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篇(1)

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實驗室；實踐能力；自主學(xué)習(xí)和管理

作者簡介：符運良（1964-），男，海南臨高人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，教授；羊大立（1974-），男，海南儋州人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，講師。（海南　海口　571158）

基金項目：本文系海南師范大學(xué)實踐教育基地建設(shè)研究項目“物理與電子工程學(xué)院電子學(xué)實踐教育基地”（項目編號：201215）的研究成果。

中圖分類號：G482?????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?????文章編號：1007-0079（2012）34-0112-02

高校實驗室在培養(yǎng)學(xué)生實驗、實踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識方面具有重要的不可替代的作用，因此，在高等教育教學(xué)改革中，創(chuàng)新實驗室的建設(shè)以及如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是當(dāng)前高校普遍探索的問題。[1-5]另外，為了推動大學(xué)生創(chuàng)新實踐活動的廣泛開展，教育部每年都會舉辦各類設(shè)計競賽實踐活動，如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競賽、數(shù)學(xué)建模競賽、大學(xué)生電子設(shè)計競賽、大學(xué)生智能汽車設(shè)計競賽等。此外，各地區(qū)部門也會舉辦各種競賽活動，如計算機應(yīng)用設(shè)計競賽等。海南師范大學(xué)從2000年起一直參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，2006年起參加全國大學(xué)生智能汽車設(shè)計競賽。在參加競賽的過程中，建設(shè)了創(chuàng)新實驗室。學(xué)院不斷總結(jié)實踐活動經(jīng)驗，積極開展電子課程體系實驗教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生不但可以利用創(chuàng)新實驗室進(jìn)行電子設(shè)計競賽、智能汽車設(shè)計競賽的準(zhǔn)備工作，還可以進(jìn)行電子類單獨開設(shè)的課程設(shè)計，進(jìn)行國家大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目的研究，進(jìn)行教師科研課題的研究。實踐證明，創(chuàng)新實驗室建設(shè)有效推動了海南師范大學(xué)電子設(shè)計競賽活動的開展，建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的模式，營造了學(xué)生獨立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新實驗室已成為學(xué)生自主向往的地方。

一、電子設(shè)計創(chuàng)新實驗室的建設(shè)

在傳統(tǒng)實驗室進(jìn)行的實驗項目基本上是驗證性的實驗項目，是基礎(chǔ)性的實驗。而要系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立起良好的實驗環(huán)境，為此，學(xué)院投入100多萬元，建設(shè)了電子創(chuàng)新開放實驗室，實驗室里有新的實驗儀器設(shè)備，如通用的直流電源、信號發(fā)生器、數(shù)字存儲示波器、萬用表、電腦、打印機、小型電鉆機、電烙鐵、制板機、電子設(shè)計實驗箱等。此外，實驗室里的木柜還放置了多年來電子設(shè)計競賽和智能汽車設(shè)計競賽中學(xué)生制作的實物，以提供給低年級學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)新實驗室實行的是開放的教學(xué)模式和管理模式，學(xué)生在傳統(tǒng)的實驗室完成了教學(xué)大綱規(guī)定的實驗項目后，如果學(xué)有余力，還可利用開放實驗室的儀器和設(shè)備，進(jìn)行更深一步的實驗研究或電路設(shè)計，而且實驗研究不受時間限制。

二、電子設(shè)計創(chuàng)新實驗室完善了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1.促進(jìn)校內(nèi)實踐基地的建設(shè)

在海南，由于電子工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，電子及相關(guān)工廠企業(yè)較少，因此，電子信息專業(yè)學(xué)生要找到對口的工廠、企業(yè)進(jìn)行實習(xí)較困難。為此，電子設(shè)計創(chuàng)新實驗室也成為學(xué)院重要的校內(nèi)實踐基地。學(xué)生在校外實習(xí)之前，已在實驗室經(jīng)過了2～3年的技能和工程訓(xùn)練，學(xué)生的實踐動手能力、分析和解決問題的能力都已有所提高，同時學(xué)生也養(yǎng)成了嚴(yán)格、細(xì)致、實事求是的科學(xué)作風(fēng)以及愛護公物的品質(zhì)，養(yǎng)成了講究科學(xué)實驗方法、遵守操作規(guī)則、注意安全的良好習(xí)慣，為到校外順利實習(xí)提供了保證。

2.促進(jìn)電子專業(yè)學(xué)科建設(shè)

創(chuàng)新實驗室建設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力、團結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。為此，實驗室的儀器設(shè)備不但要滿足單一性質(zhì)的實驗，更重要的是滿足電子綜合實驗、設(shè)計性實驗。由此，學(xué)院在硬件建設(shè)方面，投入100多萬元，用于購買電子儀器設(shè)備，如電源、信號源、示波器、萬用表、邏輯分析儀、電路仿真設(shè)備、單片機、PCB板制作工具等。學(xué)生在實驗室可進(jìn)行電路設(shè)計、仿真實驗、制板、焊接、編程、調(diào)試，最后制作出電子器件。另外，學(xué)生利用實驗室的儀器設(shè)備直接參與科研活動，完成國家大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目、完成教師課題的子課題、完成企業(yè)的攻關(guān)項目，促進(jìn)了電子專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生學(xué)科競賽活動的開展

創(chuàng)新實驗室促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科競賽活動的開展，學(xué)科競賽活動培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新思維。[6-7]多年來，學(xué)院積極利用創(chuàng)新實驗室開展校級電子設(shè)計競賽和智能汽車設(shè)計競賽活動，通過選拔成績好的學(xué)生參加全國大學(xué)生電子競賽海南賽區(qū)的比賽，以及全國智能汽車競賽華南賽區(qū)的比賽，學(xué)生利用創(chuàng)新實驗室的優(yōu)越條件，在競賽中，均設(shè)計出性能優(yōu)良的電子實物，曾獲得海南賽區(qū)的一、二、三等獎和智能汽車設(shè)計競賽華南賽區(qū)的二、三等獎。對于在電子設(shè)計競賽中獲獎的學(xué)生，可以讓其免修電子課程設(shè)計，期末成績直接定為優(yōu)秀。

4.促進(jìn)教學(xué)特色形成

在創(chuàng)新實驗室的實踐教學(xué)活動中，要求大一新生可隨時進(jìn)入實驗室，由高年級的學(xué)生對一年級的學(xué)生傳授技術(shù)和知識，以對一年級學(xué)生在做人、團隊合作等方面進(jìn)行言身傳教。一年級的學(xué)生在高年級學(xué)生和教師的傳授下，辯識各種類型電子元器件，購買、焊接、設(shè)計和制作簡單功能電路。在這種互相幫助、互相帶動的良好氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情，提高了學(xué)生的實踐能力，為今后的一年級學(xué)生參加電子競賽、畢業(yè)論文設(shè)計或參加教師的研究課題等打下了堅實的基礎(chǔ)。

5.促進(jìn)實踐課程培養(yǎng)體系的建設(shè)

在培養(yǎng)計劃的修訂中，在總課時不變的情況下，要增加創(chuàng)新實驗及其所占課時的比例，增加課程設(shè)計的門數(shù)及選修實驗的項目。選修實驗是設(shè)計性實驗、綜合性實驗，通過選修實驗可以讓學(xué)生有更多的機會參加實踐活動。如電子專業(yè)在新的培養(yǎng)計劃中，增加了“單片機原理與應(yīng)用”課程設(shè)計、“傳感器技術(shù)”課程設(shè)計、“PLC原理與應(yīng)用”課程設(shè)計等。在課程設(shè)計的教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇題目，獨立思考、獨立設(shè)計電路、獨立完成實驗、獨立解決碰到的實際問題，教師只起著引導(dǎo)作用。這種自主學(xué)習(xí)模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，提高了實踐教學(xué)效率以及學(xué)生獨立分析和解決問題的能力。[8-12]而對于學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計）實踐教學(xué)，也可由校外相關(guān)企業(yè)出題，校外工程師也可作為學(xué)生的論文指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生利用創(chuàng)新實驗室的優(yōu)越條件完成畢業(yè)論文。通過對實踐教學(xué)培養(yǎng)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動手能力和創(chuàng)新開發(fā)能力。

6.促進(jìn)教師隊伍的建設(shè)

學(xué)生在參加創(chuàng)新實踐活動或智能汽車設(shè)計競賽活動時，學(xué)院都安排相關(guān)的教師定期給參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)學(xué)生實踐活動的教師，要求具有較高的工程實踐能力和創(chuàng)新實踐能力。為此，為了提高這部分教師的理論水平和工程實踐能力，學(xué)院定期安排相關(guān)教師在省內(nèi)參加電子或相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動，或到國內(nèi)名校參加工程實踐的培訓(xùn)等。

