(tǒng)一管理與上層應(yīng)用。建設(shè)具有監(jiān)測(cè)監(jiān)控、預(yù)測(cè)預(yù)警、綜合研判、輔助決策、路網(wǎng)協(xié)調(diào)、輔助調(diào)度于一體的路網(wǎng)級(jí)應(yīng)急處置指揮平臺(tái)，是目前路網(wǎng)級(jí)視頻監(jiān)控的趨勢(shì)與迫切需要。這樣可以實(shí)現(xiàn)視頻監(jiān)控、智能分析、聯(lián)網(wǎng)共享、的統(tǒng)一管理與應(yīng)用。同時(shí)引入智能視頻檢測(cè)技術(shù)，與其它傳感系統(tǒng)(天氣、報(bào)警)共同構(gòu)成監(jiān)測(cè)體系，將有助于及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱患，防范于未然。

5、結(jié)語(yǔ)

雖然流媒體技術(shù)在高速鐵路智能視頻監(jiān)控系統(tǒng)上的應(yīng)用還有許多不足和挑戰(zhàn)，但它在視頻監(jiān)控智能化發(fā)展的過(guò)程中起到不可代替的作用，隨著科技的發(fā)展和流媒體技術(shù)的完善，其在高速鐵路視頻監(jiān)控系統(tǒng)中的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛。

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篇(5)

論文參考文獻(xiàn)的引用當(dāng)中，作者要在論文引用的地方準(zhǔn)確的標(biāo)注出來(lái)，然后在論文的末尾用數(shù)字加方括號(hào)依次列出參考文獻(xiàn)。關(guān)注學(xué)術(shù)參考網(wǎng)查看更多優(yōu)秀的論文參考文獻(xiàn)，下面是小編整理的網(wǎng)站開(kāi)發(fā)論文參考文獻(xiàn)來(lái)和大家一起分享。

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篇(6)

論文關(guān)鍵詞:p2p　網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)　文件共享　分布式 

論文摘要:隨著網(wǎng)絡(luò)與信息資源的飛速發(fā)展，p2p文件共享系統(tǒng)等分布式網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用已經(jīng)成為人們獲取網(wǎng)絡(luò)資源信息的重要途徑本文圍繞p2p技術(shù)的結(jié)構(gòu)模式及其特點(diǎn)進(jìn)行了分析.并舉例說(shuō)明pzp網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。 

0，引言 

    p2p是英文peer-to-peer(對(duì)等)的簡(jiǎn)稱(chēng)，又被稱(chēng)為”點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”。”對(duì)等”技術(shù)，是一種近幾年興起的網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，屬于覆蓋層網(wǎng)絡(luò)(overlay network)的范疇，是相對(duì)于客戶機(jī)/服務(wù)器(c/s)模式來(lái)說(shuō)的一種網(wǎng)絡(luò)信息交換方式l}l，依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)中參與者的計(jì)算能力和帶寬，而不是把依賴(lài)都聚集在較少的幾臺(tái)服務(wù)器上。p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改變了人們使用網(wǎng)絡(luò)的方式，也為未來(lái)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展提供了一種新的思路。p2p網(wǎng)絡(luò)具有良好的擴(kuò)展性和健壯性，性價(jià)比也較高，p2p與其說(shuō)是一種技術(shù)，不如說(shuō)是一種思想。p2p網(wǎng)絡(luò)是在ip網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)之上，通過(guò)應(yīng)用軟件構(gòu)筑起來(lái)的一個(gè)邏輯覆蓋網(wǎng)，并不是獨(dú)立于現(xiàn)行的ip網(wǎng)絡(luò)之外的什么特殊網(wǎng)絡(luò)。在實(shí)際物理網(wǎng)絡(luò)中安裝有某種p2p軟件的節(jié)點(diǎn)可以構(gòu)成一個(gè)邏輯覆蓋網(wǎng)絡(luò)，而沒(méi)有安裝這種p2p軟件的節(jié)點(diǎn)則被排除在外。在p2p網(wǎng)絡(luò)中，網(wǎng)絡(luò)中的資源和服務(wù)分散在所有節(jié)點(diǎn)上，信息的傳輸和服務(wù)的實(shí)現(xiàn)都直接在節(jié)點(diǎn)之間進(jìn)行，可以無(wú)需中間環(huán)節(jié)和服務(wù)器的介人，客戶端實(shí)現(xiàn)了直接通訊。這樣，龐大的終端資源被利用起來(lái)，降低了部署成本以及復(fù)雜性，從而一舉解決了c/s模式中的兩個(gè)弊端。 

