序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇初中健康教育教案范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

【關(guān)鍵詞】初中生 心理 團體輔導(dǎo) 問題 對策

初中生升學的壓力越來越大，但學生們卻因為在家中的嬌寵而不知道如何去應(yīng)對這些壓力；初中生處于特殊的心理發(fā)展時期——青春期；第二反抗期的到來使初中生要求人格完全地獨立。以上三方面說明了對初中生開展心理團體輔導(dǎo)的必要性。但在實際開展心理團體輔導(dǎo)的時候，我們會遇到各種各樣的困難，下面來看看會遇到哪些教學中需要注意的問題。

一 初中生心理團體輔導(dǎo)需注意的問題

教師在教學過程中會遇到活動設(shè)計、活動操作、活動目的的升華等各方面的問題，下面我們具體來看看這些在授課中需要注意的問題。

1．課程的活動設(shè)計

團體輔導(dǎo)活動課最關(guān)鍵的是選題與活動設(shè)計。有些活動學生提不起興趣從而使學生失去對心理課的關(guān)注；有些活動不符合初中生的思維階段，使學生理解起來很困難從而達不到活動的效果，使活動只是一個形式；還有一些活動雖然很精彩，但對于超過40名學生的班級就很難開展，甚至有些活動只適合對20名左右同學開展；對于活動課，可能教師最擔心的就是班級紀律，有些活動會使學生過于活躍導(dǎo)致班級一團糟，活動不能順利開展。

2．活動的操作

活動內(nèi)容確定后，在具體的教學實施中，我們會遇到更多的問題。

（1）學生活動的分組。首先在學生分組的問題上要提前有所準備，進入青春期后，學生的交往模式發(fā)生轉(zhuǎn)變。初中初期的交往模式表現(xiàn)為小團體交往，他們不加掩飾地排斥團體以外的同學并且每個班級會有一名有影響力的學生，學生對異性的興趣用相反的方式表達，如漠不關(guān)心、諷刺甚至以不友好的方式攻擊對方；初中后期則表現(xiàn)為只有特定的一兩名同性別好友，男女生的關(guān)系逐漸融洽，但不表達出來。

（2）學生的活動氣氛。初中生活潑愛動，不像高中生那樣有自制力，所以在活動中學生過于興奮，不會仔細聽老師所說的活動要求，這會導(dǎo)致學生無法完成活動。有些學生雖然理解了活動的內(nèi)容，但不能夠認真對待心理活動，只當作鬧著玩。我在一次團體輔導(dǎo)活動中完成“優(yōu)點轟炸”這個活動時，有的組能夠按照活動要求完成活動，有的組一直在開組內(nèi)同學的玩笑，即使老師站在旁邊也不認真對待。

3．活動的意義

初中心理活動課一般為每節(jié)45分鐘，有時一節(jié)課下來時間剛剛夠，忙完活動，已經(jīng)沒有時間與大家討論活動的意義了。初中生在分享活動時最易冷場，尤其是男孩子不敢去發(fā)言，針對這些問題，教師在做教案時應(yīng)該著重加以注意。

二 心理團體輔導(dǎo)課所遇問題的對策

1．課程的活動設(shè)計

（1）活動要有趣味性。學生們希望的心理課不應(yīng)該是單純說教性質(zhì)的，活動內(nèi)容不能單一的為小組討論、心理測試，要讓每個同學都動起來而不是只坐在椅子上。像在紙上寫出自己的優(yōu)缺點并在小組內(nèi)分享這樣的活動就很難讓同學們產(chǎn)生興趣。

（2）活動要符合初中生的能力。有些活動如通過畫圖理解家庭關(guān)系就會使學生感到很為難。初中生雖然可以進行自我評價，但這種評價還是比較不完善的，很難達到教師所要求的效果；初中生不善于在大家面前說出自己的優(yōu)點，覺得很難為情，所以在設(shè)計這方面的活動時要考慮到學生的接受能力。

（3）活動要簡單易操作、易管理。有些活動過于繁瑣，即使教師反復(fù)強調(diào)規(guī)則，學生仍不知道該怎么去做，大大地影響了效果。所以在設(shè)計活動時要考慮學生能不能理解活動要求、能不能按照活動的要求去做?！靶湃沃谩笔翘岣呋锇橹g信任感最好的活動，但在初中卻難以開展，有些同學搞惡作劇，反而對主題起到了消極作用。最后，也要確定活動沒有危險性。

2．活動的操作

（1）學生活動分組。分組時盡量避免男女生為一組，以免在活動中出現(xiàn)學生不配合的情況，每組人數(shù)宜為8～12人。可以讓學生自行選擇自己的隊友，如果教師強行分組或為了增加活動效果隨機分組，都會使學生出現(xiàn)不服從管理的情況。

（2）學生的活動氣氛。我在初一進行活動時，有一些男孩子經(jīng)常在活動的間隙不顧教師要求自顧自地開小差。這些活潑好動的學生們非常喜歡心理課，也樂于參加課上的活動，有時他們擾亂課堂紀律只是為了引起大家的注意。如果條件允許，有一名助手會大大提高課堂質(zhì)量；這名助手可以為心理老師也可挑選一名在班級人緣好的同學作為課代表，在課前和助手商量活動內(nèi)容，使助手完全明白活動內(nèi)容。在分組活動中可以讓助手負責幾組，這就大大地減輕了教師的負擔。

（3）活動的靈活應(yīng)變。在活動的過程中，我們會遇到各種各樣的問題，這些問題使我們不能按照教案中的計劃進行，比如學生以前做過類似的活動、教學進度過快留出了過多的空余時間，這就要求我們每節(jié)課都要有一個備選活動。

3．活動的意義

（1）合理安排時間。不宜把活動安排得過滿，有時簡簡單單的一個活動實際操作起來卻要花費一節(jié)課的時間，我們要留有充分的時間讓學生談?wù)勛约簩@個活動的看法。