7.提高畢業(yè)論文（設(shè)計）的水平

畢業(yè)論文（設(shè)計）是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生把知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，檢驗學(xué)生實踐能力的一個重要的實踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運用所學(xué)知識進(jìn)行科學(xué)研究和工程設(shè)計、解決實際問題的重要環(huán)節(jié)。往年的論文題目由教師出題，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇題目，學(xué)生可選擇指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際能力，以及能否完成畢業(yè)論文任務(wù)而選擇學(xué)生，但學(xué)生用于做畢業(yè)論文（設(shè)計）的時間較少，論文的質(zhì)量難以提高。而利用創(chuàng)新實驗室，學(xué)生或參加教師的科研，或參加大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目，或參與校外企業(yè)的科研項目，或參加各種競賽活動，實際上也相當(dāng)于為畢業(yè)論文（設(shè)計）工作進(jìn)行了較早的準(zhǔn)備。學(xué)生的論文可以是其參加教師科研項目的一部分研究工作，也可以是參加競賽活動時設(shè)計制作研究的部分工作，這樣，學(xué)生用于畢業(yè)論文的研究時間較充足，可以做出更高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

三、電子設(shè)計創(chuàng)新開放實驗室的管理方法

1.制訂規(guī)章制度

制訂創(chuàng)新實驗室管理各項規(guī)章制度，以保障創(chuàng)新實驗室的正常運行，管理制度有日常衛(wèi)生管理制度、安全管理制度、儀器設(shè)備使用管理制度、圖書資料使用管理制度和電子元器件使用申請制度等。

2.以學(xué)生自主管理為主、教師管理為輔的管理模式

創(chuàng)新實驗室建立了教師與學(xué)生共同管理的模式，以學(xué)生自主管理為主，教師管理為輔，教師為專職實驗管理人員，主要負(fù)責(zé)實驗室的日常管理，而學(xué)生主要開展自主管理。實驗室的衛(wèi)生和安全由學(xué)生負(fù)責(zé)，實驗室建立值日生制度，值日生負(fù)責(zé)當(dāng)日實驗室的衛(wèi)生。最后離開實驗室的學(xué)生要關(guān)好門窗、電源、水龍頭，以避免出現(xiàn)安全事故。

3.對實驗室實行監(jiān)控

創(chuàng)新實驗室內(nèi)有各種儀器設(shè)備，如實驗箱、萬用表、示波器、信號源、電腦、打印機等，還配有手電鉆、臺鉆、小砂輪機等，且實驗室實行24小時開放，由學(xué)生自己掌握鑰匙，學(xué)生自由進(jìn)入實驗室，進(jìn)行各種電路的設(shè)計與制作。因此，實驗室內(nèi)應(yīng)安裝監(jiān)控視頻設(shè)備，對實驗室內(nèi)的電子設(shè)備進(jìn)行全面的監(jiān)控。

4.創(chuàng)新實驗室的電子元器件使用管理

學(xué)院在創(chuàng)新開放實驗室內(nèi)建立了一個電子元器件倉庫，存放各種常用的電阻、二極管、三極管、集成塊等，學(xué)院每年均從教學(xué)維持費中拿出近十萬元，用于購進(jìn)各種電子元件，供給學(xué)生進(jìn)行各種實踐活動。另外，器件倉庫存放的都是在海口市難以買到的，而在本地易于買到且價格便宜的電子器件，由學(xué)生自己去選擇購買，然后拿回發(fā)票，集中在學(xué)院報帳。為了規(guī)范學(xué)生使用倉庫中的電子元器件，以避免出現(xiàn)浪費器件的現(xiàn)象，學(xué)院開設(shè)了電子元器件選用申請網(wǎng)上管理系統(tǒng)，[13]網(wǎng)上管理主要由學(xué)生自主管理，管理員為學(xué)生。進(jìn)行課程設(shè)計、競賽活動或課題研究等實踐活動所需要的電子元器件，如二極管、三極管、各種型號的集成電路等，學(xué)生先上電子元器件管理庫網(wǎng)進(jìn)行查詢，申請登記所需的電子元器件的種類、型號、數(shù)量等，而后經(jīng)過指導(dǎo)教師確認(rèn)同意，由元器件使用管理小組到倉庫進(jìn)行領(lǐng)取，并進(jìn)行登記。這種元器件使用網(wǎng)上管理的目的是在統(tǒng)計各種電子元器件使用的頻率，同時也避免學(xué)生隨意使用電子元器件，出現(xiàn)浪費器件的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語

創(chuàng)新實驗室建設(shè)以來，學(xué)院成功地申報了1項省級教學(xué)改革項目，5項大學(xué)生創(chuàng)新計劃項目，1項校級教學(xué)成果獎。學(xué)生利用創(chuàng)新實驗室，開展電子實踐設(shè)計活動，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇，實驗室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的條件，使得學(xué)院每年舉辦的電子設(shè)計競賽和智能汽車設(shè)計競賽，吸引了大批的電子和自動化專業(yè)的學(xué)生參加。越來越多的學(xué)生通過創(chuàng)新實踐活動，得到了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在各種學(xué)科競賽中獲得了優(yōu)異的成績，如在全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽中，學(xué)院電子和自動化專業(yè)學(xué)生連續(xù)十年獲得海南省賽區(qū)的一、二、三等獎，在全國大學(xué)生智能汽車設(shè)計競賽中，學(xué)院學(xué)生連續(xù)三年獲得華南賽區(qū)的二等獎。學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新實踐活動，綜合能力得到了明顯的提高，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入國內(nèi)知名企業(yè)工作。另外，通過創(chuàng)新實踐活動的自主學(xué)習(xí)和自主管理模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，也推動了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和發(fā)展。

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篇(2)

 

本文綜合了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)幾年來多位老師指導(dǎo)本科論文的經(jīng)驗，力圖從多范圍選題、錯時利用實驗室、鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)新等幾個方面來解決這些困難。

 

開展本科畢業(yè)論文實驗及撰寫是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為現(xiàn)在社會所急需的一個專業(yè)在很多高校都開始設(shè)立。

 

然而該專業(yè)屬于理工科性質(zhì)，需要畢業(yè)論文實踐需要一定的硬件條件支持，另由于專業(yè)性較強，相關(guān)的指導(dǎo)教師又較少，因此容易造成本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的時候選題困難、畢業(yè)論文實驗由于硬件問題難以開展、指導(dǎo)教師難以照顧周全等問題。本文綜合了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)幾年來多位老師指導(dǎo)本科論文的經(jīng)驗，對該專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)模式改革的一些看法。

 

1 端正認(rèn)識，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真面對本科畢業(yè)論文

 

本科畢業(yè)論文作為大學(xué)之中的最后一個學(xué)分內(nèi)容，應(yīng)該把它的嚴(yán)肅性與課程等同起來，要以對待上課的責(zé)任心去對待本科畢業(yè)論文。相關(guān)的文獻(xiàn)報道已有很多[1,2,3]，在此不多表述。

 

2 利用環(huán)境科學(xué)的大方向，加強學(xué)生在本科畢業(yè)論文中的自主設(shè)計能力

 

國內(nèi)外對中國學(xué)生的普遍認(rèn)識是解題能力很好但提問能力或者創(chuàng)造能力很差，因此我們更希望畢業(yè)論文能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力或者設(shè)計能力，而不是像應(yīng)付普通考試一樣按照老師的安排和設(shè)計按部就班的一路做下去。如何選題就成為畢業(yè)論文指導(dǎo)模式調(diào)整的主要內(nèi)容。

 

環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容涉及面廣，而且專業(yè)性較強，畢業(yè)論文選題要顧及專業(yè)性、研究性、時限性等多個方面，現(xiàn)有的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式主要是依靠專業(yè)導(dǎo)師的科研項目開展的，也有少數(shù)同學(xué)是自主選題進(jìn)行研究的。

 

我們鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主選題的研究，在我校也設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金給予資助，但由于本科生的專業(yè)基礎(chǔ)知識相對還比較差，因此需要相關(guān)導(dǎo)師更費心的進(jìn)行指導(dǎo)。特別是對于環(huán)境科學(xué)這樣覆蓋宏觀到微觀的綜合性學(xué)科，一方面要避免出現(xiàn)選題過大過空工作量來不及做，另一方面又要避免研究過細(xì)過深導(dǎo)致經(jīng)費缺陷的問題，必須先選好合適的題目，訂立可行的實驗方案計劃再開始實驗。

 

避免出現(xiàn)因為缺乏經(jīng)驗導(dǎo)致遇上難以解決或者過于復(fù)雜的問題導(dǎo)致實驗失敗的情況。而對于大多數(shù)跟著老師做課題的同學(xué)而言，我們建議導(dǎo)師讓學(xué)生先動手制定實驗方案，然后與其進(jìn)行討論修改定稿開展實驗。并堅決反對將本科生當(dāng)作洗碗機，僅僅跟著研究生洗洗瓶子到時候由研究生抽出部分?jǐn)?shù)據(jù)寫本科論文，這種做法雖然導(dǎo)師和學(xué)生都很省心，但學(xué)生在畢業(yè)論文中卻可能什么都學(xué)不到，可以說是教師的一種不負(fù)責(zé)任的行為。

 

3 因材施教，使得畢業(yè)生能找到自己的興趣愛好和工作方向

 

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的涉及面較廣，而且應(yīng)用性操作性較強，因此我們可以根據(jù)學(xué)生的工作去向與實際興趣對學(xué)生的畢業(yè)論文選題進(jìn)行控制。如對動手實驗?zāi)芰^弱，今后也僅希望從事環(huán)境規(guī)劃或者環(huán)境評價工作的同學(xué)，可以給其設(shè)定規(guī)劃或評價方向的論文課題，鼓勵其查找資料，或者去相應(yīng)公司實習(xí)，通過整個論文過程能取得相應(yīng)的理論經(jīng)驗，為其今后踏上崗位打好基礎(chǔ)。

