序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇現(xiàn)代教育的基本特點(diǎn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

引言

物理?W是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，它涉及到生活的方方面面，包括人們的衣食住行，都無處不在地運(yùn)用了物理知識。隨著信息網(wǎng)絡(luò)全球化格局的到來，教育的方法和手段多種多樣，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也變得越來越先進(jìn)。如何將現(xiàn)代教育技術(shù)合理地融入到現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，教育教學(xué)中如何借助現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢提升學(xué)生的教育，這是值得我們思考和探究的重要課題。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)的基本特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)[1]的定義是：以現(xiàn)代多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心，通過對教與學(xué)的設(shè)計(jì)、整合、運(yùn)用、總結(jié)，來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體優(yōu)化，提高教學(xué)質(zhì)量[2]。教與學(xué)的設(shè)計(jì)包括教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)材料設(shè)計(jì)、教學(xué)模式設(shè)計(jì)、對學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)分析等，它是優(yōu)化教學(xué)課程的前提保障。結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)的概念，總結(jié)出現(xiàn)代教育技術(shù)有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)：

1.實(shí)用的教學(xué)技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)的實(shí)用性不僅包含了許多教學(xué)的設(shè)計(jì)、方法以及管理課堂的手段，還為老師提供了豐富的教學(xué)案例，從而使老師收獲有價(jià)值的課堂經(jīng)驗(yàn)。

2.新穎的教學(xué)體驗(yàn)

在物理課堂上可以利用先進(jìn)的多媒體呈現(xiàn)出豐富多彩的教學(xué)課件，傳統(tǒng)課堂主要以簡單的黑板、粉筆、直尺和書本為教學(xué)工具，教學(xué)體驗(yàn)十分有限。而現(xiàn)代教學(xué)工具多以多媒體為主，一個(gè)ppt課件就可以展現(xiàn)出各種豐富的圖片、音頻等。與傳統(tǒng)課堂教學(xué)工具相比它給人豐富的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.豐富的教學(xué)資源

現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)不僅擁有豐富的教學(xué)方法，而且擁有豐富的教學(xué)資源。傳統(tǒng)封閉式的教學(xué)不再適應(yīng)現(xiàn)代信息教育的步伐，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使老師和學(xué)生之間的交流變得更加方便。

4.有效地利用時(shí)間

在課堂上利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源可以有效地節(jié)省和利用時(shí)間，老師可以合理安排更多的課堂時(shí)間，學(xué)生也可以擁有更多屬于自己的自習(xí)時(shí)間，使學(xué)習(xí)變得更加有效率，為老師備課也極大地提供了方便[3]。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)的影響

現(xiàn)代教育技術(shù)不僅優(yōu)化了教學(xué)條件、提高了教學(xué)水平、開闊了教學(xué)思維和提供了豐富的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，還給現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展提供了明確的方向，讓中國教育走在世界的前沿，讓廣大中國人民得到更好的教育，過上更有質(zhì)量的生活。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)手段的影響

隨著現(xiàn)代教育多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)[4]的普及和多功能化，老師與學(xué)生之間以及學(xué)生和學(xué)生之間的學(xué)習(xí)和交流變得不再單一，課堂的教學(xué)內(nèi)容不再枯燥乏味。有趣的物理現(xiàn)象可以通過視頻動(dòng)畫形象地展現(xiàn)出來，而且教學(xué)方式靈活有趣，給學(xué)生更多的自由學(xué)習(xí)時(shí)間。相對于傳統(tǒng)教學(xué)，現(xiàn)代教育技術(shù)充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并成功實(shí)現(xiàn)從“以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)模式”到“以學(xué)生為主導(dǎo)的新教學(xué)模式”的轉(zhuǎn)變。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)內(nèi)容的影響

學(xué)與教的過程是一個(gè)極其復(fù)雜的過程，教學(xué)內(nèi)容的形式不可能用一種理論來全面描述或者解釋。在現(xiàn)代教育技術(shù)的創(chuàng)新實(shí)踐中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際條件應(yīng)用不同的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上改變其形式，使學(xué)生更加容易接受。結(jié)合現(xiàn)代教育的優(yōu)勢，利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性，將教學(xué)內(nèi)容的形式變得形象化和具體化，教師在傳授教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)還要注重學(xué)生的解讀能力和吸收能力。結(jié)合實(shí)際情況，教師適當(dāng)調(diào)整知識框架，由淺入深，使學(xué)生更加易懂易學(xué)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)對課堂教學(xué)方法的影響

教學(xué)方法是教學(xué)課堂中傳授知識的重要環(huán)節(jié)。現(xiàn)代教育技術(shù)不僅要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生，而且需嚴(yán)格要求教師能夠掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)方法以及相應(yīng)的教學(xué)媒體，全方面有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)手段中是時(shí)代的需求，是中國教育事業(yè)向前發(fā)展的不竭動(dòng)力。

篇(2)

[關(guān)鍵詞] 現(xiàn)代教育技術(shù)；多媒體；學(xué)校教學(xué)

