序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇高校思想政治工作問題范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創作。

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【關鍵詞】主體間性理論；思想政治工作；運用；問題

主體間性理論既是當前理論研究的熱點問題之一，也是新形勢下高校思想政治工作改革的必然選擇。要實現從主體性思想政治教育向主體間性思想政治教育的轉變，不能一味沿襲傳統的、慣性的工作模式和方法，必須拋棄傳統的思維定勢，真正從內容、手段、方法、載體、環體等方面進行一體化的改革和創新，使學生感受到從所未有的新穎獨特，不由自主地被吸引并自覺地參與到其中，潛移默化地受到熏陶和感染，悄無聲息地實現教育的目的。具體地說，主體間性理論運用于高校學生思想政治工作必須注意以下幾個方面的問題。

一、切忌只重工作目的性而不考慮方式方法，始終堅持平等對話原則

高校學生思想政治工作具有強烈的目的性。傳統的思想政治工作理論非常注重目標的達成度，甚至忽視了手段和方法的適宜性，以致于出現了事與愿違的后果，并未實現預期的目的，“勞而無功”卻在社會、學校“背”上罵名，最終呈現出學生不滿意、黨委政府不滿意的狀態。如何有效地避免這種情況的出現呢？一方面，講究工作方式方法，注重教育情境創設。方式方法上要講求“外虛內實”。表象層面上不能顯得目的性太強，“昭然若揭”，“有意”惹起學生的反感，從內心產生抵觸情緒，失去了開展工作的前提和基礎。骨子里面確實有工作的想法和目的，絕不是簡單、單純的交流聊天，承載著應有的責任和使命。要將兩者有機地統一起來，其核心就在于教育情境的創設，教育活動的精心策劃。經過精心設計的情景是雅致的，經過精心策劃的活動是巧妙的。既能實現教育目的，又不引起學生的警覺和反感，取得教育者的水平和藝術。另一方面，嘗試師生交往對話，營造平等和諧氛圍。對話是主體間性思想政治教育的重要方式，對話的前提是教育者與受教育者人格上保持平等。要堅決革除傳統模式下教育者“高高在上”，開展工作“居高臨下”“盛氣凌人”，受教育者被“虎視眈眈”“眾目葵葵”，大有“接受也得接受，不接受也得接受”的架勢，營造教育者和受教育者交往對話的基礎。因此，雙方要以平等的姿態、朋友的身份進行交往，忘卻傳統意義上的師生尊卑，徹底拋棄“不愿談”“不敢談”“不能談”的心理障礙基礎，從心底里把對方當作自己的朋友、自己的親人，真正朝著師生間無所不談的方向發展，最終實現“知無不言，言無不盡”的狀態和境界。

二、切忌只顧把控話語權而不契合學生實際，始終堅持互動交流原則

思想政治工作涉及到話語權的把控。正確的一方把握了話語權，就讓正確的思想得到不斷的傳播，延伸思想政治工作的積極效果；相反，如果錯誤的一方把握了話語權，就讓謬誤的觀念象疾病一樣流傳，擴大思想政治工作的消極效應。但是高校學生思想政治工作話語權的把控不應憑借教育者的優越地位，而是靠要講究藝術和技術的。一方面，要用以知識為基礎的人格魅力去“征服”學生。現代高校學生思想政治工作越來越難做，一味只采用傳統的灌輸方式，效果不理想，極易引起學生的反感，因此既要發揮傳統方式的積極作用，又要與時俱進不斷創新工作思路和方法，還對教育者的素質提出了更高的要求。人格魅力對人的影響是最直接、也是最深刻和持久的。因此，教育者自身既要有淵博的知識，尤其是熟練地掌握思想政治工作的理論，在開展工作過程中能夠信手拈來，運用自如，得到學生的信任和佩服，做一名合格的思想政治工作者；而且要以身作則，率先垂范，要求學生做到的，自己要首先模范地做到，自覺地把自身塑造成為學生學習的標桿和示范，起到言傳身教的效果。另一方面，要堅持以學生的實際為工作出發點來“取悅”學生。傳統的思想政治工作更多地強調教育者要做什么，達到什么目的，很少兼顧到受教育者的實際和需要，工作開展起來不能契合學生的內心想法，得不到學生的有效支持，教育者和受教育者“各行其道”，成了兩條“平行線”，不能產生“交集”，更無從去談思想政治工作的效果。現代高校學生思想政治工作必須遵循思想政治教育的規律，不能做“無源之水”，“無本之木”，不能脫離學生實際，必須堅持以學生為本，一切從學生的實際出發，把學生的實際作為工作的出發點和邏輯起點，想學生之所想，急學生之所以急，把思想政治工作真正做到學生的“心坎”上，自然得到學生的支持和歡迎，思想政治工作的效果必然“水到渠成”。

