序論：寫(xiě)作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來(lái)了七篇智慧教育市場(chǎng)調(diào)研范文，愿它們成為您寫(xiě)作過(guò)程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

集中在社會(huì)化媒體上龐大的用戶(hù)群及發(fā)生的用戶(hù)行為將會(huì)產(chǎn)生巨量的數(shù)據(jù)回饋，這些包括評(píng)論、視頻、照片、地理位置、個(gè)人資料、社交關(guān)系等由用戶(hù)在社會(huì)化媒體中產(chǎn)生或分享的各類(lèi)信息即社會(huì)化數(shù)據(jù)。

社會(huì)化數(shù)據(jù)與以前采集的靜態(tài)的、事務(wù)性數(shù)據(jù)完全不一樣，它具有實(shí)時(shí)性和流動(dòng)性。人們?cè)谏鐣?huì)化媒體上通過(guò)交流、購(gòu)買(mǎi)、出售和其他日常生活活動(dòng)以免費(fèi)的方式提供著大量信息。這些數(shù)據(jù)由每個(gè)網(wǎng)民的微行為匯集而成，蘊(yùn)含著巨大的價(jià)值，將使政府在公共管理方面、企業(yè)在市場(chǎng)調(diào)研和營(yíng)銷(xiāo)方面產(chǎn)生巨大變革。

大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)政府公共管理起航

2012年5月，聯(lián)合國(guó)推出了名為“全球脈動(dòng)”（Global Pulse）的新項(xiàng)目，希望利用“大數(shù)據(jù)”來(lái)促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展，使用自然語(yǔ)言解密軟件來(lái)對(duì)社交網(wǎng)站和文本消息中的信息進(jìn)行“情緒分析”，幫助預(yù)測(cè)某個(gè)給定地區(qū)的失業(yè)率、支出削減或是疾病爆發(fā)等現(xiàn)象，其目的在于利用數(shù)字化的早期預(yù)警信號(hào)來(lái)提前指導(dǎo)援助項(xiàng)目，以阻止某個(gè)地區(qū)重新陷入貧困等困境。由此，我們可以看到社會(huì)化數(shù)據(jù)在政府公共管理方面發(fā)揮的巨大作用。

減少政府應(yīng)對(duì)突發(fā)公共事件的時(shí)間滯后。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)充滿(mǎn)波動(dòng)又相互關(guān)聯(lián)的社會(huì)，類(lèi)似安全事件這樣的公共事務(wù)一旦發(fā)生動(dòng)輒則以“井噴式”速度波及全社會(huì)，這就要求政府在進(jìn)行公共管理時(shí)，更加快速和靈活地進(jìn)行決策。但過(guò)去，政府在進(jìn)行公共管理時(shí)，卻只關(guān)注政府內(nèi)部的數(shù)據(jù)，而由于掌握的有用信息十分有限，并且缺乏實(shí)時(shí)性，導(dǎo)致政府的決策常常滯后于危機(jī)的出現(xiàn)，從而造成較大損失。

社會(huì)化數(shù)據(jù)實(shí)時(shí)性的特點(diǎn)，使政府通過(guò)社交媒體大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)能夠第一時(shí)間獲得來(lái)自廣大網(wǎng)民群體的第一手信息。同時(shí)，社交媒體的開(kāi)放性也使越來(lái)越多的人們?cè)敢馔ㄟ^(guò)這種渠道去表達(dá)自己的個(gè)人想法。由此產(chǎn)生的龐大而又全面的信息將會(huì)成為政府在進(jìn)行公共管理時(shí)了解真實(shí)社情民意的有利渠道。因此，大數(shù)據(jù)將大幅提高政府公共管理工作的有效性和時(shí)效性。

增加政府管理的透明度和公眾服務(wù)。政府在進(jìn)行公共管理決策時(shí)，既需要政府外部的數(shù)據(jù)又需要其內(nèi)部數(shù)據(jù)作為數(shù)據(jù)來(lái)源。而政府內(nèi)部數(shù)據(jù)，包括政府搜集的各種資料，還有由政府業(yè)務(wù)產(chǎn)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，比如大家從機(jī)場(chǎng)過(guò)安檢，在這一過(guò)程中政府部門(mén)就收集到了很多文本數(shù)據(jù)和多媒體數(shù)據(jù)。

但由于政府的機(jī)構(gòu)設(shè)置等歷史原因，很多機(jī)構(gòu)和部門(mén)之間信息溝通不暢，導(dǎo)致信息不對(duì)稱(chēng)，這樣極大地妨礙了政府公共管理工作的有效開(kāi)展。大數(shù)據(jù)的包容性將打開(kāi)政府各部門(mén)間、政府與市民間的邊界，使數(shù)據(jù)共享成為可能。

政府若能把龐大的社會(huì)化數(shù)據(jù)作為一項(xiàng)戰(zhàn)略資源，以社會(huì)化數(shù)據(jù)為支撐，利用社會(huì)化數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性、流動(dòng)性，則可通過(guò)廣大民眾在社會(huì)化媒體上反映出來(lái)的真實(shí)的社情民意，使政府在公共管理方面做到提前預(yù)警、實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)、動(dòng)態(tài)跟蹤、科學(xué)決策和有效評(píng)估。另外，還可以通過(guò)社交媒體大數(shù)據(jù)分析平臺(tái)建立以用戶(hù)為中心的解決方案，提供令人信服的服務(wù)，為廣大民眾提供更好的健康醫(yī)療、教育、金融、農(nóng)業(yè)等相關(guān)配套服務(wù)。

數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)市場(chǎng)調(diào)研和營(yíng)銷(xiāo)變革

面對(duì)社會(huì)化數(shù)據(jù)如洪水般泛濫，商業(yè)帝國(guó)就如同飄浮在數(shù)據(jù)海洋上的航空母艦，浩瀚的大海每一秒都在孕育著萬(wàn)千變化，企業(yè)要想做到游刃有余就必須如熟悉水性的鯊魚(yú)一般熟悉和用好海量的社會(huì)化數(shù)據(jù)。那么企業(yè)在此背景下，應(yīng)該秉承怎樣的營(yíng)銷(xiāo)智慧？

數(shù)據(jù)支撐“智慧”的市場(chǎng)調(diào)研。傳統(tǒng)的市場(chǎng)調(diào)研是根據(jù)提前設(shè)計(jì)好的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)搜集市場(chǎng)資料，這種方式具有很大的局限性。社會(huì)化媒體的流行，使社會(huì)化媒體平臺(tái)上匯集了龐大的用戶(hù)群。如此巨大的用戶(hù)群及其產(chǎn)生的大量用戶(hù)行為為市場(chǎng)調(diào)研提供了大量的一手資源，為企業(yè)提供了分析消費(fèi)者群體特征的機(jī)會(huì)。

社會(huì)化媒體天生的開(kāi)放性，使消費(fèi)者在社會(huì)化媒體上自愿地表達(dá)自己的想法，從而獲得了更多的話(huà)語(yǔ)權(quán)。其在社會(huì)化媒體上談?wù)摰脑?huà)題面非常廣，并不僅僅局限于調(diào)查問(wèn)卷中的話(huà)題，同時(shí)，這些話(huà)題還包含了消費(fèi)者的情感因素。這樣，一方面使市場(chǎng)調(diào)研人員獲取了大量來(lái)自于消費(fèi)者的一手資源，另一方面彌補(bǔ)了市場(chǎng)調(diào)查問(wèn)卷由于提前設(shè)定問(wèn)題而存在的局限性。同時(shí)，社會(huì)化數(shù)據(jù)的實(shí)時(shí)性，使市場(chǎng)調(diào)研人員可以在第一時(shí)間確認(rèn)理解和追蹤消費(fèi)者的反饋，制定更科學(xué)的營(yíng)銷(xiāo)決策，從而開(kāi)展更有效的營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)。

數(shù)據(jù)帶來(lái)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的掘金潮。2011年國(guó)內(nèi)社交網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)規(guī)模超過(guò)40億元（43.8億）。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的幾乎每篇文章、每個(gè)廣告、每段視頻都鼓勵(lì)用戶(hù)進(jìn)行社交分享及評(píng)論，我們已經(jīng)進(jìn)入社交網(wǎng)絡(luò)爆炸式發(fā)展的時(shí)代。

社交網(wǎng)絡(luò)在全球的火爆，社會(huì)化媒體迅猛的發(fā)展，導(dǎo)致了整個(gè)用戶(hù)市場(chǎng)環(huán)境的變化。用戶(hù)接觸和獲取信息的渠道和方式、用戶(hù)與商家產(chǎn)生交互及購(gòu)買(mǎi)行為的渠道和方式、用戶(hù)之間產(chǎn)生交流和分享體驗(yàn)的渠道和方式都在發(fā)生全面而深刻的變化。用戶(hù)已經(jīng)從信任由生產(chǎn)商、渠道商、傳統(tǒng)媒體所構(gòu)建的垂直信息渠道，轉(zhuǎn)變?yōu)楦敢庀嘈艁?lái)自朋友或陌生網(wǎng)友口口相傳的水平信息渠道，已經(jīng)從原來(lái)簡(jiǎn)單的、同質(zhì)化的物質(zhì)需求發(fā)展為個(gè)性化的需求，消費(fèi)心理更趨主動(dòng)和理性。

篇(2)

受命于危困 力挽狂瀾

2003年10月,楊志堅(jiān)在北京理工大學(xué)出版社發(fā)展最艱難的階段出任社長(zhǎng)一職。當(dāng)時(shí)的北理工社已經(jīng)陷入經(jīng)營(yíng)困難的窘境,人才缺乏,發(fā)展方向不明確,曾經(jīng)一度支撐出版社生存的文教類(lèi)圖書(shū)由于市場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)一路下滑跌至谷底,年出版新書(shū)不足150種,銷(xiāo)售碼洋僅3500多萬(wàn),絕大多數(shù)圖書(shū)難以贏利,甚至處于嚴(yán)重的虧損狀態(tài)。而最嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是人才的問(wèn)題,當(dāng)時(shí)事業(yè)編制員工占總?cè)藬?shù)的80%以上,學(xué)歷層次、年齡結(jié)構(gòu)都難以適應(yīng)市場(chǎng)化的發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng),出版社經(jīng)營(yíng)舉步維艱。上任后,在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上,根據(jù)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的整體情況,楊志堅(jiān)對(duì)北理工社的圖書(shū)出版結(jié)構(gòu)和產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)模式進(jìn)行了改革,以此擺脫困境,實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)上的扭虧為盈。