1. p2p的結(jié)構(gòu)模式 

    p2p模式的主要結(jié)構(gòu)形式有三種:集中式p2p、分布式p2p和混合式p2p，具體概括如下: 

1.1集中式p2p 

    集中式p2p模型形式上有一個(gè)中心服務(wù)器負(fù)責(zé)記錄共享信息以及應(yīng)答對(duì)這些信息的查詢。每一個(gè)對(duì)等實(shí)體對(duì)它將要共享的信息以及進(jìn)行的通信負(fù)責(zé)，根據(jù)需要下載它所需要的其它對(duì)等實(shí)體上的信息。該模型的p2p網(wǎng)絡(luò)又可以根據(jù)中心服務(wù)器提供的功能分為以下三類(lèi): 

    (1)帶有提供發(fā)現(xiàn)、查詢和內(nèi)容存儲(chǔ)功能服務(wù)器的p2p網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，中心服務(wù)器正如在傳統(tǒng)的c/s模型中一樣，處于支配地位。所有資源都存放在服務(wù)器上，客戶端只能被動(dòng)地從服務(wù)器上讀取信息，但是客戶端之間并不具有交互能力。 

    (2)帶有提供發(fā)現(xiàn)和查詢功能服務(wù)器的p2p網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，所有網(wǎng)上提供的資源都分布存放在提供資源的客戶端上，服務(wù)器僅保留索引信息，此外服務(wù)器與客戶端以及端與端之間都具有交互能力。 

    (3)帶有提供發(fā)現(xiàn)功能服務(wù)器的p2p網(wǎng)絡(luò)。在這種網(wǎng)絡(luò)中，服務(wù)器僅提供在網(wǎng)上的客戶端的清單，而端與端之間建立連接和通信是客戶端之間的任務(wù)。為了查詢某個(gè)文件，計(jì)算機(jī)必須逐個(gè)詢問(wèn)所有的端，直到找到所需的資源或者返回錯(cuò)誤信息，可見(jiàn)這種網(wǎng)絡(luò)的效率很低。 

1.2分布式p2p模型 

    由于存在中心服務(wù)器，集中式p2p模型系統(tǒng)穩(wěn)定性很大程度上取決于該服務(wù)器的穩(wěn)定性。這種形式不需要有中心服務(wù)器和中心路由器，其中的每一個(gè)peer都作為對(duì)等實(shí)體，地位是完全平等的。每一個(gè)peer既可以作為客戶機(jī)又可以作為服務(wù)器，并且它們與相鄰的peer有相同的能力。同時(shí)，p2p應(yīng)用開(kāi)發(fā)者也在不斷力求技術(shù)創(chuàng)新，避免不必要的麻煩。目前分布式的p2p網(wǎng)絡(luò)可以分為兩類(lèi):  

   (1)非結(jié)構(gòu)化的p2p網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)避免了對(duì)中心服務(wù)器的依賴(lài)，而且網(wǎng)絡(luò)配置簡(jiǎn)單。但是由于沒(méi)有確定的拓?fù)洌捎眠@種網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用無(wú)法保證查找資源的確定性，往往會(huì)漏掉網(wǎng)絡(luò)中的一些資源。 

    (2)結(jié)構(gòu)化的p2p網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)利用網(wǎng)絡(luò)的高度結(jié)構(gòu)化實(shí)現(xiàn)信息的有效查詢。bloom filter以及動(dòng)態(tài)型bloom filter等bloom filter的變種形式在這種網(wǎng)絡(luò)中找到了用武之地。最新研究成果就是基于dht的分布式發(fā)現(xiàn)和路由算法。 

1.3混合式p2p模型 

    混合式p2p模型結(jié)合了集中式和分布式模型的優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)思想和處理能力上都得到了進(jìn)一步優(yōu)化。將節(jié)點(diǎn)分為用戶節(jié)點(diǎn)、搜索節(jié)點(diǎn)和索引節(jié)點(diǎn)3類(lèi)，既避免了提供中心服務(wù)器帶來(lái)的麻煩，又保留了中心服務(wù)器的優(yōu)勢(shì)。一方面，由于組合了多于一種方法，混合式模型增加了復(fù)雜性;另外，設(shè)計(jì)者克服了純粹p2p方法的限制，混合式模型顯示出了對(duì)環(huán)境條件的高度適應(yīng)性。同時(shí)混合式模型也解決了大規(guī)模動(dòng)態(tài)和異構(gòu)p2p應(yīng)用中所出現(xiàn)的大量沖突問(wèn)題。 