三、切忌只重單方面主導而不調動學生參與，始終堅持合作教育原則

在網絡信息時代，高校學生接受信息改變了傳統的單一形式，來源渠道更加豐富和多元化，加劇了其個性的形成和獨立的意識，對人生、對社會有了他們自身的認識和看法，而且輕易不受成年人的左右。但畢竟學生的認識和看法不會完全成熟和正確，教育者要因勢利導，幫助學生成熟和成長。一方面，要變“單主導”為“雙參與”。“互動”才可能“和諧”。社會學上的“互動”是指人與人之間、群體與群眾之間通過語言或其他手段傳播信息而發生的相互依賴的過程。這種相互作用既有積極的過程和結果，也有消極的過程和結果。當然，消極的過程和結果不是人們所要追求的。高校學生思想政治工作也是一樣，教育者和受教育者之間只有雙向互動，并產生積極的結果，才是工作追求的根本目的。所以，高校學生思想政治工作必須拋棄傳統的“教育者主導、學生被動接受”的單向性模式，轉而謀求教育者和被教育者雙方參與，調動兩個積極性，共同致力于育人和成長的目標，才能起到事半功倍的效果，愉快地實現工作目的。另一方面，要變學生“被動”為“主動”。傳統模式下學生始終處于被動接受的地位，不能有效地發揮其主觀能動性，久而久之，學生就漸漸失去興趣，教育過程就完全演變成了教育者個人在唱“獨角戲”，“臺下”的觀眾都“心不在焉”，無論多么“精彩”都不會獲得“觀眾”的掌聲。而主體間性教育模式下，教育者和被教育者（學生）都處于主動地位，只有雙方共同主導才能完成整個教育過程，期待出現預期的效果。所以現代高校學生思想政治工作就是要把學生擺在主體的地位，讓學生認識到自身的主人翁地位，發揮主人翁的作用，把教育的目標變成自身成長的需要，由過去的被動接受轉變為現在的主動參與，由“要我做”變為“我要做”，從而把教師的職能從過去的強行灌輸轉變為指導引導、營造環境，由過去的“絞盡腦汁”要學生接受轉變為現在的“心情舒暢”地保駕護航，學生自主地吮吸成長需要的“乳汁”。