（2）引導(dǎo)學生從多個角度看問題。學生不好意思舉手發(fā)言，教師可以先點平時活動積極的同學或小組組長分享感受。當冷場時，教師可以拋磚引玉地分享自己的想法，教師也可以適當?shù)乇頁P同學們的思維活躍，以此鼓勵其他同學發(fā)言。當一些同學發(fā)言后，其他的同學可能思維被固定了，都從一個角度思考問題，這時教師應(yīng)該從其他方面引導(dǎo)學生。

總之，在團體輔導(dǎo)課上會出現(xiàn)各種各樣的問題，即使教案計劃得再完美，在實際操作中還會出現(xiàn)各種問題，教師不能對活動效果太苛求，隨著與學生們的接觸時間變長、信任感增加、課程的深入，教學會越來越順利的。

參考文獻

［1］鐘志農(nóng).班級心理輔導(dǎo)活動課的操作要領(lǐng)［J］.思想理論教育，2001（10）

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關(guān)鍵詞： 冀東農(nóng)村學校 體育教學 發(fā)展對策

1.前言

在素質(zhì)教育中，體育與健康教育占有十分重要的位置。農(nóng)村是我國基礎(chǔ)教育的主體，從總體上講，只有抓好了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級的農(nóng)村學校體育及健康教育工作，才能真正落實《全民健身計劃綱要》中對基礎(chǔ)教育提出的“面向全體學生，全面提高學生素質(zhì)”的要求。對冀東地區(qū)農(nóng)村中小學學校體育現(xiàn)狀進行了全面調(diào)查和客觀分析，提出了冀東地區(qū)農(nóng)村學校體育教學發(fā)展對策，以促進冀東地區(qū)學校體育健康持續(xù)發(fā)展。

2.研究對象與方法

從冀東地區(qū)不同的市、縣隨機抽取40所農(nóng)村中小學為研究對象。設(shè)計《冀東農(nóng)村學校體育現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，發(fā)放調(diào)查問卷40份，回收40份，有效回收率為100%。采用Excel 2003進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

3.結(jié)果與分析

3.1冀東地區(qū)農(nóng)村學校體育教學現(xiàn)狀分析

3.1.1體育課開課率和每周開課次數(shù)情況

國家規(guī)定各地中小學必須按照國家有關(guān)中小學體育課設(shè)置的規(guī)定和要求，開齊并上好體育課，小學各年級每周安排3課時以上，中學為2課時。調(diào)查結(jié)果顯示：所調(diào)查的40所農(nóng)村學校中，農(nóng)村中學開課率為100%，小學開課率為78.6%。其中69.2%的農(nóng)村中學是每周安排2次體育課（表1），只有27.3%的小學校每周3次體育課，說明在按國家要求安排體育課次數(shù)上中小學存在顯著性差異，同時還有18.2%的小學校每周只安排一次體育課，說明農(nóng)村小學體育課安排不是十分規(guī)范。

3.1.2體育教案執(zhí)行情況分析

教案是教師根據(jù)學期體育教學進度和單項教學計劃并結(jié)合教學的實際情況，對一堂體育課設(shè)計的教學方案［1］。課前寫好教案是對每一位體育教師最基本的要求，是順利進行課堂教學的關(guān)鍵。由表2可知，該地區(qū)農(nóng)村中、小學在完全依教案上課情況上分別為27.2%和25%；在偶爾依照中，中學占63.6%，小學占62.5%；共有10%的農(nóng)村學校體育教師完全不依照教案上課?？梢娊處煈{經(jīng)驗上課現(xiàn)象依然存在，農(nóng)村學校體育教師在授課過程中規(guī)范性較差。

3.2冀東地區(qū)農(nóng)村學校課外體育活動現(xiàn)狀

3.2.1早操、課間操開展情況分析。

早操能使學生在一天學習中有充足的精力；課間操是對學生在學習當中的一個放松，所以利用好早操和課間操進行身體鍛煉，對學生的學習可以起到推動作用。調(diào)查表明冀東地區(qū)94.5%的農(nóng)村學校不出早操，92.3%的學校能較好地開展課間操，課間操內(nèi)容基本是集體做廣播操，組織、時間、紀律要求都很正規(guī)，出勤率也能保證，但做操質(zhì)量較低，存在學生出工不出力的現(xiàn)象，這樣就無法起到應(yīng)有的效果。

3.2.2課外體育活動時間統(tǒng)計表。

在所調(diào)查的學校中，能夠達到人均每天活動一小時的，小學占16.5%，中學占47.6%，而在這些學校中，真正安排并認真組織的學校，小學、中學分別占36%和68%?？梢?，盡管一些學校將課外體育列入了課表，但認真實施、落實的學校并不多。

3.3農(nóng)村學校體育發(fā)展的制約因素分析

3.3.1體育師資短缺是主要因素。

通過對相關(guān)學校體育主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師的訪談，體育師資匱乏是當前困擾農(nóng)村學校體育開展的重要因素。有一校長講得非常好：“沒有老師教，再多的場地、器材學生們也不會玩?！?/p>

3.3.2領(lǐng)導(dǎo)對體育的重視程度。

調(diào)查反映出，當前初中的體育教學無論從規(guī)范性還是時間保障上都要好于小學。究其原因，河北省2008年體育成績首次計入中考成績總分，所以當前學校和家長都對初中學生的體育成績開始關(guān)注起來。而小學則由于沒有這樣的壓力而處于一種放松的狀態(tài)。

3.3.3體育活動項目單一，學生興趣缺乏是制約農(nóng)村學校體育開展的又一因素。

4.結(jié)論與對策

4.1結(jié)論

4.1.1冀東市農(nóng)村學校體育課開課率較高。但從依教案上課的情況可以看出冀東地區(qū)農(nóng)村學校在體育課授課過程中規(guī)范性較差。

4.1.2冀東地區(qū)大部分學校都能按照規(guī)定開展課外體育活動，其中課外體育活動的形式以課間操為主。

4.2對策

4.2.1提高學校領(lǐng)導(dǎo)對學校體育的認識。學校領(lǐng)導(dǎo)要把“學校教育，健康第一”擺在應(yīng)有的位置，認真貫徹落實《學校體育工作條例》，把農(nóng)村學校體育推向新的發(fā)展階段。

4.2.2加強體育師資隊伍建設(shè)，提高體育教師待遇，增加體育教師的培訓(xùn)機會，從而提高體育教師的工作積極性。

4.2.3豐富體育課教學內(nèi)容，開展豐富多彩的課外體育活動，給學生一點真正屬于自己的時間，到陽光下、操場上去鍛煉身心；學校體育運動會的設(shè)項應(yīng)體現(xiàn)多樣性、娛樂性和趣味性，充分考慮廣大學生的參與性，避免過分競技化，只是少數(shù)人參與的現(xiàn)象。

參考文獻：

［1］李相如，李芬芬.北京市城鄉(xiāng)學校體育發(fā)展現(xiàn)狀與對策研究［J］.中國體育科技，2000，（2）：34-35.

