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篇(1)

關鍵詞：人才培養(yǎng)方案；工程管理；電力建設企業(yè)

中圖分類號：F24

文獻標識碼：A

文章編號：1672―3198（2014）10―0101―02

電力建設企業(yè)是電力企業(yè)的一個重要組成部分，通指發(fā)電、輸配電、供用電設備設施的建設及安裝企業(yè)。電力建設企業(yè)是資金、技術密集型企業(yè)，具有生產(chǎn)經(jīng)營程序化程度高、操作規(guī)范嚴密、安全第一和牽涉國計民生等諸多特點。因此，必然要求電力建設企業(yè)的施工管理人員具有專業(yè)基礎知識深厚、懂技術、善于管理等素質(zhì)。顯然，建設適用性、耐久性、安全性、可靠性、經(jīng)濟性、協(xié)調(diào)性高的高質(zhì)量的電力發(fā)供電企業(yè)，沒有大批既懂建設安裝知識，又懂工程項目管理知識和電力生產(chǎn)建設知識的人才，是不可能完成這樣的艱巨的任務的。這就給電力建設工程項目管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案提出了新課題。本文對此提出幾點建議。

1電力建設行業(yè)人才需求特點分析

1.1電力建設企業(yè)需要具有較強實踐能力的“應用型”人才

電力建設企業(yè)是技術密集型企業(yè)，專業(yè)性強，對人才的實踐能力要求很高。目前很多新建電廠或企業(yè)的自備電廠，聘用人才時最看重的是實際工作經(jīng)驗與面對實際工作的應用能力。而目前多數(shù)院校畢業(yè)的學生難以達到要求，多數(shù)學生仍然是理論知識勝于實際能力。從工程院校的角度看，缺乏與企業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系，缺乏開放的辦學機制，校企合作面臨諸多困難，學生很難得到企業(yè)實踐、鍛煉的機會。因此，學生從步入工作崗位到成長為一個合格的項目管理者，需要很長的適應期，而發(fā)展成為優(yōu)秀的企業(yè)核心管理骨干，難度就更大。因此，工程教育需要改革，需要學校在培養(yǎng)人才的過程中為學生提供足夠的實習、實訓環(huán)境，政府、社會要給予政策機制的支持與鼓勵。

1.2電力建設企業(yè)需要具有較強的創(chuàng)新能力、應變能力的“拓展性”人才

通過調(diào)查我們感到，電力建設企業(yè)管理人才質(zhì)量的提高滯后于電力企業(yè)的實踐要求，因為對一些新環(huán)境下產(chǎn)生的先進管理方法和手段的學習和運用，電力企業(yè)往往快于高校。因此畢業(yè)生的管理創(chuàng)新能力往往不足，需要投資，進行必要的培訓。而規(guī)模較小資金缺乏的中小企業(yè)一般無力做到。因此面向電力建設企業(yè)的工程管理專業(yè)應以面向電力建設市場，培養(yǎng)具有較強實踐能力和職業(yè)綜合能力的應用型人才作為新時期人才培養(yǎng)的目標。

2依托電力建設行業(yè)人才培養(yǎng)目標的定位

沈陽工程學院是一所新升本科院校，經(jīng)過十年的建設和發(fā)展，已基本上形成了自身的辦學特色。學院秉承“工程教育、職業(yè)取向”的辦學理念，初步形成了具有行業(yè)優(yōu)勢的學科體系，圍繞能源和電力產(chǎn)業(yè)鏈，調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)布局，著力培養(yǎng)學生的工程實踐能力和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，以人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團隊建設為重點，堅持走特色發(fā)展之路。學院的人才培養(yǎng)目標定位于“應用型”。

我院工程管理專業(yè)充分依托電力學科的優(yōu)勢，遵循“依托行業(yè)、面向市場、工程教育、職業(yè)取向、打造品牌、人民滿意”的辦學理念和培養(yǎng)“具有較強的人文素質(zhì)、實踐能力和創(chuàng)新意識的工程技術人才，具有工程背景的現(xiàn)代管理人才和適應社會發(fā)展需要的現(xiàn)代管理人才的人才”目標定位，構建了工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架。具體說，以面向電力建設工程領域為主，涵蓋工程施工企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、工程監(jiān)理咨詢公司、物業(yè)管理公司等單位，培養(yǎng)具備管理學、工程經(jīng)濟學和土木工程技術的基礎知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，具備創(chuàng)新能力和實踐能力，并適應市場需求的技術基礎扎實、知識面寬、能力強、素質(zhì)高的應用型人才。

一是按照“深廣適度的公共基礎，較寬厚的專業(yè)技術基礎，扎實有效的實踐訓練體系，適用對口、技術含量高的方向”的基本思路，確定應用型工程管理專業(yè)本科人才培養(yǎng)的知識、能力和素質(zhì)的基本結構框架。

二是貫徹差異化教育理念。以為指導，在工程管理專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的定位上實施“差異化戰(zhàn)略”，培養(yǎng)目標與國家注冊師接軌，積極尋求并培養(yǎng)具有電力行業(yè)特色的工程管理專業(yè)人才。用人單位參與人才培養(yǎng)方案的設計，增強方案的實用性。

三是突出我院工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色。專業(yè)基本技能的培養(yǎng)與國家注冊師的考試要求接軌，開設其它監(jiān)理、咨詢等課程，學生可根據(jù)自身能力和從業(yè)喜好選擇考取監(jiān)理工程師、建造工程師、咨詢工程師等執(zhí)業(yè)資格。

四是設置電力建設工程施工管理方向。由于我院電力行業(yè)的背景，與電力行業(yè)密切相關的電力建設工程管理專業(yè)必將成為學生就業(yè)的新領域。工程管理專業(yè)應充分依托電力行業(yè)的優(yōu)勢，構建工程管理專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的框架，培養(yǎng)符合電力建設行業(yè)需求的電力工程管理復合型人才。因此，考慮市場需求和行業(yè)特色優(yōu)勢，設置電力建設工程施工管理方向。

五是重視實踐環(huán)節(jié)教學基地建立，對實踐教學的基本建設進行重新規(guī)劃。營造真實的職業(yè)環(huán)境，使學生在校內(nèi)就能接觸和了解實際用人單位的職業(yè)環(huán)境。根據(jù)實際情況，本著互惠互利的原則，積極加強與電力建設企業(yè)、其他單位的合作，積極開拓校外實踐教學基地。

3構建依托電力建設行業(yè)的人才培養(yǎng)方案的實踐

在修訂人才培養(yǎng)方式過程中，貫徹“以工程科學為基礎，以實踐性、綜合性教學內(nèi)容為主干，以電力建設行業(yè)需求為依據(jù)”的原則，實現(xiàn)“培養(yǎng)工程應用型和復合型人才”的培養(yǎng)目標。據(jù)此，我們對工程管理專業(yè)過去的知識結構、課程體系和教學內(nèi)容進行了大幅度的調(diào)整，并相應制訂了新的培養(yǎng)方案的原則。

一是拓寬專業(yè)口徑，建立“按學科大類統(tǒng)一基礎、按專業(yè)模塊分流”的教學體系。

二是圍繞課程體系，進行“整體優(yōu)化”。改變過去重知識、輕能力、輕素質(zhì)培養(yǎng)的狀況，對課程設置進行精簡、整合和優(yōu)化，建立以培養(yǎng)學生的能力和提高學生的素質(zhì)為目的的培養(yǎng)方案。