一方面,加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研,狠抓選題建設(shè),以最快的速度清理了歷史遺留的大量不具時(shí)效的選題,并強(qiáng)調(diào)新選題列選過(guò)程中市場(chǎng)調(diào)研的重要性。通過(guò)不斷向優(yōu)秀出版社學(xué)習(xí),北理工社培養(yǎng)了自身的“造血功能”,使得選題質(zhì)量得到了較大提升,并止住了大量圖書(shū)出版虧損的局面,新的、適合市場(chǎng)需求的選題不斷產(chǎn)生,單品種年均銷(xiāo)售量從2003年的不足500冊(cè)提升至2008年的3850冊(cè),重印率甚至達(dá)到80%以上,邁出了扭虧為盈的艱難的第一步。另一方面,加強(qiáng)渠道建設(shè),確立了“以營(yíng)銷(xiāo)為中心”的工作思路。在教育出版領(lǐng)域,楊志堅(jiān)強(qiáng)調(diào)教材出版教研先行的理念,要求由策劃編輯與營(yíng)銷(xiāo)經(jīng)理共同配合指導(dǎo)區(qū)域市場(chǎng)的開(kāi)發(fā)、優(yōu)秀作者隊(duì)伍的挖掘以及售后服務(wù)的支持。同時(shí),在職業(yè)教育教材品種發(fā)展相對(duì)成熟,整體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈的情況下,楊志堅(jiān)又果斷決定將教育市場(chǎng)開(kāi)發(fā)重點(diǎn)放在職業(yè)教育各專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家委員會(huì)的區(qū)域平臺(tái)建設(shè)上,這無(wú)疑是同類(lèi)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中,具有開(kāi)創(chuàng)意義的舉措。事實(shí)證明,這樣的決策確保了出版社在教育出版領(lǐng)域地位、水平的提升和影響力的不斷擴(kuò)大,近千名教學(xué)骨干成為北京理工大學(xué)出版社專(zhuān)家委員會(huì)委員。

上任6年來(lái),楊志堅(jiān)以堅(jiān)持改革、拓展思路、以人為本為工作思路,重點(diǎn)突破了人才引進(jìn)和戰(zhàn)略調(diào)整兩大難關(guān),經(jīng)過(guò)了艱苦的摸索與拼搏,終于使得出版社轉(zhuǎn)向了生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、穩(wěn)步發(fā)展的新局面。6年來(lái),出版社每年走上一個(gè)新的臺(tái)階。2008年度,北理工社出版新書(shū)近500種,生產(chǎn)總碼洋1.37億元,銷(xiāo)售碼洋突破1.2億元。

豐富教學(xué)資源建特色服務(wù)體系

目前,國(guó)內(nèi)的大中專(zhuān)教材市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,進(jìn)入市場(chǎng)的大學(xué)社、教育社達(dá)到幾百家之巨,教材品種數(shù)量劇增,同一類(lèi)型教材有好幾個(gè)版本可供選擇。在教材豐富的同時(shí),同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重,缺乏特色和創(chuàng)新。對(duì)于出版社而言,過(guò)去一本教材從選題策劃到市場(chǎng)發(fā)行,整個(gè)出版活動(dòng)就已完成,但現(xiàn)在,隨著現(xiàn)代教育手段的發(fā)展,以及學(xué)習(xí)者的個(gè)性化、多樣化需求增加,單純的紙本教材已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足廣大師生的教學(xué)之需,建立以紙本教材為基礎(chǔ)的包括多種媒介形式資源的“整體教學(xué)解決方案”成為有實(shí)力的出版社爭(zhēng)奪市場(chǎng)的利器。北京理工大學(xué)出版社深刻意識(shí)到這樣的教育變化和發(fā)展給出版社帶來(lái)的巨大挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

為了實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展,建立特色的院校服務(wù)體系,北京理工大學(xué)出版社始終致力于教材的立體化建設(shè),確保絕大多數(shù)的產(chǎn)品配備有電子教案,對(duì)于重點(diǎn)教材,配備有多媒體教學(xué)課件、測(cè)試題庫(kù)、教學(xué)講義、教學(xué)素材等多樣化資源庫(kù)。而這類(lèi)教材確實(shí)受到了院校師生的普遍歡迎,例如《面向21世紀(jì)高等職業(yè)技術(shù)教育機(jī)電一體化/數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)劃教材》,每一種教材都配備了立體化的教學(xué)包,通過(guò)積極的推廣和營(yíng)銷(xiāo)宣傳,使得該系列教材的平均銷(xiāo)售量突破了12000冊(cè),北京理工大學(xué)出版社的教材出版也連續(xù)3年實(shí)現(xiàn)了200%以上的增長(zhǎng)。

建立有特色的產(chǎn)品服務(wù)和綜合教育服務(wù)體系

楊志堅(jiān)表示,北理工社將不斷提高教材服務(wù)水平,不僅通過(guò)教師的意見(jiàn)反饋來(lái)改進(jìn)產(chǎn)品,同時(shí)及時(shí)將教育部教學(xué)改革和國(guó)外職業(yè)教育等最新成果傳遞給每一位教師,時(shí)刻關(guān)注教學(xué)改革的成果和最新的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范以及技術(shù)的實(shí)施情況,并安排專(zhuān)職人員為作者、專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)提供即時(shí)的支持。特別是經(jīng)常性召開(kāi)教材建設(shè)與教學(xué)研討會(huì),征求一線(xiàn)教師的意見(jiàn),提供更加全面的服務(wù)與支持。目前,北京理工大學(xué)出版社已經(jīng)組建了機(jī)電類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)以及財(cái)經(jīng)類(lèi)等專(zhuān)業(yè)專(zhuān)家委員會(huì)。專(zhuān)家委員會(huì)是北京理工大學(xué)出版社投入專(zhuān)項(xiàng)資金支持建立的教育教學(xué)平臺(tái)建設(shè)項(xiàng)目,通過(guò)專(zhuān)家委員會(huì),使得出版社能夠更加清楚地了解教學(xué)需求,更好地提供教育教學(xué)資源服務(wù)。同時(shí),北京理工大學(xué)出版社正在全面更新教育資源網(wǎng)站,全方位提供教學(xué)資源支持,完善包括電子教案、教學(xué)課件以及試題庫(kù)等配套教學(xué)資源在內(nèi)的教學(xué)整體解決方案。

全面規(guī)劃 完善出版結(jié)構(gòu)

根據(jù)出版社自身的實(shí)際情況和市場(chǎng)客觀環(huán)境,北京理工大學(xué)出版社確定了一條適合自身的發(fā)展之路,并進(jìn)而制定了一系列產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整策略,在充分保證社會(huì)效益的基礎(chǔ)上,努力創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益,建立了“穩(wěn)固學(xué)術(shù)出版的本位,重點(diǎn)發(fā)展教育出版,發(fā)展大眾出版”這樣一體兩翼的發(fā)展模式。具體地說(shuō)就是在滿(mǎn)足以學(xué)校為主的學(xué)科建設(shè)及教學(xué)科研出版需要的前提下,重點(diǎn)出版職業(yè)教育教材,并爭(zhēng)取形成一定影響,努力增加經(jīng)管勵(lì)志、幼兒教育、生活健康、原創(chuàng)動(dòng)漫等圖書(shū)出版品種,逐年增加市場(chǎng)占有率和市場(chǎng)影響力。就是在這樣的指導(dǎo)思想下,從2003年至2008年底,北京理工大學(xué)出版社的產(chǎn)品在市場(chǎng)占有量和品牌影響力兩方面都得到了迅速提升。

2005年,配合國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育,在市場(chǎng)調(diào)研和充分論證的基礎(chǔ)上,北理工社決定將職業(yè)教育類(lèi)圖書(shū)確定為重點(diǎn)出版領(lǐng)域,并提出按照專(zhuān)業(yè)化、系列化模式開(kāi)發(fā)選題的工作思路。結(jié)合北京理工大學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì),從機(jī)電類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)教材著手,全面進(jìn)入高職高專(zhuān)教材出版領(lǐng)域。目前,其產(chǎn)品所覆蓋的專(zhuān)業(yè)已從最初的機(jī)電、汽車(chē)、設(shè)計(jì)拓展到電子信息、自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、經(jīng)管、土建、基礎(chǔ)課等領(lǐng)域,并已在機(jī)電類(lèi)、汽車(chē)類(lèi)、設(shè)計(jì)類(lèi)職業(yè)教材領(lǐng)域有了較大的影響。此外,堅(jiān)持國(guó)際化出版的理念,大力拓展國(guó)際出版合作。在楊志堅(jiān)的倡導(dǎo)下,北京理工大學(xué)出版社已經(jīng)成為世界計(jì)算機(jī)行業(yè)協(xié)會(huì)、全球第一大職業(yè)教育出版機(jī)構(gòu)圣職學(xué)習(xí)出版集團(tuán)在中國(guó)出版界的唯一戰(zhàn)略合作伙伴,為國(guó)際化的職業(yè)教育教材引進(jìn)中國(guó)作出了重要的貢獻(xiàn)。

2007年,考慮到出版社的發(fā)展不僅僅要依托教育,更要面向市場(chǎng),努力培養(yǎng)出一支具備前沿的市場(chǎng)意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力的職業(yè)出版人,楊志堅(jiān)審時(shí)度勢(shì),決定全面啟動(dòng)大眾類(lèi)圖書(shū)出版項(xiàng)目。隨著對(duì)市場(chǎng)規(guī)律的不斷摸索和探求,逐步形成了原創(chuàng)動(dòng)漫、經(jīng)管勵(lì)志、生活健康、幼兒教育、人文社科5個(gè)主體出版方向。大眾類(lèi)圖書(shū)出版在2006年有200多種,到2008年就達(dá)到近400種,發(fā)貨碼洋達(dá)到5000萬(wàn)元的規(guī)模。2008年,出版獲得了讀者和營(yíng)銷(xiāo)渠道的支持與好評(píng),銷(xiāo)售額占全社總銷(xiāo)售額的比例突破性增長(zhǎng)至35%以上,大眾出版與教育出版同樣正日益成為北京理工大學(xué)出版社的支柱型出版領(lǐng)域。

進(jìn)軍新領(lǐng)域 開(kāi)拓出版藍(lán)海

2008年下半年,北理工社強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入動(dòng)漫出版,并取得了較好的市場(chǎng)反響。談到為何進(jìn)入這樣一個(gè)陌生的領(lǐng)域,楊志堅(jiān)表示,大眾閱讀已經(jīng)進(jìn)入了“讀圖時(shí)代”,而動(dòng)漫圖書(shū)更令人耳目一新。動(dòng)漫圖書(shū)在日本出版物中所占的比例為30%,曾在日本“出版大崩潰”中扮演了力挽狂瀾的角色,產(chǎn)值高峰時(shí)期為6239億日元。動(dòng)漫讀物在韓國(guó)出版物中占的比例為25%。而目前,動(dòng)漫在中國(guó)出版物中占的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于鄰邦,市場(chǎng)潛力巨大。