基金項目：河北省教育科學十一五規(guī)劃2006年重點資助項目06120034

篇(3)

【中圖分類號】 R 179 G 479

【文章編號】 1000－9817(2007)05－0451－02

【關(guān)鍵詞】 健康教育；師咨培訓(xùn)；學生保健服務(wù)

18世紀初，美國教育家Hoyacc mann首先提出了健康教育的概念,強調(diào)將學校健康教育作為一門課程的迫切性。世界衛(wèi)生組織原總干事中島宏博士指出：“學校健康教育的開展將為達到全球健康目的提供一個極好的機會”。我國教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司制定的學校衛(wèi)生與健康教育“九五”規(guī)劃明確指出：到2000年，各省會市、直轄市和計劃單列市的健康教育開課率要達到100%，縣鎮(zhèn)以上學校要達到80%～90%，縣鎮(zhèn)以下學校要達到70%～80%。為充分了解甘肅省中小學健康教育的開展情況，筆者于2004-2005年對該省14個市、州所屬112所中小學健康教育相關(guān)內(nèi)容進行了調(diào)查，現(xiàn)報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選取甘肅省14個市、州，從每個市、州隨機抽樣調(diào)查城市和農(nóng)村中、小學各2所，總計112所。

1.2 方法 采用調(diào)查問卷、專家訪談、數(shù)理統(tǒng)計等方法。自行編制“甘肅省中小學健康教育現(xiàn)狀調(diào)查表”，內(nèi)容包括學校健康教育師資情況、學校開展教育活動情況、對中小學健康教育知識的需求、開展健康教育課的情況及未開設(shè)健康教育課的原因等5個項目共13個條目。問卷統(tǒng)一印制，由專人負責向相關(guān)市、州被抽取的學校定向調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問卷120份，回收120份，有效問卷112份，有效率為93.3%。

2 結(jié)果與分析

2.1 學校健康教育開展情況 在112所學校中，將健康教育獨立作為一門課程開設(shè)的學校有33所，占29.5%，開課的學校主要是城市中小學；未開設(shè)的學校79所，占70.5%。80%以上學校（小學56.4%，中學43.6%）以《體育與健康》課作為學校健康教育課，其原因一方面是由于課程改革，教師對體育與健康教育存在著不同的理解，導(dǎo)致在具體教學實踐中教師對教學方法和教學內(nèi)容都感到困惑與無所適從；另一方面是觀念滯后，教師長期受傳統(tǒng)落后意識的影響，認為開展健康教育課最大的阻力是“應(yīng)試壓力大”，與升學就業(yè)無關(guān)。有85.0%的農(nóng)村中小學從未單獨開設(shè)過健康教育課。

2.2 健康教育教師配備情況 開展健康教育課的33所學校均沒有專職教師，主要由體育（17名，占51.5%）、生物（6名，占18.2%）任課教師和班主任（10名，占30.3%）兼職承擔。兼職教師學歷分別為本科7人、大專21人、中專6人。中小學教師迫切需要培訓(xùn)的健康教育內(nèi)容見表1。

在被調(diào)查的112名體育、健康教育教師及相關(guān)人員中，60%以上自認為不具備學校健康教育的基礎(chǔ)知識、教學方法和評價手段，僅有10%的教師在崗前接受過較為系統(tǒng)的健康教育學課程培訓(xùn)；有84%的被調(diào)查者不知道《中小學生健康教育基本要求》，80%以上的學校教師認為體育教師的《體育與健康》課就是學校健康教育課；90%以上的任課教師愿意接受系統(tǒng)的知識培訓(xùn)，有65%選擇短期脫產(chǎn)培訓(xùn)，25%的人建議歸納在學歷教育中，其余的希望利用刊物自學。

2.3 健康教育教材 見表2。

健康教育缺乏系列教材，尤其是缺乏師資培訓(xùn)教材，教材在實用性、創(chuàng)新性方面尚有缺憾。各類開展健康教育的學校健康教育教材擁有率為36.4%（12/33），其余大部分使用的是人民教育出版社的《體育與健康》，個別學校使用上海科技教育出版社的《初中生心理輔導(dǎo)指南》。健康教育的實施有多種形式，缺乏規(guī)范性，沒有有效、統(tǒng)一的要求，且極少數(shù)學校使用的學校健康教育評價方案仍然是1995年教育部制定的。

3 建議

3.1 改變觀念，把提高認識作為加強學校健康教育工作的突破口 各級學校特別是中小學校，擔負著為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展高素質(zhì)接班人的任務(wù)。作為學校教育的重要組成部分，健康教育課程肩負著培養(yǎng)學生強健的體魄、健全的人格等重要使命，“以學生發(fā)展為本”同樣是健康教育課程教學必須遵循的一個基本準則。應(yīng)改變過去唯“升學率”的工作觀念和做法，切實落實國家有關(guān)對健康教育課程安排的要求，將2周1課時的健康教育課程列入教學大綱的課程設(shè)置中，做到有課時、有師資、有教材教具、有教案和有考核評價制度。各級教育行政主管部門要對中小學領(lǐng)導(dǎo)層開展學校健康教育理論和實施方法的培訓(xùn)，落實和配備師資，切實把學校健康教育列入學校工作的議事日程。