 

而對于動手能力較強的學(xué)生可以根據(jù)其生物或者化學(xué)的基礎(chǔ)能力不同進(jìn)行分科，分別參與到環(huán)境化學(xué)或者環(huán)境生物學(xué)的畢業(yè)論文設(shè)計中，如讓其參與水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測、或者進(jìn)行生態(tài)學(xué)的監(jiān)測、調(diào)查等等課題，在整個畢業(yè)論文的課題中能找到自己今后的發(fā)展方向。

 

4 采用多種模式結(jié)合的手段合理分配現(xiàn)有的教學(xué)資源

 

由于環(huán)境科學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的時候經(jīng)常需要進(jìn)入實驗室開展論文，且本科論文大多都在畢業(yè)前集中開始，容易造成實驗室資源不夠分配的情況。因此必須合理利用現(xiàn)有的高校教學(xué)和科研資源，努力保證每位學(xué)生都能有足夠的時間開展畢業(yè)論文實驗。

 

具體的內(nèi)容包括：(1)按照第3點所述，將學(xué)生進(jìn)行分科，對于部分把握不準(zhǔn)自己論文方向的學(xué)生進(jìn)行均衡性調(diào)整，減輕各個實驗室的壓力。(2)將學(xué)生實驗安排錯時調(diào)整，如室外水質(zhì)監(jiān)測的一般一個月采樣一到二次，而做室內(nèi)模型試驗的則需要連續(xù)幾周，盡量將室內(nèi)模型試驗的工作期與室外采樣期錯開進(jìn)行，或者將同學(xué)結(jié)合起來，對室內(nèi)室外相同的指標(biāo)進(jìn)行分組測試，提高操作效率。

 

而需要老師帶隊的監(jiān)測、調(diào)查可以利用假期時間進(jìn)行，以避免與上課時間發(fā)生沖突。(3)鼓勵學(xué)生到更好的學(xué)校或者到實習(xí)單位開展畢業(yè)論文實踐。對于部分希望考入更好學(xué)校讀研的學(xué)生來說，能有機會去這些學(xué)校熟悉環(huán)境認(rèn)識導(dǎo)師是一個很不錯的選擇，因此可以鼓勵學(xué)生嘗試與外校老師溝通，參與到相關(guān)的研究中去。

 

進(jìn)入實習(xí)單位開展論文工作可以更快的讓學(xué)生適應(yīng)今后的社會工作，對于用人單位來講也可以提早培養(yǎng)人才。但由于一般單位的數(shù)據(jù)會有保密性，而且論文質(zhì)量的可控性較差，因此該方法盡管可行，但不適于大量推廣。

 

5 畢業(yè)論文要嚴(yán)格要求，禁止抄襲現(xiàn)象的發(fā)生

 

由于現(xiàn)在的課程體系設(shè)置偏向于理論教學(xué)、理論考核，應(yīng)用教學(xué)缺乏等問題，理科本科生的實際動手素質(zhì)并不高，甚至有四年級的學(xué)生不會使用移液器的情況出現(xiàn)，因此本科畢業(yè)論文可以說是大學(xué)中最后一個可以給學(xué)生把關(guān)的地方。

 

在畢業(yè)論文實驗中，學(xué)生可以通過自己動手了解從藥品配置、監(jiān)測方法選擇、儀器選擇和使用等全系列的過程，而不會像課程實驗一樣，由實驗師準(zhǔn)備好所有東西，學(xué)生直接操作看結(jié)果。在畢業(yè)論文寫作中，應(yīng)該要求學(xué)生自己去查閱資料，分析數(shù)據(jù)。

 

這一方面是對其在校期間理論知識的回顧與總結(jié)，另一方面又避免了平時實驗課程中照本宣科的寫作方式，鍛煉了其獨立分析問題的能力。

 

總體而言，環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)論文設(shè)計既要體現(xiàn)其實用價值，使得學(xué)生能為今后的工作或是深造打好基礎(chǔ)，又要區(qū)別與高職教育，培養(yǎng)有一定分析判斷和設(shè)計能力的高層次人才。

篇(3)

論文關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)，實踐教學(xué)體系地方性本科院校

 

一、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實踐教學(xué)的重要性

隨著全球經(jīng)濟一體化的推進(jìn)，科技水平的迅猛發(fā)展，企業(yè)對國際貿(mào)易人才各方面能力的要求在不斷提高，對于從事國際經(jīng)濟貿(mào)易活動的從業(yè)人員來說，除了要掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易的基本理論知識，還要具備較強的實際動手操作能力。應(yīng)具備的專業(yè)理論知識包括：（1）掌握政治經(jīng)濟學(xué)、西方經(jīng)濟學(xué)、國際貿(mào)易學(xué)、國際市場營銷學(xué)、國際商務(wù)學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財政學(xué)等的基本理論和方法（2）了解中國的經(jīng)濟政策和法規(guī)（3）熟悉WTO規(guī)則、國際經(jīng)濟法與國際慣例、國際貿(mào)易發(fā)展的動態(tài)。應(yīng)具備的實踐技能知識包括：（1）能較熟練地掌握英語，具有實際工作需要的聽、說、讀、寫、譯的基本能力（2）能通過計算機運用計量、統(tǒng)計、會計方法對相關(guān)問題進(jìn)行分析和研究（3）能在外貿(mào)企業(yè)獨立完成國際貿(mào)易中實際的業(yè)務(wù)。這就決定了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)是適應(yīng)國際貿(mào)易和我國經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展需要、具有扎實的國際貿(mào)易與國際金融知識并有較強實際操作能力、能獨立完成企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。因此，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過程中顯得非常重要，只有將實踐教學(xué)貫穿于國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才培養(yǎng)的全過程，才能不斷強化學(xué)生的實際動手操作能力，培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

二、地方性本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

企業(yè)對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的需求主要要求有較強的業(yè)務(wù)能力，能直接從事相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)，因此，實踐能力對從事外貿(mào)的人員來說是極其重要的。在高校對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂理論教學(xué)應(yīng)用和鞏固的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實踐操作能力的重要途徑，具有舉足輕重的作用。但在很多高校，特別是地方性本科院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)中，還存在著很多值得注意的問題。

（一）實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

多數(shù)地方性本科院校在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中都加入了實踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)往往照搬重點或一類本科院校的模式，比如：培養(yǎng)目標(biāo)表述為培養(yǎng)能應(yīng)對經(jīng)濟全球化，為我國全方位對外開放戰(zhàn)略服務(wù)的具有全球眼光，能與時俱進(jìn)，有開拓創(chuàng)新能力的應(yīng)用性或?qū)嵱眯蛯ν饨?jīng)貿(mào)人才。這樣的目標(biāo)定位沒有從高校自身的辦學(xué)資源、師資力量、生源條件等實際情況出發(fā)，也沒有考慮特定市場對國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才的需求，定得過高、過泛，缺乏可操作性，最終學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難定位，高校無法實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所以，對于地方性本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而言，應(yīng)因地制宜突出辦學(xué)特色，可以立足于地方經(jīng)濟，主要為地方中小型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才，為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展服務(wù)。

(二)模擬教學(xué)實驗室相對匱乏

與重點院校相比教育論文，多數(shù)地方性本科院校由于經(jīng)費所限，國際貿(mào)易實驗室建設(shè)不能滿足實際需要，實驗室的設(shè)施設(shè)備投入不足，不僅數(shù)量少且陳舊落后，甚至有些院校根本沒有配套的實驗室。比如，從電腦數(shù)量看，實驗室不能滿足每人一臺電腦的需要，甚至兩人或三人一臺都無法滿足，以致實訓(xùn)上課難以開展，以實現(xiàn)對學(xué)生上機操作模擬教學(xué)。

（三）校外實訓(xùn)基地建設(shè)不足

地方性本科院校應(yīng)多與校外的相關(guān)外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，建立長期合作關(guān)系，為學(xué)生建立實訓(xùn)基地，讓學(xué)生真實地感受和學(xué)習(xí)外貿(mào)流程，完成實踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。由于各方面的原因，地方性本科院校面臨著缺少外貿(mào)企業(yè)作為實訓(xùn)基地的問題，雖然也建有少數(shù)實訓(xùn)基地，但往往是在搞簽約和掛牌議式的時候轟轟烈烈、興高采烈，雷聲大雨點小，過后企業(yè)多出于自身利益的考慮，很少真正承擔(dān)實訓(xùn)基地的培養(yǎng)責(zé)任，實訓(xùn)過程流于形式，學(xué)生不能真正學(xué)到東西。