2.基于pzp網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用 

    隨著p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展。目前,p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在高校校園網(wǎng)絡(luò)中運(yùn)用廣泛。例如p2p網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在文件共享、流媒體直播與點(diǎn)播、分布式科學(xué)計(jì)算、信息檢索中都得到了較好的運(yùn)用。 

2.1文件共享 

    在高校校園網(wǎng)絡(luò)中，應(yīng)用p2p技術(shù)可以使校內(nèi)的任意兩臺(tái)計(jì)算機(jī)直接相互共享文本、音樂(lè)、影視或多媒體等文件;網(wǎng)上計(jì)算機(jī)之間可以直接進(jìn)行交互，不需要使用任何一臺(tái)中央服務(wù)器。在傳統(tǒng)的web方式中，要實(shí)現(xiàn)文件交換需要將文件上傳到特定網(wǎng)站，用戶再到網(wǎng)站上搜索需要的文件，然后進(jìn)行下載，這對(duì)用戶而言非常不方便。在pzp網(wǎng)絡(luò)中，用戶通過(guò)不同的查詢機(jī)制定位含有所需資源的其他pc機(jī)后，可以直接與其建立連接并下載所需文件。 

2.2流媒體直播與點(diǎn)播 

    在流媒體直播和點(diǎn)播過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)p2p非常適合于流媒體的應(yīng)用。在流媒體領(lǐng)域，p2p技術(shù)也由于其對(duì)等傳輸?shù)奶匦员粡V為看好。p2p流媒體技術(shù)主要應(yīng)用于視頻直播和視頻點(diǎn)播兩種數(shù)據(jù)傳輸方式，兩者之間最大區(qū)別在于對(duì)等節(jié)點(diǎn)之間的數(shù)據(jù)共享模式。視頻直播用戶在下載流媒體文件的同時(shí)進(jìn)行數(shù)據(jù)的播放，它將下載到的流媒體數(shù)據(jù)直接放入系統(tǒng)內(nèi)存中，并不對(duì)下載的流媒體數(shù)據(jù)進(jìn)行保存，這樣客戶端下載的數(shù)據(jù)信息并不是存放在硬盤(pán)上而是在內(nèi)存中。而視頻點(diǎn)播正好相反，它首先采用一定的文件調(diào)度策略將所有的流媒體文件下載到系統(tǒng)硬盤(pán)上，當(dāng)文件下載完畢后再進(jìn)行播放。由于p2p流媒體的保證，網(wǎng)絡(luò)視頻直播、點(diǎn)播以高清晰的畫(huà)面、高音質(zhì)音頻和流暢的播放速度給傳統(tǒng)互聯(lián)網(wǎng)用戶帶來(lái)“聲色兼?zhèn)洹钡膹?qiáng)大沖擊。 

2.3分布式科學(xué)計(jì)算 

    intel將p2p計(jì)算定義為”通過(guò)系統(tǒng)間的直接交換所達(dá)成的計(jì)算機(jī)資源與信息的共享”，這些資源與服務(wù)包括信息交換、處理器時(shí)鐘、緩存和磁盤(pán)空間等。p2p計(jì)算允許用戶使用網(wǎng)絡(luò)中集中的處理能力，它可以幫助相關(guān)組織進(jìn)行以前不可能進(jìn)行的繁重計(jì)算工作，譬如利用p2p技術(shù)的特性，將計(jì)算任務(wù)劃分到數(shù)十萬(wàn)甚至數(shù)百萬(wàn)臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)上，用來(lái)破解蛋白質(zhì)或是dna密碼。p2p計(jì)算正在得到業(yè)內(nèi)一致的看好，它成功地將許多有趣的分布計(jì)算技術(shù)重新拉回到人們視線當(dāng)中。總之，對(duì)于任何一個(gè)高校校園網(wǎng)絡(luò)的廣大師生來(lái)說(shuō)，p2p計(jì)算的好處是擁有更低的成本和更快的處理速度。 