現(xiàn)代社會(huì)是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)為主的信息時(shí)代，日新月異的信息技術(shù)給社會(huì)的發(fā)展以革命性和劃時(shí)代的影響。作為一名高校教師，掌握一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，無疑會(huì)對教育教學(xué)產(chǎn)生巨大的促進(jìn)作用。這不僅是新時(shí)代對高校教師的要求，也是高校教師自身發(fā)展的需要和必須具備的基本素質(zhì)。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的含義及特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)就是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)。簡單地說就是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、現(xiàn)代教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)。現(xiàn)代教育技術(shù)事實(shí)上已經(jīng)成為除教師、學(xué)生、教材等傳統(tǒng)教學(xué)過程基本要素之外的又一要素了。

現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在：教與學(xué)的交互性、教學(xué)資源的共享性和多媒體信息的綜合性。現(xiàn)代教育技術(shù)集圖形、圖像、聲音、文字等于一體，可以將許多真實(shí)的情境和生活中五光十色的現(xiàn)象帶進(jìn)課堂，借助豐富的信息資源和神奇的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對教育個(gè)性化的形成、學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)和促進(jìn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌都將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響，使教學(xué)效果得到顯著的提高。

2、教學(xué)過程中應(yīng)該注意的一些問題

雖然現(xiàn)代計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為我們提供了極為便利的教學(xué)條件，然而由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國起步較晚，利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)還處于起步階段，致使多媒體技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中出現(xiàn)一些這樣或那樣的問題，其中比較典型的有：

2.1教師綜合素質(zhì)偏低，難以有效利用現(xiàn)有教學(xué)資源。相對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，相當(dāng)一部分教師缺少相應(yīng)的課件制作技術(shù)，他們上課所使用的所謂多媒體教學(xué)手段，只是簡單甚至盲目地利用計(jì)算機(jī)將板書內(nèi)容用一個(gè)華麗的飛屏動(dòng)作做裝飾，然后再依次投放在屏幕上，就成了一個(gè)“課件”，還美其名曰“多媒體教學(xué)”。實(shí)際上只是將書本或講稿上的內(nèi)容簡單電子化而已，這樣的情況當(dāng)然不可能提高教學(xué)質(zhì)量，甚至是有百害而無一利的。

多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用效果還取決于課件制作人員的綜合素質(zhì)，要求教師在掌握專業(yè)知識、熟悉教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，還要懂計(jì)算機(jī)知識，并有一定的文學(xué)、美學(xué)、音樂等方面的藝術(shù)修養(yǎng)，只有這樣，才能更好地利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高教育教學(xué)過程的整體效果。

2.2過分依賴幻燈片甚至以輔代主，忽視了教師的主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)中使用最多的是幻燈片，即通過powerpoint等軟件制作的演示型文檔（多媒體課件）。但多媒體課件在課堂教學(xué)中實(shí)質(zhì)上還是輔助的教學(xué)工具，而有些教師卻過分信賴幻燈片的作用，忽視了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生基礎(chǔ)訓(xùn)練。課堂上教師只是簡單地用電腦演示這類多媒體課件，并照著電腦屏幕的內(nèi)容進(jìn)行講課，這樣的教學(xué)方式，雖然利用了一些傳統(tǒng)教學(xué)手段所不具備的現(xiàn)代教育技術(shù)，但其在教學(xué)中也不可避免地帶來了一些局限性。如教學(xué)過程中沒有或很少留有學(xué)生自學(xué)、思考的時(shí)間和空間，沒有考慮到學(xué)生的閱讀和消化能力，也忽略了“講、寫、演、畫、算”等基本功的訓(xùn)練。這樣的教學(xué)方法，實(shí)質(zhì)只是單純地利用了一些電腦技術(shù)，與現(xiàn)代教育理論是不相符的，是教學(xué)方式僵化的一種表現(xiàn)。

隨著信息技術(shù)在教育中的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)無疑將是信息時(shí)代占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式，必將成為21世紀(jì)教育教學(xué)的主要方法。我們在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，要樹立和強(qiáng)化現(xiàn)代教育教學(xué)觀，努力學(xué)習(xí)，不斷完善自己的綜合素質(zhì)，不斷提高自己的多媒體應(yīng)用技術(shù)，爭取在素質(zhì)教育和教學(xué)改革中做出自己的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝朝玲.淺談高校美術(shù)教育改革[J].邵陽師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2001，（23）.

[2]王擊恩.對當(dāng)前高校差術(shù)教育模武的反思[J].西北成人教育學(xué)報(bào)，2007，（1）.

篇(3)

當(dāng)前社會(huì)中，信息瞬間萬變，知識傳遞更新的高速度，傳統(tǒng)的教育思想、教學(xué)模式難以勝任培養(yǎng)高素質(zhì)從才的需要，尤其是培養(yǎng)高素質(zhì)人才。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已不適應(yīng)時(shí)展的需要，因此我們必須實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育、如何更好地實(shí)施素質(zhì)教育，是擺在我們教育工作者們面前一大課題。我們既要深入地理解素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)；更重要地是利用現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，推進(jìn)素質(zhì)教育，真正提高受教育者的素質(zhì)，使其全面發(fā)展，進(jìn)而提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)。

素質(zhì)教育：簡而言之就是提高素質(zhì)的教育。其實(shí)質(zhì)是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體和主動(dòng)精神，注重開發(fā)人的潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征。