（四）見習(xí)和實習(xí)形式化

見習(xí)是大學(xué)生了解社會，了解企業(yè)，增長見識的有效途徑。大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，見習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。但由于或校外實訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)少，或理論課安排太多，或教學(xué)培養(yǎng)方案根本就沒有安排，學(xué)校組織學(xué)生參加見習(xí)的機會非常少，即使也多停留在讓學(xué)生到某企業(yè)參觀參觀的程度上，不能真正觸及操作流程，學(xué)生真正能掌握實踐知識的機會很少。畢業(yè)實習(xí)實踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，大多學(xué)生安排在大四下學(xué)期，學(xué)生的主要精力在于寫畢業(yè)論文和找工作，對于實習(xí)，學(xué)生自身沒有引起足夠的重視，積極性不高，以完成任務(wù)得到學(xué)分為目的，或由于被安排到同一單位實習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多，實習(xí)單位難以管理便放手不管，任其自由學(xué)習(xí)，學(xué)校監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生也難學(xué)到相應(yīng)的實踐知識。另者，有部分學(xué)生在自主實習(xí)時間，根本沒有真正深入企業(yè)實習(xí)，而是找單位蓋章寫評語以應(yīng)付學(xué)校畢業(yè)材料的上交。

（五）畢業(yè)論文要求過低

畢業(yè)論文是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)情況的匯報和對大學(xué)綜全素質(zhì)的總結(jié)，是對大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗，也是大學(xué)生畢業(yè)的要求條件之一。但地方性本科院校大學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫過程中，由于制度不全，缺乏科學(xué)的管理評價體系，往往教師和學(xué)生都持敷衍態(tài)度。比如：由于專業(yè)教師資源匱乏，一名教師同時指導(dǎo)10多個學(xué)生，很容易顧此失彼，指導(dǎo)效果欠佳；學(xué)生本身重視不夠，認(rèn)為是否認(rèn)真撰寫都能夠及格，能夠畢業(yè)，缺乏認(rèn)真撰寫態(tài)度，這樣就不會投入太大的精力去完成論文，不能將實習(xí)見習(xí)階段的實踐經(jīng)驗與理論知識相互融合，往往在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲、拼湊應(yīng)付完成；學(xué)生選題范圍過大、不切實際、閉門造車，沒有經(jīng)過實地調(diào)研，論文提出的觀點空洞，不能解決實際問題等。

三、地方性本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)的目的在于使學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際的操作技能和能力，畢業(yè)走上工作崗位后能運用所學(xué)知識獨立自主地完成外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)活動。對地方性本科院校而言，在明確國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位，突出辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，對實踐教學(xué)中存在的問題應(yīng)引起重視，培養(yǎng)實踐操作能力強的外貿(mào)人才，需要構(gòu)建集實驗室模擬教學(xué)、校外實訓(xùn)基地建設(shè)、社會實踐、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計于一體的實踐教學(xué)體系。

（一）實驗室模擬教學(xué)

國際貿(mào)易實驗室模擬教學(xué)，是將國際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)實驗室教育論文，在實驗室內(nèi)利用計算機和教學(xué)軟件，完成國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程中國知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫。實驗室模擬教學(xué)教師講授完理論基礎(chǔ)知識后，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生擁有更大的主動性的模擬操作教學(xué)過程。教師只是起指導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的實際動手能力，讓學(xué)生能充分練習(xí)和了解在國際貿(mào)易實際中商品進(jìn)出易的全過程。學(xué)生可以分別擔(dān)任不同的角色(出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、銀行、保險公司等),體會國際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作環(huán)境和需要處理的各種問題，了解國際貿(mào)易合同履行的基本步驟，學(xué)會各種外貿(mào)單證的制作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性, 強化業(yè)務(wù)操作技能,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在模擬流程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）校外實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強組織領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費投入，多與當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺膹V大企業(yè)聯(lián)系，積極利用社會資源，發(fā)揮各種社會關(guān)系，在一些有條件的企業(yè)、銀行、科研院所等單位，本著互利合作的原則，積極與各企事業(yè)單位聯(lián)系, 簽訂實踐基地的合作協(xié)議，建立長期合作關(guān)系，積極為學(xué)生搭建見習(xí)、實習(xí)等實踐平臺。比如：以當(dāng)?shù)毓I(yè)園區(qū)為實訓(xùn)基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實習(xí)片區(qū)，片區(qū)內(nèi)每一企業(yè)都作為實習(xí)聯(lián)系點。

（三）社會實踐

社會實踐調(diào)查是提高應(yīng)用型人才能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接觸社會、了解社會、服務(wù)社會、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。通過撰寫調(diào)查報告能有效地提高學(xué)生對社會的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。地方性本科院校應(yīng)重視大學(xué)生社會實踐活動，使大學(xué)生社會實踐有實際效果，將大學(xué)生社會實踐納入教學(xué)內(nèi)容，分配一定的學(xué)分，作為畢業(yè)的必要條件之一，經(jīng)常組織學(xué)生走出校門參加社會實踐活動。比如：可以在放假期間讓學(xué)生針對新農(nóng)村建設(shè)問題，農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展問題，農(nóng)村醫(yī)療保險問題，農(nóng)村留守兒童問題等進(jìn)行實地調(diào)研，并撰寫調(diào)查報告；可以針對某一項目，如地方的特色產(chǎn)品出口，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，地方旅游業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行調(diào)研；也可以要求學(xué)生選擇實踐基地企業(yè)的某一職能部門展開調(diào)研，例如銷售部、儲運部、生產(chǎn)部、財務(wù)部，采購部的基本情況，針對某方面的問題寫不少于3000字的社會實踐調(diào)研報告等。讓社會實踐活動貼近生活、服務(wù)大眾、關(guān)注民生，以培養(yǎng)學(xué)生在實踐中積累經(jīng)驗，彌補不足，增強社會責(zé)任感。

（四）專業(yè)見習(xí)

專業(yè)見習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余，由學(xué)校組織，教師帶隊，帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)或是有外貿(mào)業(yè)務(wù)的生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的實踐活動。為學(xué)生提供和外貿(mào)從業(yè)人員近距離接觸的機會,通過交流和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國的產(chǎn)品外貿(mào)形勢，了解外貿(mào)企業(yè)發(fā)展歷程及其業(yè)務(wù)，熟悉產(chǎn)品進(jìn)出口的運作流程，了解正確使用各種外貿(mào)單證，了解外貿(mào)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求，了解所學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟社會活動中的行業(yè)地位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開展針對性的學(xué)習(xí)，增強實踐認(rèn)識，具有極其重要的意義。因此，對國際經(jīng)濟與貿(mào)易學(xué)生的實踐教學(xué)，專業(yè)見習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)，從大一到大三，每個學(xué)期至少應(yīng)組織一次學(xué)生到不同的企業(yè)見習(xí)。

（五）畢業(yè)實習(xí)

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計劃規(guī)定所有理論課程之后，到實習(xí)單位進(jìn)行實地的實習(xí)活動課程，是所有專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的必經(jīng)階段。通過畢業(yè)實習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會運用所學(xué)專業(yè)知識和技能, 分析和解決外貿(mào)業(yè)務(wù)實際工作中的問題，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要形式，畢業(yè)實習(xí)的效果要真正落到實處。由于實際的一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)從開始到完成需要經(jīng)過比較長的時間，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實習(xí)時間不能過短，可以通過與企業(yè)簽訂合約的形式，本著雙贏互利的原則，延長實習(xí)的時間，采取就業(yè)實習(xí)形式，既有利于增加學(xué)生收入，減少學(xué)生實習(xí)成本教育論文，提高學(xué)生工作實習(xí)的主動性和積極性，也有利于企業(yè)降低勞動成本。就業(yè)實習(xí)時間可以從大四寒假開始一直持續(xù)到大四的最后一個學(xué)期的論文答辯前，大約從1月開始至第二年的6月結(jié)束，共個6月左右的時間，讓學(xué)生有充分的時間來學(xué)習(xí)和掌握全面完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。畢業(yè)實習(xí)的主要內(nèi)容包括：（1）了解實習(xí)單位的組織機構(gòu)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場結(jié)構(gòu)、行業(yè)國際國內(nèi)發(fā)展趨勢等。（2）參與實習(xí)單位的業(yè)務(wù)處理過程，制作各類單證。（3）參與實習(xí)單位的經(jīng)營活動，分析其經(jīng)營活動的特點，存在問題，提出相關(guān)對策。

（六）畢業(yè)論文設(shè)計

大學(xué)生畢業(yè)論文一般安排在最后一個學(xué)期，論文寫作歷經(jīng)選題、開題、查閱資料、實地調(diào)研、撰寫初稿、修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是對學(xué)生進(jìn)行的一次全面的綜合性訓(xùn)練。對畢業(yè)論文的指導(dǎo)，要配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，一名教師指導(dǎo)的論文最多不應(yīng)超過6篇，強化過程管理，把好論文關(guān)，從選題到最后答辯各個環(huán)節(jié)都要從嚴(yán)要求學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，通過文獻(xiàn)資料調(diào)研和實際調(diào)查,要求學(xué)生運用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，結(jié)合當(dāng)前國際貿(mào)易發(fā)展的實際，選定論文題目，去解釋和解決現(xiàn)實問題。最后提交的論文，經(jīng)審閱通過，方可獲得參加答辯的資格。建立嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，各指導(dǎo)教師、評閱教師和答辯小組必須嚴(yán)格執(zhí)行評分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、實踐能力、論文質(zhì)量等要求全面衡量，客觀評分，要克服和避免走過場及弄虛作假等問題，對不合要求者可按規(guī)定執(zhí)行重新答辯或直接給予畢業(yè)論文不合格處理。

綜上所述，地方性本科院校的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的建設(shè)，不僅需要院校本身投入更多財力進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)，更需要建立完整的教學(xué)計劃，并強化執(zhí)行力度，并利用好廣大社會資源，為學(xué)生提供實踐平臺，為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)提供實際可行的教學(xué)環(huán)境。

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[4]曾欣.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 高教論壇，2010，6.