四、切忌只顧一意孤行而不考慮學生感受，始終堅持溝通理解原則

思想政治工作就是做人的工作，就是觸摸（及）人的靈魂的工作。要改變學生的思想、凈化學生的靈魂，必然要顧及學生的感受，切不可仍然效仿傳統思想政治工作中的“我行我素”，只有求得師生之間的價值或者觀念的共識，開展起工作來才會得心應手。一方面，要善于傾聽學生意見，避免“獨斷專行”。傳統的思想政治工作模式講求教育者要怎么樣就怎么樣，而不是學生想怎么樣就怎么樣。而現代高校學生思想政治工作則更加注重以人為本，主張一切從學生實際出發。只有摸清學生實際情況，了解學生真實需求，開展工作才是科學的、具有針對性的。高校學生思想政治工作的對象是學生，摸清學生情況是開展工作的前提和基礎，“接觸學生，了解學生”是摸清情況的有效路徑和最佳選擇。教育者只有深入實際，深入學生一線，和學生打成一遍，做學生朋友，與學生交心談心，在輕松愉快的交流中掌握開展工作的第一手資料，做到工作決策有依據，工作措施很科學，實施起來具有針對性，學生接受起來很容易，呈現出來的效果令人滿意。另一方面，要善于換位思考問題，考慮學生感受。傳統的學生思想政治工作是站在教育者角度思考問題，而現代思想政治教育則主張站在學生角度考慮問題，即人們常說的“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”。既然學生成為考慮一切問題的出發點和落腳點，就必須站在學生角度思考問題，考慮學生的真實感受，了解學生的真實需求，開展工作的措施必須貼近學生，貼近生活，貼近實際，主動爭取學生的參與，主動邀請學生的配合，主動贏得學生的支持，師生齊心協力，并肩戰斗，輕松愉快地“走完全程”，順理成章地到達“幸福彼岸”。

參考文獻

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論文摘要：高校思想政治工作是“其他一切工作的生命線”，在高校改革、發展和穩定中發揮著重要作用。隨著社會經濟的快速發展，高校思想政治工作所處的環境發生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮，這就要求高校思想政治工作要重實效，要講效益。因此，如何提高高校思想政治工作的效益，已經成為高校思想政治工作者面臨的一個新的挑戰。

隨著社會經濟的快速發展，高校思想政治工作所處的環境發生了深刻的變遷，新情況、新問題層出不窮。高校思想政治工作要取得實效，必須進一步明確職責，理清思路，緊扣學校改革、發展和穩定的工作主題，圍繞貼近教學科研、貼近干部師生、貼近校園生活的工作中心，努力增強思想政治工作的吸引力、感染力，提高思想政治工作的針對性、實效性，即高校的思想政治工作也要講效益。效益不僅是物質生產的追求，也是精神生產的追求。如何提高思想政治工作的效益，是當今思想政治工作中的一個重要問題也是思想政治工作者面臨的一個新的挑戰。

一、高校思想政治工作效益的概念和特征

高校思想政治工作，從根本上說是做“人”的工作，是塑造人的靈魂的系統工程，其目的在于解決新形勢下大學生中存在的各種思想問題，為大學生成長成才創造良好的條件。思想政治工作效益屬于精神成果的范疇，作為精神領域的生產，其成果比物質勞動的成果更加具有多樣性和復雜性。作為思想政治工作效益，它具有與經濟工作不同的特點。

第一個特點是間接性。思想政治工作的成果并不體現在思想政治工作自身的范圍之內，而是體現在其服務保證的對象中。高校是人才培養的重要基地，是傳承和創新科技文化的重要領域。高校思想政治工作要圍繞學生成長成才這個核心，服務于教學、科研這個大局。高校思想政治工作的效益，要通過加強對學生的教育和管理，保證正常的教學科研秩序；通過完善服務體系，為大學生成長成才創造良好條件；通過提高校園文化品位，為學校營造積極向上的育人氛圍等途徑來實現。

第二個特點是共有性。思想政治工作的成果，總要反映到高校教育教學工作之中，通過教育教學質量的提高來體現；反過來，教育教學質量的提高，卻很難說完全是思想政治工作本身的成果。但一般說來，思想政治工作應當而且能夠促進學校正常的教學科研等各項工作的完成。

第三個特點是延滯性。思想政治工作的效果不一定能立竿見影地顯現出來，它往往需要經過一個較長的時間過程。思想政治工作的成效，反映在某個體的身上，或許可能存在著思想認識上茅塞頓開的頓悟現象，但就群體而言，要促其思想道德品質的質變，往往需要一個較長時間的量的積累過程。不僅如此，人的思想本身也是一個動態的過程，內外環境、主客觀因素都可能對人的思想產生不同的影響，使人的思想行為出現反復。