一、素質(zhì)教育有其自身特點(diǎn)：

1、 素質(zhì)教育的全體性和全面性

素質(zhì)教育要求全體學(xué)生在基本素質(zhì)方面得到和諧的、全面發(fā)展。既重視學(xué)生基本知識和基本技能的掌握，又重視學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2、 素質(zhì)教育的主體性和主導(dǎo)性

素質(zhì)教育學(xué)生是教學(xué)過程的主體，教師是主導(dǎo)者。在素質(zhì)教育中，學(xué)生是教育教學(xué)的主體，我們應(yīng)尊重學(xué)生在教育教學(xué)中的主體性地位和作用，讓他們自主地去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)他們創(chuàng)新能力。教師的作用是開發(fā)教學(xué)資源、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、組織教學(xué)過程，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時(shí)，培養(yǎng)了能力。

3、 素質(zhì)教育的開放性和立體性

素質(zhì)教育是社會(huì)教育，它內(nèi)容寬、時(shí)空廣、渠道多樣化，它突破了傳統(tǒng)的學(xué)校、課堂、書本的局限，建立了學(xué)校、家庭、社會(huì)三者相結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)。

素質(zhì)教育的這些特點(diǎn)，是時(shí)展的要求，與教育技術(shù)的發(fā)展密切相關(guān)。教育技術(shù)的飛速發(fā)展帶來的教育領(lǐng)域的一系列變革。現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢為教育模式的轉(zhuǎn)變，提供了必要條件。同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢必將推進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是以學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論為基礎(chǔ)，運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成果和系統(tǒng)科學(xué)的觀點(diǎn)和方法，探求提高教學(xué)效果的技術(shù)手段和教學(xué)過程優(yōu)化的理論與方法。它要解決的問題涉及現(xiàn)代教育的各個(gè)層次、各個(gè)領(lǐng)域。包括：教育整體發(fā)展規(guī)劃、辦學(xué)模式、課程的設(shè)置與開發(fā)、人才培養(yǎng)目標(biāo)的確定等等。所以，現(xiàn)代教育技術(shù)為教育的整體改革提供全方位的服務(wù)和多方面的支持。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教育觀念的更新和變革。傳統(tǒng)教學(xué)是以"教師"為中心，學(xué)生只能被動(dòng)接受教學(xué)信息。教師只重視"教"的藝術(shù)，較少去探討學(xué)生"學(xué)"的規(guī)律。現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)研究和分析教學(xué)的全過程，特別強(qiáng)調(diào)"學(xué)"的特點(diǎn)和規(guī)律，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)媒體，進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，以取得教育教學(xué)的最優(yōu)。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，將使教育教學(xué)的中心由傳統(tǒng)的教師為中心轉(zhuǎn)移到以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體；學(xué)生從單純地接受知識，轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒嗷シ答亴W(xué)習(xí)模式，從而大大提高了學(xué)習(xí)者的自覺性、主動(dòng)性和積極性。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用豐富了教育教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)理論，對教育教學(xué)中的各要素--學(xué)生、教師、環(huán)境、方法、媒體等進(jìn)行具體分析和綜合，提出解決問題的設(shè)想，以及對解決問題的方案。它可以從素質(zhì)教育的結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容全面、手段恰當(dāng)?shù)确矫娲龠M(jìn)其實(shí)施，提高現(xiàn)代教育的整體效益。

三、 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，推進(jìn)素質(zhì)教育

1、現(xiàn)代教育技術(shù)中教師是主導(dǎo)優(yōu)勢，使教師不僅應(yīng)"教"而且也應(yīng)"學(xué)"。

教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)者，課程的設(shè)計(jì)者，新知識、新技術(shù)的研究者和學(xué)習(xí)者。

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是教學(xué)中知識傳遞者，教學(xué)策略的設(shè)計(jì)者、學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價(jià)者。現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，要求學(xué)生有更高的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)能力，教師不能再把傳遞知識作為自己的主要任務(wù)和目的，而是著重支教會(huì)學(xué)生"學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)"。教師在教學(xué)中的地位成為指導(dǎo)者、輔助者，使教師可以有更多的時(shí)間和精力去研究教育理論，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，制作教學(xué)課件。研究在現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境影響下，學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)、規(guī)律，現(xiàn)有的課堂教學(xué)模式改革、教學(xué)方法、教育規(guī)律等問題，使教師由"教書匠"向"研究型"教師轉(zhuǎn)變。

2、學(xué)生是主體優(yōu)勢，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性。

傳統(tǒng)的教學(xué)是"以教師為中心"，在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終處于被動(dòng)地位，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和主動(dòng)性受到忽視。現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用，使教育教學(xué)的中心轉(zhuǎn)到"以學(xué)生為中心"，學(xué)生是教學(xué)的主體。在教學(xué)過程中，學(xué)生始終是知識建構(gòu)的主動(dòng)者，教師是起組織、引導(dǎo)、調(diào)控作用。學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到重視，積極性得到調(diào)動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)興趣大大提高。

3、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的媒體優(yōu)勢，

在現(xiàn)代教學(xué)中，學(xué)生可運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體課件、各種電子教科書、教育電視節(jié)目、錄像帶、光盤等獲得知識。學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間、內(nèi)容、進(jìn)度可以自己掌握，獲得了學(xué)習(xí)的自由