有人曾言,一個(gè)企業(yè)的最大危險(xiǎn)不是機(jī)會(huì)太少,而是選擇太多,因?yàn)槊窟M(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域都潛藏著巨大的風(fēng)險(xiǎn)。動(dòng)漫領(lǐng)域?qū)τ诒崩砉ご髮W(xué)出版社而言屬于陌生領(lǐng)域,因此要想保證迅速進(jìn)入市場(chǎng),不走彎路,就必須要選擇專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)與其合作。為了化解這種風(fēng)險(xiǎn),能夠迅速進(jìn)入動(dòng)漫市場(chǎng),北理工社選擇與北京動(dòng)漫基地的原創(chuàng)動(dòng)漫團(tuán)隊(duì)洋洋兔動(dòng)漫強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手,先后成功推出了主打產(chǎn)品《小布丁》系列漫畫(huà)和“漫畫(huà)中國(guó)”系列。《小布丁》是國(guó)內(nèi)著名漫畫(huà)家孫元偉創(chuàng)作的原創(chuàng)漫畫(huà)系列圖書(shū),文字幽默睿智,畫(huà)風(fēng)怪誕。它貼近生活、追求時(shí)尚,用鮮艷的色彩、妙趣橫生的故事情節(jié)、憨態(tài)可掬的人物形象描繪著蕓蕓眾生、大千世界。該作品塑造的漫畫(huà)明星小布丁已經(jīng)成為廣大青少年的偶像,作為北京中小學(xué)生公益廣告代言人,已家喻戶(hù)曉。目前,“小布丁”版權(quán)已相繼授予了文具、飲料、服裝、家居用品等產(chǎn)品。“漫畫(huà)中國(guó)”系列是一套用漫畫(huà)講述中華文化、詮釋中華傳統(tǒng)典故的幽默而智慧的青少年讀物,是嘔心瀝血的智慧結(jié)晶。歷時(shí)5年創(chuàng)作的“漫畫(huà)中國(guó)”百冊(cè)大型系列圖書(shū),目前不僅已出版的圖書(shū)全被臺(tái)灣出版社簽下,未完稿的作品也全被預(yù)訂。同時(shí)該社還與新加坡、馬來(lái)西亞、泰國(guó)等國(guó)家簽署了版權(quán)輸出協(xié)議。此外,“漫畫(huà)中國(guó)”已經(jīng)注冊(cè)為商標(biāo),在行業(yè)內(nèi)具有唯一性。2009年,《漫畫(huà)史記》入選國(guó)家新聞出版總署“向全國(guó)青少年推薦百種優(yōu)秀圖書(shū)”名單,這無(wú)疑是對(duì)本套作品社會(huì)效益和市場(chǎng)反響的雙重肯定。

篇(3)

關(guān)鍵詞：市場(chǎng)；廣告資源；教學(xué)引入

1 市場(chǎng)型廣告資源及其特點(diǎn)

市場(chǎng)型廣告資源是特指那些存在于廣告?zhèn)鞑ミ^(guò)程之中，正在進(jìn)行和正在發(fā)生的各類(lèi)媒體廣告資源。它不是過(guò)去的廣告檔案、也不是未來(lái)尚未形成的廣告的模型，而是當(dāng)下正在發(fā)生的、具體的廣告及其傳播活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)。以平面廣告為例：按媒體的類(lèi)型可以分為：報(bào)紙廣告、雜志廣告、燈箱廣告、海報(bào)廣告、導(dǎo)視與指示廣告等；按廣告存在的空間特點(diǎn)可以分為室內(nèi)廣告、戶(hù)外廣告，按廣告存在的具體環(huán)境又可以進(jìn)一步分為商場(chǎng)廣告、超市廣告、地鐵廣告、車(chē)身廣告等，可根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)去選取分類(lèi)的角度，實(shí)施對(duì)資源的教學(xué)引入。市場(chǎng)型廣告資源是當(dāng)下存在和正在發(fā)生的廣告，這種當(dāng)下和正在進(jìn)行的特征是其重要的特點(diǎn)之一。市場(chǎng)型廣告設(shè)計(jì)資源同時(shí)還具有客觀、系統(tǒng)、和豐富的特點(diǎn)，這些資源特點(diǎn)可以補(bǔ)足一般教材在教學(xué)資源方面的不足。而更為重要的是：市場(chǎng)型廣告設(shè)計(jì)資源的引入可以促進(jìn)教學(xué)直接地去面對(duì)市場(chǎng)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境并直接影響到教學(xué)中市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)。

2 市場(chǎng)型廣告資源的教學(xué)引入

首先是市場(chǎng)型廣告資源在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中是否具備普遍的適用性？從轉(zhuǎn)變教育觀念，促進(jìn)教學(xué)與市場(chǎng)的接軌，市場(chǎng)型廣告資源對(duì)教學(xué)活動(dòng)是具有一定的普適性的資源形式。無(wú)論是在理論教學(xué)還是在實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，市場(chǎng)型廣告資源都將促進(jìn)教師和學(xué)生走出課堂并走進(jìn)廣告存在的市場(chǎng)環(huán)境，并由這種走出與進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)反思和創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)與市場(chǎng)的自覺(jué)對(duì)接。在廣告理論教學(xué)中，如廣告設(shè)計(jì)史、廣告概論這一類(lèi)偏于理論闡述和案例分析的課程中，市場(chǎng)資源的引入可以有效地解決教材中所選擇的理論、原理、案例與現(xiàn)實(shí)中的理論、原理以及案例之間的時(shí)間遲滯現(xiàn)象，教學(xué)一旦實(shí)現(xiàn)與當(dāng)下正在發(fā)生的廣告資源相互結(jié)合，也更容易與學(xué)生形成良好的教學(xué)互動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)走向活潑與生動(dòng)。（1）理論課程與市場(chǎng)型廣告資源的教學(xué)引入。首先是課程的初始階段的資源引入。按照傳統(tǒng)的教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，課首多是理論的概述或是從早期的廣告?zhèn)鞑バ问介_(kāi)始講起。如果是概述，概述的內(nèi)容會(huì)因?yàn)闀r(shí)間的跨度較大，偏于抽象而不容易理解。如果從早期的廣告形態(tài)進(jìn)行介紹，由于與學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)太久遠(yuǎn)而難以獲得理想效果。因此在理論課程的初期階段或是第一堂課程的教學(xué)設(shè)計(jì)中，引入當(dāng)下學(xué)生最熟悉的市場(chǎng)型廣告資源實(shí)施教學(xué)是很有實(shí)效的手段。需要注意的是：初期在資源的引入上以教師為主體，在課程的后期則可以轉(zhuǎn)換為以學(xué)生為主體。這種不同反映出的是學(xué)習(xí)能力與教學(xué)能力的相互轉(zhuǎn)化：在課堂的教學(xué)中，學(xué)生的角色由原來(lái)的知識(shí)接受型轉(zhuǎn)換為經(jīng)驗(yàn)傳授型。我們結(jié)合“平面綜合設(shè)計(jì)”這一專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程對(duì)之進(jìn)行具體的研究。（2）實(shí)踐課程與市場(chǎng)型廣告資源的教學(xué)引入。在平面廣告設(shè)計(jì)與制作的課程教學(xué)中，我們將市場(chǎng)型廣告資源進(jìn)一步劃分成“顯性資源”和“隱性資源”，再根據(jù)具體情況分階段引入到教學(xué)活動(dòng)。其中，顯性資源是指那些已經(jīng)發(fā)生并存在的廣告?zhèn)鞑セ顒?dòng)、事件及其案例，隱性資源是指那些已經(jīng)產(chǎn)生或可能產(chǎn)生的廣告設(shè)計(jì)服務(wù)需求。在教學(xué)實(shí)施結(jié)構(gòu)中，我們將課程整體劃分為市場(chǎng)調(diào)研和設(shè)計(jì)實(shí)踐兩個(gè)基本模塊，并在市場(chǎng)調(diào)研模塊的實(shí)施階段將顯性資源引入教學(xué)。

基本的實(shí)施流程是：課程的設(shè)計(jì)者兼執(zhí)行者（教師）設(shè)定廣告資源市場(chǎng)調(diào)研的基本方向和范圍將學(xué)生分組制定市場(chǎng)廣告資源的調(diào)研方案通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研獲取比較完整和系統(tǒng)化的廣告資源對(duì)資源進(jìn)行整理、分析、研究、設(shè)計(jì)、裝訂成冊(cè)（為模塊二做資源儲(chǔ)備）。如：針在對(duì)某超市的廣告調(diào)研中將學(xué)生分組，每組4～6人，每個(gè)工作組對(duì)某一超市的廣告?zhèn)鞑ズ驮O(shè)計(jì)資源進(jìn)行較為系統(tǒng)的調(diào)查與收集工作。其他組根據(jù)目標(biāo)任務(wù)的不同，實(shí)施對(duì)百貨商場(chǎng)、戶(hù)外媒體等廣告設(shè)計(jì)的資源進(jìn)行調(diào)查和資源收集工作。通過(guò)一個(gè)或兩班級(jí)的調(diào)研實(shí)踐活動(dòng)下來(lái)以后，就可以掌握多個(gè)類(lèi)型、比較系統(tǒng)的市場(chǎng)廣告設(shè)計(jì)資源的現(xiàn)狀。由與這種調(diào)查和研究需要較多的學(xué)生共同參與才能完成，也將實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生數(shù)量偏多的不利局面轉(zhuǎn)化為教學(xué)的優(yōu)勢(shì)條件。若能在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，進(jìn)一步將不同班級(jí)、不同年級(jí)的調(diào)研成果進(jìn)行匯總，將形成在時(shí)間上更連續(xù)、在空間上更完整的系統(tǒng)的市場(chǎng)型廣告設(shè)計(jì)資源，這些生動(dòng)的市場(chǎng)資源在教學(xué)中往往比教材的資源更具有實(shí)用性和說(shuō)服力，不僅可以服務(wù)于課程的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)于教學(xué)研究也具有重要的參考價(jià)值。“高等職業(yè)院校要主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo)，找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置，加大人才培養(yǎng)模式的改革力度”。[2]職業(yè)教育不僅要關(guān)注市場(chǎng)意識(shí)的培養(yǎng)，服務(wù)意識(shí)的生成也是在教學(xué)過(guò)程中需要重視的教學(xué)課題之一。在平面綜合設(shè)計(jì)的教學(xué)中，我們結(jié)合學(xué)區(qū)周邊的市場(chǎng)環(huán)境，在完成模塊一的調(diào)研任務(wù)后，繼續(xù)深入到市場(chǎng)環(huán)境中，開(kāi)發(fā)和尋求潛在的社會(huì)設(shè)計(jì)服務(wù)需求，也就是市場(chǎng)型廣告資源引入的第二個(gè)階段――“隱性資源”的教學(xué)引入。將學(xué)生分組，以大學(xué)城附近商城中數(shù)百家中小型商鋪的業(yè)主為潛在客戶(hù)，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，通過(guò)有計(jì)劃、有組織的教學(xué)設(shè)計(jì)，每個(gè)工作組從一個(gè)或多個(gè)商鋪的潛在客戶(hù)那里獲得廣告相關(guān)的設(shè)計(jì)或制作項(xiàng)目。