二、高校思想政治工作要講效益

講求效益，有利于克服工作的盲目性，增強工作的計劃性、針對性和科學性。思想政治工作是一門實踐性很強的科學，有其特有的規律可循。只有講求效益，才能使我們在工作中時刻從效益出發，科學合理地安排工作，制定出切實可行的工作計劃和措施，突出重點，注重實效，并能在具體的工作實踐中，結合實際工作成效，不斷反思總結，有意識地去發現規律，歸納提煉，上升到一個理論高度，用于指導我們今后的實踐。講求效益，可以使高校的思想政治工作不斷走向科學、走向成熟，工作更規范、更有成效。

講求效益，有利于激發高校思想政治工作者的積極性、主動性和創造性，擺脫“等、靠、要”的被動局面，不斷研究和探索新時期思想政治工作的任務、內容、方法、特點、規律、工作機制等一系列基本問題，最大限度地激發思想政治工作主體的活力，促進思想政治工作自身的自覺優化，形成優勝劣汰的良好氛圍；不斷強化思想政治工作隊伍的整體素質，促進思想政治工作開放自己的封閉體系及領地，積極吸納其他學科的知識精華和方法手段，最終實現新時期思想政治工作從觀念到實踐的創新與發展。講求效益，有利于克服人們對思想政治工作的模糊認識。思想政治工作不但能產生很大的思想效益，而且能和教學、科研等其它積極因素一起相互作用，創造出巨大的社會效益。講求思想政治工作的效益，有利于消除漠視思想政治工作價值的認識偏見，糾正只注重專業而輕視政治的認識錯誤，激發人們對思想政治工作的熱情，使更多的人更加重視思想政治工作，積極地投身于思想政治工作之中，使思想政治工作的“虛功”得以“實做”。

三、提高高校思想政治工作效益的途徑

1．融入現代氣息，塑造自身新形象

高校思想政治工作的主體和對象是一個特殊的群體，這個群體思想活躍、個性突出，求知欲強。隨著知識經濟時代的到來，人們的思想觀念在發生著變化，也為我們的思想政治工作創造和提供了極為廣闊的空間和素材。這就要求高校的思想政治工作者必須走出封閉，廣納博采實現自身的科學化和現代化。首先，高校的思想政治工作者應努力塑造“學術專家型”的形象，增強自己在學生和教職工中的親和力和公信力。其次，思想政治工作的內容也要不斷地充實和更新，進一步充實緊扣時代脈搏、為廣大師生員工所關心和歡迎的新氣息，要用當代最鮮活、最生動的實例引導師生員工堅定正確的理想信念，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強政治敏銳性和政治鑒別力。

2．強化心理教育，健全人格防疾患’

激烈的社會競爭，引發了學生巨大的就業壓力，而就業的壓力又帶來了學業的壓力。又由于某些大學生思想還不太成熟，心智還不太健全，人生經驗也不太豐富，他們往往會處于矛盾交織和困惑叢生的人生困境之中，經受著巨大的心理考驗。于是，一些大學生不同程度地存在著這樣那樣的心理障礙。因此，應將心理咨詢活動和心理健康教育作為思想政治工作的重要內容加以重視，開設心理健康講座、成立心理咨詢中心，培養心理咨詢人員，使思想政治工作者人人都成為心理輔導老師，幫助學生們處理好在學習、生活、求職、戀愛等方面產生的心理矛盾，預防各類精神疾患和變態心理的產生，增強學生承受挫折的能力和快速適應環境的能力，減少心理危機事件的發生。

3．濃化人文氛圍，力求管理人性化

高校思想政治工作者，是高校各項管理制度的嚴格執行者，而在工作實踐中，思想政治工作者所面對的是有思想有情感的個性化的人，這就需要在保持制度的威嚴和嚴肅性的同時，工作方式還要力避呆板生硬、簡單粗暴。要在校園里創造濃厚的人文氣氛，充分發揮環境育人的積極作用，在實施管理的過程中，既要堅持原則，更要用自己濃厚的人文情懷，從塑造崇高靈魂的高度，對學生的人格給予充分尊重。只有這樣，才能真正提高思想政治工作的效益。