教學(xué)過程中，媒體是教育教學(xué)信息交流的橋梁。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種媒體技術(shù)和設(shè)備不斷應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，給教育活動(dòng)帶來了強(qiáng)大的活力。教學(xué)媒體所發(fā)展大體可分為傳統(tǒng)教學(xué)媒體、技術(shù)教學(xué)媒體、信息教學(xué)媒體幾個(gè)階段，教學(xué)媒體越來越先進(jìn)，它們對教學(xué)過程所起的作用也越來越大。

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體是以手工技術(shù)為基礎(chǔ)的。在教學(xué)中運(yùn)用的技巧、技能和操作方法主要是口語、文字、黑板、粉筆、模型、實(shí)物等。傳統(tǒng)教學(xué)媒體經(jīng)歷了一個(gè)漫長的過程，積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，直到今天教學(xué)中還大量運(yùn)用。

技術(shù)教學(xué)媒體是以機(jī)器技術(shù)為基礎(chǔ)的物質(zhì)型技術(shù)。包括幻燈、投影、錄音、廣播、電視、電影、錄像等硬件及相應(yīng)的教學(xué)軟件。它在輔助教學(xué)中與傳統(tǒng)媒體一樣，主要作為"教"演示工具，是向?qū)W生單向傳遞信息的工具。技術(shù)媒體使所傳遞的信息具有形象、直觀、生動(dòng)的特點(diǎn)。讓學(xué)生通過演示去了解事物的形象、聲音、變化和發(fā)展過程而獲得信息，從而提高學(xué)習(xí)效率。

篇(4)

【論文摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中被廣泛運(yùn)用，它可以促進(jìn)學(xué)生智能發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，還能更好地適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異和不同水平，能增進(jìn)教學(xué)效率，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模。在新的世紀(jì)里，面對信息時(shí)代知識經(jīng)濟(jì)的崛起，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)在教育信心領(lǐng)域中的應(yīng)用，已成為衡量教育現(xiàn)代化水平的一個(gè)重要標(biāo)志。為此，我們要認(rèn)真探索一下現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于語文教學(xué)的基本特點(diǎn)、基本模式，充分利用現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境和教學(xué)媒體進(jìn)行各種形式的教學(xué)嘗試，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)新精神。

1 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本特點(diǎn)

現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用，對教師提出了更高的要求。它不僅要求教師要有高深的專業(yè)知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和較高的教學(xué)水平，還要有現(xiàn)代教育的思想和技術(shù)，要掌握計(jì)算機(jī)、多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的有關(guān)知識和運(yùn)用現(xiàn)代教育手段和方法的能力。它具有以下三個(gè)基本特點(diǎn)：

1.1教學(xué)手段的先進(jìn)性大量的現(xiàn)代化教學(xué)媒體取代了傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”的模式，尤其是多媒體計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，使教學(xué)效率和效果大大提高。對能力不同的學(xué)生能夠因材施教，實(shí)行個(gè)別化學(xué)習(xí)。而且通過CAI課件教學(xué)，可以通過仿真和模擬所創(chuàng)造的情境進(jìn)行仿真學(xué)習(xí)，使學(xué)生在人機(jī)交互過程中形成一種真實(shí)感，從而也提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.2教學(xué)模式的多樣化現(xiàn)代教育技術(shù)的介入改變了教育一人講，學(xué)生被動(dòng)聽的單一教學(xué)方式，學(xué)生可以通過多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)，可以對提供的問題，練習(xí)題進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。教師可以根據(jù)教學(xué)的需要采取不同的教學(xué)形式和方法。同時(shí)，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了變化，教師將從課堂上的主角變?yōu)閷W(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者，學(xué)生成為知識的獲得者與建構(gòu)者。

1.3教學(xué)內(nèi)容的豐富性現(xiàn)代通訊技術(shù)和多媒體技術(shù)使教學(xué)形式多樣、內(nèi)容豐富、效果顯著。教科書將被視聽教材及各種學(xué)習(xí)軟件所代替，“教材”應(yīng)改名為“學(xué)材”，要教東西更多，但很多以前必須課堂講授的東西，已逐步轉(zhuǎn)為由學(xué)生參與或自主學(xué)習(xí)中獲得，課堂上以培養(yǎng)學(xué)

生的學(xué)習(xí)能力和感悟能力為主。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的基本模式

2.1多媒體演示教學(xué)模式是指利用多媒體計(jì)算機(jī)與其他教學(xué)媒體有機(jī)組合起來進(jìn)行教學(xué)的形式。這種教學(xué)模式主要通過投影、多媒體課件、電子教案的演示來配合課堂教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容形象、直觀、新穎，易于師生感情交流，及時(shí)反饋、引導(dǎo)，從而有效提高教學(xué)效率和效果。多媒體課堂演示教學(xué)既使傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)勢得以發(fā)揚(yáng)，又彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的不足，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)媒體相輔相成、取長補(bǔ)短、相得益彰。在使用時(shí)，要認(rèn)真研究如下問題：怎樣設(shè)計(jì)教師的課堂活動(dòng)，使教師真正發(fā)揮“主導(dǎo)”作用；怎樣利用多媒體的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)學(xué)生的參與活動(dòng)，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)中真正的“主體”；如何根據(jù)多媒體的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有助于學(xué)生思考、探索的助教型課件和電子教案。