3 市場(chǎng)機(jī)遇與相關(guān)制度的建設(shè)和完善

在中國(guó)迅速崛起的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下，個(gè)體經(jīng)濟(jì)已經(jīng)迅速獲得成長(zhǎng)并成為滿(mǎn)足人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾?jīng)濟(jì)形態(tài)。大學(xué)生的設(shè)計(jì)實(shí)踐與這種小型的經(jīng)濟(jì)形態(tài)之間存在較廣的合作機(jī)會(huì)，教育的相關(guān)機(jī)構(gòu)與部門(mén)也應(yīng)該主動(dòng)走出有限的內(nèi)部管理空間，面向市場(chǎng)、主動(dòng)去為促進(jìn)這種院校與民營(yíng)商業(yè)經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步深度合作創(chuàng)造條件。這種教學(xué)與服務(wù)市場(chǎng)的結(jié)合不僅需要教師在教學(xué)中的自覺(jué)，更需要根植于職業(yè)技能的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)在教育制度中的建立與完善，通過(guò)具體的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)對(duì)職業(yè)技能教學(xué)方向的引導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)普遍意義上的教學(xué)與市場(chǎng)的深度結(jié)合，在這種職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)化的教育制度改革領(lǐng)域，英美等國(guó)的經(jīng)驗(yàn)可學(xué)習(xí)與借鑒，如英國(guó)的行業(yè)技能委員會(huì)（SSCs：Sector Skills Councils）在英國(guó)的實(shí)踐等。[3]在職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)有據(jù)可依的前提下，職業(yè)教育的教學(xué)改革才能真正的在整體的層面上走上自覺(jué)與市場(chǎng)接軌的方向。

4 結(jié)語(yǔ)

市場(chǎng)型廣告資源是當(dāng)下正在發(fā)生的廣告現(xiàn)實(shí)，這種資源與書(shū)籍、教材等出版物為載體的傳統(tǒng)教學(xué)資源構(gòu)成了差異與補(bǔ)充，也反映出教學(xué)理念的差異與不同；在教學(xué)改革的層面，將市場(chǎng)型廣告資源積極的引入教學(xué)實(shí)踐，可以有效地促進(jìn)設(shè)計(jì)教育面向市場(chǎng)的真實(shí)需要，同時(shí)也有利于教師對(duì)課程理解的深化和實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)的改革；市場(chǎng)資源的引入在理論課程與實(shí)踐課程中應(yīng)該有不同的特點(diǎn)和具體的實(shí)施技巧，這些具體的差別不是機(jī)械的，也不只是意味著某種不同，差別中應(yīng)該折射出對(duì)教學(xué)目標(biāo)的深入理解，并反映出基于教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)所遇到的現(xiàn)實(shí)矛盾和解決矛盾的智慧與能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 湯霓.技能習(xí)得：職業(yè)教育應(yīng)對(duì)勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的策略[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2012，11（107）：6768.

[2] 關(guān)遠(yuǎn)見(jiàn).試論職業(yè)教育的市場(chǎng)需求與質(zhì)量保障[J].岳陽(yáng)紙業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，5（3）：2930.

篇(4)

1987年11月，邢亦明出生在沈陽(yáng)市。其父邢逸林是市政府的公務(wù)員，母親裴茹寧是沈陽(yáng)第一制藥廠的技術(shù)員。夫妻商議，要讓兒子受最好的教育，把兒子培養(yǎng)成一流的人才。有了共同的目標(biāo)，夫妻二人恨不得學(xué)齡前就教會(huì)孩子一切。

1994年，亦明上學(xué)了，父母更是抓緊教育，連亦明玩耍的時(shí)間都剝奪了。兒子連續(xù)多年的班級(jí)考試第一，回報(bào)了邢逸林夫婦的努力。

2000年夏，亦明考上了沈陽(yáng)市赫赫有名的初中。開(kāi)學(xué)后不久，他回家講述班級(jí)競(jìng)選班長(zhǎng)的過(guò)程：“他們那么吹噓自己，我都替他們臉紅！”

邢逸林問(wèn)兒子：“那是你當(dāng)選了？還是勇于表現(xiàn)的同學(xué)當(dāng)選了？”

亦明低著頭，囁嚅著：“當(dāng)然是自吹自擂的同學(xué)當(dāng)選了。我沒(méi)敢報(bào)名，也覺(jué)得和他們那樣爭(zhēng)沒(méi)意思。”

那一刻，邢逸林突然意識(shí)到，自己和妻子多年來(lái)只關(guān)心兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻忽略了競(jìng)爭(zhēng)教育。邢逸林與妻子商量要轉(zhuǎn)變對(duì)兒子的教育策略，要讓兒子懂得選擇和競(jìng)爭(zhēng)。

此后的六年，邢逸林夫妻想盡辦法強(qiáng)化對(duì)兒子的選擇與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)教育，卓有成效。

2006年夏，亦明以高分考入上海交通大學(xué)工商自動(dòng)化管理專(zhuān)業(yè)。次年寒假，亦明向父母報(bào)喜。剛開(kāi)學(xué)，亦明就考進(jìn)了文學(xué)社。一個(gè)月后，校報(bào)招聘記者，亦明知道這個(gè)工作可以接觸很多教授學(xué)者，能豐富人脈，為此，他做足功課，終于打敗了競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手如愿以?xún)敗Ｍ瑫r(shí)，他不再參加文學(xué)社的活動(dòng)，因?yàn)樗X(jué)得那里對(duì)其今后沒(méi)有絲毫幫助。

兒子在選擇和競(jìng)爭(zhēng)中當(dāng)機(jī)立斷并初戰(zhàn)告捷，邢逸林夫婦非常高興，多年耳提面命的灌輸終于見(jiàn)了成效。

半年后，亦明全力競(jìng)爭(zhēng)校廣播站播音員，因?yàn)槟莻€(gè)位置能鍛煉各方面的才能。就這樣，大學(xué)期間，邢亦明“跳槽”達(dá)16次，每次都熱情飽滿(mǎn)全力爭(zhēng)取，理由都是為未來(lái)發(fā)展鍛煉才能。

半年“拋棄”13個(gè)單位

2010年6月中旬，拿到畢業(yè)證的亦明趕到廣州，應(yīng)聘進(jìn)入一家大型機(jī)電設(shè)備制造公司。當(dāng)天，他向父母報(bào)喜：“我擊敗了27個(gè)對(duì)手，是我的能力、口才和獲獎(jiǎng)證書(shū)讓評(píng)委當(dāng)場(chǎng)就錄取了我。相信我，我會(huì)在這里大展才華。”

得知兒子第一次應(yīng)聘就馬到成功，邢逸林和妻子喜上眉梢，并在電話(huà)里鼓勵(lì)道：“好樣的，憑你的才干肯定會(huì)受到賞識(shí)。只有我兒子跳槽的份，哪有他們甩我兒子的份！”

不過(guò)，三天后，亦明閃電般辭職了。原來(lái)，部門(mén)主任向他交待工作，三個(gè)月內(nèi)要熟悉六個(gè)操作崗位，并通過(guò)考試，才能正式上崗。亦明當(dāng)時(shí)就急了：“我是來(lái)當(dāng)工程師的，竟讓工人的活，這不是資源浪費(fèi)嗎？我可是名牌大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生！”

部門(mén)主任非常吃驚，這種用人方式在公司運(yùn)行多年，即使碩士、博士畢業(yè)生也不例外。這位主任當(dāng)即接受了他的辭職。

不過(guò)，亦明可不害怕，他和父母通電話(huà)時(shí)憤憤不平地抱怨：“就那點(diǎn)操作規(guī)程和技術(shù)，我半個(gè)月就能弄明白，還向操作工學(xué)習(xí)？我可是去管理他們的！”同時(shí)，告訴父母，他早有防備，第二天就去新公司應(yīng)聘。

看著妻子憂(yōu)心忡忡的樣子，邢逸林卻非常樂(lè)觀，他相信兒子的實(shí)力并欣賞兒子的作為，“爸爸支持你，一定要找個(gè)讓自己滿(mǎn)意，能大展才華的公司工作。”

兩天后，亦明出現(xiàn)在一家物流公司的招聘會(huì)上，這次他應(yīng)聘的崗位是運(yùn)輸調(diào)配自動(dòng)信息管理中心的助理工程師，又是一舉奪魁。不過(guò)，這次他還沒(méi)來(lái)得及向父母匯報(bào)，當(dāng)天就辭職了。

原來(lái)，應(yīng)聘成功后，亦明胸有成竹地被帶到工作崗位，領(lǐng)導(dǎo)剛剛交待完他的工作，還未說(shuō)明試用期和考核辦法，他就急了：“你們信息管理中心的助理工程師，一個(gè)中學(xué)畢業(yè)生都能干，讓我這樣的名校大學(xué)畢業(yè)生來(lái)干這個(gè)？”

這位領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有生氣，而是心平氣和地看著亦明：“我的同學(xué)在航天中心工作，那里的名校博士畢業(yè)多年都在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理工作。驚天的壯舉具體到每個(gè)人的工作都是簡(jiǎn)單重復(fù)的。”

亦明粗暴地打斷了領(lǐng)導(dǎo)的話(huà)：“你招聘有耐心的人才吧，我需要馬上就能彰顯我智慧與才能的工作崗位。”

一個(gè)月內(nèi)，邢亦明應(yīng)聘成功四次，卻都是工作不滿(mǎn)一周就“閃辭”，理由都是對(duì)方?jīng)]把他當(dāng)人才對(duì)待。

2010年7月下旬，亦明成為廣州一家大型外資化工集團(tuán)公司自動(dòng)化管理中心的分析師。

亦明工作非常刻苦，他用一個(gè)月的時(shí)間拿出一份五萬(wàn)字的報(bào)告。不過(guò)，自動(dòng)化管理中心的主任卻告訴他這份報(bào)告無(wú)的放矢。他認(rèn)為主任是忌妒他的才華，又把報(bào)告交給總工程師。結(jié)果，總工程師也“忌妒”他。他不甘心一個(gè)多月廢寢忘食寫(xiě)的報(bào)告竟被說(shuō)成一錢(qián)不值，于是直接闖到總經(jīng)理辦公室，上呈報(bào)告。

第二天，報(bào)告回到亦明的辦公桌上，總經(jīng)理的批示是：“年輕人想法大膽新穎，精神可嘉。不過(guò)，所有構(gòu)想無(wú)異于空中樓閣，不具有可行性。建議你多學(xué)習(xí)多請(qǐng)教，多了解集團(tuán)公司的實(shí)際情況，多做些具體細(xì)致的工作……”

還未看完批示，亦明騰地站了起來(lái)，自言自語(yǔ)：“這么大的集團(tuán)公司，老總都這么守舊古板，肯定沒(méi)有發(fā)展前景。”他坐下來(lái)，立即寫(xiě)了辭職信。

到2010年年底，亦明先后“閃辭”13次。裴茹寧非常擔(dān)心兒子的狀態(tài)，力勸他腳踏實(shí)地。不過(guò)，自信滿(mǎn)滿(mǎn)的亦明并不買(mǎi)賬。

閃辭閃進(jìn)精神病院

2011年1月初，初到北京，又是馬到成功，亦明成為某計(jì)算機(jī)集團(tuán)公司的市場(chǎng)調(diào)研員。來(lái)到市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部，經(jīng)理讓亦明跟老調(diào)研員荀健實(shí)習(xí)，試用期滿(mǎn)，再給荀健做一年助手。

跟隨荀健僅一周，亦明就認(rèn)為已經(jīng)掌握了市場(chǎng)開(kāi)發(fā)的基本情況。不過(guò)這回在母親的勸說(shuō)下，他變得低調(diào)多了，開(kāi)始留意收集相關(guān)信息和資料，并偷偷查看荀健的報(bào)告。這一看，他差點(diǎn)笑出聲來(lái)：這也太簡(jiǎn)單了吧。