2.4信息檢索 

    基于p2p的校園網(wǎng)絡(luò)搜素引擎使信息檢素更具有針對(duì)性，搜索更新周期縮短，并且引人了p2p資源共享技術(shù)，充分利用議大規(guī)模分布形式存在的信息，彌補(bǔ)傳統(tǒng)搜索引擎無(wú)力深度挖掘信息的弱點(diǎn)。p2p網(wǎng)絡(luò)的分散性使得基于p2p的信息檢索可以挖掘到終端設(shè)備上動(dòng)態(tài)存儲(chǔ)的海量信息，從而改變了傳統(tǒng)搜索引擎只能檢索網(wǎng)站上靜態(tài)頁(yè)面的現(xiàn)狀。 

篇(7)

【關(guān)鍵字】網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)；教學(xué)資源；微課；數(shù)字化；資源共享

在以多媒體、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)推動(dòng)下，20世紀(jì)80年代的粉筆加黑板、屏幕加投影的傳統(tǒng)教學(xué)模式逐步被新型數(shù)字化教學(xué)形式?jīng)_擊。我國(guó)社會(huì)信息化不斷縱向深化、教育信息化不斷推進(jìn)，人們對(duì)教育信息化的需求愈加迫切，學(xué)習(xí)理念和方法發(fā)生著深刻變革。

一、 搭建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái) 豐富數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)

近年來(lái)，各地教育部門(mén)積極響應(yīng)國(guó)家“建網(wǎng)、建庫(kù)、建隊(duì)”的號(hào)召，加強(qiáng)校園數(shù)字化建設(shè)。“三通兩平臺(tái)”、世界大學(xué)城等隨之興起，信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了教育上的革命，適合自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)逐步建成，為我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)提供了可能，使4A（任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)、可以學(xué)習(xí)任何知識(shí)）教學(xué)模式成為現(xiàn)實(shí)。

誠(chéng)然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)作為教學(xué)資源的載體，與數(shù)字教學(xué)資源是相輔相成的，脫離了資源的平臺(tái)就是一個(gè)空殼。

2003年4月，教育部提出建立國(guó)家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)三級(jí)精品課程體系的要求，我國(guó)高校精品課程建設(shè)正式啟動(dòng)，歷經(jīng)十余年至今已建成上萬(wàn)余門(mén)課程，極大豐富了高校教學(xué)資源內(nèi)涵；

2006年11月，教育部提出要重視優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和網(wǎng)絡(luò)信息資源的利用，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段；面對(duì)在建設(shè)過(guò)程中暴露出“重基礎(chǔ)設(shè)施而輕軟件資源”、“建設(shè)重復(fù)浪費(fèi)”“應(yīng)用面窄”等問(wèn)題，2010年3月，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)；2011年8月，教育部副部長(zhǎng)杜占元出席全國(guó)數(shù)字化教育資源建設(shè)與共享座談會(huì)，并指出：“數(shù)字化教育資源建設(shè)和共享是科學(xué)推進(jìn)教育信息化加速發(fā)展的基礎(chǔ)工程和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

我校以申報(bào)自治區(qū)精品課程為契機(jī)，于2008年啟動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)的建設(shè)，并不斷豐富擴(kuò)充多形式的教學(xué)資源。至今，已建成省（自治區(qū)）級(jí)精品課程16門(mén)、校級(jí)精品課程15門(mén)，共計(jì)31門(mén)精品課程；總訪問(wèn)量達(dá)40余萬(wàn)人次；用于承載網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享平臺(tái)的服務(wù)器存儲(chǔ)共計(jì)10TB。

通過(guò)對(duì)每門(mén)課程的點(diǎn)擊率統(tǒng)計(jì)可以發(fā)現(xiàn)，開(kāi)發(fā)了特色教學(xué)資源的課程更容易受到學(xué)習(xí)者青睞。例如，開(kāi)發(fā)了Flash仿真動(dòng)畫(huà)、《專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)釋義》和全套習(xí)題集及答案解析的《建筑結(jié)構(gòu)》課程以26307人次的總訪問(wèn)量成為點(diǎn)擊率最高的課程。

2014年，在《建筑力學(xué)》《工程量清單計(jì)價(jià)》《電工基本知識(shí)及技能》三門(mén)課程的建設(shè)過(guò)程中，我們首次開(kāi)發(fā)了微課資源。《建筑力學(xué)》課程以4678人次的訪問(wèn)量在月均訪問(wèn)量中排名第一。微課作為一種短小精悍、易傳播，且制作方法相對(duì)較簡(jiǎn)單的新型數(shù)字化教學(xué)資源形式，為課程建設(shè)注入新活力。