2.2多媒體自主化學(xué)習(xí)教學(xué)模式是指多媒體網(wǎng)絡(luò)教室或者開放式CAI教室，利用系統(tǒng)的多媒體CAI課件個(gè)別地、通過人機(jī)交互方式進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)的形式。這種方式的學(xué)習(xí)過程具有如下特點(diǎn)：學(xué)生接受多媒體信息的刺激；學(xué)生以人機(jī)交互方式參與學(xué)習(xí)；學(xué)生在超媒體結(jié)構(gòu)的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)；學(xué)生主要依賴教學(xué)系統(tǒng)本身的指導(dǎo)和導(dǎo)航系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式中，教師的工作主要體現(xiàn)在為學(xué)生編制學(xué)習(xí)軟件，或者通過教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)來間接控制教學(xué)過程。

3 現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

3.1對于“多媒體演示教學(xué)模式”的應(yīng)用我在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮投影儀的作用。上課前，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，將每堂課要檢查的注音釋詞或要討論的問題等先打印出來，再修飾一番，有的還涂上一顏色。上課講到這些內(nèi)容時(shí)，就用投影儀投射出來，一是節(jié)省了上課很多板書時(shí)間，無形中擴(kuò)大了一堂課的教學(xué)時(shí)間；二是因?yàn)槭谴蛴≡陔娔X上而不是手寫，投射出來后，效果極佳，規(guī)范端正、整齊清楚，學(xué)生就像在看印刷教材一樣，很受歡迎。學(xué)生的注意力極易不集中，上課時(shí)一味地講，難于將學(xué)生吸引住。我抓住學(xué)生對VCD光盤表現(xiàn)出極大興趣這種情況，在教學(xué)時(shí)，講解完一個(gè)內(nèi)容后，就放與這個(gè)內(nèi)容相關(guān)或相同的VCD光盤給學(xué)生看，加深學(xué)生對這個(gè)問題的認(rèn)識，讓學(xué)生更好地理解它。如上《荷塘月色》時(shí)學(xué)習(xí)完文中蘊(yùn)藏的感情思想后放《荷塘月色》的VCD光盤，在聲、形、色為一體的畫面中更好地理解它的復(fù)雜的思想感情。當(dāng)然，播放VCD光盤時(shí)我特別注意時(shí)間的控制，因?yàn)槿绻麜r(shí)間太長，學(xué)生興趣點(diǎn)轉(zhuǎn)移，容易疲勞，就達(dá)不到應(yīng)有的教學(xué)效果。我一般采用“講、放”結(jié)合的方法，講一段，放一段，有張有弛，充分激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)。

3.2對于“多媒體個(gè)別化自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式”的應(yīng)用我采用內(nèi)容——目標(biāo)——媒體三維選擇模型，設(shè)計(jì)好[目錄]、[讀書筆記]、[錄音]、[資料檢索]、[學(xué)習(xí)導(dǎo)航]、[操作指南]、[媒體庫]、[退出]、[學(xué)習(xí)指導(dǎo)]等項(xiàng)內(nèi)容，又設(shè)計(jì)了[導(dǎo)語]、[朗讀]、[作者]、[小結(jié)]、[擴(kuò)展]、[訓(xùn)練]等子項(xiàng)內(nèi)容，讓學(xué)生自己操作，自主學(xué)習(xí)。

3.3對于“計(jì)算機(jī)情境虛擬教學(xué)模式”的應(yīng)用如講魯迅的《從百草園到三味書屋》這一課時(shí)，我設(shè)計(jì)情境虛擬教學(xué)課件，將夏秋的景物為背景，旁白美女蛇的故事，讓學(xué)生進(jìn)入魯迅筆下的“我”的樂園，接著顯示冬天百草園的景致，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)出拍雪人和捕鳥的情景場面，這樣在情景虛擬中進(jìn)行了個(gè)別化學(xué)習(xí)，其樂無窮，學(xué)生越做越有意思。整個(gè)教學(xué)過程都在輕松、愉快、和諧的環(huán)境中進(jìn)行。

4 參考文獻(xiàn)

篇(5)

關(guān)鍵詞：初中物理 現(xiàn)代教育技術(shù) 教學(xué)模式

一、引言

伴隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，各類知識的更新速度和頻率也在不斷的加快，各層次的教育教學(xué)和管理正面臨著極大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)式的教育教學(xué)模式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代當(dāng)前教學(xué)的需要。

初中物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)并且實(shí)踐性很強(qiáng)的一門基礎(chǔ)學(xué)科[1]。無論就理論知識還是其針對實(shí)驗(yàn)知識而言，都比較繁雜。在日常教學(xué)過程中，如果僅單純采用傳統(tǒng)的“粉筆和黑板”教學(xué)方式，其教學(xué)效果不是很理想：學(xué)生在學(xué)習(xí)中對知識記憶不牢固，對問題的分析能力也得不到鍛煉。久而久之，容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中失去興趣和動(dòng)力，以至于影響教學(xué)效果。在當(dāng)前現(xiàn)代教育技術(shù)盛行的背景下，在初中物理教學(xué)過程中引入現(xiàn)代教育技術(shù)的手段，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過程中存在的不足，從而更好的提高教學(xué)的整體效果。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)的特點(diǎn)