沒(méi)多久，亦明把近兩萬(wàn)字的分析報(bào)告交給了市場(chǎng)開(kāi)發(fā)部杜經(jīng)理。杜經(jīng)理連看都沒(méi)看：“荀健這樣的資深調(diào)研員，三個(gè)月做一個(gè)市場(chǎng)調(diào)研，已經(jīng)是非常艱難了。你僅用半個(gè)月就完成一份調(diào)研報(bào)告，數(shù)據(jù)是否經(jīng)得起推敲，可想而知。”

又是平庸自大、壓制人才的領(lǐng)導(dǎo)，亦明選擇直接找總經(jīng)理。總經(jīng)理看過(guò)報(bào)告后親自找亦明談話(huà)：“看得出來(lái)，你很有頭腦也很樂(lè)于鉆研。可是，工作太不扎實(shí)了。”

雖然不認(rèn)可總經(jīng)理的批評(píng)，可總經(jīng)理親自點(diǎn)撥自己，亦明覺(jué)得很有面子，“我要在半個(gè)月內(nèi)再拿出一個(gè)調(diào)研報(bào)告出來(lái)。讓總經(jīng)理明白，過(guò)去市場(chǎng)調(diào)研部的人都是庸才！”

他不再跟著荀健實(shí)習(xí)，每天工作十五六個(gè)小時(shí)，查看大量資料并認(rèn)真分析總結(jié)。1月底，亦明又拿出一份市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告直接送交總經(jīng)理。這次總經(jīng)理不客氣了，在報(bào)告上批示：“仍是與現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)無(wú)關(guān)的一份報(bào)告。小伙子，要想在本集團(tuán)工作，請(qǐng)聽(tīng)從杜經(jīng)理的安排，跟著優(yōu)秀市場(chǎng)調(diào)研員荀健一步一個(gè)腳印地好好實(shí)習(xí)。”

亦明想不明白，這樣一個(gè)著名的企業(yè)，老總的思想也如此僵化？亦明才不想在這里白白浪費(fèi)時(shí)間呢，辭職是他的不二選擇。

春節(jié)前，亦明回到沈陽(yáng)，見(jiàn)到父母就生氣地說(shuō)：“那些大企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，徒有虛名，不識(shí)才也不會(huì)用才！”

裴茹寧耐心地告訴兒子，“如果一個(gè)企業(yè)不重視人才壓制人才，是有可能的，可那么多大公司都不重視人才，都是庸才當(dāng)?shù)溃墙^對(duì)不可能。一定是你的認(rèn)知有了偏差。”

雖然不甘心承認(rèn)兒子眼高手低這個(gè)事實(shí)，可邢逸林也不敢再拿兒子的前程冒險(xiǎn)了。這時(shí)，他也開(kāi)始勸兒子踏實(shí)一點(diǎn)。

在外面處處受到“不公正對(duì)待”，回到家里父母又這樣批評(píng)，亦明沒(méi)有醒悟更沒(méi)有反思，而是倔強(qiáng)地認(rèn)為自己是對(duì)的。他板著臉對(duì)父母說(shuō)：“借我兩萬(wàn)元，我再闖蕩半年，就不信沒(méi)有我的用武之地。”

春節(jié)后的三個(gè)月，亦明在上海先后又跳槽10次！

5月中旬，亦明到上海一家大型保健食品生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)聘。主考人員問(wèn)他畢業(yè)一年從事過(guò)什么工作。亦明像打了興奮劑似的，大講24次跳槽的“輝煌”經(jīng)歷。主考官冷冷地打斷他：“我們公司的水太淺，養(yǎng)不了你這樣的蛟龍。”

這是亦明大學(xué)畢業(yè)求職以來(lái)第一次沒(méi)被錄用，不過(guò)，他的情緒仍很亢奮：“我是龍，不是小魚(yú)小蝦！”

當(dāng)聽(tīng)到兒子在電話(huà)里大講特講“蛟龍之說(shuō)”時(shí)，邢逸林夫婦都被嚇壞了。他們要接兒子回來(lái)，可被拒絕了，兒子不肯告訴他們住址。

隨著求職碰壁次數(shù)的增多，亦明漸漸感到絕望：所有的單位都不識(shí)他這條“蛟龍”，父母不但不認(rèn)可自己還要來(lái)上海領(lǐng)人。他的心里全是懷才不遇的迷惘與屢次碰壁的痛楚，“他們都是些有眼無(wú)珠、忌妒賢能的家伙……”他絕望地咆哮著。

終于明白兒子出了大問(wèn)題，邢逸林后悔得直打自己耳光。他和妻子飛到上海找兒子。兒子的手機(jī)停機(jī)了，上海那么大，就像大海撈針。

在上海半個(gè)月，沒(méi)找到兒子，邢逸林只好回沈陽(yáng)等待。

6月中旬，接到上海救助管理站電話(huà)，兒子已瘋瘋癲癲。夫婦倆把兒子接回家，兒子仍是叫喊：“我是蛟龍，你們養(yǎng)得起我嗎……”

之后，亦明因患精神分裂癥被送進(jìn)沈陽(yáng)市精神衛(wèi)生中心治療。邢逸林追悔莫及。

點(diǎn)評(píng)：曉夢(mèng)斜陽(yáng)（心理咨詢(xún)師 ）

有這么一句格言：當(dāng)英雄路過(guò)的時(shí)候，總要有人坐在路邊鼓掌。

想成為一個(gè)英雄很難，成為坐在路邊鼓掌的人并不難。可多數(shù)父母在教育孩子的過(guò)程中，被功利心裹挾，總希望子女出人頭地，名列前茅，成為接受掌聲的英雄。

篇(5)

在各行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，社會(huì)對(duì)綜合能力和應(yīng)用能力強(qiáng)的復(fù)合型人才的需求逐漸加大。為適應(yīng)這種變化，許多高校積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，由傳統(tǒng)的培養(yǎng)研究型、學(xué)術(shù)性人才的精英教育向培養(yǎng)應(yīng)用型、職業(yè)型人才的應(yīng)用性教育轉(zhuǎn)變。從社會(huì)營(yíng)銷(xiāo)的角度看，高等教育是一種服務(wù)業(yè)，學(xué)生則是其顧客，高等院校要為學(xué)生創(chuàng)造價(jià)值，為他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展積累知識(shí)和技能。由于市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的強(qiáng)應(yīng)用性和實(shí)踐性特點(diǎn)，在人才培養(yǎng)過(guò)程中要改變過(guò)去“先講理論后實(shí)踐”、“實(shí)踐檢驗(yàn)理論”的傳統(tǒng)做法，將素質(zhì)與技能教育貫穿在培養(yǎng)過(guò)程中，以強(qiáng)化學(xué)生的綜合能力為中心，培養(yǎng)出能適應(yīng)市場(chǎng)變化的、高素質(zhì)的營(yíng)銷(xiāo)人才。

一、確立以能力為中心的人才培養(yǎng)模式

(一)培養(yǎng)目標(biāo)。對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用、高素質(zhì)、多證制”為培養(yǎng)目標(biāo)，注重應(yīng)用能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生具備扎實(shí)的營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論，重點(diǎn)掌握營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作的基本能力和基本技能，能勝任企業(yè)基層和中層崗位，富有敬業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神，具有良好的職業(yè)道德、健康體魄和心理素質(zhì)。

(二)教學(xué)方式。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中要加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)教育和實(shí)踐技能教育，提倡學(xué)生輔修跨專(zhuān)業(yè)課程，鼓勵(lì)考取一些基本素質(zhì)證書(shū)(如普通話(huà)、商務(wù)英語(yǔ)等)和職業(yè)資格證書(shū)(如營(yíng)銷(xiāo)師、電子商務(wù)師、物流師等)。在教學(xué)方式上采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”的舉措。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”包括聘請(qǐng)校外專(zhuān)家、企業(yè)家、企業(yè)管理者到學(xué)校開(kāi)設(shè)講座，讓學(xué)生們直接感受企業(yè)決策者的經(jīng)營(yíng)思路和實(shí)際經(jīng)驗(yàn);“走出去”包括讓學(xué)生承擔(dān)企業(yè)的調(diào)研與營(yíng)銷(xiāo)策劃項(xiàng)目，如編寫(xiě)調(diào)研計(jì)劃書(shū)、設(shè)計(jì)問(wèn)卷、實(shí)地調(diào)研、數(shù)據(jù)處理、撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告等。

(三)建立“導(dǎo)師制”。根據(jù)因材施教的原則，按一定的師生比，在學(xué)生中配備專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的引導(dǎo)，重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，選擇合適的閱讀書(shū)目，正確處理專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐。

二、建立以能力為中心的課程體系

大學(xué)生一般都是從高中直接考上大學(xué)的，接觸社會(huì)機(jī)會(huì)不多，管理能力、創(chuàng)新能力等也很有限。但是現(xiàn)在企業(yè)招聘的人才多數(shù)要求具備一定工作經(jīng)驗(yàn)或?qū)嵺`能力，許多市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生無(wú)法滿(mǎn)足企業(yè)的招聘需要，出現(xiàn)畢業(yè)即“失業(yè)”或?qū)W非所用的“怪象”。為了解決這類(lèi)問(wèn)題，需要構(gòu)建以能力為中心的課程體系。市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，絕大多數(shù)人要從市場(chǎng)第一線(xiàn)做起，在兩三年內(nèi)基本都是負(fù)責(zé)區(qū)域性市場(chǎng)的產(chǎn)品銷(xiāo)售、市場(chǎng)推廣、分銷(xiāo)管理等工作，包括鋪貨、與客戶(hù)打交道、終端管理、導(dǎo)購(gòu)員管理、甚至貨款回收等。因此，營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的課程體系應(yīng)以“應(yīng)用”為主旨，培養(yǎng)學(xué)生一線(xiàn)工作的能力。在理論教學(xué)上，應(yīng)對(duì)課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，如減少大課程數(shù)量、增加討論課和實(shí)踐課、增大信息量、增設(shè)小課程(如半學(xué)期的課程)。課程體系分為四部分:

(一)公共基礎(chǔ)課程。該部分課程主要體現(xiàn)在思想素質(zhì)和文化素質(zhì)方面，社會(huì)要營(yíng)銷(xiāo)人員具備強(qiáng)烈的事業(yè)心、高度的責(zé)任感、堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，學(xué)校就要加強(qiáng)思想政治教育。在文化素質(zhì)方面，工作要求學(xué)生具有綜合知識(shí)結(jié)構(gòu)，這就要求學(xué)生廣泛涉獵政治、經(jīng)濟(jì)、管理、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)。因此，在基礎(chǔ)課程部分，一定要開(kāi)設(shè)文、史、哲、藝等類(lèi)型的課程，以提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。