三是改革教學管理體制，所有課程按照學分制培養(yǎng)，構建多個專業(yè)方向模塊，注重學生的個性培養(yǎng)和發(fā)展。

四是健全教學評估體系和教學質(zhì)量監(jiān)控體系，為實施培養(yǎng)計劃、實現(xiàn)培養(yǎng)目標提供保證。

在此基礎上，學院在構建依托電力建設企業(yè)管理類人才培養(yǎng)方案時，采取了以下有針對性的措施。

3.1全面修訂完善依托電力建設企業(yè)的人才培養(yǎng)方案

根據(jù)培養(yǎng)“應用型人才”的目標和專業(yè)口徑要寬、工程科學基礎知識要扎實、工程實踐能力和創(chuàng)新能力要強、綜合素質(zhì)要高的要求，采用上下結合、校內(nèi)外結合的方式全面修訂了培養(yǎng)計劃，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一要求，實施不同專業(yè)模塊的教學。

遵循“知識、能力、素質(zhì)并重”和“加強基礎、強化實踐、面向行業(yè)”的思路，本著“削枝強干，突出重點，避免重復，合理銜接，精講多練，培養(yǎng)能力”的原則，突出了重點骨干課程，增添了綜合訓練實踐環(huán)節(jié)和人文社科知識等課程。經(jīng)過調(diào)整，專業(yè)理論教學時數(shù)控制在2100學時、180學分以內(nèi)。實踐性教學環(huán)節(jié)的時間也由原來的不超過30周提高到40多周，增加了綜合訓練實踐環(huán)節(jié)。

全面實行學分制和彈性學制。取消升留級制度，實行重修重考、滾動淘汰、彈性學制、主輔修制等多種適合學生特點的較為靈活的管理體制。學院還建立了完善的教學工作評估體系和質(zhì)量監(jiān)控體系及教學督導、教學檢查、領導聽課、學生評教、事故檔案等制度，確立教學工作在學校的中心地位。

采取學校與地方政府共建、開展校際聯(lián)合與合作等方式，積極與企業(yè)和科研單位聯(lián)系，推動教學工作開展。在實際教學中，推廣“導師制”，組織專業(yè)帶頭人和骨干教師，在高年級學生中因材施教，參與老師的科研、教研等工作，提高學生專業(yè)素質(zhì)和分析解決問題的綜合能力、創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

修訂后的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特點體現(xiàn)在：

一是課程體系。從決策、可行性研究、施工到項目竣工后評價整個工程管理階段所需要的知識和能力，在新的課程體系中都有所體現(xiàn)，課程體系側(cè)重于管理和技術平臺。

二是實踐環(huán)節(jié)。專業(yè)方向模塊課，按照對應崗位職業(yè)能力的要求設置。能力培養(yǎng)表現(xiàn)在兩方面：一是在實驗室里，利用項目管理、工程造價等軟件對工程管理的全過程進行模擬。二是學生到施工一線直接參與實際工程項目管理工作，并結合具體工作完成課程設計、畢業(yè)論文等任務。專業(yè)綜合實習主要安排到建筑工地實習，以熟悉項目管理的各個環(huán)節(jié)。

三是模塊課程。專業(yè)課程分模塊教學，開設項目工程造價管理和電力工程項目管理方向?qū)I(yè)課程，如：工程造價管理、工程造價計價與控制、建設工程技術與計量、電力工程基礎、電力生產(chǎn)概論、電力工程施工管理、電力設備概論、電力工程質(zhì)量管理、電力工程施工安全管理、電力設備實訓等課程。依托我院的電力行業(yè)優(yōu)勢，充分利用現(xiàn)有教學資源和學科優(yōu)勢，使課程具有針對性。按照職業(yè)能力要求，從職業(yè)資格認證角度，安排建筑工程招投標理論與實務、工程造價審計、工程造價案例分析、工程項目投資與融資、工程造價管理實訓等課程，以增加崗位就業(yè)競爭力。

四是能力培養(yǎng)。以能力訓練為軸心，采用“大平臺+小模塊”的課程結構體系構建專業(yè)培養(yǎng)方案。大平臺包括公共基礎課平臺和專業(yè)基礎課平臺，增加專業(yè)課門數(shù)，文理滲透，理論與實踐緊密結合，以培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和能力。

3.2進一步推進適應電力建設行業(yè)人才培養(yǎng)的教學方法、教學手段

改革以教師為中心的教學模式，采取教師指導下的以學生為中心的探究式教學模式，培養(yǎng)學生學習的主動性、對知識信息的分析及綜合運用能力。

為每個班級配備一名具有講師以上職稱的教師擔任班導師。指導學生制定學習計劃、選課，輔修等事宜；幫助學生改進學習方法，提高學習效率；積極參與老師的教研、科研。

對于電力行業(yè)管理類專業(yè)課程，通過案例將枯燥的理論形象化，通過案例討論促使學生積極思考，進而提高學生分析問題、解決問題的能力。

由一兩名或更多教師共同參與同一課程的教學，這些教師本身都具有相關專業(yè)的工作經(jīng)驗并各有所長，因而能給學生更實際、更豐富的知識。

此外，針對某些課程，我們還取消了傳統(tǒng)的考試、考查考核方式，建立了過程考核、項目考核、實踐和作品考核、結業(yè)測試等若干種新的工學結合的考核方法。

3.3加強實踐創(chuàng)新基地建設和實踐教學改革，以電力企業(yè)為重點建設實踐創(chuàng)新基地

（1）與行業(yè)企業(yè)建立密切聯(lián)系，為實施工學結合人才培養(yǎng)模式構筑平臺。

學校注重把自身融入電力建設行業(yè)和企業(yè)之中，把電力建設企業(yè)的理念和文化引入學校，共同進行人才培養(yǎng)。為此，我們大力提倡開門辦學，培育開放意識、市場意識，積極主動地與電力企業(yè)聯(lián)系，建設了遼寧省電力公司第一電建公司等十多個實踐教學基地，增加更多的生產(chǎn)實踐的崗位。

（2）整體設計優(yōu)化教學、實訓、實習、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

在人才培養(yǎng)方案修訂過程中，盡可能做到結合理論教學對學生進行模擬仿真訓練，修訂人才培養(yǎng)方案時，設計足夠的時間來保證學生進行1年左右的生產(chǎn)性實訓。邀請電力建設企業(yè)工程技術人員參與人才培養(yǎng)方案制定，與企業(yè)共同“定崗位、定能力、定課程、定模塊、定體系”，體現(xiàn)工學

結合的人才培養(yǎng)模式，整體設計、優(yōu)化教學、實訓、實習、就業(yè)等人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。

（3）強化實踐環(huán)節(jié)的教學改革，構建科學合理的實踐教學體系。

實踐教學體系的構建與完善是培養(yǎng)學生實踐能力的著力點。我們適度調(diào)整課堂教學的學分學時，增加實踐教學與創(chuàng)新教育活動時間，并在課程體系設置上協(xié)調(diào)好理論教學與實踐教學、課內(nèi)實踐和課外實踐的關系，著力培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新能力，把實踐教學的目標和任務落實到各個實踐教學環(huán)節(jié)中，構建了包括專業(yè)實習、實驗教學、社會實踐、論文（設計）、創(chuàng)新活動、創(chuàng)業(yè)實踐等方面的實踐教學體系，四年貫通不斷線。同時，積極改革實踐教學內(nèi)容和方法，減少驗證性實踐，提高創(chuàng)新性、綜合性實驗比例，注重實習前的教育和實習后的總結，突出職業(yè)意識與實踐能力培養(yǎng)。

4結語

總結幾年來我院工程管理專業(yè)教學改革實踐，我們認為，面向電力建設領域的工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案，必須從遵從以下三個要求：