第一，創建濃厚人文氛圍，培養學生的人文情懷。大學教育是接受人文知識的重要場所，作為政治思想工作者，除了教育學生重視對人文學科的學習之外，還要從文化、藝術教育人手，通過聽、讀、觀、行等教育方式，從而增強人文底蘊，增加人文內涵。

第二，建立健全以學生管理規定為核心的學生管理規范體系，規范管理行為。增加學生評優、困難學生資助、學生違紀處分等方面工作的公開性、公平性和透明度，完善學生違紀處分處理程序，建立學生對違紀處分處理申述受理制度，保障學生的知情權和申訴權，認真做好學生違紀處分申訴處理工作。

4優化工作程序，積累微“量”促質變

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論文摘要:高校思想政治工作是促進學生成才的重要工作，其內容繁雜，對從業人員的素質要求也越來越高，除了要做好常規性工作，更要成為學生的心理導師。但目前時這一工作的重要性普遍認識不足，思想政治工作者的勞動價值得不到正確的評價，其職稱評定、薪酬設計亦存在缺陷，影響了從業人員的工作積極性。只有改變這一狀況，才能促使高校思想政治工作上一新臺階。

思想政治工作作為高校中的日常工作，通常被認為是為教研服務的輔導性工作，即依附在高校的教學、科研等工作之上。筆者認為思想政治工作的功能應該被放大，成為高校中旗幟鮮明的工作。高校作為大部分學生學校教育的最后一個環節，如果放松學生的思想政治工作，或者片面強調學生的技能教育，流向社會的畢業生終將缺乏“潤色”。我是電子專業畢業的，現供職于某高校行政系統，專門從事學生思想政治工作。從所學專業與所從事的工作來說并不對口，但經過八年實際工作(在此過程中，可謂摸著石頭過河，在疑問中不斷思考、探索)的磨練，自己確實也積累了許多的經驗和想法。

我認為思想政治工作就是促進學生成才的工作。如何才能讓每個學生都成才，并且是不拘一格的人才，固然與專業課教師的辛勤教誨有關系，但也與思想政治工作者有很大關系。由于在高校中，學生與思想政治工作者的接觸是多方面的.高校如何保證思想政治工作者在此過程中“盡力而為、盡心而為”，這就與是否正確評價思想政治工作者的勞動價值，并在此基礎上提高其社會地位的問題有關系。

1高校思想政治工作的主要內容

高校思想政治工作應分為兩個層次:一是常規工作，包括對學生的行為規范、一日常規等進行管理，學生的評優和基本的政治素質教育等等，配合協調好其他部門落實好學生方方面面的工作等等，這些常規工作是面向全體學生的，可謂錯綜復雜;二是非常規工作，我們所面對的群體里面必然有一部分后進生，從我的工作經驗出發，我把他們分成三類:學習成績差的、行為舉止差的和心理有問題的。我們將這些同學稱為“有特殊需求的對象”。他們構成了非常規工作的主要服務對象。而這些所謂的。問題學生或“有特殊需求的學生”，往往都個性差異大，能力水平參差不齊，思想政治工作者要做好這三類后進生的教育轉化工作，往往要傾注巨大的心血，付出幾倍于其他學生的時間與精力。因為面對他們，簡單的常規性管理幾乎沒有什么作用。

2新形勢下對思想政治工作者的素質要求

以前，高校的思想政治工作模式簡單，工作方式單調，思想政治工作者不外乎.“鐵面判官”型和“苦口婆心”型。在新形勢下，學生對思想政治工作者的管理服務要求也提高了。此外，“以生為本”理念的提出，勢必要思想政治工作者成為專業的服務者，必須重新構建自己的知識體系，用聯系、發展的觀點，探索新的工作方法與工作思路。對于新形勢下誕生的新問題要有敏銳的洞察力，同時對于個體的新問題必須要有一整套的工作方案。例如:心理測試法，性格分析，思想教育方法等等。同時必須整合部分資源，例如:心理輔導咨詢中心，就業指導中心，家長接待室等等。總之，思想政治工作不再是被動的管理學生，而是主動的為學生，尤其是有特殊需求的學生提供服務。