(二)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程設(shè)置要本著“少、精、寬”的原則進(jìn)行，這部分的課程要突出基礎(chǔ)性，諸如管理學(xué)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)、消費(fèi)者行為學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研等課程，但需要把相關(guān)的基本概念、基本方法、基本原理講細(xì)、講透。這是學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程的基礎(chǔ)，沒(méi)有這些基本理論，深入的課程將難以開(kāi)展。(三)準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程。這部分課程是在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程之后，進(jìn)一步學(xué)習(xí)的課程，是為以后的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以稱(chēng)為準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)思維與動(dòng)手能力，諸如營(yíng)銷(xiāo)英語(yǔ)、商務(wù)禮儀、商務(wù)談判、渠道管理、客戶(hù)關(guān)系管理、廣告學(xué)、營(yíng)銷(xiāo)策劃、零售管理、物流管理等。這些課程可以采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教學(xué)合一”的方法，進(jìn)行案例教學(xué)或者分模塊給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)“做中學(xué)”以更好地理解這些課程的本質(zhì)。

(四)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化和提升課程。這部分課程主要是一些實(shí)戰(zhàn)系列的小課程，如《銷(xiāo)售經(jīng)理》、《區(qū)域市場(chǎng)》、《業(yè)務(wù)員教材》等，這也是許多企業(yè)在對(duì)營(yíng)銷(xiāo)人員進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)所采用的教材。同時(shí)，教師要收集最新的、中國(guó)特色的經(jīng)典案例，利用實(shí)戰(zhàn)小課程中所列出的技巧，讓學(xué)生扮演案例當(dāng)中的營(yíng)銷(xiāo)角色，進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)決策，縮短理論和實(shí)踐的距離。

三、構(gòu)建以能力為中心的實(shí)踐教學(xué)體系

有關(guān)調(diào)查表明，市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員應(yīng)具備的基本技能包括:策劃能力、商務(wù)談判能力、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)能力、營(yíng)銷(xiāo)心理能力、銷(xiāo)售管理能力、商品鑒別能力、公共關(guān)系能力、客戶(hù)管理能力、電子商務(wù)技能、人力資源管理能力、進(jìn)出口業(yè)務(wù)能力等。為使學(xué)生獲得這些技能，必須構(gòu)建一個(gè)實(shí)踐教學(xué)體系，該體系由四個(gè)技能模式構(gòu)成:

(一)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能指的是市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要掌握的最基本的基礎(chǔ)技能。具體包括:①英語(yǔ)能力，能進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)和文字翻譯;②計(jì)算機(jī)應(yīng)用，即能熟練操作Of-fice辦公軟件、進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理等;③財(cái)務(wù)分析和統(tǒng)計(jì)分析，能看懂資產(chǎn)表、負(fù)債表、現(xiàn)金流量表、損益表，能把報(bào)表上的數(shù)字與企業(yè)的業(yè)務(wù)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái);④經(jīng)濟(jì)寫(xiě)作能力，可以準(zhǔn)確撰寫(xiě)通知、報(bào)告書(shū)、計(jì)劃書(shū)、總結(jié)、合同文本等;⑤法律知識(shí)，如要熟悉《勞動(dòng)法》、《公司法》、《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》等經(jīng)濟(jì)類(lèi)法律法規(guī)。

(二)專(zhuān)業(yè)基本技能。專(zhuān)業(yè)基本技能指的是開(kāi)展市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)工作要掌握的基本能力，主要有:1、市場(chǎng)調(diào)研能力。能夠擬定調(diào)研計(jì)劃，進(jìn)行調(diào)查表與問(wèn)卷設(shè)計(jì)，組織實(shí)施市場(chǎng)調(diào)研活動(dòng)，能夠撰寫(xiě)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告，分析、匯總調(diào)研數(shù)據(jù)，評(píng)估調(diào)查報(bào)告，根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)計(jì)算市場(chǎng)需求潛量，并進(jìn)行銷(xiāo)售預(yù)測(cè)。2、客戶(hù)管理能力。能根據(jù)客戶(hù)類(lèi)型設(shè)計(jì)服務(wù)計(jì)劃，管理應(yīng)收帳款，妥善處理客戶(hù)投訴，建立客戶(hù)檔案，進(jìn)行客戶(hù)拜訪(fǎng)。3、商品鑒別能力。能夠區(qū)分商品的標(biāo)識(shí)，并說(shuō)明其內(nèi)涵，用感官鑒別一類(lèi)以上(如食品、日用品等)商品的質(zhì)量。4、推銷(xiāo)能力。能夠?qū)ふ覞撛陬櫩停M(jìn)行銷(xiāo)售談判、售后服務(wù)，并會(huì)自我管理與自我激勵(lì)。5、商務(wù)談判能力。能制定商務(wù)談判方案，安排組織談判活動(dòng)，營(yíng)造和調(diào)節(jié)談判氛圍，把握談判的基本原則，促成談判。6、公共關(guān)系能力。能與新聞媒體建立聯(lián)系，撰寫(xiě)公共宣傳新聞稿，進(jìn)行公關(guān)危機(jī)管理，消除不利因素。7、電子商務(wù)能力。能制定網(wǎng)絡(luò)廣告與公關(guān)策略，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行銷(xiāo)售服務(wù)與客戶(hù)管理，協(xié)助設(shè)立企業(yè)站點(diǎn)和設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)。8、營(yíng)銷(xiāo)心理能力。能根據(jù)顧客的氣質(zhì)、性格、能力等的不同表現(xiàn)調(diào)整營(yíng)銷(xiāo)方案，熟練運(yùn)用心理溝通技巧與客戶(hù)建立關(guān)系。能夠在挫折情緒中及時(shí)調(diào)整自我。還要具備其他如物流配送、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)、廣告、鋪貨、現(xiàn)場(chǎng)管理等能力。

(三)營(yíng)銷(xiāo)核心技能。營(yíng)銷(xiāo)核心技能主要指能夠制定營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)略、進(jìn)行營(yíng)銷(xiāo)策劃的能力。主要包括:編制企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)目標(biāo)與任務(wù)書(shū)，分析現(xiàn)有業(yè)務(wù)并編制發(fā)展計(jì)劃，了解整個(gè)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)過(guò)程，根據(jù)不同需求水平采取不同的營(yíng)銷(xiāo)對(duì)策，根據(jù)新業(yè)務(wù)計(jì)劃制定市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)方案組織實(shí)施，并分析、評(píng)估市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)的效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這是進(jìn)入營(yíng)銷(xiāo)中高層崗位所必須具有的技能。

(四)專(zhuān)業(yè)拓展技能。專(zhuān)業(yè)拓展技能指的是能運(yùn)用營(yíng)銷(xiāo)知識(shí)和技能，根據(jù)市場(chǎng)需求和學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)，使?fàn)I銷(xiāo)與具體的專(zhuān)業(yè)模塊進(jìn)行結(jié)合的能力，訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)技能，拓展到消費(fèi)品營(yíng)銷(xiāo)、工業(yè)品營(yíng)銷(xiāo)、服務(wù)營(yíng)銷(xiāo)、保險(xiǎn)營(yíng)銷(xiāo)、銀行營(yíng)銷(xiāo)、證券營(yíng)銷(xiāo)、旅游營(yíng)銷(xiāo)等。實(shí)踐教學(xué)的安排在時(shí)間上有先后順序，從專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能、基本技能到核心技能與專(zhuān)業(yè)拓展技能，通過(guò)課堂訓(xùn)練、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練和社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練等來(lái)進(jìn)行。訓(xùn)練的內(nèi)容可以采取實(shí)地考察與觀摩、模擬仿真、經(jīng)營(yíng)競(jìng)賽、綜合營(yíng)銷(xiāo)案例分析、制作營(yíng)銷(xiāo)策劃方案等方式。

四、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的主要途徑

(一)校內(nèi)技能訓(xùn)練。1、“讀10”活動(dòng):要求學(xué)生在學(xué)校期間至少讀10部經(jīng)典名著，既可以是經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)書(shū)目，也可以是人文、歷史、傳記等書(shū)目，讓學(xué)生從第二學(xué)期至第六學(xué)期，每學(xué)期選擇閱讀兩本，由“學(xué)習(xí)導(dǎo)師”負(fù)責(zé)檢查筆記并考核。2、“做20”活動(dòng):專(zhuān)業(yè)課程結(jié)束后(即第三學(xué)期至第七學(xué)期)要做20項(xiàng)事情，包括10次營(yíng)銷(xiāo)案例分析，4次市場(chǎng)調(diào)查并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，4次課外推銷(xiāo)，1次模擬談判，1次營(yíng)銷(xiāo)策劃。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生有效地將專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程、準(zhǔn)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐課程以及專(zhuān)業(yè)強(qiáng)化和提升課程融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)“厚基礎(chǔ)、寬專(zhuān)業(yè)、強(qiáng)能力、重應(yīng)用、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

篇(6)

【關(guān)鍵詞】包裝設(shè)計(jì) 教學(xué) 實(shí)踐應(yīng)用

1 包裝的意義和價(jià)值

商品除少數(shù)可裸裝和散裝外，都需要一定的包裝。包裝從字面上講就是“包”即包裹，“裝”即裝飾，以前包裝是以轉(zhuǎn)動(dòng)流通物資為目的，把物品包裹、捆扎起來(lái)。從20世紀(jì)80年代以來(lái)，隨著各種自選超市與賣(mài)場(chǎng)的普及與發(fā)展，包裝由原來(lái)的以保護(hù)商品的安全流通為主，一躍而轉(zhuǎn)向銷(xiāo)售的作用，人們對(duì)包裝也賦予了新的內(nèi)涵和使命。包裝的重要性已深被人們認(rèn)可，已成為現(xiàn)代商品生產(chǎn)不可分割的一部分，也成為各商家競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)力利器，各廠商紛紛打著“全新包裝，全新上市”去吸引消費(fèi)者，絞盡腦汁，不惜重金，以期改變其商品在消費(fèi)者心中的形象，從而提升企業(yè)自身的形象。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，人們對(duì)包裝的審美需求和心理需求也隨之提高。同時(shí)，創(chuàng)造性、智慧性的包裝直接為經(jīng)濟(jì)服務(wù)，拉動(dòng)整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。美國(guó)哈佛大學(xué)著名教授博特?海思曾斷言：“15年前，企業(yè)靠?jī)r(jià)格競(jìng)爭(zhēng)，今天靠質(zhì)量競(jìng)爭(zhēng)，明天靠包裝設(shè)計(jì)競(jìng)爭(zhēng)。”現(xiàn)如今，高水準(zhǔn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了高水平的包裝設(shè)計(jì)，因此培養(yǎng)高水平的包裝設(shè)計(jì)人才是高校藝術(shù)教育的當(dāng)務(wù)之急。

2 包裝的功能體現(xiàn)

包裝的作用主要是保護(hù)商品，便于運(yùn)輸、儲(chǔ)存、分配、銷(xiāo)售和消費(fèi)。同時(shí)也是增加商品附加值和擴(kuò)大銷(xiāo)售的一種手段。商品包裝從自身的生產(chǎn)領(lǐng)域到最后隨同商品進(jìn)入消費(fèi)領(lǐng)域，期間要經(jīng)歷許多不同的環(huán)節(jié)，所以包裝既要符合科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、牢固、美觀和適銷(xiāo)的要求，又要為適應(yīng)各個(gè)環(huán)節(jié)的不同需要，具備各種各樣的功能，它的功能體現(xiàn)在保護(hù)功能、方便功能、傳達(dá)功能、裝飾功能、促銷(xiāo)功能這些方面。