打牢“基礎”。工程管理專業(yè)學生，應有牢固的工程技術基礎，能勝任一般技術性工作。尤其是土木工程、計算機科學、工程管理及相關的學科知識，使學生在土木工程技術、工程經(jīng)濟與管理方面掌握扎實的基礎理論，這樣才能有較大的專業(yè)發(fā)展空間。

強調(diào)“實務”。工程管理是應用型的交叉工程學科，既強調(diào)理論研究，更重視工程建設投資決策的科學性和工程建設實施的科學組織與管理工作。因此，工程管理專業(yè)以綜合素質(zhì)見長，同時又要有自己獨有的看家本領，否則，專業(yè)沒有生命力。

重視“拓展”。現(xiàn)代電力工程建設管理發(fā)展迅速，知識更新快，要求我們設置的課程體系和內(nèi)容，除立足于電力工程建設服務領域外，還要兼顧相鄰領域業(yè)務工作的內(nèi)容。

參考文獻

篇(2)

（1）課程之間缺乏連貫性，交叉現(xiàn)象嚴重在課程內(nèi)容方面，建設工程項目管理課程較為復雜，主要包括概論、組織管理、進度管理、成本管理、質(zhì)量管理等，其中，安全管理、人力資源管理、溝通管理、合同管理、風險管理、信息管理等較為重要，但是可以詳細，也可以簡略。在實際的教學過程中，對于工程管理專業(yè)來說，工程估價、工程安全管理、工程合同管理等一般會單獨開設，其中，工程項目管理課程是基礎，有利于學生循序漸進學習，在這種情況下，該課程與其他課程會存在交叉現(xiàn)象。（2）課程內(nèi)容偏理論，缺乏實踐傳統(tǒng)的建設工程項目管理教學模式采用靜態(tài)的教學方式進行教學，這種教學方式以講為主，學生處于被動學習地位。在教學過程中，教師需要對教學內(nèi)容進行系統(tǒng)講解，其教學效果不理想，主要表現(xiàn)為：一方面教學內(nèi)容源自社會實踐，課本中的知識較為單調(diào)、枯燥，并且難以理解，例如，在講授混凝土澆筑的質(zhì)量控制問題，要求教師耐心講解，有時學生還是理解不到位，反之如果將教學現(xiàn)場轉(zhuǎn)移到施工現(xiàn)場，讓學生親自觀察一下澆筑混凝土的過程，學生立刻就明白了。另一方面理論性強，缺乏實踐性，這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，對于發(fā)達國家來說，其教育質(zhì)量之所以高，是因為其教學過程注重實踐性，注重培養(yǎng)學生的動手實踐能力。反觀國內(nèi)，建設工程管理專業(yè)普遍缺乏實踐教學，在一定程度上影響了教學的時效性。（3）任課教師實踐經(jīng)驗不足，教學模式單一在高校的教師隊伍中，青年教師普遍缺乏實踐經(jīng)驗，屬于典型的學院派，從做實驗、寫文章的角度來說，這些青年教師能力非常強，教授理論知識絕對沒問題，在講授一些案例時，由于缺乏親身體驗，進而在一定程度上弱化了教學的生動性和感染力。與其他專業(yè)相比，工程管理專業(yè)的教師很容易找到實踐的機會，但是需要花費一定的時間和精力，對此需要高校給予理解。

二、完善建設工程項目教學管理模式的思路

教育部在2010年6月就制定實施了卓越工程師教育培養(yǎng)計劃，對建設工程項目管理課程教學提出新的要求。同時，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在知識結構、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面，社會對建設工程項目管理人員也提出新的要求。基于此，需要進一步完善建設工程項目教學管理模式的思路。（1）課程目標在教學過程中，注重學科的基礎知識和學科動態(tài)，幫助學生奠定理論基礎，拓寬學生的國際視野。在教學模式方面，引入一些工程實例，幫助學生準確理解建設工程項目管理的原則，以工程技術為基礎，同時需要融合管理、經(jīng)濟等專業(yè)的知識，按照復合型人才標準培養(yǎng)學生，在內(nèi)容安排方面，重視雙語教學，為學生進入國際市場奠定基礎。（2）以理論教學為基礎在組織開展建設工程項目管理教學活動時，需要以理論教學為基礎這是該課程的基本要求，對此，教師需要具備豐富的專業(yè)知識，能夠?qū)ㄔO工程項目管理中涉及到的組織原理、控制原理等進行系統(tǒng)的闡述。（3）實踐教學在建設工程項目管理教學中，需要重視實踐教學，通過建立完善的實踐教學體系，在教學體系中，融入課程設計、實習、創(chuàng)新競賽等實踐活動，鼓勵學生參加科研項目，幫助學生實現(xiàn)理論與實踐的統(tǒng)一。對于高校來說，在條件允許的情況下，建立案例教學庫。與其他課程相比，建設工程項目管理課程特點主要表現(xiàn)為，教學團隊與科研團隊的同一性，科研項目提供了案例教學素材，在一定程度上為學生創(chuàng)造了實踐、實習的機會，有利于培養(yǎng)學生的實踐能力。（4）培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)建設工程項目管理教學要注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，借助教育教學活動，使之能夠勝任項目的管理者、項目經(jīng)理等工作。因此，要求學生一方面掌握專業(yè)知識，另一方面需要具備觀察、分析、調(diào)查、監(jiān)督等方面的能力。基于此，在組織開展教育教學活動時，通過案例教學、實踐實習等，為學生創(chuàng)造培養(yǎng)能力的機會，幫助學生實現(xiàn)學校、社會的平穩(wěn)過度。

三、豐富建設工程項目管理教學模式的具體措施

一方面教學方法（1）講授在組織開展建設工程項目教學活動時，需要教師對涉及建設工程項目的理論知識（整體管理、組織管理、進度管理、成本管理、質(zhì)量管理、安全管理等）進行系統(tǒng)的講解，對于教師來說，這是實施其他教學方式的重要保證。（2）討論在課堂教學中，通過討論可以有效解決建設工程實踐中遇到的重要問題或爭議等，有利于培養(yǎng)學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力等，例如，在建設工程項目施工中，如果出現(xiàn)質(zhì)量問題，發(fā)生安全事故等，那么通過討論可以進一步明確責任主體。（3）案例教學在建設工程項目管理教學過程中，為了便于學生理解理論教學內(nèi)容，可以將發(fā)生的典型案例引入到教學內(nèi)容中，并案例中融合相應的知識點，例如，為了便于解釋建設工程項目中索賠證據(jù)收集、索賠計算等，可以引入大亞灣核電站項目索賠案例，通過該案例講解相應的內(nèi)容。（4）研究分析在教學過程中，為了培養(yǎng)學生的研究分析能力，建設工程項目管理任課教師可以設計一些專題，讓學生利用課外時間，查閱資料和案例，對案例進行分析，然后闡述自己的觀點，通過這種方式可以幫助學生理解項目管理知識，幫助學生提升分析能力、表達能力等。另一方面教學手段（1）充分利用多媒體等現(xiàn)代教學工具，將建設工程項目實例制作成動畫、施工現(xiàn)場圖等，借助先進的多媒體展示給學生，進一步豐富教學內(nèi)容，提升教學的時效性。（2）參觀建設工程項目現(xiàn)場，在教學過程中，為了提高教學的針對性，可以組織學生參觀某些重大建設工程項目，幫助學生強化建設工程項目管理的感性認識。（3）參與課題研究，撰寫論文。讓學生參加一些課題研究活動，在課題研究過程中，通過觀察、調(diào)研等，讓學生撰寫課題論文，幫助學生培養(yǎng)駕馭語言的能力。

四、結論

在高校教育教學活動中，與其他課程相比，建設工程項目管理具有較強的實踐性，為了提高教育教學質(zhì)量，需要幫助學生夯實理論基礎、培養(yǎng)綜合素質(zhì)，不斷豐富教學模式，將學生培養(yǎng)成復合型人才。在教學實踐中，通過不斷探索，進一步提升教學時效性。

作者:葉芳 單位:四川天一學院

參考文獻

[1]宋玲,趙春菊,黃建文,晉良海.基于沙盤模擬的工程項目管理“理實一體化”教學模式研究[J].教育現(xiàn)代化,2016(40).