二、 微課資源的研究情況

關(guān)于微課的話題是隨著可汗學(xué)院和翻轉(zhuǎn)課堂而興起的。微課（Micro-lecture） 最早源于1993 年美國(guó)北愛(ài)荷華大學(xué)（ Univrsity of Noahem Iowa） Mc Grew LeR A 教授所提出的60 秒課程（ 60-second Course） 以及 1995 年英國(guó)納皮爾大學(xué)（Napier University） Kee T P 提出的1分鐘演講（ The One Minute Lecture，OML） [1]。

我國(guó)微課的發(fā)展始于2011年胡鐵生發(fā)表的《“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢(shì)》一文，直至2013年，關(guān)于微課的研究才逐漸興起，并呈不斷增長(zhǎng)的研究趨勢(shì)。近三年，微課憑借其微型化、便攜化、碎片化等更為符合移動(dòng)學(xué)習(xí)需求的特征得到廣泛普及和應(yīng)用。

知網(wǎng)上，與微課相關(guān)的文獻(xiàn)共計(jì)4432篇。通過(guò)觀察對(duì)比學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文數(shù)量，見(jiàn)圖1、2，根據(jù)劉建設(shè)等人“學(xué)術(shù)論文代表了研究的廣度，學(xué)位論文數(shù)代表了研究的深度”的觀點(diǎn)可以看出，現(xiàn)今微課的研究在我國(guó)已引起了教育工作者的廣泛關(guān)注，但研究深度未及理想。

利用萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)脈絡(luò)分析功能通過(guò)對(duì)“微課”進(jìn)行熱點(diǎn)分析得出如表1所示，自2012―2015年期間有關(guān)微課的研究熱點(diǎn)分布表。可見(jiàn)，研究者更多的是將微課作為研究對(duì)象，以期將其作為一種新型教學(xué)資源形式應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)踐，見(jiàn)圖3。

三、 微課資源共享過(guò)程中存在的問(wèn)題及解決辦法

2014年，我校在《工程量清單計(jì)價(jià)》等3門(mén)課程的開(kāi)發(fā)建設(shè)中，首次引入了微課，這些微課資源是由具備了一定信息技術(shù)素養(yǎng)和教育技術(shù)能力的一線教師，使用PPT課件（PowerPoint）、錄屏軟件（Screencast-O-Matic、CyberLink YouCam、屏幕錄像專(zhuān)家）和視頻編輯軟件（會(huì)聲會(huì)影、Adobe Premiere、Cool Edit）、其他輔助軟件（思維導(dǎo)圖、Snap、幾何畫(huà)板、SmoothDraw）等制作而成的。

經(jīng)不斷嘗試，我們更傾向于使用同時(shí)具備了錄制和編輯視頻功能的Camtasia Studio制作微課。Camtasia Studio是TechSmith旗下一款專(zhuān)業(yè)的屏幕錄像軟件，同時(shí)包含Camtasia 錄像器、Camtasia Studio（編輯器）、Camtasia 菜單制作器、Camtasia 劇場(chǎng)、Camtasia 播放器和Screencast的內(nèi)置功能。

微課最終以MP4格式渲染導(dǎo)出，再由信息中心的工作人員通過(guò)轉(zhuǎn)碼，最終上傳至服務(wù)器。在學(xué)習(xí)者訪問(wèn)資源的過(guò)程中，出現(xiàn)了播放不暢、無(wú)法播放等現(xiàn)象。經(jīng)分析，產(chǎn)生這類(lèi)問(wèn)題的主要原因是瀏覽器不兼容和瀏覽器缺失所需插件。

（一）瀏覽器兼容性問(wèn)題及解決辦法

不同廠商開(kāi)發(fā)的瀏覽器不同，例如Internet Explorer、Safari、Mozilla Firefox、Chrome等，或者同一廠商瀏覽器的版本不同，例如IE6、IE7，瀏覽器內(nèi)核不同，對(duì)CSS的解析認(rèn)識(shí)也不完全一樣，從而導(dǎo)致生成的頁(yè)面效果也不同。

2014年9月，W3C（World Wide Web Consortium，萬(wàn)維網(wǎng)聯(lián)盟）了HTML5規(guī)范，相較之前的標(biāo)記語(yǔ)言，HTML5開(kāi)放性和兼容性更好。目前，主流的瀏覽器廠商，如Chrome、Opera、Firefox、Inter Explorer等，均支持HTML5標(biāo)準(zhǔn)[2]，這為微課資源在跨瀏覽器傳輸方面提供了便利。