3.2 建立相關(guān)師資人才的培養(yǎng)體系和制度 教師是開展學校健康教育工作的具體組織者和實施者，是確保學校健康教育工作順利開展的關(guān)鍵。要促進學校健康教育的發(fā)展，首先必須配備良好的師資。目前，在體育專業(yè)的基礎(chǔ)上建立學校健康教育專業(yè)是一條可行的途徑，也培養(yǎng)了一批學校健康教育師資。但此次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擔任健康教育相關(guān)課程的教師大多數(shù)未接受過相關(guān)知識的培訓(xùn)，今后應(yīng)在師范教育課程體系方面做必要的改革，拓寬專業(yè)口徑。根據(jù)目前具體情況，短期培訓(xùn)也不失為改善目前師資狀況的較符合實際的方法，可盡快提高教師的專業(yè)理論知識水平，提高師生之間溝通技巧和知識傳授技巧。隨著我國學校健康教育多元化的發(fā)展，高等院校既要培養(yǎng)健康教育的專業(yè)人才，又要培養(yǎng)具有綜合能力的專業(yè)人才。師范類高等院校應(yīng)肩負起這門學科師資的培養(yǎng)任務(wù)。

3.3 構(gòu)建全新的體育與健康教育課程體系 我國目前的《體育與健康》課程，實質(zhì)上只包含了與體育相關(guān)的健康教育內(nèi)容，學校體育與健康教育二者有其共同點，但也存在本質(zhì)的區(qū)別。審視當前的中小學健康教育課程現(xiàn)狀以及健康教育活動開展情況，需要構(gòu)建合理的課程體系，應(yīng)組織專門人員編寫符合現(xiàn)代中小學教育需求的課程標準及教材。實施健康教育要有一套完善的教育計劃，應(yīng)明確學校健康教育的目標是提高兒童青少年科學衛(wèi)生知識水平、樹立健康信念、形成促進健康的行為，并根據(jù)學生在健康方面存在的突出問題及接受能力、擬定教學計劃、確定教學方法、加強實踐性教育，注重行為的培養(yǎng)。

篇(4)

關(guān)鍵詞：運動處方；初中生；心理健康

中圖分類號：G632.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）35-0251-02

初中生作為青少年中的一個特定群體，正處于身心迅速發(fā)展的時期，隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們所面臨的內(nèi)外壓力普遍增多，所以他們?nèi)菀自趯W習、生活、人際交往、自我意識等方面，遇到各種心理困惑和問題，影響德、智、體、美諸方面德發(fā)展[1]。其中很多壓力已經(jīng)超過了他們的承受程度，常常會引起不利的、有危害的后果。體育課作為中學生的必修課，滲透心理健康教育理所應(yīng)當。運用運動處方教學模式是否能促進促進中學生心理健康的發(fā)展，對這一課題的研究對改善初中體育課教學模式，增強初中生的心理健康，促進初中生全面身心健康發(fā)展具有實踐意義。

一、研究對象與方法

1.研究對象。隨機抽取上海市楊浦區(qū)某一中學初一年級兩個自然班級學生共64人，一班為對照班，共31人；三班為實驗班，共33人。實驗對象經(jīng)專門體質(zhì)健康測試，全部合格，均無心血管疾病。實驗前經(jīng)檢驗實驗組與對照組各指標無明顯差異。

2.研究方法。（1）實驗設(shè)計。自變量1是教學內(nèi)容，即健身運動處方教學模式和傳統(tǒng)教學模式。自變量2是運動時間，分0周，12周兩個水平。實驗時間為12周。在實施處方課前后分別對實驗班和對照班進行MHT量表的測試。本研究健身運動處方鍛煉的主要內(nèi)容：籃球類：持球側(cè)身跑，變速跑，4X10折回跑，接力跑，籃球小比賽；小球類：羽毛球?qū)Υ?，乒乓球?qū)Υ?，輔以小球比賽；身體素質(zhì)：單腳跳，蛙跳，俯臥撐，4×25米跑，800/1000米跑；游戲：“捉小雞”游戲，“貼膏藥”游戲，隊列游戲；跳繩：單人跳繩，雙人跳繩，單腳跳，雙腳跳，集體跳繩比賽。（2）心理健康評價指標。本實驗采用MHT量表評定學生的整體心理健康。心理健康診斷量表（簡稱MHT）是主要測量學生心理健康狀況的工具，由華東師范大學心理系周步成教授等人（1991）修訂[2]。

3.實驗方法及步驟。實驗班以處方課形式進行教學，運動頻度為每周3次，每次課時間為40分鐘，熱身準備部分5分鐘，基本部分30分鐘，結(jié)束部分5分鐘。運動時的平均心率控制120～150次/分。健身運動處方實驗實施12周，嚴格按照計劃進行。對照班按照傳統(tǒng)教學教案和程序上課。熱身準備部分5分鐘，基本部分30分鐘，結(jié)束部分5分鐘。上課教師和實驗班相同教師。

4.數(shù)據(jù)分析。全部數(shù)據(jù)采用SPSS11.5進行采集與分析。實驗前后對比運用T檢驗，實驗前后的實驗組與對照組采用獨立樣本T檢驗，顯著性水平標準均為p

二、結(jié)果與分析

1.兩組被試在不同運動時間心理健康T檢驗結(jié)果分析。

經(jīng)過前后配對T檢驗，兩組被試心理健康前后測顯著性差異見表1。統(tǒng)計結(jié)果顯示，實驗班級被試的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向非常顯著性的下降P