篇(3)

關鍵詞：工程管理；實驗中心；建設

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1002-4107（2013）04-0087-02

工程管理是圍繞工程活動過程而開展的管理活動，其研究和解決的是工程技術活動所涉及的管理規(guī)律和問題，該專業(yè)合并了原建筑經(jīng)濟、國際工程招投標、房地產(chǎn)經(jīng)營管理、物業(yè)管理、造價管理等多個專業(yè)，是具有鮮明專業(yè)特色的管理類專業(yè)。工程管理專業(yè)的培養(yǎng)目標為：“培養(yǎng)具備管理學、經(jīng)濟學、土木工程技術的基礎知識，掌握現(xiàn)代管理科學的理論、方法和手段，能夠在國內(nèi)外工程建設領域從事項目決策和全過程管理的復合型高級管理人才。”培養(yǎng)目標決定了工程管理專業(yè)具有鮮明的務實性和應用性特征，為實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)工程管理專業(yè)的時代特點，在教學中必須強化實踐教學環(huán)節(jié)，以工程管理專業(yè)實驗室的建設為平臺，加強專業(yè)實驗教學與管理。

一、工程管理專業(yè)實驗室建設的必要性

實踐教學對提高學生的綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與動手能力具有特殊作用。工程管理專業(yè)實驗室應具備滿足實驗教學需要的硬件和軟件，需要根據(jù)工程管理專業(yè)教育的特點和規(guī)律，設計以實踐學習為中心的實驗課程和項目，廣泛利用信息技術和計算機提高學生的學習能力。學生通過實驗可以系統(tǒng)地掌握基礎理論的應用和工程方面的優(yōu)化及管理，拓展相關的新知識、新工藝、新設備和新技術，并能夠以較強的動手能力分析和解決實際問題。

（一） 許多課程需要通過實驗教學完成

工程管理專業(yè)具有技術、經(jīng)濟、法律和管理四大平臺課程，其中有相當一部分主干課程需要通過實驗教學來完成。其中技術類課程，如工程測量、建筑材料等可以利用工科實驗室，但經(jīng)濟理類課程需要自設實驗室，主要有工程項目管理、施工組織與管理、工程估價、房地產(chǎn)經(jīng)營、工程招投標與合同管理等，如工程估價課要借助造價軟件，特別是課程設計需要利用造價軟件模擬。工程管理專業(yè)實驗室的建設成為實驗教學重要的前提條件。

（二）工程項目精益建造的要求

精益建造的概念由Lauris Koskela于1993年首次提出：精益建造是指在建設項目交付過程中以價值流為中心，運用專業(yè)技術和方法，實現(xiàn)顧客價值的最大化、浪費最小化的建筑生產(chǎn)管理模式。精益建造在產(chǎn)品生產(chǎn)過程中追求精益思想，保障生產(chǎn)資源的高效轉(zhuǎn)化和價值流的順利流動，使得高質(zhì)量的產(chǎn)品與高水平的生產(chǎn)力同時產(chǎn)生[1]。精益建造對專業(yè)的培養(yǎng)提出了更高的要求，學生應多對操作能力和設計能力加以訓練，才能適應精益建造的模式。

（三）工程管理專業(yè)實驗可以解決工程管理專業(yè)實習困難問題

在工程管理專業(yè)本科教學中有認識實習及生產(chǎn)實習，但是由于實習時間的限制，學生很難在一兩個月內(nèi)通過實習，對工程建設的各個階段和過程有比較全面的感性認識，而只能了解工程項目管理表面的一些現(xiàn)象，很難深入到管理中更為復雜的處理問題的方法、手段和技能。同時，由于學生安全問題，實習地點的聯(lián)系一直是實習教學的難點，如果能夠?qū)⒐さ噩F(xiàn)場的實習放在實驗室中完成，將取得事半功倍的效果，所以建立工程技術集成展示實驗室對實習教學將具有不可估量的貢獻。

（四）企業(yè)人才的需求

鄭州大學工程管理專業(yè)每屆學生就業(yè)去向多為建筑工程局，就業(yè)崗位多為造價和施工管理。從畢業(yè)生反饋的信息來看，工程類企業(yè)對畢業(yè)生的要求是扎實的建筑專業(yè)基礎知識和基本技能，能夠讀圖識圖，用造價軟件進行施工圖預算，通過計算機軟件進行施工平面布置，繪制施工進度圖及其他工程管理實務，同時企業(yè)要求學生具有良好的溝通協(xié)調(diào)能力，通過實驗情景實訓可以培養(yǎng)學生這方面的能力。

二、工程管理專業(yè)實驗的特點

工程管理專業(yè)依托于土木工程和管理學，工程管理實驗既有體現(xiàn)工程技術的工科實驗，也有體現(xiàn)管理理論應用的實驗，建筑材料、工程測量等實驗可以借助土木工程專業(yè)的實驗室來完成，而管理理論應用則要在工程管理專業(yè)自身的實驗室中完成。

隨著工程管理學科的發(fā)展，其專業(yè)教學和研究工作需要在信息技術支撐下完成，工程管理實驗室主要利用模擬教學系統(tǒng)來“模擬”工程管理活動實際的運作過程，通過對建設系統(tǒng)的模擬與仿真實驗，使學生熟悉工程建設與管理的全過程，增加學生對專業(yè)的認識。因此，工程管理專業(yè)實驗室的主要內(nèi)容應是對工程建設和工程管理過程的仿真與模擬[2]。

三、工程管理專業(yè)實驗中心建設的思路與內(nèi)容

（一）實驗中心建設的基本思路

實驗中心將實驗教學分為三大模塊：技術類實驗模塊、管理類實驗模塊、綜合類實驗模塊。技術類實驗模塊主要體現(xiàn)工程技術等工科實驗，通過技術類實驗的訓練，學生會加深對技術課程的理解。技術類實驗模塊需要結構實驗室、建筑材料實驗室及測量實驗室等工科類實驗室，可以借助土木工程專業(yè)的實驗室，實現(xiàn)資源共享。管理類實驗模塊主要體現(xiàn)對管理理論的應用。綜合類實驗則是在掌握技術類和管理類實驗的單項訓練后，進行對工程建設的情景模擬，學生充當工程建設管理過程中的某一角色，進行綜合訓練，通過對單項知識的綜合，達到對技術知識和管理理論的綜合運用。三大模塊實驗可以和課程設計與實習等實踐活動交叉實施。實驗中心建設基本框架如圖1所示。

圖1 工程管理專業(yè)實驗中心基本框架圖

（二）實驗中心建設的內(nèi)容

1.工程管理數(shù)字化實驗室。工程管理數(shù)字化實驗室在一些學校也叫做工程管理信息化實驗室，是集教學培養(yǎng)、科學研究、學術交流、科技服務為一體的綜合模擬實驗室[3]。它有兩個主要功能：一是為學生服務，幫助學生在課后利用實驗室平臺和資源，進行自習復習、答疑、案例討論；研究如何模擬專業(yè)主干課程教學所需要的工程情境，使學生能夠在實驗室環(huán)境內(nèi)模擬建設項目管理活動。二是為教師的教學工作服務，研究如何利用實驗室平臺和資源，提供先進的教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，并進一步探索如何進行專業(yè)課程的仿真教學活動。數(shù)字化實驗室可以進行的實驗如表1所示。