在新形勢下，如何做好學生的心理導師的工作，是對思想政治工作者素質要求的重中之重。心理是外在的社會文化素質內化為學生因素的中介，也是學生整體素質的核心。心理素質、心理健康水平關系著學生整體素質的發展與提高。

思想政治工作者要掌握心理科學的基礎知識，懂得學生心理、學習心理、社會心理和心理衛生方面的基本理論，具有了解學生心理的技能方法。思想政治工作者能否洞察學生的心理狀態，是思想政治工作成功與否的前提。如對于在校期間男女同學之間的交往，思想政治工作者不要大驚小怪。由于青少年學生社會成熟度相對遲緩，心理約束力較弱，行為上極容易出現偏差。這就需要思想政治工作者從多方面進行誘導，指導學生把握住自己的角色，處理好性發育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾，把主要精力轉移到學習上來。當今社會日益在開放中謀求進步，市場經濟迅猛發展，科學技術日新月異，思想意識相互滲透，并且充滿了激烈的競爭。學生除了要承擔繁重的學習任務外，還要受到來自社會各方面的無形壓力。適當的心理壓力有利于學生的健康成長，壓力過大或持續時間過長，不但會影響學業，甚至有可能損害身心健康，阻礙學生的和諧發展。思想政治工作者應善于區分心理問題與品德錯誤，及時發現學生存在的心理問題，采取恰當的對策進行心理疏導。不能把學生的心理障礙當成某種錯誤對待，使學生產生情緒困擾.形成自卑感或是失去信心.影響健康成長。

3完善激勵機制，開創思想政治工作新局面

綜上，不管是從具體的工作內容，還是從對工作者的素質要求來講，我們均可看出高校的思想政治工作其實并不簡單。所以，對從事這一工作的人員的勞動應予以尊重。可以說，思想政治工作者創造的價值既有物質價值又有精神價值，既有現實價值又有潛在價值。如其從事的愛國主義、社會主義、集體主義和世界觀、人生觀、價值觀教育，是關系人的健康成長和國家未來發展興衰的大問題，這種工作的價值是潛在的，是難以量化的，但這種價值是客觀存在的，而且是通過其他工作難以產生的，必須得到社會的認可和重視。若人們對思想政治工作者的勞動價值持輕視甚至否定的態度，不僅使思想政治工作者的社會地位降低，而且極大地影響了他們的工作積極性，進而使得此項工作難以取得良好的效果。

在肯定思想政治工作者的勞動價值時，對他們的薪酬設計是一個重要方面。薪酬設計的根本目的在于有效激勵思想政治工作者，合理的薪酬體現了對他們勞動的尊重。將包括他們在內的高校工作人員所付出的各類勞動公平對待，也有利于開創思想政治工作生機勃勃的局面。思想政治工作者常規工作報酬來源于學校的常規性開支上，即工資。目前，高校任課教師除了正常的工資之外，有相應的課時補貼。但思想政治工作者除了基本工資外，其他基本沒有，他們往往成了高校里收人最低的群體。這極大地影響了他們的工作積極性.相應的工作效果也就很差。事實上，作為思想政治工作者，潛在要做的工作很多，且大多要犧牲常規休息時間來做。就拿我們學校來說吧，現在一位從事思想政治工作的班主任要管理200位學生，學校各個部門賦予的常規性管理工作很多，排除學生正常上課時間，如果僅靠正常工作時間來做學生的思想政治工作，根本就是杯水車薪，壓根不會有什么效果。責任心強的班主任可能會利用休息時間為學生做一定的思想工作，但部分責任心不強或者是存在一己之私的人就未必愿意無償花費自己的休息時間來做這項工作。大家僅僅滿足于做好面上的管理工作，滿足于學生不出事就好，無暇去思考思想政治工作的開展，所以思想政治工作的效果不明顯。目前思想政治工作中的干多干少一個樣，干好干壞一個樣無疑給部分思想政治工作者帶來了惰性，影響了他們的工作熱情。