在各級教育教學(xué)過程中，引入現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育教學(xué)改革發(fā)展的一個(gè)重要趨勢。一般來說，現(xiàn)代教育技術(shù)具備了以下特點(diǎn)：

（一）教學(xué)模式的先進(jìn)性

傳統(tǒng)的教學(xué)手段，主要采用的“黑板+粉筆”的結(jié)合，利用這種教學(xué)手段，處理靜態(tài)的文字信息基本上可以勝任，但是當(dāng)要處理動(dòng)態(tài)的圖片、音頻和視頻等信息的時(shí)候，就顯得力不從心了。如果借助現(xiàn)代教育技術(shù)的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來處理此類事件，那么將是一件很容易的事情[2]。

（二）教學(xué)模式的多樣性

傳統(tǒng)的教學(xué)模式基本上處理的靜態(tài)的、平面的信息。在教學(xué)過程中，如果引入現(xiàn)代化教育技術(shù)，可以極大豐富教學(xué)手段和教學(xué)方式，如通過多媒體展示物體動(dòng)態(tài)變化的過程，利用網(wǎng)絡(luò)處理在線的信息，利用視頻技術(shù)解決課堂教學(xué)時(shí)間上的不足。

（三）教學(xué)內(nèi)容的豐富性

在教學(xué)過程中，可以利用多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等來處理初中物理教學(xué)過程的應(yīng)用，這樣可以極大的豐富物理教學(xué)的內(nèi)涵。通過這種方式，在課堂上，不僅可以傳遞靜態(tài)的文字信息，而且還可以展示動(dòng)態(tài)的圖像、動(dòng)畫等信息。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用實(shí)踐

（一） 現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理理論教學(xué)

1.豐富教學(xué)資源

傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，基本能處理的都是一些靜態(tài)的文字信息等，借助于現(xiàn)在教育技術(shù)的多媒體技術(shù)，不僅可以動(dòng)態(tài)的展示圖片和文字信息，而且還可以展示音頻和視頻等信息，這樣使得課堂的教學(xué)信息具有圖文并茂，生動(dòng)具體和簡單直觀的特點(diǎn)。在這種環(huán)境下，學(xué)生能夠接觸到更多的深層次信息和教學(xué)內(nèi)容。

2.節(jié)省教學(xué)時(shí)間

將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)，可以減輕教學(xué)的教學(xué)工作量，而且可以方便教師在課堂上處理動(dòng)態(tài)的事件。這樣不僅可以將教師從繁雜的表格、圖片和圖像的繪制工作中解脫出來，而且也為學(xué)生節(jié)省了大量的寶貴課堂時(shí)間。

3.營造教學(xué)氣氛

俗話說：興趣是最好的老師。由于物理這門課程不僅具有很強(qiáng)的理論性，而且還有很強(qiáng)的實(shí)踐性。因此，學(xué)生學(xué)起來有時(shí)感到枯燥無味。在教學(xué)過程中，如果任課教師僅利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段來組織教學(xué)，學(xué)生的興趣和動(dòng)力無法得到很好的提高。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，如果能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，將現(xiàn)代教育技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行融合，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、仿真技術(shù)和虛擬技術(shù)等，不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，打破教學(xué)限制，而且還能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力[3]。

（二）現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

1.推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。物理既是實(shí)物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，又是物理教學(xué)的基本手段[4]。在物理教學(xué)過程中，通過實(shí)驗(yàn)來展示物理現(xiàn)象，對于推動(dòng)物理教學(xué)發(fā)展，揭示物理研究本質(zhì)，都要重要的作用。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，有的實(shí)驗(yàn)操作起來比較困難，或者有的實(shí)驗(yàn)操作時(shí)間要比較長，這樣往往會(huì)使得實(shí)驗(yàn)無法實(shí)施。通過現(xiàn)代教育技術(shù)的模擬技術(shù)可以真實(shí)模擬實(shí)驗(yàn)的全過程，展示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，這樣就可以很好的解決這個(gè)問題。

2.突破物理實(shí)驗(yàn)的限制

在諸多的物理實(shí)驗(yàn)過程中，有時(shí)由于受到各種條件的限制，使得一些實(shí)驗(yàn)操作在實(shí)踐過程中無法真實(shí)的展現(xiàn)，這樣對于教師和學(xué)生都是一種遺憾。如果我們借助于多媒體技術(shù)來模擬實(shí)驗(yàn)的過程，可以很好的解決這個(gè)問題。比如，在人教版的初中物理中有個(gè)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的實(shí)驗(yàn)，在展示凸透鏡成像規(guī)律的過程中，由于會(huì)受到光線的作用影響的限制，在實(shí)際實(shí)驗(yàn)中，最終展示的效果不是很明顯，這容易讓學(xué)生對知識產(chǎn)生誤會(huì)。如果利用多媒體技術(shù)來模擬展示實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果，會(huì)起到很好的效果。使得實(shí)驗(yàn)的效果與課本中的理論相符合，從而讓學(xué)生更好地掌握相應(yīng)的知識。