2.工程技術集成展示實驗室。技術集成展示實驗室主要配備建筑結構的各種主要構件實物及三維模型，如樁基等基礎類構件模型、墻體等砌筑類構件模型、砼構件、鋼筋下料模型等工程施工過程相關的構件模型。通過實物或模型可以集成展示某類結構，如基礎工程、設備與管道工程、鋼筋砼工程等。同時可以展示出結構節(jié)點與細部構造，使學生了解建筑構造，加深對工程構件及施工過程的了解，既安全又可以在短時間內(nèi)對工程全部施工過程有個總體了解，彌補在一個實習地點不能全部展示施工過程和工程構件的不足，增強學生對工程建設的認識。工程技術集成展示實驗室和施工模擬軟件相結合展現(xiàn)出所有分部分項工程，解決專業(yè)實習由于時間限制不能全面認知施工全過程的不足。

3.工程管理情景模擬實驗室。工程管理情景模擬實驗室主要訓練學生談判、協(xié)調(diào)的能力，工程管理情景模擬實驗室的主要功能是模擬工程管理中的一些活動。管理情景模擬實驗室可以進行工程項目管理模擬、招標投標模擬、協(xié)同工作模擬（PIP應用）、企業(yè)經(jīng)營與管理模擬等，培養(yǎng)學生對建設工程生命期管理的認識與能力。學生可以進行角色扮演，比如，招投標活動，學生可以分成三組，分別扮演招標方、投標方和評標委員會，實驗室提供案例資料，結合電子招投標系統(tǒng)，學生在實驗室中完成招標、投標和評標的過程，直至定標、簽訂合同[4-5]。工程管理情景模擬實驗室實驗的主要內(nèi)容如表2所示。

表2 工程管理情景模擬實驗室實驗內(nèi)容

工程管理實驗中心使用先進的項目管理沙盤、項目管理軟件、招投標模擬系統(tǒng)、工程造價軟件等硬件及軟件實驗設施，基本上覆蓋了專業(yè)的主干課程，為教師的授課提供有利的途徑和手段，使學生充分理解并貫通課程內(nèi)容。工程材料、測量等實驗可以借助土木工程專業(yè)的實驗室。工程管理作為土木工程和管理學交叉的學科，可以授予工學學位。目前我國工程管理專業(yè)有些在土木工程學院，有些在管理工程學院。所以在課程體系的設置上會有所不同，但就專業(yè)本身而言，要求學生具有較強的動手能力，實驗課的開設可以豐富學生的理論知識，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學習興趣，樹立他們對專業(yè)的信心。

參考文獻：

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[3]張愛琳.工程管理信息化模擬實驗研究中心的建設構想

[J].實驗室研究與探索，2011，（3）.

[4]解本政.工程造價專業(yè)招投標模擬實驗室建設研究[J].

中國成人教育，2011，（5）.

篇(4)

關鍵詞：工程監(jiān)理；改革方法；應用型人才

1988年我國在建設領域全面推行建設工程監(jiān)理制度，至今才二十幾年，但在我國的工程建設實踐中起著舉足輕重的作用。隨著當前我國國民經(jīng)濟繼續(xù)保持快速發(fā)展態(tài)勢，工程建設投資規(guī)模仍然保持較高水平，這無疑為工程監(jiān)理行業(yè)提供了更廣闊的發(fā)展空間。據(jù)調(diào)查，目前多數(shù)監(jiān)理企業(yè)的監(jiān)理任務飽滿，監(jiān)理人員的收入逐步提高，但人員相對缺乏，各企業(yè)負責人深感發(fā)展后勁不足，急需儲備相當數(shù)量的、有監(jiān)理基礎知識、短期培養(yǎng)即可成才的大學生[1]。大多數(shù)高職院校建設工程類專業(yè)開設了工程監(jiān)理課程，順應了我國工程監(jiān)理行業(yè)發(fā)展的時代潮流，《工程監(jiān)理》課程的主要任務是讓學生掌握工程建設項目監(jiān)理主要理論與相關實務，熟悉建設工程設計方案的優(yōu)選和設計文件的審查，掌握建設工程的質(zhì)量、投資和工期控制，了解建設合同履行監(jiān)督及安全管理。《工程監(jiān)理》對學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成起到了主要支撐和明顯的促進作用。并能取得《監(jiān)理員》職業(yè)資格證書。筆者有幸作為工程監(jiān)理的主講教師，在從事教學的過程中，積累了一些經(jīng)驗，但在實際教學中還存在一些問題，制約著本門課程的進一步發(fā)展。為使學生更好地掌握本門課程，進行教學改革迫在眉睫。

一、目前該課程在教學中存在的問題

（一）教學內(nèi)容繁雜，系統(tǒng)性不強[2]工程監(jiān)理是建筑工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其綜合性、實踐性較強。課程內(nèi)容涉及監(jiān)理的基本概念、基本理論、監(jiān)理工程師、監(jiān)理組織及組織協(xié)調(diào)、投資、質(zhì)量、進度控制，合同、安全、信息管理以及監(jiān)理文件等內(nèi)容，內(nèi)容繁雜。但目前部分教材在編寫時，缺乏系統(tǒng)性，整體性，內(nèi)容較分散，學生在學習時，不好掌握。（二）課程專業(yè)性強，內(nèi)容更新快[3]工程監(jiān)理是以《建筑施工技術》、《建筑材料》、《鋼筋混凝土與砌體結構》、《工程經(jīng)濟》、《施工組織設計》等課程為基礎的，這就要求學生有較強的專業(yè)基礎。而且與監(jiān)理有關的法律、法規(guī)、規(guī)章和標準、規(guī)范緊密結合，所以要求老師備課時，要注意相關理論知識的更新，并關注建設行業(yè)新技術、新工藝、新材料、新設備的應用。（三）考核方式不盡合理目前，工程監(jiān)理課程仍然采用傳統(tǒng)的考試模式，最終成績由平時成績和考試成績構成，建筑工程技術專業(yè)采取考試課的形式，建設工程管理、工程造價采取考查課的形式。以考試課為例，存在以下問題，考試題目類型單一、內(nèi)容片面，缺乏案例分析題，很難全面客觀地評價教學效果。無法與將來學生面臨的實際施工問題接軌，且題目過于單薄，沒有足夠背景知識，無法與實際環(huán)境建立聯(lián)系。（四）理論與實踐脫節(jié)，缺少案例教學在工程監(jiān)理教學過程中，往往注重理論教學，忽視了理論與實踐的結合。學生對該課程理論性較強的內(nèi)容往往理解不透徹，更不知如何靈活運用，尤其考試時，部分學生單純靠記憶，不能較好地掌握知識要點。在教學過程中，缺乏串聯(lián)理論知識點的教學案例，常常無法激發(fā)學生的學習興趣。