2.兩組被試在不同教學方式的心理健康T檢驗結(jié)果分析。后測時，兩組被試在學習焦慮、孤獨傾向、身體癥狀以及總分上教學方式主效應(yīng)顯著，其他方面主效應(yīng)不顯著：T學習焦慮=-2.327，P=0.0230.05；T沖動傾向=-1.765，P=0.083>0.05；統(tǒng)計結(jié)果表明，與對照班相比，實驗班被試的學習焦慮、孤獨傾向和身體癥狀顯著性降低，實驗班的心理健康總分也顯著性降低。說明體育鍛煉與心理健康之間有著極其密切的關(guān)系，通過合理的處方鍛煉，學生心理健康水平提高顯著。從體育運動的功能與看，增加適宜的體育活動，不僅可以促進人們增進人際交往和感情交流，而且能解除自我幽閉，從而能起到調(diào)節(jié)與疏導(dǎo)消極情緒的積極的作用。

三、結(jié)論

1.運動處方教學模式與傳統(tǒng)教學模式不同，它更加注重大部分學生對教學內(nèi)容的理解和領(lǐng)會，更能提高學生學習的積極性和主動性。

2.運動處方教學通過改善初中生的學習焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向來提高他們的心理健康水平。

3.初中生參與適宜的運動處方鍛煉能夠獲得更多的運動愉和更多的心理健康效益。

參考文獻：

[1]教育部有關(guān)部門負責人就《中小學心理健康教育指導(dǎo)綱要》答記者問[Z].

[2]周步成.心理健康診斷測驗[M].上海：華東師范大學出版社，1993：45-49.

[3]ROSTADFG，LONGBC.Exerciseascopingstrategyfostress：Areview[J].JSportExePsych，1996，（27）：197-222.

篇(5)

20XX年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)，通過遠程研修與校本培訓(xùn)相結(jié)合的模式，在學科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，以教師為主題開展學科教學案例分析和問題研討，幫助廣大教師整體把握、準確理解課程標準和有效實施高中新課程，促進我縣高中課程改革向縱深發(fā)展。普通高中教師新課程全員培訓(xùn)共15個學科。這次培訓(xùn)全縣共有407名專任教師參加。

08年新課程骨干培訓(xùn)省級培訓(xùn)的工作6月份開設(shè)中小學語文、數(shù)學、英語、體育4個學科。省級中小學教師素質(zhì)提高第二期培訓(xùn)班報名我選拔了縣級以上骨干教師或教學能手參加了培訓(xùn)。

為進一步推動全省農(nóng)村中小學教師心理健康教育工作，提升廣大農(nóng)村教師心里健康教育水平，主動適應(yīng)新形勢下農(nóng)村教師隊伍和中小學學生心理健康教育的需求，我縣選派了中小學2名骨干教師參加了全省農(nóng)村中小學教師心理健康教育專題培訓(xùn)。并于12月份進行了二級培訓(xùn)，共培訓(xùn)縣級骨干教師小學76人，中學38人。

為全面提高全縣語文、數(shù)學教師的專業(yè)水平，在全縣范圍內(nèi)大力實施素質(zhì)教育，經(jīng)與華東師范大學繼續(xù)教育學院洽商，沾化縣教育局聘請華東師大知名教授、專家對我縣初中語文、數(shù)學兩科教師進行暑期培訓(xùn)。8月11日—13日，全縣初中語文教師、數(shù)學教師暑期培訓(xùn)班分別在縣實驗中學、沾化一中老校區(qū)順利舉辦。8月11日上午，平金明局長、楊金明委員及華東師大汪曉勤教授、李俊副教授出席數(shù)學班開班典禮，王立村副局長、楊福泉主任、鄭桂華副教授、沈龍明副教授出席語文班開班典禮。培訓(xùn)班每天授課6小時。全縣初中語文、數(shù)學各140余名教師參加了培訓(xùn)班，各初中語文班、數(shù)學班各派一名教育干部帶隊參加培訓(xùn)。

五位華東師大教育專家知識淵博、治學嚴謹、講授各具風格，見解深刻，且緊扣教育實際，表現(xiàn)出了深厚的學術(shù)功力和崇高的學術(shù)風范，有力地詮釋著“學而不厭，誨人不倦”的中國教師精神。參訓(xùn)教師聽專家報告，恪守時間，狀態(tài)投入，如沐春風，一致表示不能再只靠一根粉筆、一本教案、一張嘴不斷重復(fù)“昨天的故事”，而必須憑借教育科研讓自己成為學生學習的組織者、引導(dǎo)者、合作者，讓學生充分體驗知識是什么、為什么、還有什么。

三、加大農(nóng)村中小學教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度，努力提高中小學教師素質(zhì)。開展專項調(diào)查研究，采取有效措施鼓勵、引導(dǎo)師范類待就業(yè)畢業(yè)生到農(nóng)村任教。（近幾年來共招聘師范類畢業(yè)生385人到學校任教）研究制定城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村學校任教服務(wù)制度。充分運用現(xiàn)代化遠程教育等手段，通過多種形式，采取多種措施，確保農(nóng)村中小學教師全員培訓(xùn)質(zhì)量。

四、教育創(chuàng)新人物。為激勵廣大中、小學校長和教師牢固樹立理論創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、知識創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新理念，提高教育創(chuàng)新能力，推動我縣基礎(chǔ)教育改革順利實施，根據(jù)市教育局《關(guān)于開展濱州市教育創(chuàng)新人物評選活動的通知》（濱教[20XX]46號）精神，對全縣中小學教師、校長開展了“教育創(chuàng)新人物”評選活動。在自下而上，層層推選的基礎(chǔ)上，對鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣屬中小學推薦的26名校長、教師進行了認真評審，共選出6名縣級教育創(chuàng)新人物參加市級以上教育創(chuàng)新人物評選。

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五、中小學校長培訓(xùn)。20XX年新年伊始，按照縣制定的“十一五”期間中小學校長培訓(xùn)規(guī)劃，落實了中小學校長持證上崗制度。對全縣中小學中層干部分期、分批展開培訓(xùn)。對取得《任職資格培訓(xùn)合格證書》尚未參加提高培訓(xùn)的校長，以及雖取得《提高培訓(xùn)合格證書》，但時間以滿5年的中小學校長（含高中校長）進行提高培訓(xùn)，年內(nèi)培訓(xùn)中小學校長116人。培養(yǎng)造就了一批教育改革、教育科研和學校管理的帶頭人和專家型校長。