四、結(jié)束語

總之，教師在物理教學(xué)活動(dòng)過程中，要合理的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用教學(xué)過程中去，在推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)與初中物理教學(xué)的融合的進(jìn)程中，要堅(jiān)持兩者并進(jìn)。要到將現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行融合，使之相互補(bǔ)充、互為促進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

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篇(6)

［關(guān)鍵詞］現(xiàn)代教育；汽車構(gòu)造；教學(xué)改革

隨著人民生活水平的進(jìn)一步提高，原有汽車這樣的高檔消費(fèi)品已逐漸進(jìn)入人們的視野，最初的代步工具等基本功能也在人們的品質(zhì)需求中得到不斷的創(chuàng)新發(fā)展和延展延伸，而且汽車的基本構(gòu)造特點(diǎn)越來越趨向于高端化、集成化和智能化。基于這樣的科技根源，汽車構(gòu)造課程教學(xué)的改革勢在必行，在具體的應(yīng)用和實(shí)施上，它需要依托現(xiàn)代教育技術(shù)，在先進(jìn)的應(yīng)用載體上，在教學(xué)的方式方法上，在興趣的培養(yǎng)開發(fā)上都要以前瞻性的理念為指導(dǎo)，開創(chuàng)教學(xué)改革研究的先河。

一、先進(jìn)的應(yīng)用載體使汽車構(gòu)造課程形象化

汽車功能模塊和元件構(gòu)造雖然具有一定的獨(dú)立性，但其組合過程和關(guān)聯(lián)程度又極其復(fù)雜，特別是工作原理具有非常專業(yè)的基礎(chǔ)理論，甚至涉及一些枯燥的物理公式驗(yàn)證及推理，如果單純依靠課本實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通，在理解度和掌握度上都有一定的困難。在整體構(gòu)造和模塊組裝的過程中，可以依托電子信息技術(shù)中的三維動(dòng)畫形式，使原先靜態(tài)的書本知識變成動(dòng)態(tài)的模擬動(dòng)畫，維度變革天地寬。如此一來，不僅汽車的構(gòu)造模塊一目了然，而且整體組裝也一概知曉，虛擬技術(shù)的實(shí)施猶如身處汽車生產(chǎn)流水線，配上規(guī)范和語音提示和技術(shù)講解，使得課程活靈活現(xiàn)，不再枯燥乏味。

二、靈活的教學(xué)方式使汽車構(gòu)造課程高效化

就教學(xué)方式而言，原有一本教案、一本教材的傳統(tǒng)授課模式已然與現(xiàn)代教育技術(shù)有所脫軌，教師單純的經(jīng)驗(yàn)積累和口頭授課滿足不了學(xué)生的知識需求，依托現(xiàn)代教育技術(shù)開展靈活教學(xué)勢在必行。在二維碼迅速普及應(yīng)用的今天，汽車構(gòu)造教學(xué)的課程也悄然向虛擬世界的二維碼延伸，學(xué)生可通過手機(jī)終端掃碼App，可實(shí)時(shí)閱讀短小精悍的汽車構(gòu)造課外知識，在增長見識的同時(shí)也對相應(yīng)的構(gòu)造原理有所通透。再者，此款二維碼的應(yīng)用功能還具備了汽車構(gòu)造的游戲操作，讓學(xué)生在組裝汽車的游戲中進(jìn)一步對汽車的構(gòu)造熟能生巧。在課余時(shí)間，還可參加師生的線上互動(dòng)活動(dòng)，通過定期舉辦線上的汽車構(gòu)造知識競賽等活動(dòng)，不僅推廣了軟件的應(yīng)用程度，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可謂是一舉多得的一項(xiàng)現(xiàn)代教育應(yīng)用手段。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣使汽車構(gòu)造課程生動(dòng)化

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的介入，汽車構(gòu)造課程不論在形式上還是在內(nèi)容上都處于一個(gè)信息“大爆炸”的階段，面對如此海量信息，要實(shí)現(xiàn)融會(huì)貫通還需要在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上下工夫。一般課堂都設(shè)有實(shí)驗(yàn)操作課程，雖然能夠接觸到汽車的構(gòu)造和部分實(shí)物，但僅僅能夠滿足課本對照的要求，要進(jìn)一步深化了解，還需進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。可以與汽車生產(chǎn)或者維修企業(yè)達(dá)成協(xié)議，建立學(xué)生實(shí)踐基地，在解決問題上下手，真正在實(shí)際操作中對汽車構(gòu)造特別是性能和功效有一個(gè)通透的認(rèn)知。更重要的一方面，在實(shí)踐基地可以接觸到課本以外的更多車型，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了固定車型解析的基本知識范疇，學(xué)生還可在基本知識的掌握上，對更多車輛型號和功能有更多的探究。在這樣一個(gè)不斷分析、不斷提升的過程中，增強(qiáng)學(xué)生對汽車的興趣。總而言之，汽車構(gòu)造在現(xiàn)代教育技術(shù)的烘托下，教學(xué)課程的形式、內(nèi)容和效果已經(jīng)實(shí)現(xiàn)根本性的轉(zhuǎn)變，它將單一的知識點(diǎn)進(jìn)一步豐富，將單一的教材進(jìn)一步改良，將單一的教學(xué)進(jìn)一步創(chuàng)新，在現(xiàn)代技術(shù)特別是高科技信息手段的干預(yù)下，寓教于樂、興趣興教、融入實(shí)踐的方向性效果愈加明顯，而且在今后一個(gè)時(shí)期，隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變和現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)的模塊還會(huì)緊隨其步伐，不斷發(fā)生新的變化。作為教育的帶頭人，應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)研究和掌握更多的現(xiàn)代教育技術(shù)本領(lǐng)，在結(jié)合與應(yīng)用上求提高，在轉(zhuǎn)型與發(fā)展上求進(jìn)步，以期達(dá)到汽車構(gòu)造課程教學(xué)的一個(gè)新高度，開創(chuàng)一個(gè)新領(lǐng)域，成就一個(gè)新成績。