篇(4)

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象為大連科技學(xué)院、遼寧師范大學(xué)等十所高校的部分學(xué)生，就大連市高校乒乓球運動的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的需要，在中國期刊網(wǎng)上收集近幾年的有關(guān)乒乓球運動開展的論文。

2.問卷調(diào)查法：本研究向大連市10所高校的部分學(xué)生發(fā)放問卷為150份；回收150份，回收率分別為100%，其中有效問卷為135份，有效率為90%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法：在計算機上運用SPSS統(tǒng)計軟件對問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計，并對統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行檢驗和運算。

二、結(jié)論與分析

（一）大連市高校大學(xué)生對乒乓球運動的了解程度

通過調(diào)查我們了解到大連市在校大學(xué)生對乒乓球運動了解還是很有限的，一般同學(xué)只是了解了乒乓球運動最基本的知識，像場地器材、一般比賽規(guī)則和其鍛煉價值，而像乒乓球運動術(shù)語、技戰(zhàn)術(shù)、有關(guān)禮儀、競賽編程等了解比較少。同時，也表明了大部分學(xué)生對乒乓球運動還是相當(dāng)關(guān)注。

（二）大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運動的態(tài)度

通過對大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運動的態(tài)度調(diào)查，結(jié)果顯示：有16%的學(xué)生非常喜歡參加乒乓球運動，有38.6%的同學(xué)喜歡，有14%的同學(xué)對乒乓球運動感覺一般，有10%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，而有21.3%的同學(xué)不喜歡乒乓球運動。總的看來，有78.83%的同學(xué)還是認(rèn)可乒乓球運動，僅有21.17%的同學(xué)對乒乓球運動比較冷漠。這個調(diào)查結(jié)果和大連市高校大學(xué)生對乒乓球運動喜歡程度是相符合的。

（三）大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運動的動機

大學(xué)生參加乒乓球運動的動機主要是鍛煉身體和休閑娛樂；其次是拿學(xué)分、緩解壓力和擴大交際范圍、以球會友；再次是提高技術(shù)。由此可知，大學(xué)生參加乒乓球運動的動機是積極的，不是被動的；是一個多層次、多因素、多元化的動機系統(tǒng)，不是單一的，它能夠?qū)W(xué)生長期堅持參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉身體起到積極有效的推動作用。

（四）大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運動的形式

大連市高校大學(xué)生大部分是以課外活動的形式參加乒乓球運動的，有少部分是以體育選修課的形式或二者兼有的形式參與，不容我們忽視的是有4.37%的同學(xué)不參與乒乓球運動。

（五）大連市高校大學(xué)生乒乓球選修課教學(xué)硬件設(shè)施情況

從調(diào)查可以看出，學(xué)校有乒乓球運動場地的占了100.00%，認(rèn)為本校的乒乓球場館和器材良好的只占23.3%，據(jù)調(diào)查，這部分學(xué)生大多數(shù)來自重點大學(xué)和一本學(xué)校，這些學(xué)校辦學(xué)條件相對較好，學(xué)校對教學(xué)所需的硬件設(shè)備比較到位，而認(rèn)為本校的乒乓球場館和器材條件一般的占36.6%，相對較差的占12%。雖然乒乓球運動屬于室內(nèi)運動項目，但它即可以在室內(nèi)也可以在室外鍛煉。在室外運動，受天氣的影響較大，而在室內(nèi)運動，更能充分的展現(xiàn)鍛煉者的技術(shù)水平，有助于激發(fā)他們鍛煉的積極性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

大連市高校大部分學(xué)生喜愛乒乓球運動，但對乒乓球運動不是太了解，多是通過體育選修課和課外活動的方式參加乒乓球運動，參加的動機多是為了鍛煉身體、休閑娛樂、擴大交際和緩解壓力。

大連市高校乒乓球運動的教學(xué)硬件設(shè)施相對缺乏，教學(xué)場地和器材相對不能滿足要求；學(xué)生選修乒乓球課的人數(shù)較多，但在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生成績的評定考核上不能滿足學(xué)生的需要。

篇(5)

關(guān)鍵詞：武漢大學(xué)生；傷亡事件；現(xiàn)狀調(diào)查；原因；建議

當(dāng)下中國社會正處于矛盾增多并日趨激烈的時期，在外人眼中，大學(xué)生是生活在“象牙塔”中的天之驕子，實際上學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等各個方面的壓力都在考量著當(dāng)代大學(xué)生心理與身體的承受能力。這也導(dǎo)致了許多大學(xué)生傷亡事件的發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計，僅在2005年一年時間內(nèi)，全國23個省份的100所高校，就有116起大學(xué)生自殺事件被媒體報道。＼+①隨著高校學(xué)生傷亡的事件日趨增多，也越來越引起人們的高度關(guān)注。因此，對高校學(xué)生傷亡事件的調(diào)查研究就顯得十分重要。我們以武漢高校為研究對象，通過實地調(diào)查，掌握大量案例并進(jìn)行綜合分析，找到引發(fā)高校學(xué)生傷亡事件的原因并提出減少高校學(xué)生傷亡事件發(fā)生的對策。

一、武漢高校大學(xué)生傷亡事件調(diào)查綜述

通過走訪、資料查詢，我們匯集了近年來發(fā)生在武漢的有較大影響的大學(xué)生傷亡事件。

（一） 自殺性事件

2009年12月15日，武漢某大學(xué)一大三女生從宿舍樓跳下身亡；17日，武漢某所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名女生，因感情問題在寢室燒木炭自殺；18日，武漢某大學(xué)一大四男生在寢室內(nèi)自縊身亡。據(jù)不完全統(tǒng)計，在短短半月之內(nèi)武漢高校學(xué)生自殺人數(shù)就超過10人。

2011年1月5日晚8時30分許，武漢某大學(xué)一學(xué)院男生宿舍7號樓，一名男生從樓頂跳下，當(dāng)場身亡。

（二） 疾病及意外傷亡事件

2010年9月10日，湖北某學(xué)院大一新生徐迅在軍訓(xùn)的第一天不幸猝死。

2008年4月4日晚，武漢某大學(xué)黃家湖校區(qū)校園主干道一學(xué)生被飛馳的超速超載摩托車從背后被撞飛，頭部著地，當(dāng)場昏迷。在醫(yī)院重癥監(jiān)護室熬過6天6夜后，于4月11日凌晨1點離世。

（三）他殺事件

2006年5月8日凌晨2時左右，7-8名青年人突然闖進(jìn)中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）成人教育學(xué)院漢口校區(qū)一學(xué)生寢室，在未開燈情況下，用凳子毆打室內(nèi)4名學(xué)生致輕傷，搶走4部手機、現(xiàn)金700元，并用繩子、電線將4名學(xué)生捆綁。

2006年6月1日11點45分左右，在中南民族大學(xué)工商學(xué)院（南湖校區(qū)）發(fā)生了一起某男闖入女生宿舍持刀殺人事件，被殺者系該校大三女生。

二、大學(xué)生傷亡事件發(fā)生的原因分析

我們通過以上大量的案例，歸納總結(jié)出大學(xué)生傷亡事件的原因。

（一）自殺類案件

自殺是一個重大的公共健康問題，近年來，武漢許多高校都傳來大學(xué)生自殺身亡的消息。雖然大學(xué)生的自殺率占整體自殺率的比重不大，但這足以引起全社會的高度關(guān)注，因為悲劇并沒有到此為止。大學(xué)生的自殺率升高已經(jīng)是眾所周知的事實了，那么又是什么原因?qū)е逻@些知識水平較高的年輕學(xué)子們選擇了死亡？筆者認(rèn)為，此類事件更多的是由于內(nèi)因造成的。

1.價值觀的偏離

大學(xué)生的思想尚未完全成熟，容易受到外界思想的影響，缺乏精神的支撐，物質(zhì)觀念就極易迷失。價值觀的偏差往往帶來的是自我否定、自殘、自殺等。在這個物欲橫流的現(xiàn)代社會，如何樹立正確的人生觀、價值觀，不受到西方腐朽思想的影響，對大學(xué)生來說至關(guān)重要。“象牙塔”還是個相對封閉的空間，學(xué)生們?nèi)菀捉邮苌鐣皩W(xué)校宣揚的思想，如果不抓緊學(xué)校的思想教育，那么對于整個社會的將來的發(fā)展也是不利的。