六、語言文字工作。貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，推進全縣語言文字的規(guī)范化、標準化，在縣語委的領(lǐng)導(dǎo)下，在全縣范圍內(nèi)繼續(xù)開展創(chuàng)建“普通話示范學校”、“校本示范學?！焙蛣?chuàng)建“語言文字規(guī)范化示范學?！?。

20XX年教師教育科工作計劃

一、為適應(yīng)新課程實驗工作形勢發(fā)展的需要，推進新課程背景下學校工作創(chuàng)新和校長發(fā)展，提升義務(wù)教育階段我縣中小學校內(nèi)涵發(fā)展的質(zhì)量和水平，根據(jù)年初中小學校長和教師培訓(xùn)計劃，繼續(xù)開展了中小學校長高級研修培訓(xùn)。

二、繼續(xù)開展了中小學教師新課程培訓(xùn)其中小學四個學科，中學三個學科；安排20XX年普通高中教師新課程全員培訓(xùn)和高中校長、教務(wù)主任及政教主任素質(zhì)教育專題培訓(xùn)。

三、配合第十二屆全國推廣普通話宣傳周活動，展示我縣多年來推廣普通話和素質(zhì)教育的成果，組織“中小學生普通話大賽”。按照工作安排對部分教師進行了普通話測試和部分教師的普通話換證工作。

四、由單位申報縣初審選出部分中小學校參加全市的“語言文字規(guī)范化學?！薄ⅰ捌胀ㄔ拵煼秾W?！汀靶１臼痉秾W?！痹u選。

五、加強中小學名師和骨干隊伍建設(shè)和新課程師資培訓(xùn)。

六、繼續(xù)做好新任校長的任職資格培訓(xùn)，規(guī)范和加強我縣幼兒園園長培訓(xùn)工作。

七、繼續(xù)組織參加“山東省年度教育創(chuàng)新人物評選”活動。

八、利用遠程教育網(wǎng)絡(luò)研修手段，開展中小學教師學歷、學位提升教育和非學歷繼續(xù)教育培訓(xùn)。

篇(6)

一、指導(dǎo)思想

堅持科學地教育發(fā)展觀，深入領(lǐng)會區(qū)教育例會精神及學區(qū)2005——2006學年第二學期教育工作安排意見，以鞏固現(xiàn)有成果為基礎(chǔ)，以深化學校內(nèi)部改革為動力，以提高教育教學質(zhì)量為中心，以加快信息技術(shù)教育步伐，提升辦學水平，加快學校的可持續(xù)發(fā)展，建立和諧校園為目標，依法治校，辦好讓人民滿意的教育。

二、工作任務(wù)及目標

1、鞏固“普九”成果，小學、初中“四率”保持在“普九”標準以上。中小學生操行評定優(yōu)良率達到98%以上，文明班隊率達到90%以上。

2、加強教學管理，提高教學質(zhì)量，小學畢業(yè)年級雙合率達到95%，優(yōu)良率達到65%，初中成績完成責任書指標。

3、堅持育人為本，加強和改進德育工作，狠抓中小學守則的貫徹落實及養(yǎng)成教育、感恩教育。

4、積極做好農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障改革政策的宣傳和落實。

5、開展師生讀書活動，提升學校的文化內(nèi)涵。

6、推進課改工作的實驗、研究，培養(yǎng)3名教學骨干和2名學科帶頭人。

7、抓住時機，加大校園文化建設(shè)力度。

8、制定學?！笆晃濉耙?guī)劃。

三、主要工作和措施

（一）堅持德育為首,狠抓養(yǎng)成教育

1、深化愛國主義教育。愛國主義教育是學校德育工作的主線，當前，加強對學生的愛國主義教育十分迫切，我們不僅要告訴學生為什么愛國，更要告訴學生怎樣做才是愛國，愛國首先要從愛父母、愛親人、愛老師、愛同學、愛學校做起。堅持周一升旗儀式，努力提高升旗儀式的教育效果，改革升旗儀式中國旗下演講的形式和內(nèi)容，“養(yǎng)成道德好習慣”為主題，開展系列演講活動，力求做到內(nèi)容詳實，針對性強，有感而發(fā)。圍繞學生“知識+能力+魄力”的育人目標和規(guī)格高、質(zhì)量優(yōu)、特色顯著的辦學目標，實施周小的育人工程，結(jié)合重大節(jié)日、紀念日（勞動節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、建黨節(jié)等）適時地組織活動，對學生進行愛國主義教育活動。組織學生觀看愛國主義影片，開展讀書讀報和影評書評活動。

2、加強養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是學校德育工作的基礎(chǔ)，要抓好《中小學生日常行為規(guī)范》、《中小學生禮儀常規(guī)要求》，開創(chuàng)我校的德育特色，具體落實十個道德好習慣：

（1）、今天的事情今天完成，輕松迎接每一天。

（2）、出門照鏡子，整理頭發(fā)、服裝、領(lǐng)巾、鞋子等，干干凈凈迎接每一天。

（3）、主動招呼別人，微笑禮貌待人。

（4）、用過的東西放回原處，處處想著別人。

（5）、中午、放學不吃零食，每天節(jié)約幾元錢或幾毛錢。

（6）、每周至少了解幾條國內(nèi)外新聞，并搶先在同學間或板報上。

（7）、每周向家長講解幾個學校里發(fā)生的趣事，和家長多交流。

（8）、每周學講一個中英文故事，從中自我欣賞。

（9）、每周至少參加一次社區(qū)實踐活動。如打掃衛(wèi)生、慰問孤老、市場調(diào)查等。

（10）、每月至少為教師做一件好事，讓老師了解你。

通過具體“十個好習慣”的強化訓(xùn)練，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。

3、加強隊伍和陣地建設(shè)。充分發(fā)揮共青團、少先隊和班主任的德育主力軍作用，開好每周一次的主題班會，每月一次的班主任例會，學期末的班主任經(jīng)驗交流會。進一步辦好“校園之聲”廣播站和櫥窗、黑板報，調(diào)動一切宣傳陣地，發(fā)揮環(huán)境文化的德育功能。以思想品德課和主題班會為陣地，對學生進行心理健康教育和引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)問題情景，使學生在親身體驗中受到教育。