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[關鍵詞]大學生 思想政治工作 教育心理學 問題及對策

傳統的高校思想政治工作普遍缺乏有意識地向系統化、理論化、現代化和科學化的方向發展,而是較側重于經驗的總結,教育內容往往脫離大學生的實際情況,往往容易忽視大學生的心理特點,所以,思想政治工作應用教育心理學的實踐在于借助心理學的成果,提高思想政治教育的針對性和有效性。

一、大學生思想政治工作應用教育心理學存在的主要問題

1.工作者缺乏專業教育心理學知識

大學生思想政治工作和教育心理學之間有著本質的、必然的和內在的聯系,如果從事思想政治教育的工作者缺乏專業的教育心理學知識,自身素質低、業務能力差,基至于由一些從來沒有接受過心理學知識系統訓練的其他專業的人員來替代,這些都必然會導致對大學生進行思想政治工作的教育效率不高。

2.技術與信息缺乏

目前,我國尚未普及在發達國家已普遍使用的心理學技術與工具,具體表現:在心理咨詢方面缺少所必要的技術設備;在測量方面,缺乏測量工具和手段以及科學化量表。在信息方面,我國大學思想政治教育工作者對于國外學校心理教育方面的新資迅、新信息較難獲取,且國內同行之間缺乏必要的信息交流和相互聯系,從而直接影響了大學生思想政治工作應用教育心理學教育的研究和經驗交流。

3.思想政治工作與教育心理學缺乏理論充分整合

人的心理和思想的相通性為大學生思想政治工作應用教育心理學提供了理論依據和現實基礎,但如何將兩者進行整合,在思想政治教育工作中形成理論體系及實踐運用,仍有一些難點問題。比較常見的現象是把心理學理論和方法移植到思想政治教育學領域,缺乏對二者內在聯系的闡述以及方法、技術的調整,使得思想政治教育成效還沒完全發揮應有的作用。

4.大學生思想政治工作應用教育心理學的實效性不顯著

黨和政府歷來都很重視高校德育工作,特別是改革開放以來,面對國際、國內的新形勢和高校德育的實際狀況,多次下發專門文件,特別強調要加強和改進高校的思想政治教育工作。教育理論界發表、出版了無數的關于高校思想政治教育理論的論文和著作,提出了無數的方案、經驗和建議,對提高大學生思想政治教育的效果進行了探討。可以看出,社會各界與教育部門在高校思想政治教育工作方面投入了大量的人力與物力,付出了艱辛的努力,對高校思想政治教育工作起到了很大的推動作用。但是總的來看,高校思想政治教育工作仍處于一種尷尬局面,工作效率低下的狀況沒得到根本的轉變,思想政治教育工作中應用教育心理學理論的大量實踐難題卻依然存在,思想政治教育應有的地位在當前高校工作中沒有得到真正落實,“智實、德虛、空洞”仍是很多高校工作的真實寫照。

二、對策

為了加強在大學生思想政治工作中更好的應用教育心理學知識,高校領導與思想政治工作者應充分重視思想政治工作應用教育心理學,并致力于思想政治工作應用教育心理學的建設與發展。

1.加快大學生思想政治工作應用教育心理學的課程建設

思想政治工作應用教育心理學課程化在實踐上能保證一定的實施效果,課程化比較適宜解決知識范圍內的問題,課程化適宜解決學生普遍共同的問題。思想政治工作應用教育心理學通過講座、活動課程的形式進入課堂,是一種非常有益的嘗試。同時,針對我國學生多、思想政治工作應用教育心理學教師少的特點,許多普遍存在的大學生心理健康問題可以通過講座、活動課程來解決。