2.責(zé)任感的缺失

在法律中，責(zé)任就是人必須承擔(dān)的一種義務(wù)。作為一個人，就要有所擔(dān)當(dāng)，這不僅是對于社會的貢獻(xiàn)，更是自我價值的體現(xiàn)。在中國傳統(tǒng)文化中，也有對責(zé)任的強調(diào)，如：天下興亡，匹夫有責(zé)。在當(dāng)下的社會中，輿論則過分的強調(diào)個性，尤其突出個人的自由。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)責(zé)任感正是當(dāng)今許多大學(xué)生所沒有的，很多人到了大學(xué)不知道自己真正需要的是什么。多年的填鴨式的學(xué)習(xí)使他們失去了找到目標(biāo)的能力，沒有了需要，只剩下空虛，將美好的青春寄托在一些簡單的、低俗的物質(zhì)化的東西上面，一旦他們厭倦自己所追求的或者是追求的東西崩塌了，他們就會轉(zhuǎn)而選擇死亡或者去傷害周圍的人而獲得存在感。總的來說，沒有責(zé)任感導(dǎo)致他們精神空虛、盲目的追求人生價值，然后自我否定，甚至做出極端的事情來。

3. 逆商的欠缺

逆商是指人在逆境下對于外界環(huán)境的心理承受能力以及繼續(xù)拼搏的能力。我國的教育歷來就是重視智商，忽略了情商，更加沒有注意到逆商的培養(yǎng)。現(xiàn)代社會競爭日趨白熱化，各行各業(yè)都在比拼，更高、更快、更強早已不再僅僅是奧運會的獨有內(nèi)容了。大學(xué)畢業(yè)擺地攤、北大博士賣豬肉早已不是新聞，但是這一切都在刺激著身處象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們繃得緊緊的神經(jīng)。畢業(yè)后是考研還是工作，是出國還是留下，怎樣才能成功或者是往成功的方向行走……當(dāng)然，這些還只是一個關(guān)于發(fā)展方面的問題，還有人際關(guān)系、戀愛關(guān)系等等，高智商顯然已經(jīng)無法應(yīng)付了，而逆商又沒有得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，面對失利與失去甚至是失敗，許多大學(xué)生就選擇了傷害別人或者自己作為懲罰。

（二）疾病及意外傷亡

1.身體疾病

在當(dāng)前的教育體制下，許多學(xué)生從小就被灌輸了“學(xué)習(xí)第一”的思想，完全忽視了體育鍛煉。據(jù)不完全統(tǒng)計，某高校在開學(xué)前組織的軍訓(xùn)第一天竟然就有百分之三十的學(xué)生倒下，或中暑或病發(fā)，能夠堅持到最后的學(xué)生不到一半。近些年這個數(shù)據(jù)有增多的趨勢，在那些優(yōu)秀的、重點大學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生們沒有運動的意識，體質(zhì)只會變的越來越差，難以抵御疾病的侵襲。對此，我們呼吁高校切實抓好體育鍛煉這方面的工作，讓學(xué)生在校期間養(yǎng)成運動的習(xí)慣。

2.意外事件

可以說意外事件是導(dǎo)致許多大學(xué)生傷亡的主要原因之一，如：車禍，溺水，火災(zāi)等等。據(jù)教育部、公安部等單位對北京、上海、天津等十個省市的調(diào)查顯示，平均每天就有四十名學(xué)生非正常死亡。＼+②意外事件無法全部避免，它屬于“飛來橫禍”，是人基本不能預(yù)料的。意外事件是客觀存在的，它不是必然發(fā)生的，它的偶然性讓我們防不勝防，但是可以盡量減少。我們建議要加強對高校學(xué)生教育，提高大學(xué)生的自我防范意識，將意外事件的發(fā)生率降到最低，將意外事件的偶然性減少到最小。

（三）他殺類案件

1.人際交往能力不足

現(xiàn)在的在校大學(xué)生，基本都是“九零后”，大多數(shù)是獨生子女。從出生那一刻起，注定著有一大群人圍著他轉(zhuǎn)，這導(dǎo)致他們的眼中只有自己，對待他人則漠不關(guān)心，不能主動地與他人交往。在大學(xué)寢室這個小環(huán)境之中，大家都在互相忍受著彼此的冷漠與棱角，等到累積到了一定量，量變就必然引起了質(zhì)變。我們建議學(xué)校多組織并鼓勵寢室活動，加強交往，增強感情，融化冷漠，避免慘劇的再次發(fā)生。

2.社會安全存在隱患

我國的高校擴招之后，大學(xué)生成為社會上的一大構(gòu)成主體，一些犯罪分子利用大學(xué)生的激情、沖動、好奇，將他們陷于危險的境地，以達(dá)到犯罪目的。例如：打著招聘的幌子，將大學(xué)生的錢財騙走，更有甚者，將大學(xué)生作為人體器官的提供者，非法獲取大學(xué)生的器官，輕者致殘，重者致死。另外，不少大學(xué)位于城市的郊區(qū)，校園周邊環(huán)境不容樂觀，搶劫、等惡性犯罪屢有發(fā)生。這些犯罪不僅對涉案的大學(xué)生影響巨大，對于學(xué)校的師生也有著巨大的心理、精神壓力。我們建議高校加強保衛(wèi)工作，邀請派出所在學(xué)校設(shè)點，24小時保護師生的安全，以此來彌補高校開放式管理的弊端。

三、減少或杜絕大學(xué)生傷亡事件發(fā)生的對策

（一） 完善管理機制，盡早實施干預(yù)

在前文中，我們已經(jīng)分析了大學(xué)生自殺事件的主要原因來自其心理方面的因素，外因因為其容易干預(yù)，可以較早發(fā)現(xiàn)，所以比較好解決，真正難以解決的問題來自學(xué)生的內(nèi)心。心理問題在很多人看來是十分深奧的，我們通過研究發(fā)現(xiàn)實際上大約三分之二的人自殺之前都有一定的征兆，如果我們能夠抓住這些特殊的現(xiàn)象，一場場慘劇完全可以消弭于無形的。＼+③目前許多學(xué)校管理學(xué)生的方法都是依靠輔導(dǎo)員、班級導(dǎo)師制度。而在實際中，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)往往只接觸少數(shù)的學(xué)生干部，他們是把具體的工作分配給學(xué)生干部去管理的，大多數(shù)學(xué)生在校期間恐怕只會與自己的輔導(dǎo)員只有數(shù)面之緣，如此短暫的見面根本不會起到任何作用。目前高校的大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作還略顯被動，通常只是在部分學(xué)生提出心理問題之后，以“診斷式”的形式對這些學(xué)生作一對一的心理疏導(dǎo)。因此筆者建議：

1、構(gòu)建大學(xué)生心理咨詢調(diào)查數(shù)據(jù)庫。主要是收集每個學(xué)生在做調(diào)查問卷時候的選項，通過一定數(shù)據(jù)的積累，然后有針對性的去關(guān)注部分學(xué)生。

2、設(shè)立心理輔導(dǎo)中心。心理輔導(dǎo)中心有專門的老師來管理、領(lǐng)導(dǎo)，有心理問題的學(xué)生有地方可以去傾訴；對前來咨詢的學(xué)生有系統(tǒng)的進(jìn)行跟蹤調(diào)查，特殊關(guān)注，避免悲慘事件的突發(fā)。

3、每個班都設(shè)立一位心理委員。學(xué)校組織這些心理委員定期去心理輔導(dǎo)中心學(xué)習(xí)，他們可以作為學(xué)校心理機構(gòu)的延伸，在老師們看不見的地方發(fā)揮作用，從教室到寢室，都可以了解到學(xué)生的心理狀況。

4、定期舉辦關(guān)于心理健康的活動。幫助那些有心理問題卻不愿主動提出的學(xué)生進(jìn)行自我疏導(dǎo)

（二） 加強體育鍛煉，增強學(xué)生體質(zhì)

近期，不少學(xué)校傳來大學(xué)生在跑步的時候突然死亡的悲劇。一個1000米短跑，運動會10000米長跑都有學(xué)生猝死，現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)可見一斑。據(jù)我們的調(diào)查，計算機的大量普及是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的最直接原因。大學(xué)生們幾乎一有時間就會坐在電腦前，體育鍛煉基本上被忽略了。將體育鍛煉上升到制度的層面，要讓學(xué)生在大學(xué)四年中體能、體質(zhì)都得到鍛煉。針對身體疾病的問題，各高校可以定期開展體檢，對在體檢中發(fā)現(xiàn)的特殊體質(zhì)學(xué)生要進(jìn)行建檔，給予重點掌握，并輔以特殊保護措施。同時學(xué)校還可以引進(jìn)保險機制，改善醫(yī)療狀況。

（三） 樹立安全意識，防止意外傷亡

學(xué)校要注意意外傷害的教育，要幫助學(xué)生樹立安全意識。火災(zāi)，溺水，車禍等都是學(xué)生可能遇見的危險，學(xué)校在教授文化知識的同時，求生知識也必須同時進(jìn)行。例如，可以請相關(guān)人員來學(xué)校講授有關(guān)火災(zāi)、溺水，正確自我救助的方法。這并不是無的放矢，目前的大學(xué)生基本是沒有遇見什么大的災(zāi)難，很可能在發(fā)生災(zāi)難的時候手足無措，坐以待斃。在學(xué)校中通過模擬可能發(fā)生的危險、災(zāi)害，有針對性的進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握應(yīng)對外來災(zāi)害的方法、技巧，一定會取得意想不到的效果。大學(xué)基本上是人一生中最后的有固定學(xué)習(xí)的場所，利用大學(xué)安全教育傳授學(xué)生防范意外事件的知識，對人的一生都是有利的。樹立安全意識，就是要做到未雨綢繆，在意外事件來臨的時候，學(xué)生能夠通過日常學(xué)習(xí)的知識來減少或者避免傷亡，這樣的話意外事件對大學(xué)生造成的傷害就會大大降低了。