但是，即使開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)人員已經(jīng)嚴(yán)格遵照了規(guī)范的HTML及CSS代碼書(shū)寫(xiě)原則，仍然無(wú)法避免信息錯(cuò)亂、播放不暢，甚至無(wú)法正常訪問(wèn)資源等問(wèn)題。

為了能夠同時(shí)兼容不同的瀏覽器，實(shí)現(xiàn)在不同的瀏覽器中能夠得到一個(gè)與預(yù)期效果相同的顯示效果，開(kāi)發(fā)者大多采用CSS Hack的方法。該方法利用各個(gè)瀏覽器的私有屬性甚至是瀏覽器漏洞，針對(duì)不同的瀏覽器它們專(zhuān)用的CSS樣式，比如IE6能識(shí)別下劃線“_”和星號(hào)“*”，IE7能識(shí)別星號(hào)“*”，但不能識(shí)別下劃線“_”，而Firefox兩個(gè)都不能識(shí)別。該方法有悖于W3C標(biāo)準(zhǔn)要求的通用性原則，并且還可能引起其他新的錯(cuò)誤，使頁(yè)面存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。因此，這種不得已而為之的方法需謹(jǐn)慎使用。

（二）瀏覽器與插件問(wèn)題及解決辦法

盡管一個(gè)微課資源可能包含多種形式的元素，例如：思維導(dǎo)圖、概念圖及一般圖片素材，PPT等課件素材，解說(shuō)、配樂(lè)等音頻素材，演示等視頻素材，教師還可以考慮是否采用以畫(huà)中畫(huà)形式進(jìn)行講解等畫(huà)面，而制作微課的過(guò)程就是將這些元素有機(jī)整合的過(guò)程。最終，微課是以MP4等視頻格式生成并轉(zhuǎn)換成適于網(wǎng)絡(luò)傳播的格式。從技術(shù)層面上看，微課本身就是一段短小的視頻。

微課制作的最后一步是將其壓縮生成視頻，最終將微課轉(zhuǎn)碼上傳至服務(wù)器以實(shí)現(xiàn)共享，這個(gè)過(guò)程涉及到流媒體技術(shù)。流媒體（StreamingMedia）是一種以音、視頻數(shù)據(jù)流的方式在網(wǎng)絡(luò)上傳遞多媒體信息的技術(shù)[3]。

具有跨平臺(tái)優(yōu)勢(shì)的HTML5規(guī)范提供了多個(gè)API（Application Programming Interface，應(yīng)用程序編程接口），音頻和視頻標(biāo)簽可以直接播放 Web 視頻和音頻而無(wú)需借助第三方工具。只要開(kāi)發(fā)者在頁(yè)面上放置和元素，只需要一小段的代碼就能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體的播放，利用和支持的屬性如 autoplay、controls、preload 等[4]，即可對(duì)視頻音樂(lè)的播放進(jìn)行控制。但是Flash Player 普及已久，技術(shù)發(fā)展相對(duì)HTML5 成熟許多，其地位在短期內(nèi)無(wú)法動(dòng)搖，因此想要正常訪問(wèn)微課資源，還需要在PC客戶端安裝相應(yīng)的插件，例如：SWF格式的視頻資源需要客戶端安裝Shockwave或Adobe Flash Player插件；訪問(wèn)RM視頻影像格式和RA的音頻格式的資源，客戶端需要安裝 Real Player 播放器；ASF文件需要Microsoft Media Player播放器，以確保資源的正常播放。

四、結(jié)束語(yǔ)

微課已然成為現(xiàn)今流行的教學(xué)資源形式，大多微課開(kāi)發(fā)者憑借自己的熱情做了一些有益嘗試和摸索，但是始終沒(méi)有統(tǒng)一技術(shù)指標(biāo)作為參考，在資源共享的過(guò)程中容易出現(xiàn)問(wèn)題，也影響了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。作為信息中心的技術(shù)人員，一方面需要指導(dǎo)和配合一線教師制作微課，另一方面，在如何使學(xué)習(xí)者無(wú)障礙的訪問(wèn)資源，并使資源能好的適應(yīng)移動(dòng)學(xué)習(xí)等方面，還需要繼續(xù)深入研究。

參考文獻(xiàn)：

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[4] 鄭培純. 基于HTML5的多媒體播放網(wǎng)站[D].吉林大學(xué)，2014.