二、課程改革的實施做法

（一）整合教學內(nèi)容，設定課程目標遵循學生職業(yè)能力、素質(zhì)培養(yǎng)的基本規(guī)律，以基于工作過程系統(tǒng)化理念圍繞能力、素質(zhì)目標展開，將工程監(jiān)理課程的繁雜內(nèi)容理清，整合教學內(nèi)容。以工程監(jiān)理行業(yè)熟知的“三控三管一協(xié)調(diào)”為主線，將本課程整合為四個項目化教學，即項目一：建設工程監(jiān)理相關知識；項目二：建設工程監(jiān)理三控制；項目三：建設工程監(jiān)理三管理；項目四：建設工程監(jiān)理一協(xié)調(diào)。課程目標分為知識目標、能力目標、素質(zhì)目標。以項目一為例：知識目標為掌握建設工程監(jiān)理的概念、方法，實施程序、原則，及相關規(guī)范與標準；熟悉工程監(jiān)理企業(yè)，掌握項目監(jiān)理機構組成，監(jiān)理工程師職責。能力目標為能夠組織工程監(jiān)理實施，靈活運用監(jiān)理相關法規(guī)與標準。素質(zhì)目標為具備良好的敬業(yè)精神和職業(yè)道德；具備靈活運用規(guī)范、標準的能力。（二）改進考核方式傳統(tǒng)的考核方式只能考核學生是否記住課堂內(nèi)容，無法考核其對所學內(nèi)容的理解程度及應用能力，為達到應用型人才的培養(yǎng)要求，需要改變考核方式。筆者參照監(jiān)理員考試和國家監(jiān)理工程師考試的大綱，結合課程內(nèi)容，進行適度提煉，形成了一套具有工程實際意義的應用題庫，以此作為學生課下學習的基礎。在期末考試題題型設置時，注意增加案例分析題，以此檢驗學生的理論知識運用能力。并且增加過程考核環(huán)節(jié)，每章設置案例情境，以小組為單位進行討論，進行考核打分，將其作為最終成績的一部分。盡可能以工程項目為載體，任務驅(qū)動充分調(diào)動學生的積極性。（三）增加案例教學在教學過程中應將實際工程與教學相結合，引入典型工程案例作為背景材料，講解蘊含在其中某些知識點，加深學生對所講知識點的理解。如在講述建筑工程進度控制一章時，首先以案例開篇，引起了工期的延長，導致工期索賠和費用索賠等問題，這樣學生能帶著問題去學，增加了學習興趣。同時，要求學生添加一些微信公眾號，如工程施工技術、筑龍巖土、建筑經(jīng)濟與管理等，隨時了解建設行業(yè)動態(tài)，學習案例中蘊含的專業(yè)知識。在教學過程中，也可利用課余時間安排學生到建筑工地參觀學習，學習施工現(xiàn)場如何做好三控、三管、一協(xié)調(diào)。

三、結語

工程監(jiān)理是高職院校建筑工程類專業(yè)的一門重要的專業(yè)課，其綜合性、實踐性很強。為使學生更好地理解和掌握本門課程，筆者在整合教學內(nèi)容，設定課程目標、改進考核方式、增加案例教學等方面進行了改革，在實際教學中，已取得了一些成果，但還存在一些不足之處。在后期教學中，要以學生為主體，以改革為動力，積極實現(xiàn)高職院校培養(yǎng)應用型人才的目標。

參考文獻：

[1]布曉進.建設工程監(jiān)理實務[M].大連理工大學出版社,2014.

[2]劉萍.《建設工程監(jiān)理概論》課程改革的做法[J].高教學刊,2015(19):126-127.

篇(5)

【關鍵詞】合同管理；工程造價

建筑工程建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，涉及單位眾多，業(yè)主希望為獲得較高的投資收益而盡可能少的花費資金，而承包商則希望通過施工，利用一切機會盡可能多的獲得業(yè)主的報酬。現(xiàn)實情況是，許多企業(yè)由于管理人員專業(yè)知識不足或缺乏合同管理經(jīng)驗，難以建立起理想的合同管理體系或建立后很難得到有效的執(zhí)行，導至出現(xiàn)種種問題抑制了工程合同管理工作，出現(xiàn)很多合同糾紛，造成合同無法順利履行，造成大量的資源浪費，對控制工程造價帶來了極大的困難。

一、招投標管理和施工合同管理的有效銜接

測算、確定投標最終報價是一項系統(tǒng)而復雜的工作，往往有許多因素無法確定，要靠積累的經(jīng)驗去分析判斷。所以，作為承包商要注意工程投標經(jīng)驗的積累，以取得工程投標的更大成功。

根據(jù)不同分包承包模式采用不同的合同管理模式，這樣做是為了使招投標所確定的工程有配套的合同管理措施，從而使合同管理更具操作性。

二、合同談判及合同簽訂

合同談判是對招投標文件中語意不明、含義不清，以及為保證雙方合同能順利履行對招投標文件中的內(nèi)容進一步明確的過程，是彌補投標時由于時間有限、所掌握的資料有限而可能出現(xiàn)差錯的最佳時機，是承包商通過合同取得理想經(jīng)濟 效益的關鍵環(huán)節(jié)。

開始談判前，一定要做好談判的準備工作，只有這樣才能在談判中爭取主動。談判組成員應包括有一定的法律知識、熟悉合同條款的商務人員，經(jīng)驗豐富的技術人員，財務和法律方面的人員，及有著較為豐富的談判經(jīng)驗、能駕馭整個談判過程的談判小組組長。開始談判前，需要認真研究的招標資料，列出需要解決問題，并根據(jù)具體問題要有明確的解決方案，編寫談判大綱，確定談判的目標、任務和要求。同時，預計哪些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)分歧，做出分歧的應對措施。

三、優(yōu)化分包合同管理

建設方為了節(jié)約建設成本，常把的建設材料和整體工程進行分解，分別進行招標，但這往往是引發(fā)矛盾問題的根源，并成為合同管理的一個主要難點。因此，總承包方應該與分承包方及業(yè)主簽訂三方協(xié)議，三方協(xié)議具體條款對三方的權利和義務進行詳細、具體的約定，對相關細節(jié)盡量明確，核心內(nèi)容應盡量把分包的任務全部納入總包管理的范圍，同時明確總包方管理的具體內(nèi)容，總包方可向分包方收取相應的總承包服務及配合管理費，實踐證明這是一個有效的管理辦法。

四、變更、索賠管理

如今在工程清單的計價方式下采用的是單價合同，比較方便管理，屬于合同談判過程中的來往澄清和補充資料、投標文件等內(nèi)容要收集齊全，建設過程中的會議紀要、變更文件、往來信函等都是索賠的支持性資料，施工組織設計是索賠與反索賠的重要文件，施工方應認真編制，盡可能完善；作為業(yè)主方應重視審核編制方案與現(xiàn)場實際執(zhí)行情況，不應該只交監(jiān)理審核。經(jīng)過三方（業(yè)主、監(jiān)理、施工方）簽字蓋章確認的文件最有說服力的，所以在合同履約過程中的往來文件、信函最好都經(jīng)三方確認。

做好變更管理工作，首先，源頭上是要加強招標階段的設計深度，合理確定業(yè)主提供的條件，提供較為完備的招標文件，減少合同變更和索賠事件的發(fā)生。再次，因監(jiān)理、業(yè)主人員指令等均有可能成為變更的及索賠的理由，所以所有參與工程管理的人員均要有合同意識，熟悉合同條款，減少無意識違約。最后，做好基礎資料并及時處理，盡量避免先干后算承包人漫天要價的被動局面，合同管理人員應全面理解和掌握合同內(nèi)容，在合同文件的規(guī)定下實事求是地分析問題，公平誠信地及時處理各類合同問題和爭議。

注意索賠與反索賠的時間性，簽訂合同時要明確，發(fā)生索賠與反索賠時要在合同約定時間內(nèi)提出。

五、合同風險管理

工程建設投資大，建設周期長，過程發(fā)生不可抗力及變更概率較大，對工程建設影響較大。風險管理就是分析不確定產(chǎn)生的各種問題，制定有效的風險管控措施，包括風險識別、風險評價和風險控制。工程建設，面臨的主要風險是自然災害、原材料價格上漲風險、工期要求風險、安全風險、施工質(zhì)量風險，認真做好風險評估，及時購買建筑安裝工程一切險及第三責任險是規(guī)避風險，是確保投資安全的有效途徑，通過設置合同條款，合理規(guī)避、轉(zhuǎn)移、消除工程的各類風險，減少經(jīng)濟損失。