（四） 加快安保立法，構(gòu)筑法律保護

在2010年召開的全國兩會期間，山東濟南的人大代表王麗就提交了關(guān)于制定《高等學(xué)校安全保衛(wèi)工作條例》的提案，她認(rèn)為現(xiàn)在高校的治安工作形式日益嚴(yán)峻，急需要法律法規(guī)的出臺才能更好的做好高校的治安工作。＼+④隨著時代的發(fā)展，高校及周邊的環(huán)境已經(jīng)十分容易影響到學(xué)生的安全問題，加強校園安保工作勢在必行。目前安保工作唯一的依靠是1997年的《高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）》，15年的時間過去了，新的問題、新的犯罪層出不窮，規(guī)定早已不能適應(yīng)當(dāng)今社會的變化，因此早日針對高校保衛(wèi)工作立法，將此問題上升到法律的角度，定然是有利于問題的解決的。

盡快進(jìn)行相關(guān)的立法，細(xì)化責(zé)任到個人，既以預(yù)防為主，又不會出現(xiàn)學(xué)生出事沒有人管理，各方推諉責(zé)任的現(xiàn)象。要“以事實為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”最大限度的保護學(xué)生權(quán)益。如果能將學(xué)生權(quán)利的保護上升到立法的高度，這對一些以高校學(xué)生為對象進(jìn)行犯罪的人也是一中震懾，這才是從根本上減少校園犯罪案件的發(fā)生，能有效的減少社會人員傷害大學(xué)生事件的發(fā)生。

[注釋]

①張 靜 大學(xué)生非理性認(rèn)知對自殺的影響研究 【期刊論文】-懷化學(xué)院學(xué)報2008年第04期.

②肖建國 高校意外事件與學(xué)生的自我防范 【期刊論文】-理論?教育2006年第09期.

③申屠江平 應(yīng)對高校學(xué)生意外傷亡事故的幾點思考 【期刊論文】-金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報2008年第05期.

篇(6)

[論文摘要] 本研究試圖從社會學(xué)視角對影響大學(xué)生體質(zhì)健康的主觀因素和客觀因素進(jìn)行研究，探尋大學(xué)生體質(zhì)健康與危險行為干預(yù)的切入點，結(jié)果顯示：主觀上學(xué)生自我健康狀況定位不清，健康意識淡薄，導(dǎo)致運動時間和次數(shù)不夠，選取運動項目趨向于室內(nèi)運動項目和運動強度低的項目；客觀上受網(wǎng)絡(luò)文化影響，學(xué)生減少參加體育鍛煉時間；家庭方面存在對學(xué)生參加體育活動支持不夠；學(xué)校體育教育過于追求體育娛樂化和休閑化。

2010年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測結(jié)果表明，學(xué)生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等體能素質(zhì)和肺活量水平持續(xù)下降[1]。學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展是一項多領(lǐng)域的綜合體系，很難從個體角度去干預(yù)或預(yù)防。不是簡單的某個方面就能獨立改善提高的，因此，本文試圖運用社會學(xué)研究方法，對學(xué)生個體、家庭、社會環(huán)境等不同社會因素進(jìn)行調(diào)查和分析，以尋求影響學(xué)生體質(zhì)下降的社會原因。為改善學(xué)生體質(zhì)提供一個新思路。

研究對象與方法

根據(jù)美國疾病控制中心（cdc）編制的青少年危險行為監(jiān)測問卷（yrbss），參照國家衛(wèi)生部 2005 年建立的中國青少年健康危險行為監(jiān)測系統(tǒng)[2]，設(shè)計并制訂《影響學(xué)生體質(zhì)健康因素調(diào)查問卷》，內(nèi)容包括對體質(zhì)概念的認(rèn)知、有無體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成階段、喜歡與不喜歡體育鍛煉的原因、余暇時間安排、家庭體育鍛煉養(yǎng)成環(huán)境、家長對子女體育鍛煉精神和物質(zhì)支持，體育對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的作用等一般情況。選取了8位專家對問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有效度進(jìn)行檢驗，檢驗結(jié)果顯示問卷具有有效性。本研究以陜西普通高校大學(xué)生為研究對象，采用分層整群隨機抽樣抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選取對象分布全國各地。調(diào)查為期兩個月，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷956份，有效回收率為95.63%。其中有效問卷931份，有效率93.1%。

結(jié)果與分析

1.影響學(xué)生體質(zhì)健康主觀因素調(diào)查分析

（1）學(xué)生自身對體質(zhì)健康的認(rèn)識及鍛煉習(xí)慣相關(guān)調(diào)查

表1 大學(xué)生對體質(zhì)健康的認(rèn)識情況一覽表(%)

從表1可以看出，能正確理解體質(zhì)真正概念的學(xué)生只有15.9% ，可見大學(xué)生對體質(zhì)健康目前還存在模糊認(rèn)識。沒有正確的認(rèn)識可能是造成學(xué)生體質(zhì)下降的自身的原因之一。因此要改善和提高學(xué)生體質(zhì)健康，首先必須從觀念入手。體質(zhì)是在遺傳變異的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機能方面相對穩(wěn)定的特征[3]。具體指：身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、身體素質(zhì)和運動能力、心理狀態(tài)、適應(yīng)能力等的綜合。

表2 大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成一覽表(%)

從表2可以看出，初中階段是學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的最好時間段，這段時間學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成可能是由于中考時加試體育，體育成績的好壞直接和升學(xué)掛鉤，學(xué)校強化體育教學(xué)和課外活動有關(guān)系，但高中和大學(xué)階段鍛煉習(xí)慣逐步減弱，這與學(xué)生體質(zhì)狀況的變化一致。不喜歡體育鍛煉的學(xué)生中，運動技術(shù)差是大學(xué)生不喜歡體育運動的直接原因，其次是沒有鍛煉習(xí)慣和不知道鍛煉什么，運動場地或器械不足不是大學(xué)生不喜歡體育運動的主要原因，因此需要培養(yǎng)學(xué)生一定的運動技術(shù)水平，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。

（2）學(xué)生從事體育活動時間及項目調(diào)查

表3 大學(xué)生參加體育活動的次數(shù)、每次活動時間和活動時段情況一覽表(%)

注：經(jīng)常參加（每周兩次以上），有時參加（每周兩次）很少參加（每周2次以下）[4]。

通過表3可以看出，有67.8%的學(xué)生是經(jīng)常或有時參加體育活動的，男生多于女生，有32.3%的學(xué)生是很少或不參加體育活動的，女生多于男生。大部分學(xué)生每次活動的時間在30min以下。因此可以推斷出，陜西省普通高校大部分大學(xué)生不同程度地參加了體育活動，但鍛煉時間較短，因此鍛煉效果可能不明顯，鍛煉的質(zhì)量不高。然而，還有近1/3的學(xué)生沒有達(dá)到《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》所要求的每周不得少于兩次參加課外體育活動的要求。因此可以斷定，學(xué)生體質(zhì)健康下降和鍛煉次數(shù)和鍛煉時間有直接關(guān)系。必須加強對學(xué)生鍛煉次數(shù)和時間的要求。

表4 大學(xué)生喜歡參加運動項目（可多選）一覽表(%)。

從表4可以看出，大學(xué)生選擇體育運動項目呈多元化，但男女之間存在一定的差異，這次的調(diào)查也出現(xiàn)了一些值得注意的問題。 室內(nèi)項目明顯比以前的人數(shù)增多，這可能是室內(nèi)課一般可以避免外界天氣的刺激，因此導(dǎo)致一些學(xué)生轉(zhuǎn)向室內(nèi)運動項目。新興運動項目越來越吸引學(xué)生，這也從側(cè)面說明學(xué)生選取運動項目具有一定的時代性，總體來說，出現(xiàn)兩種不好的趨勢。學(xué)生選擇運動項目時，喜歡選擇運動量小，上課環(huán)境舒適的運動項目，這種趨勢可能也是學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因之一。

2.社會因素對學(xué)生體質(zhì)的影響分析

（1）家長對子女體育鍛煉的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示：有88.9%的家長支持子女進(jìn)行體育鍛煉，36.8%的學(xué)生與家庭成員有一起鍛煉的經(jīng)歷。但就愛好體育鍛煉的原因，受家庭影響(16.8%)卻排在個人愛好(61.3%)、同學(xué)影響(31.6%)、教師影響(30.9%)之后，顯示家庭影響力不是影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因。在大學(xué)階段，家長對學(xué)生投入排序分別為智力投資(58.5%)、營養(yǎng)投資(25.5%)、穿和用的投資(14.8%)、其他(1.2%)。受經(jīng)濟或其他原因的影響，家庭在實際行動中對大學(xué)生參加體育活動的支撐力度不夠。