2.1 保護(hù)功能

使商品不受各種外力的損壞是包裝的主要目的和最基本的功能。一件商品要經(jīng)過(guò)多次流通，才能走進(jìn)商場(chǎng)或其它場(chǎng)所，最終到消費(fèi)者手中，很多外因，如撞擊、潮濕、光線(xiàn)、氣體、細(xì)菌……等因素，都會(huì)威脅到商品的安全。因此，商品包裝必須根據(jù)不同商品的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)管理；必須適宜長(zhǎng)途運(yùn)輸，要做到防潮、防揮發(fā)、防污染變質(zhì)、某些場(chǎng)合下還要防曝光、氧化、受熱或受冷及不良?xì)馕兜膿p害。在運(yùn)輸和零售的過(guò)程中，如無(wú)防震、防壓設(shè)計(jì)，商品損壞率必然增加，所以包裝保護(hù)功能從商品開(kāi)始使用一直到完全消耗之前，都應(yīng)該是有效的。在開(kāi)始設(shè)計(jì)之前，首先要想到包裝的結(jié)構(gòu)與材料，保證商品在流通過(guò)程中的安全，包裝如不能保護(hù)好里面的物品，就是失敗的包裝。如新鮮食品包裝要有通氣孔，而且內(nèi)外各層包裝的氣孔必須能達(dá)到相互通氣的要求。易碎的玻璃器皿、陶瓷搪瓷產(chǎn)品等必須有良好的襯隔墊以防碰碎。貨物外包裝如是木箱紙箱都應(yīng)注意箍扎加固，能禁得起堆碼，以防裝卸時(shí)外包裝破裂散開(kāi)。此外，還要符合進(jìn)口國(guó)關(guān)于商品的要求或限制的規(guī)定。如有的國(guó)家不準(zhǔn)麻袋進(jìn)口，有的國(guó)家不允許用稻草作襯墊等。

2.2 方便功能

商品的包裝要便于商品的使用、攜帶和存放，制造者、營(yíng)銷(xiāo)者及顧客要把產(chǎn)品從一個(gè)地方搬到另一個(gè)地方，牙膏或釘子放在紙盒內(nèi)就很容易在庫(kù)房里搬動(dòng)，醬菜和洗衣粉的大袋包裝，已被現(xiàn)在的小包裝所取代，這樣消費(fèi)者采購(gòu)和隨身攜帶都比較方便。有些商品總要在包裝拆除后才能使用，如電視機(jī)、洗衣機(jī)等，而有的商品包裝容器必須與商品一起使用，直到商品使用完為止。如粉餅、口紅等。一個(gè)好的外包裝，應(yīng)該以“人”為本，站在消費(fèi)者的角度考慮，這樣才會(huì)拉近商品與消費(fèi)者之間的關(guān)系，增加消費(fèi)者的購(gòu)買(mǎi)欲和對(duì)商品的信任度，促進(jìn)消費(fèi)者與企業(yè)之間的溝通。

2.3 傳達(dá)功能

傳達(dá)信息是包裝的重要功能，為了便于消費(fèi)者對(duì)商品特色的了解和辨別，包裝設(shè)計(jì)上必須通過(guò)文字或圖形表明商品的型號(hào)、商品的成分、性能、數(shù)量、品牌、使用說(shuō)明以及制造廠家或零售商的名稱(chēng)等。只有清楚地傳遞這些基本信息，才能幫助庫(kù)房管理人員準(zhǔn)確地找到商品，也可幫助消費(fèi)者在短時(shí)間里識(shí)別并找到他想要的商品，可以與消費(fèi)者進(jìn)行無(wú)聲地溝通交流、能跨越地域限制、能突破語(yǔ)言障礙、融合文化差異。通過(guò)包裝的信息傳遞了解商品的內(nèi)容和使用方法，從而產(chǎn)生購(gòu)買(mǎi)欲望。好的包裝，可以增強(qiáng)商品的個(gè)性美，其視覺(jué)傳達(dá)功能直接吸引消費(fèi)者的眼球，讓消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲，從而達(dá)到銷(xiāo)售的目的。

2.4 裝飾功能

包裝除了醒目、直觀外，還具有精神上的美化作用，增強(qiáng)商品包裝的形象特征和趣味性。―個(gè)精巧的化妝品造型，可以給人們帶來(lái)視覺(jué)上的享受，瞬間留下完整、深刻的印象，也可以點(diǎn)綴美化房間。設(shè)計(jì)造型新穎的包裝用來(lái)饋贈(zèng)親友，可裝飾家庭，活躍節(jié)日氣氛，給生活添加美好的情趣。

現(xiàn)在，包裝設(shè)計(jì)的裝飾美不僅僅表現(xiàn)在表面上，而是與材料、印刷、工業(yè)加工條件等緊密結(jié)合在一起，每種材料的質(zhì)地都有自身的肌理美，應(yīng)合理地運(yùn)用并充分發(fā)揮各種材料的特點(diǎn)，從而設(shè)計(jì)出具有鮮明時(shí)代氣息及裝飾美的包裝。另外，包裝是增加商品附加價(jià)值的一種手段，因此，商品的包裝在符合科學(xué)、牢固、美觀、適銷(xiāo)的條件下，還必須精打細(xì)算，使出口商品改進(jìn)包裝后增加實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益。

2.5 促銷(xiāo)功能

在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益強(qiáng)烈的今天，包裝的作用與重要性也為廠商深諳。如何讓自己的商品從琳瑯滿(mǎn)目的貨架中跳出、得以暢銷(xiāo)，只靠商品自身的質(zhì)量與媒體的轟炸是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)椋诟鞣N超市與自選賣(mài)場(chǎng)蓬勃發(fā)展的今天，直接面向消費(fèi)者的是商品自身的包裝。好的包裝，能直接吸引消費(fèi)者的注意力，并能把他的注意力轉(zhuǎn)化為興趣，讓消費(fèi)者產(chǎn)生強(qiáng)烈的購(gòu)買(mǎi)欲促進(jìn)某種品牌的銷(xiāo)售，從而達(dá)到促銷(xiāo)的目的。包裝本身的價(jià)值也能引起消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)某項(xiàng)商品的動(dòng)機(jī)。

3 包裝設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的途徑

包裝設(shè)計(jì)是“包裝”產(chǎn)業(yè)的源頭，是一種創(chuàng)造性、智慧型的專(zhuān)業(yè)，它直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，歷史賦予了包裝設(shè)計(jì)教育前瞻性和戰(zhàn)略性的使命，也對(duì)我們的教育提出了新的要求，這既是挑戰(zhàn)又是機(jī)遇，需要不斷提高教學(xué)水平和實(shí)踐能力，必須用創(chuàng)新的思維重新思考，如何緊跟時(shí)代的步伐和隨之變化的消費(fèi)理念及生存環(huán)境；在包裝設(shè)計(jì)中不僅要體現(xiàn)包裝的功能，還要注重包裝設(shè)計(jì)的原則，體現(xiàn)包裝實(shí)用性、經(jīng)濟(jì)性、美觀性、科學(xué)性、創(chuàng)新性：如何提高學(xué)生應(yīng)對(duì)市場(chǎng)的能力等，這都要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中要不斷探索新思路、新方法，研究新的教學(xué)模式，培養(yǎng)適合現(xiàn)代包裝工業(yè)發(fā)展的復(fù)合型人才。

3.1 理論教學(xué)與實(shí)際操作相結(jié)合

要成為優(yōu)秀的設(shè)計(jì)人才，必須具備廣博的人文知識(shí)和良好的設(shè)計(jì)思維能力，課堂上教師的理論教學(xué)，可以使學(xué)生全面、系統(tǒng)的獲取商品包裝的基礎(chǔ)知識(shí)和原則、方法，使學(xué)生架構(gòu)一個(gè)完整的適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的包裝設(shè)計(jì)理論知識(shí)體系，清晰的了解包裝設(shè)計(jì)發(fā)展歷程。但包裝是一個(gè)實(shí)際的操作課題，如果我們只一味的研究理論而忽略了實(shí)際操作的環(huán)節(jié)和流程，就只能是紙上談兵，所以要增加實(shí)踐課程，積極主動(dòng)與相關(guān)企業(yè)和包裝運(yùn)輸單位建立密切聯(lián)系，帶領(lǐng)學(xué)生參觀、實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)探索學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，使手、腦、眼協(xié)調(diào)發(fā)展，達(dá)到同一水平，經(jīng)過(guò)反復(fù)演練和鉆研，一點(diǎn)點(diǎn)消化課堂教學(xué)中的理論知識(shí)，在實(shí)踐中不斷深化理解包裝的表現(xiàn)方法，明白包裝設(shè)計(jì)的步驟和制作流程，積累從書(shū)本上、課堂上學(xué)不到的知識(shí)和技能。

3.2 設(shè)計(jì)思路與市場(chǎng)調(diào)研相結(jié)合

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開(kāi)包裝，包裝的存在離不開(kāi)現(xiàn)代科技的應(yīng)用，更離不開(kāi)消費(fèi)群體和市場(chǎng)。包裝設(shè)計(jì)的重要依據(jù)就是要了解市場(chǎng)、分析市場(chǎng)，根據(jù)市場(chǎng)需求來(lái)定位產(chǎn)品的包裝，設(shè)計(jì)者通過(guò)特定的問(wèn)卷調(diào)查、走訪(fǎng)商場(chǎng)、工廠，與不同階層人類(lèi)的現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話(huà)等行為全方位、多角度對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行了解，然后依據(jù)客戶(hù)提出的具體要求結(jié)合市場(chǎng)調(diào)研的一手資料綜合分析確立設(shè)計(jì)策略，研究同類(lèi)商品在市場(chǎng)中存在的問(wèn)題，選擇自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和戰(zhàn)略，再反復(fù)斟酌論證，拿出2-3套設(shè)計(jì)方案與客戶(hù)溝通討論，尋找最能體現(xiàn)商品文化脈絡(luò)和品牌的設(shè)計(jì)方案，確定目標(biāo)顧客對(duì)商品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)消費(fèi)者的背景選用色彩和圖形，準(zhǔn)確的傳播企業(yè)的定位概念，明確目標(biāo)市場(chǎng)潛在的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。包裝藝術(shù)教育要面向區(qū)域經(jīng)濟(jì)和區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展的大市場(chǎng)，把設(shè)計(jì)學(xué)科建立在強(qiáng)有力的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)支撐之上。只有經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)的設(shè)計(jì)才能算是成功的作品；只有對(duì)設(shè)計(jì)項(xiàng)目進(jìn)行充分分析，通過(guò)調(diào)研了解市場(chǎng)、了解商品、了解消費(fèi)者心理的基礎(chǔ)上進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)的定位和構(gòu)思，才能獲取正確的價(jià)值取向，實(shí)現(xiàn)商品包裝的視覺(jué)審美情趣和價(jià)值。