六、合同管理的專業(yè)人才配置

對合同管理人員的要有扎實的法律、工程管理等基礎知識，過硬的業(yè)務操作能力，對法律法規(guī)都能靈活運用。首先，合同管理人員應該是優(yōu)秀的工程管理人員，并且要精通合同業(yè)務，包括合同談判、起草和修訂及解釋，并且熟悉工程的索賠管理及合同的履約管理；通曉工程造價各階段的管理；熟悉并掌握相關法規(guī)、法律并熟練運用。其次，合同管理須從合同履約環(huán)節(jié)切入，進行系統(tǒng)的控制和管理，注重合同履約過程中事件發(fā)生基礎資料的積累，保持法律敏感、對事件進行準確判斷，是進行合同管理的重中之重。合同管理與工程造價聯(lián)系緊密，工程造價人員同時應具備合同管理基本技能。

七、結語

做好建設工程合同管理的意義十分重大，在現(xiàn)如今激烈的市場環(huán)境下，特別是現(xiàn)在很多企業(yè)都面臨許多困難，效益也不好，我們更要花心思想辦法，做好合同管理工作，工程造價得有效的控制。

參考文獻：

[1]奈立中.建筑工程合同管理[M].廣州：華南理工大學出版社，2002

[2]李進等.建設工程全過程造價管理實務[M]，江蘇科學技術出版社，2007

篇(6)

要做好預算編制工作，除熟悉圖紙、熟悉設備材料、熟悉現(xiàn)場情況外，必須逐條、逐句學習《電網(wǎng)工程建設預算編制與計算規(guī)定》《電力建設工程預算定額》，正確領會內(nèi)涵，且對重要條文熟記于心。《電力工程概預算》作為我院工程造價專業(yè)的一門專業(yè)課，是一門涉及電力工程、安裝工程、土木工程和工程管理等多學科專業(yè)知識的課程，也是一門應用性較強的專業(yè)課程。工程造價專業(yè)作為我院的第一大專業(yè)，為提高這門課程的教學質(zhì)量，在調(diào)研電力工程概預算的實質(zhì)及該專業(yè)學生的學習基礎上對本課程的教學進行一定的探索和研究。

1“電力工程概預算”課程教學的重要性

電力工程概預算是工程設計、質(zhì)量控制和企業(yè)效益的重要組成部分，是工程招標投標報價、確定工程造價和甲乙雙方?jīng)Q算的主要依據(jù)，直接影響各方企業(yè)的經(jīng)濟效益。未做好工程概預算工作，會給國家或企業(yè)造成極大的損失和浪費［1］。由此可見，電力工程概預算在電力建設工程造價的控制與管理中具有重要作用。“電力工程概預算”作為我院工程造價專業(yè)的一門專業(yè)課程，需要有實踐性、專業(yè)性、區(qū)域性以及政策性的指導。通過本課程學習力求學生能系統(tǒng)地了解和掌握電力工程概預算的原理、特點、計算方法和過程。具體地說，通過本課程學習學生們應對電力工程建設定額的一般概念和原理的基礎知識、工程造價的構成、概預算等各種定額的內(nèi)容和使用方法有一定的了解;在熟悉施工圖預算的編制原理和編制程序的基礎上對電力工程造價的計算過程有一個全面、完整的認識，進而為從事電力建設行業(yè)工程造價管理工作打下基礎［2］。

2“電力工程概預算”課程教學存在的主要問題

1)學生重視程度不夠。本院工程造價專業(yè)設置在建筑工程系，前期教學均以建筑類課程為主，造成學生對電力方面知識有陌生感甚至是排斥。在接受電力相關知識學習的過程中呈現(xiàn)不夠配合的狀態(tài)，大多數(shù)同學抱無所謂態(tài)度。

2)學生基礎薄弱。“電力工程概預算”涉及面廣，要求學生在掌握較多專業(yè)知識的背景下，融會貫通綜合領會運用才能達到較理想效果。我院工程造價專業(yè)以建筑為主要學習方向，培養(yǎng)方案中電力方面課程設置較少，電力方面知識極其薄弱。

3)教材時效性和針對性不強。教材是教師教學和學生學習所依據(jù)的材料，與教學計劃和教學大綱構成學校教學內(nèi)容的有機組成部分，教材選擇的正確與否是教學成功的關鍵因素之一［3］。由于工程技術快速發(fā)展與“四新”的廣泛應用，定額的結構、子目設置和要素價格亟待調(diào)整完善。目前2012年版的新預規(guī)已正式投入使用，市面上的大部分教材仍然用的是2006版的內(nèi)容，即便有個別教材已跟上步伐改用2012定額作為教材內(nèi)容，但應用實例套用的卻仍舊是2006版的定額。新預規(guī)在適用范圍上變得更廣;術語部分變得更系統(tǒng)、全面和完善;費用項目內(nèi)容從屬關系、計算方法及費率等多方面都有所調(diào)整。沿用2006版定額作應用實例顯然不合適。

4)傳統(tǒng)教學方法的弊端。在傳統(tǒng)電力概預算教學中，由于工程概預算實際上是在完全執(zhí)行《電網(wǎng)工程建設預算編制與計算規(guī)定》《電力建設工程預算定額》等各項規(guī)定，教學中以教師為中心，通常都是先講解工程量的計算規(guī)則，忽視學生主體作用的發(fā)揮。教學過程始終處于教師灌輸、學生被動接受的狀態(tài)，使得教和學的行為人均覺得單調(diào)、枯燥、乏味，提不起精神。枯燥、乏味的工程量計算規(guī)則，容易使學生的注意力變得不集中，思維變得機械化，嚴重影響學生的學習積極性［3］。學生消極、被動地接受知識，完全喪失了主動獲取知識的欲望。

3教學方法探討

1)針對學生重視程度不夠，基礎薄弱的問題，認真調(diào)研學生的思想動態(tài)，做好學生的思想教育工作，從根本上提高學生們的學習積極性;了解掌握學生的知識基礎，合理修改培養(yǎng)方案，利用好學生們的主觀能動性，教學效果才能事半功倍。

2)結合《電力工程基礎知識》課程，帶領學生多參觀電力工程現(xiàn)場，感性認識工程的構成，通過實物激發(fā)學生們的學習積極性。在現(xiàn)場中教學，把抽象陌生的名詞具體化，增加大家的感性認識從而加深印象。例如較難理解的引下線、跳線及設備連接線，容易混淆的軟母線、帶母線等名詞在現(xiàn)場通過實物幫助學生們理解。

3)在現(xiàn)有使用2012版定額的教材情況下，結合本地多個工程為校內(nèi)老師設計的優(yōu)勢，爭取拿到設計實例的相關資料，作為學生們的學習材料。以本地實際工程為平時練習或是課程設計的課題，帶領學生結合圖紙到現(xiàn)場熟悉工程，邊教邊做。允許同學們根據(jù)自身情況結合現(xiàn)成資料摸索著編制具體工程的概預算。通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、老師集中講解幫助解決問題的過程提高學生主動學習能力和識圖、計價的綜合應用能力。例如電抗器安裝的定額是按電抗器三種不同布置方式(三相疊放、平放、兩相疊放一相平放)綜合考慮的，不論采取何種布置方式均不作調(diào)整;阻波器安裝定額中均不包括懸掛用的絕緣子串和支撐絕緣臺的材料及安裝等問題。同學們在第一次做時通常會存在疑問，通過與現(xiàn)成工程資料相比更能發(fā)現(xiàn)問題，此時再由老師來講解，效果會比由老師以傳統(tǒng)教學方式直接告知要好。