（2）學(xué)校體育教育對學(xué)生體質(zhì)健康影響

大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，它是以增強體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、能力和習(xí)慣的教育過程。大學(xué)生體質(zhì)健康下降，雖然和體育課教學(xué)沒有直接關(guān)系，但是當(dāng)前體育課的某些缺失卻不能不是一個重要的原因。隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，在課程內(nèi)容的選擇上，人本主義教育提出了課程要適合學(xué)習(xí)者的興趣、能力及需要，雖然這種改革思路重視對學(xué)生的尊重和愛護，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力，主張教育要使學(xué)生身心健康地成長以適應(yīng)時代的變化和社會的要求。加上體育教學(xué)傷害事故的影響，學(xué)校越來越降低對學(xué)生的要求，過分強調(diào)以學(xué)生為中心，片面強調(diào)情感安全的重要性等，而不重視掌握多少知識技能。體育課降低對學(xué)生的要求甚至對學(xué)生沒有任何要求，學(xué)生單純從興趣出發(fā)，把體育課變成休閑和娛樂課，這違背了學(xué)校體育的初衷。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化對學(xué)生體質(zhì)的影響

調(diào)查顯示：學(xué)生業(yè)余時間的安排上網(wǎng)排在第二位。網(wǎng)絡(luò)文化的興起使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為交流對象，而網(wǎng)絡(luò)又將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入室內(nèi)，提高了“手眼能力”，退化了“腿腳能力”。因而不可避免地影響學(xué)生體質(zhì)。再加上學(xué)校對學(xué)生管理的松懈，絕大多數(shù)學(xué)生有通宵上網(wǎng)的習(xí)慣，過度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。

3.對策研究

大學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展是一項多領(lǐng)域的綜合體系，很難從個體角度去干預(yù)或預(yù)防。不是簡單的某個方面就能獨立改善提高的，因此要建立校內(nèi)與校外、個體與群體協(xié)同支持的深化干預(yù)系統(tǒng)，以維護和改善大學(xué)生群體的健康。首先全社會都要重新提高對健康的認(rèn)識。結(jié)合陽光體育運動建立合理有效的學(xué)生健康教育機制，徹底改變家長、孩子的觀念，需要通過思想教育，正確引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，其次走出應(yīng)試教育模式的怪圈，要徹底改變教學(xué)觀念，樹立健康第一的新觀念。

4.結(jié)論和建議

（1）學(xué)生體質(zhì)健康概念的缺失雖然不是學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因，但學(xué)生對體質(zhì)健康概念的理解對改善和提高學(xué)生體質(zhì)健康有著舉足輕重的作用。

（2）調(diào)查結(jié)果顯示：有近1/3的學(xué)生沒有達(dá)到《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》所要求的每周不得少于兩次參加課外體育活動的要求。而學(xué)生體質(zhì)健康下降和鍛煉次數(shù)和鍛煉時間有直接關(guān)系。因此必須加強對學(xué)生鍛煉次數(shù)和時間的要求。

（3）大學(xué)時代正是學(xué)生身體發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)游戲造成部分學(xué)生過度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。因此必須加強對學(xué)生業(yè)余生活的正確引導(dǎo)。

（4）大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，學(xué)校體育是不同于競技體育，也區(qū)別于休閑體育和娛樂體育的一種模式，它是以增強體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識、能力和習(xí)慣的教育過程。

參考文獻(xiàn)：

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篇(7)

1.明確畢業(yè)論文的目的和要求

畢業(yè)設(shè)計的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能，分析與解決實際問題，在實踐中實現(xiàn)知識與能力的深化。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實的工作作風(fēng)。要求學(xué)生基本掌握科研選題、文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計、資料收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計軟件應(yīng)用、論文撰寫與答辯等方法與能力。我系對預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計有以下要求：綜述：查閱文獻(xiàn)30篇以上，包含一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，然后針對某一專題，對大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點進(jìn)行歸納整理、分析提煉，完成具有一定的深度和廣度的不少于3000字的文獻(xiàn)綜述。

開題報告書：在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每位學(xué)生獨立完成一份開題設(shè)計書，包括立項依據(jù)、研究目的及意義、研究內(nèi)容和方法、技術(shù)路線、研究計劃進(jìn)度、研究基礎(chǔ)、經(jīng)費預(yù)算和人員組成等。其中立項依據(jù)主要描述本課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及存在的問題；課題設(shè)計的指導(dǎo)思想、課題設(shè)計應(yīng)解決的問題等。

畢業(yè)論文：首先由指導(dǎo)教師重點向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫作格式、具體內(nèi)容，使其掌握畢業(yè)論文寫作的方法和要求；然后由學(xué)生寫出畢業(yè)論文提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改后才能撰寫；畢業(yè)論文完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)從題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料和方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等多方面提出指導(dǎo)性修改意見，由學(xué)生進(jìn)行修改，直至符合要求。

2.正確、合理的選題是保證畢業(yè)實習(xí)效果的前提

選題是畢業(yè)專題實習(xí)過程中的重要一環(huán)。進(jìn)入畢業(yè)實習(xí)階段的學(xué)生，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識和分析問題、解決問題的能力。因此，同學(xué)們通過大量閱讀文獻(xiàn)后進(jìn)行選題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱和文獻(xiàn)閱讀能力，而且從已知的知識和信息中產(chǎn)生大量變化的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新的原動力。對于畢業(yè)實習(xí)的科研選題，一定要體現(xiàn)出理論聯(lián)系實際的特點。如“石河子市高中城食堂蔬菜中農(nóng)藥殘留測定、分析及評價“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生膳食調(diào)查和評價“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院室內(nèi)空氣中細(xì)菌和TSP的測定及評價“預(yù)防醫(yī)學(xué)系在校本科生學(xué)習(xí)及就業(yè)需求調(diào)查與分析“原花青素對氟致雄性小鼠生殖毒性的干預(yù)研究”。這類課題的研究，充分調(diào)動了本科生學(xué)習(xí)主觀能動性，他們以積極的興趣查閱文獻(xiàn)、搜集資料，從而做出切實可行的課題設(shè)計。此外，需要指出的是，對于本科生的研究課題，要注意其工作量及難度應(yīng)適宜，使同學(xué)們能夠在近14周的時間內(nèi)在老師的帶領(lǐng)下，有計劃、有步驟的進(jìn)行研究，并能獲得一定的成果。

3.科研訓(xùn)練是保證實習(xí)論文的重要手段

在畢業(yè)實習(xí)帶教過程中，指導(dǎo)教師對本科生按照規(guī)范的科研程序進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生基本科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師應(yīng)重視對學(xué)生獨立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計思想和科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。注重后發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和積極性。如對學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練，并要求在規(guī)定的時間內(nèi)閱讀大量文獻(xiàn)后做出課題設(shè)計。課題設(shè)計一旦做出，將由指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，然后舉行全體實習(xí)學(xué)生參加的開題報告會，并邀請其他教師針對課題設(shè)計中存在問題進(jìn)行交流。開題報告一經(jīng)確定，教研室提供研究現(xiàn)場和實驗室，以保證學(xué)生完成收集資料、獲得數(shù)據(jù)的工作。學(xué)生們獲得大量資料和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教師此時應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運用衛(wèi)生統(tǒng)計學(xué)方法，對資料進(jìn)行分析處理，從而達(dá)到去粗取精、去偽存真之目的。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了統(tǒng)計學(xué)方法的正確運用，為撰寫畢業(yè)論文提供了切實可信的資料。

4.科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的論文撰寫、答辯過程

為了保證學(xué)生撰寫的論文質(zhì)量，指導(dǎo)教師要對論文反復(fù)審閱，指出論文不足，令其反復(fù)修改。修改后的論文提交后，由教研室資深評閱教師把關(guān)，以便從不同角度分析論文水平。評閱教師對論文的立題依據(jù)、觀察指標(biāo)、技術(shù)方法、統(tǒng)計處理、結(jié)果結(jié)論以及討論分析等內(nèi)容進(jìn)行全面評價，評閱過程注意細(xì)節(jié)，從論文寫作格式、統(tǒng)計圖表制作、參考文獻(xiàn)引用到標(biāo)點符號、小數(shù)點的使用，都有評判標(biāo)準(zhǔn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。

論文答辯是一項十分嚴(yán)肅的工作，是考查學(xué)生專業(yè)知識綜合運用、關(guān)聯(lián)知識掌握程度、語言表達(dá)和應(yīng)變能力的過程，同時也是5年預(yù)防醫(yī)學(xué)本科教育最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要規(guī)范科學(xué)、合理、制定可操作性強的評判標(biāo)準(zhǔn)。成立由3～5人組成的答辯小組，成員由副教授以上職稱并有較強業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任。答辯工作開始前，答辯小組會組織對學(xué)生完成的論文進(jìn)行評閱。論文的評閱由指導(dǎo)教師與評閱教師分別進(jìn)行。指導(dǎo)教師對學(xué)生整個畢業(yè)設(shè)計工作中的工作態(tài)度、工作能力、研究成果的水平進(jìn)行全面評價；評閱教師著重評判學(xué)生研究成果的質(zhì)量與水平。評閱結(jié)束后寫出書面評閱意見。答辯要求學(xué)生在15～20分鐘內(nèi)運用簡潔的語言，配合必要的文字、圖表，以PPT形式介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，教師提問時間為20分鐘左右。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)交流的能力，在正式答辯前會組織課題組相關(guān)的教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯，使學(xué)生事先熟悉答辯的程序和需要注意的問題，幫助其克服心理緊張、膽怯等因素。

5.討論