參考文獻(xiàn)：

［1］羅虹.汽車構(gòu)造教學(xué)的基本要求［J］.重慶教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2007（6）.

篇(7)

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù) 特點(diǎn) 教學(xué) 運(yùn)用 體會(huì)

基礎(chǔ)教育是旨在提高公民基本素質(zhì)而實(shí)施的普遍文化教育。基礎(chǔ)教育作為面向未來的產(chǎn)業(yè)，作為整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，必須考慮到社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化等對人的素質(zhì)要求，基礎(chǔ)教育要適應(yīng)社會(huì)需要時(shí)就必須進(jìn)行深刻的改革。以計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為核心的信息技術(shù)已廣泛應(yīng)用于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面。信息技術(shù)掀起的這場革命標(biāo)志著人類社會(huì)已跨入嶄新的信息時(shí)代。作為一個(gè)信息時(shí)代的公民，應(yīng)具備一定的信息素養(yǎng)。這一重任無疑落在基礎(chǔ)教育上，這關(guān)系到社會(huì)的發(fā)展，民族的興旺。信息技術(shù)是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。

在信息技術(shù)課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，才能提高課堂教學(xué)效率。而教學(xué)方法、教學(xué)手段的恰當(dāng)運(yùn)用，將在很大程度上決定一堂課的教學(xué)效果。在課堂教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，將極大地豐富課堂教學(xué)。現(xiàn)代教育技術(shù)可使抽象的問題具體化，枯燥的問題趣味化，靜止的問題動(dòng)態(tài)化，復(fù)雜的問題簡單化等。這些特點(diǎn)對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以及創(chuàng)新能力的提高發(fā)揮巨大的作用。下面，談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的一些體會(huì)。

1.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役，沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感。有的科目本身比較抽象、枯燥，學(xué)生對本學(xué)科興趣淡薄，加之學(xué)生的年齡特征，單一傳統(tǒng)的教學(xué)方式造成學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)能力難以提高。而利用現(xiàn)代教育技術(shù)，在很大程度上解決了傳統(tǒng)教學(xué)中的困難。它以鮮艷的色彩、優(yōu)美的圖案、直觀形象地再現(xiàn)了客觀事物，充分地刺激學(xué)生的感官，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，吸引長期的注意力，以輕松愉快的心情參與到課堂教學(xué)中來。達(dá)到了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

2.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，有效突破重、難點(diǎn)

無論一個(gè)老師是多么善于表達(dá)、比劃，也很難表現(xiàn)一些抽象和具有共性的知識內(nèi)容，而這些知識內(nèi)容又往往是一節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以輕松解決問題，達(dá)到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的目的，達(dá)到事半功倍的數(shù)學(xué)效果。

3.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

理科學(xué)科的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)密、抽象思維，教學(xué)過程不僅僅是知識的傳授，更重要的是能力的培養(yǎng)過程。尤其是計(jì)算器即將走進(jìn)考場的今天，純計(jì)算的問題被逐步淡化，重思維過程和創(chuàng)新能力的特點(diǎn)顯得越發(fā)突出。借助現(xiàn)代教育技術(shù)把抽象的問題形象化、然靜止的圖像動(dòng)起來，更加具體地反映思維過程，開闊學(xué)生視野、激發(fā)學(xué)生靈感、開拓學(xué)生創(chuàng)新思維。

4.運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，減輕學(xué)生過重的負(fù)擔(dān)

減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是當(dāng)前教育教學(xué)的要求。作用是為鞏固課堂教學(xué)的內(nèi)容而設(shè)置的。有時(shí)過多的作業(yè)讓學(xué)生不堪重負(fù)。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助，使得知識直觀形象了，課堂信息量加大，交互性更強(qiáng)。于是，抽象的概念容易理解了，教學(xué)的內(nèi)容鞏固及時(shí)了，學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力得到培養(yǎng)了。這樣，深化訓(xùn)鞏固新、及時(shí)反饋、發(fā)展思維等主要任務(wù)在課堂這個(gè)主戰(zhàn)場完成，真正步入“教師善導(dǎo)，學(xué)生樂學(xué)”的良性循環(huán)。

5.現(xiàn)代教育技術(shù)與傳統(tǒng)教育相結(jié)合