（二）加強教學管理，提高教學質(zhì)量

1、改變教育觀念，深入實施"課堂教學質(zhì)量工程"。教導(dǎo)處組織教師進一步學習有關(guān)課程改革的一些比較成功的做法，進行教學實踐，促使教師觀念的轉(zhuǎn)變。把實施"新課程改革與教師繼續(xù)教育結(jié)合起來。"積極參加教師培訓(xùn)。另外，采取"校本培訓(xùn)"的方式，加深對新課程的理解，提高教師實施新課程的水平，使教師盡快適應(yīng)新課程。積極組織教師參與新課程學習，努力投身于課改當中，利用課余時間學習討論基礎(chǔ)教育課改，以探討課改展示性評價為出發(fā)點，強化教研意識，加強教研力度，每位教師都要以研究課題為中心，在日常教學實踐中收集第一手材料，分析資料，撰寫論文，研討交流，學期內(nèi)各教研組在省、市、區(qū)及《上壩教研》上不少于2篇，并將論文的發(fā)表情況納入教研組長的考核。把教學研究做為提高教學質(zhì)量的有效途徑，重視教學研討，以教研促教學，不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗，為大面積提高教育教學質(zhì)量打下堅實的基礎(chǔ)。進一步落實課改開放日和幼教開放日制度，增進家長和學校的溝通與交流。

3、把實施"課堂教學質(zhì)量工程"與教學常規(guī)管理結(jié)合起來。我們要重視日常教學管理，從嚴格教學常規(guī)開始，切實加強教學檢查工作。一是抓好教學計劃和教案檢查。要按照學校工作計劃和要求制定自己的工作計劃。學校領(lǐng)導(dǎo)要進行檢查并提出實施意見，定期檢查教案并做出指導(dǎo)。二是抓好聽課評價。學校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處、教研組長要經(jīng)常深入課常聽課，及時反饋意見。三是抓好教研組的備課活動、評課活動，以備課促課堂改革，以評價提高課堂改革的水平。學校對教師的備課、講課、輔導(dǎo)、作業(yè)，復(fù)習檢測等常規(guī)教學環(huán)節(jié)進行認真的檢查和考核。

4、創(chuàng)建以幼兒園、初中為舞蹈，小學為豎笛的特長教育班，并輻射帶動聲樂、美術(shù)、書法、讀書、籃球等興趣小組活動，加強對興趣小組活動的指導(dǎo)，規(guī)范對興趣小組的管理，培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長。

（三）狠抓校園文化建設(shè)，提升學校文化品位

1、以《下壩學校校園三年規(guī)劃》為指導(dǎo)，優(yōu)化資源配置，加強校園綠化、美化，主要綠化禮堂前側(cè)空地，種植教學樓兩側(cè)花壇，種植草坪花卉，套制各色圖案。移植松柏樹，合理搭配栽植。培育盆花200盆，保證6月底盆花全部開放，讓校園成為花園。

2、開展師生讀書活動。將每周星期四定為讀書活動日，安排專人負責組織。在全校師生中形成好讀書、讀好書的良好氛圍，使校園內(nèi)充滿濃濃的書香氣息。每月開展一次讀書交流、評比活動，將優(yōu)秀的讀書心得、作品向《揚花》雜志推薦發(fā)表。

（四）開展好信息技術(shù)教育以及藝術(shù)、科技和體育健康教育等工作

1．規(guī)范信息技術(shù)設(shè)備的管理，重視小學、初中信息技術(shù)課教學，完善校園網(wǎng)建設(shè)和學科網(wǎng)站建設(shè)，充分利用我校信息技術(shù)資源提高教育教學質(zhì)量。要求教師每周上至少2節(jié)多媒體課，將教師上多媒體課和制作多媒體課件納入月考核，教導(dǎo)處負責每月組織一次多媒體優(yōu)秀課件評選活動，以此來激發(fā)和調(diào)動教師利用多媒體教學的主動性和積極性。逐步探索在教師辦公室、宿舍、教室整體架設(shè)寬帶網(wǎng)，加快網(wǎng)絡(luò)資源共享和信息交流速度。

2．認真貫徹《學校體育工作條例》和《學生體質(zhì)健康標準》爭創(chuàng)“學生體質(zhì)健康標準達標單位”和“達標示范學?！?。狠抓體育課堂教學質(zhì)量和效果，確保課間操質(zhì)量第一。以“培養(yǎng)和提高學生體育活動的興趣”為研究課題，引領(lǐng)體育教學新的教學方式研究，寓德育、美育、健康教育、科技教育于體育課堂教學之中。本學期開好春季校運會。

3、加強安全教育，增強安全意識，進一步做好各項工作的安全監(jiān)控防范措施，嚴格落實安全責任制、責任追究制和“一票否決制”。著重加強學生路隊、宿舍、微機室、多媒體教室等重點區(qū)域的安全防范，學生宿舍實行封閉式、男女分區(qū)管理，在學生宿舍區(qū)設(shè)立教師值班室，由當周值周教師負責宿舍的管理工作。在教學樓內(nèi)設(shè)置值班室，由值周教師負責教學樓、尤其是微機室和多媒體教室的安全工作。

篇(7)

關(guān)鍵詞：農(nóng)村學校 體育教學 制約因素 改變策略

素質(zhì)教育的全面提高，包括思想理論的正確認識、文化水平的豐富充實和身體健康的達標程度。但是出于偏僻農(nóng)村的初級中學體育教學受到諸多因素的制約而重視不足；因此，發(fā)展提高的速度受到影響；現(xiàn)在就農(nóng)村初級中學在體育教學中普遍存在的現(xiàn)象，根據(jù)多年的教學經(jīng)歷提出一些改變策略，僅供同行參考并與同行交流。