4)精細講解例題，對案例中每個數(shù)據(jù)的來源都要明了。電力工程概預算是一門涉及眾多專業(yè)、計算量大、實踐性強且繁瑣，重視實際操作能力的課程。在授課計劃中應多安排練習課，保證學生足夠的習題訓練量。為了使學生更好地掌握電力工程概預算的基本原理和方法，熟練編制有關工程量清單和預算文件［2］，應安排專門的課程設計實訓周，系統(tǒng)完整地對一個工程項目進行計算演練。課程設計的內(nèi)容選取應與課程設計時間相配合，不能過多也不能過少，以便在合理的時間內(nèi)完成課程設計。既不至于因為趕進度而胡亂做無法真正理解所做內(nèi)容，又不至因為量少而達不到有效的練習目的。

4結語

篇(7)

【關鍵詞】市政工程；現(xiàn)狀分析；加強管理；具體措施

眾所周知，市政工程是城市生活的重要基礎設施，屬于廣大人民群眾的基本權益，也是社會的公共設施。市政工程管理的質(zhì)量好壞與高低關系著人們的生命財產(chǎn)安全與公共利益。而隨著市政工程建設的改革不斷深入，也給市政工程管理工作帶來了一定的挑戰(zhàn)。市政工程管理已經(jīng)從傳統(tǒng)的建設單位自控方式轉(zhuǎn)化為社會監(jiān)督和政府監(jiān)理方式，但就實際的工作情況來看，還存在一些問題，解決這些問題也成為當前市政工程管理的首要任務。以下就市政工程的特點和現(xiàn)狀進行分析，就如何加強市政工程管理作出探討。

1市政工程管理的特點和現(xiàn)狀分析

1.1 市政工程管理的特點

市政工程是城市中的重要基礎建設，與人們的生活息息相關。而在實際的建設過程中，難免會產(chǎn)生一些噪音、粉塵以及建筑垃圾等污染物，有的甚至還會影響交通，給人們的生產(chǎn)生活帶來一定的影響。因此，市政工程的建設需要廣大人民群眾的支持。市政工程在進行拆遷和施工的過程中較為困難，因工程的配套項目較多，且涉及的范圍較廣，拆遷和施工程序較復雜，不僅涉及到地上工程，還會影響到地下管網(wǎng)的鋪設等。再加上施工場地狹小，施工單位多，交叉工程實施起來較為困難。與此同時，不同的項目施工隊伍的素質(zhì)也不同，常常出現(xiàn)因人員問題產(chǎn)生違反違規(guī)操作，從而影響市政工程的建設，這些都給市政工程管理帶來了阻礙。

1.2當前我國市政工程管理的現(xiàn)狀

隨著市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于市政工程的管理也逐漸產(chǎn)生變化，在這個過程中難免產(chǎn)生一些問題。因市政工程的建設單位基本都是當?shù)氐慕ㄔO行政主管部門或者授權的單位，這些單位隨意使用自身權益，不嚴格執(zhí)行基本的市政工程施工程序，缺乏科學合理的招投標制、工程監(jiān)理制和合同管理制等。的工程質(zhì)量監(jiān)督手續(xù)不全，沒有按照規(guī)劃來建設工程，一味的追求縮短工期和保證質(zhì)量，完全忽略了在工程施工過程中進行有效管理，這也是造成后期工程產(chǎn)生其他問題的重要原因。與此同時，因市政工程的特殊性，市政工程的監(jiān)督檢查除了需要建設單位自身的監(jiān)督外，還包括政府部門與廣大人民群眾的監(jiān)督。建設單位在實際的工程建設過程中，為了在廣大媒體上表現(xiàn)，往往非常重視工期而忽視了質(zhì)量，各個機構的責任主體不夠明確，很多工程修了再修，造成成本增加。這些因素都是導致最終市政工程效果不盡人意的主要原因。當前的市政工程大多采取分包轉(zhuǎn)包的形式來建設，因現(xiàn)場施工管理太過薄弱，承包單位為獲取更多的利益，苛扣施工單位的施工費，最終造成市政工程質(zhì)量低下，投入使用后存在隱患等現(xiàn)象，這些都是因為缺乏嚴格的市政工程管理。

2 加強市政工程管理的具體措施

2.1 增強相關單位對市政工程管理的意識

首先，提高相關單位對市政工程管理重要性的認識不僅要從思想上來打好市政工程管理工作的基礎，更是從根本上保證市政工程管理工作順利進行的根本保障。實際上，每一個市政工程設施都是城市基礎工程的一個子系統(tǒng)，都發(fā)揮著不可替代的作用。因此，市政工程的質(zhì)量問題非常值得注意，也與國家的財產(chǎn)安全以及人們的生活息息相關。通過狠抓工程質(zhì)量，不斷完善自我，提高市政工程管理水平等方法，確保市政工程的質(zhì)量。制定相關的制度約束和落實市政工程管理工作，提高領導層對市政工程管理重要性的認識，才能夠使其帶動更多的人開展市政工程管理工作。

2.2 加大監(jiān)督力度，強化監(jiān)理職能

任何一項市政工程的建設施工都需要監(jiān)督，而監(jiān)督的方式有多種。因市政工程較為特殊，其監(jiān)督機構不僅包括施工單位自身，更包含了政府相關部門、廣大人民群眾等。實際上，建立監(jiān)督制度的目的就是要監(jiān)督市政工程的質(zhì)量，包括對工程的工期進展、質(zhì)量、生產(chǎn)安全等進行監(jiān)督，通過法律的手段控制好工程的進度、質(zhì)量以及對造價合同等的管理，以協(xié)調(diào)市政工程建設過程中各個施工單位和部門的工作。其次，市政工作的監(jiān)理工作是一項難度大、項目多、涉及范圍廣的工作，所以其綜合性較強。在實際的施工操作過程中，監(jiān)理人員不僅要有較強的業(yè)務基礎，能夠?qū)こ探ㄔO過程中的技術、質(zhì)量以及工期等進行監(jiān)督，還要有一定的高素質(zhì)，擁有一定的給排水設施基礎知識、園林建設、燃氣管道布置等專業(yè)知識。因此，打造一支專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高的監(jiān)理隊伍顯得尤為重要。

2.3加強市政工程的質(zhì)量和安全管理

保障工程質(zhì)量和安全性是市政工程的基本目標，也是工程最終產(chǎn)品的結果。所以應建立完善的質(zhì)保體系，培養(yǎng)一批高素質(zhì)、業(yè)務能力強、綜合素質(zhì)高的人才，保證自控落實、監(jiān)控到位，確保市政工程管理的質(zhì)量和安全。一方面，通過打造市政精品工程，著手于精細化的施工，針對市政工程中質(zhì)量和安全性的通病和存在的問題制定針對性的對策和技術處理，以提高工程的施工水平，確保工程的質(zhì)量和安全，達到整體性、協(xié)調(diào)性以及實用性的市政工程。另一方面，對設計到的高壓線路、煤氣管道等因素，要有針對性的制定出專項施工措施和應急方案。包括像隧道工程、地下通道工程等技術條件高、施工復雜的作業(yè)設置安全措施，保證人員和接卸的安全，制定以安全生產(chǎn)為自控目標的安全生產(chǎn)施工方案。

3 結語

總的來說，市政工程管理在市政工程建設中非常關鍵。而合理的市政工程管理工作，需要提高相關人員的管理意識與執(zhí)行意識；加大管理工作落實的監(jiān)督和檢查力度，規(guī)范好相關人員并明確分工。同時，通過建立健全的質(zhì)量體系和安全體系，實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、制度化的市政工程管理。

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