3.3 課堂教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合

鼓勵(lì)教師充分利用社會(huì)資源尋找和包裝教學(xué)息息相關(guān)的實(shí)際項(xiàng)目，把聯(lián)系的具體項(xiàng)目引入課堂，有針對(duì)性地給學(xué)生講解，也可請(qǐng)企業(yè)老板給學(xué)生講企業(yè)發(fā)展史和企業(yè)文化，根據(jù)具體項(xiàng)目的要求有組織地安排學(xué)生完成項(xiàng)目教學(xué)任務(wù)并服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)。學(xué)生只有在做具體實(shí)際項(xiàng)目的同時(shí)才能真正進(jìn)入社會(huì)生產(chǎn)、服務(wù)、建設(shè)的第一線(xiàn)；才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)整合利用、融會(huì)貫通；才能全面系統(tǒng)提高綜合設(shè)計(jì)素質(zhì)能力；才能為企業(yè)工作并為企業(yè)帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的經(jīng)濟(jì)效益。教師和學(xué)生根據(jù)具體項(xiàng)目，師生一起參加各種包裝設(shè)計(jì)、包裝印刷工藝、包裝材料、包裝成果展覽會(huì)，掌握最新的包裝專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，這種人性化的教學(xué)模式，對(duì)激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能、責(zé)任心；訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和設(shè)計(jì)能力都有積極的作用。這種求真務(wù)實(shí)的管理教學(xué)方式也能改進(jìn)師生的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

課堂教學(xué)與實(shí)際項(xiàng)目的結(jié)合，不僅培養(yǎng)了社會(huì)發(fā)展需要的包裝設(shè)計(jì)人才，也使學(xué)生自己應(yīng)用知識(shí)技能贏得了第一桶金，獲取了謀生的手段，產(chǎn)生了廣泛的社會(huì)效應(yīng)。更為重要的是，使學(xué)生成為社會(huì)所需求的、具有全面綜合素質(zhì)的、富有主體精神和創(chuàng)造力的人。

參考文獻(xiàn)

[1]邢明，羅亞明.包裝設(shè)計(jì)復(fù)合型人才培養(yǎng)方法的研究與實(shí)踐.會(huì)議論文，2006年.

篇(7)

一、一年工作的回顧

工作主要圍繞三個(gè)方面展開(kāi)。

1根據(jù)我社“保民拓漢”方針和社領(lǐng)導(dǎo)的具體指示精神。力爭(zhēng)盡快打造漢四的出書(shū)特色，為全社調(diào)整圖書(shū)結(jié)構(gòu)做點(diǎn)貢獻(xiàn)。

室全年共上報(bào)選題31個(gè)，截止月底。出版圖書(shū)25種。其中《短消息小說(shuō)：十指連心》55罐心靈雞湯》給婚姻洗個(gè)澡》單身女子部落的138條軍規(guī)》能夠不吸煙》要和你一起做的100件事》既有較好的社會(huì)影響，又有一定的市場(chǎng)效益，發(fā)行部門(mén)的大力開(kāi)拓下，截止目前發(fā)行量都在10000冊(cè)左右。

兩個(gè)著力打造的系列也初具規(guī)模，同時(shí)。《一個(gè)是生存智慧系列》已經(jīng)出到第十本；另一個(gè)是探索與發(fā)現(xiàn)系列》已經(jīng)出版了三種，這些書(shū)各有特點(diǎn)，同時(shí)又互為補(bǔ)臺(tái)，互相促進(jìn)，圖書(shū)市場(chǎng)上已經(jīng)小有影響。另外，青春文學(xué)系列、財(cái)經(jīng)類(lèi)的直銷(xiāo)經(jīng)典文叢系列也正在初步形成之中。

2身體力行。同時(shí)注重編輯隊(duì)伍建設(shè)，力爭(zhēng)盡快形成一支會(huì)策劃、懂市場(chǎng)、文字精通、思維活躍的編輯隊(duì)伍。

具體工作中鍛煉隊(duì)伍，日常工作中我加強(qiáng)了編輯隊(duì)伍建設(shè)。互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相提高。一方面，注重日常的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，特別是自我培訓(xùn)，定期召開(kāi)業(yè)務(wù)研討會(huì)，沒(méi)有專(zhuān)家就自己講，每人講一個(gè)自己熟悉的專(zhuān)題，半年下來(lái)，從選題、文字加工、出版印制、市場(chǎng)銷(xiāo)售、出版流程到某一個(gè)領(lǐng)域的圖書(shū)競(jìng)爭(zhēng)格局、某一本暢銷(xiāo)書(shū)的市場(chǎng)分析等等話(huà)題都出現(xiàn)在研討會(huì)上。每一個(gè)人在這種既有繁重的實(shí)踐鍛煉，又有實(shí)用的理論探討中學(xué)習(xí)、積蓄、提高。

利用各種機(jī)會(huì)，另一方面。參加所有只要能能參加的圖書(shū)訂貨會(huì)、書(shū)市、書(shū)展，邀請(qǐng)一些文化公司、成功書(shū)商來(lái)座談，介紹他做暢銷(xiāo)書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還每?jī)芍芗w去書(shū)店做調(diào)研、書(shū)店里現(xiàn)場(chǎng)開(kāi)選題會(huì)。

現(xiàn)在苦點(diǎn)累點(diǎn)少拿一點(diǎn)，經(jīng)常在部門(mén)會(huì)上說(shuō)。沒(méi)有辦法，既然選擇了民族出版社，命運(yùn)就與出版社聯(lián)系在一起，大河水滿(mǎn)小河才能滿(mǎn)水。民族社做市場(chǎng)書(shū)需要我自己創(chuàng)業(yè)，需要我發(fā)掘民族社的優(yōu)勢(shì)。編輯本來(lái)就要耐得住寂寞，甘當(dāng)墊腳石；而在室做市場(chǎng)書(shū)，還要耐得住清貧，當(dāng)然不能甘心清貧，要有信心通過(guò)我努力打下一片天空，干出一番名堂，要有信心通過(guò)我勞動(dòng)致富，也象其他出版社一樣在年終總結(jié)后拿到一個(gè)厚厚的紅包。

3加大市場(chǎng)策劃的力度。協(xié)助發(fā)行部門(mén)盡快建立適合市場(chǎng)書(shū)銷(xiāo)售的渠道體系。

策劃編輯的職能除了策劃選題，現(xiàn)在策劃編輯的名詞很流行。理解。更重要的要進(jìn)行市場(chǎng)策劃。

共印刷23.2萬(wàn)冊(cè)，年我室出版的25種圖書(shū)。平均每個(gè)品種印刷9300冊(cè)，碼洋共443萬(wàn)，其中《能夠不吸煙》成功招商18種技法》55罐心靈雞湯》各重印1次。這些書(shū)現(xiàn)在最大的庫(kù)存為2800冊(cè)，最小的庫(kù)存有4種為零，平均庫(kù)存在1000冊(cè)左右。也就是說(shuō)，平均每種發(fā)行8000多冊(cè)。

但對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)數(shù)字對(duì)別的出版社不高。編輯和發(fā)行可以說(shuō)都盡力了與發(fā)行的配合也很好，選題論證時(shí)，充分尊重發(fā)行部的意見(jiàn)，還經(jīng)常請(qǐng)發(fā)行人員參與我室的務(wù)虛會(huì)，主動(dòng)了解重點(diǎn)圖書(shū)的發(fā)行情況、回款情況、市場(chǎng)前景、重印時(shí)機(jī)，參與各種圖書(shū)訂貨會(huì)，與各地的經(jīng)銷(xiāo)商聯(lián)系，聽(tīng)取他意見(jiàn)和建議。

去年嘗試了將部分圖書(shū)的部分市場(chǎng)包出去的辦法，同時(shí)。充分調(diào)查對(duì)方發(fā)行能力、資信能力的前提下，利用對(duì)方的渠道優(yōu)勢(shì)全面占有全國(guó)的市場(chǎng)。這對(duì)我去年的圖書(shū)發(fā)行也大有幫助。

二、工作體會(huì)和存在不足

全社求發(fā)展、盼發(fā)展、千方百計(jì)想發(fā)展的氣氛很濃。這兩點(diǎn)足夠讓人興奮。現(xiàn)在又正值我社新班子上任的契機(jī)，其次。大家翹首以盼新班子的施政綱領(lǐng)出臺(tái)，企盼民族出版社進(jìn)入一個(gè)新的戰(zhàn)略機(jī)遇期。這樣的環(huán)境下，認(rèn)為我漢四走市場(chǎng)的路子也迎來(lái)了新的機(jī)遇。

1現(xiàn)在圖書(shū)特色定位還需要進(jìn)一步細(xì)化和精確。特別是出版社現(xiàn)有資源的利用（就是禹社長(zhǎng)講的摸清自己的家底、找出自己的比較優(yōu)勢(shì)）等這些因素進(jìn)行綜合分析、論證，最后取得共識(shí)，編印發(fā)各環(huán)節(jié)齊心協(xié)力去為之努力。另外，還不能關(guān)起門(mén)來(lái)談發(fā)展方向，作為市場(chǎng)的新進(jìn)入者，考慮特色定位時(shí)，還必須分析全國(guó)的圖書(shū)市場(chǎng)格局、各類(lèi)圖書(shū)的市場(chǎng)前景。特色的定位到形成是一個(gè)不斷努力、不斷修正的過(guò)程。年，還需要在新一屆社黨委班子的領(lǐng)導(dǎo)下把這一點(diǎn)當(dāng)成重點(diǎn)來(lái)做。

2營(yíng)銷(xiāo)觀念有待加強(qiáng)。發(fā)行回款周期需要盡量縮短。網(wǎng)點(diǎn)的建設(shè)要隨著品種的豐富和品牌的確立同步推進(jìn)。同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)市場(chǎng)信息的反饋，以便進(jìn)一步策劃更多的好選題。

三、明年的工作思路

1社領(lǐng)導(dǎo)新的施政方略下。充分的市場(chǎng)調(diào)研基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)整特色定位，明確選題方向，進(jìn)一步優(yōu)化選題結(jié)構(gòu)，拓展稿源渠道，集中精力打造幾個(gè)有影響的系列出來(lái)；

2密切跟蹤目標(biāo)市場(chǎng)的變化和目標(biāo)讀者的特點(diǎn)。調(diào)動(dòng)編輯的各種社會(huì)資源，策劃和搜集選題，爭(zhēng)取年內(nèi)推出12本有一定影響的暢銷(xiāo)書(shū)、23本有較長(zhǎng)生命周期的長(zhǎng)銷(xiāo)書(shū)；

3健全圖書(shū)論證、市場(chǎng)調(diào)研機(jī)制。以保證每一本圖書(shū)的經(jīng)濟(jì)效益；

4加強(qiáng)與強(qiáng)勢(shì)媒體的互動(dòng)。對(duì)重點(diǎn)圖書(shū)進(jìn)行嘗試性的炒作；

5為強(qiáng)化出書(shū)特色。共同開(kāi)發(fā)新品牌、開(kāi)拓新市場(chǎng)；

6參與發(fā)行。提高我圖書(shū)在二渠道市場(chǎng)的占有率，完善我社的圖書(shū)營(yíng)銷(xiāo)網(wǎng)絡(luò)；