一是對體育教學的重要作用認識不足

當代偉人曾經(jīng)指出：“發(fā)展體育運動。增強人民體質(zhì)?！?，這就說明了體育鍛煉與體育運動的重要作用；新課程改革理論也認為在運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五大內(nèi)容中，一要以運動為主導(dǎo)，二要以健康為目的；社會底層的呼聲更是親身經(jīng)歷的經(jīng)驗：身體是生存的本錢！沒有好的身體就不能從事更好的工作，而好的身體來自于運動、來自于鍛煉，最終來自于高度重視。在全國性的全民健身活動日益高漲的今天，體育鍛煉的最初意識應(yīng)由學校開始；“萬丈高樓平地起”！從小學到初中再到高中直至大學，體育鍛煉是絕不可少的一門課程，缺少了，我們的經(jīng)驗和教學素質(zhì)就不會提高，也就不能提高，也就不會全面提高；我們可以這樣講：體育健兒是從小開始鍛煉的，是要經(jīng)歷十多年堅持不懈、堅忍不拔的努力得到的；學生在初中階段，正是學知識長身體的關(guān)鍵年齡，也是加強體育鍛煉的最佳時刻，應(yīng)該得到家庭、學校和社會的高度重視。

二是課改理論的重要意義領(lǐng)悟不夠

新課程改革理論對體育課程和體育鍛煉制定專門標準和要求，是對體育課程和體育鍛煉的高度重視，我們應(yīng)當對這次改革理論認真學習、深刻領(lǐng)悟、全面掌握，明白思想、文化和身體素質(zhì)相互之間的必要關(guān)系、必要作用和必要意義，三者是缺一不可的、不能偏廢的，更不能置之不理；因此，只有三樣并舉才能夠全面發(fā)展；由于體育與健康課程具有關(guān)聯(lián)性，一線體育教師要在教育學生過程中以新課程改革理論為綱領(lǐng)，結(jié)合實際實踐經(jīng)驗，制定符合本學校實際的教學目的、要求和所要達到的預(yù)期效果，按照初級中學學生年齡階段探討教學、總結(jié)經(jīng)驗，要改變過去那種“體育不在升學考試范圍之內(nèi)”、“體育不影響績效工資”、“體育沒有多大出息”等等陳舊思想、狹隘意識和單純理念，要從培養(yǎng)體育人才造就體育精英的長遠意識去思考，要運用多種方式方法激發(fā)學生熱愛體育課程、熱愛體育鍛煉、從而熱愛自己的身體、從而參與體育運動，要克服資金不足、器材不全、認識不明的缺陷，要對學生的健康負責、對教學的效果負責、對新課程改革的作用負責。

三是對自身職業(yè)的教學工作盡責不強

身為教師要在走進教育教學的第一步，確立終生從教、搞教育、搞好教育的堅定信念、崇高思想和寬闊境界；要熱愛本職工作、要熱愛學校、要熱愛學生、要盡職盡責、要不斷學習充實自己、要明確認識體育教學對學生身體健康的重要性；根據(jù)新課程改革理論的要求，既要做到教學的統(tǒng)一性又要發(fā)揮學生的自主性和特長，營造教學氛圍和良好環(huán)境。

根據(jù)農(nóng)村初級中學體育教學的諸多弊端，思考改變的策略，實現(xiàn)體育教學適應(yīng)新課程改革理論的要求與社會發(fā)展變化的需要。

首先是吃透課標、熟悉教冊、研究學情

新一輪基礎(chǔ)教育改革的實施、實踐和發(fā)展，給從事教育教學工作的教師提出了更高、更嚴的要求，是讓每一個教師適應(yīng)教育教學改革、促進教育教學改革和完善教育教學改革；在教冊的熟悉程度上，教師必須獨立思考、互相交流、取長補短，以立足本土為原則靈活多樣改變教學目的、方法和思路，重視探討、總結(jié)和研究教學以后的效果，準確把握教冊、教案、參考在教育教學中的作用；教師要能夠了解自己的學生，了解每一位學生的思想狀態(tài)、生活習慣、文化程度、家庭環(huán)境和喜愛興趣，有的放矢、因材施教、關(guān)注個體、提高整體、找出區(qū)別、全面發(fā)展。

其次是改變觀念、明析意義、熱愛職業(yè)

教育教學改革其本質(zhì)就是改變過去陳舊的、不適應(yīng)時展的教學方法，而核心是改變教育教學觀念（觀念指的是思想意識，思想意識指導(dǎo)工作行為），原來的觀念不能改變就進入不了教育教學改革的狀態(tài)和境界。其實體育教學也就不是單純的體育鍛煉和體育活動，它是世界體育強國的榮譽的來源，是一種熱愛自己身體、熱愛社會制度和熱愛偉大祖國的政治高度——因為一個人熱愛自己的身體想有一個健康的體質(zhì)就能夠積極參加體育鍛煉、熱愛社會制度就會想到以健康的體魄為社會創(chuàng)造財富、熱愛偉大的祖國就能夠想著以體育特長為國爭光；作為體育職業(yè)的體育教師，熱愛職業(yè)就能夠做好本職工作、就能夠熱愛學生、熱愛學校，會為培養(yǎng)更多合格的人才而努力工作。

最好是適時探討、總結(jié)經(jīng)驗、不斷學習

新一輪基礎(chǔ)教育改革理論認為：教師要做“教育家”不要做“教書匠”，這就需要在實際的教學工作中把所學的理論付諸于實踐，在實踐中探討思考、在思考中總結(jié)經(jīng)驗，然后上升到理論高度；經(jīng)歷了這一連續(xù)性的過程，每一個教師都會找到自己的不足。古人說“學然后知不足”，只有再繼續(xù)學習才能補充不足，當“學習——實踐——認識”后任然感到不足時“再學習——再實踐——再認識”，這樣不斷提升不斷積累，就能豐富多彩、就能成為“專家”；有人說“入門比海深”，體育教學也不例外：體育教練來自于體育明星、體育明星來自于體育人才、體育人才來自于體育鍛煉、是在不斷學習、鍛煉中進步和不斷成長的。