2.高校應充當運糧官的角色

高校作為思想政治工作應用教育心理學的基本單位,起著至關重要的作用,學校教育如果忽視這方面的工作,其建設和發展肯定不能落到實處。因此,高校領導應充分關注思想政治工作應用教育心理學在思想政治教育中起到的積極作用,同時,致力于加大在財政和物質上的扶持,增加必要的技術設備,解決師生的后顧之憂。

3.明確思想政治工作應用教育心理學目標

思想政治工作應用教育心理學目標的定位,是思想政治工作應用教育心理學本身的邏輯性所決定的。從思想政治工作應用教育心理學自身的邏輯規定性來看,思想政治工作應用教育心理學的本質意義就在于不斷地塑造和完善受大學生的良好心理品質及高尚人格。以培養社會化人格來定位學校思想政治工作應用教育心理學的目的,思想政治工作應用教育心理學才不會被受工作者視為一種“異己”的力量,而會視為一種解放的力量、一種創造的力量。如果從思想政治工作應用教育心理學本質意義出發來理解思想政治工作應用教育心理學,那么,高校思想政治工作應用教育心理學就會把對學生的嚴格要求與對他們個性、愿望的尊重結合起來,調動他們作為道德參與者的積極性;就會激發他們完善自我、改造社會的熱情;就會喚起他們自我教育的欲求;就會鼓勵他們成為思想政治工作的理解者、接受者,成為思想政治工作應用教育心理學的探索者和實踐者。

4.構建思想政治工作應用教育心理學的內容

每個時代都需要一種能為社會絕大多數成員普遍認同的價值觀,并以此作為人們行為的導向,去協調他們的行為,推動社會穩定發展。就思想政治教育而言,構建一種符合時代要求的主導價值體系,有利于大學生形成自己的價值核心,不至于在多元價值選擇中產生迷失。因此,要結合大學生的實際心理狀況來構建體現時代精神的主導價值體系。

5.注意思想政治工作應用教育心理學的方法

道德教育試圖僅以講解、說服、灌輸等方式對學生進行道德知識灌輸是遠遠不夠的,甚至是無效的。因為,大學生的道德活動,總是碰到“應該如何做”或“選擇什么樣的行為”兩種心理問題。對大學生的思想政治教育工作既不同于以求真為目的的認知發展,也不同于以獲得情感愉悅為目的的審美的發展,而表現為在特定的道德情況下做出“應該如何做”的選擇能力。因此,思想政治工作應用教育心理學必須采取多元化教育方式,去促進大學生自身能力的發展,如采取觀察法、實驗法、談話法、問卷法以及測驗法等多種教育工具的綜合應用。

總之,大學生思想政治工作中更好地應用教育心理學,可以使思想政治教育不是簡單的說教、命令和制裁,通過注重大學生的心理特點,講究思想教育的藝術,可以使大學生不知不覺地而又自覺自愿地去感受、去體會。

參考文獻:

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[2]馬運軍,劉春田.論思想政治教育創新的條件.黨政干部論壇,2004,(1).

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（一）隨著改革開放和全球經濟一體化以及互聯網的快速發展，高校學生的價值觀變得多元化

大學生的心理與個性正處于發展的重要時刻，他們接觸到的方方面面對于他們自身的價值觀產生著沖擊。改革開放和全球經濟一體化以及互聯網的快速發展使得我們的文化與學習工作等方式發生了巨大變化，這些為高校學生思想政治工作提供了新鮮血液。社會競爭，工作效率等方面變得異常激烈，這也給大學生的的價值觀產生了劇烈的沖擊，拜金、啃老、自我主義成為了高校學生思想上的毒瘤，互聯網的快速傳播也使得這些毒瘤開始井噴式生長。與此同時許多明星等公眾人物的負面新聞也使得高校的學生粉絲競相效仿。家長疲于養家，對子女的關愛也不夠，這些客觀存在的弊病使高校學生的價值觀漸漸偏離正確的航向，這對展開高校學生思想政治工作造成了阻礙。

（二）科技引領經濟的時代對高水平創新性的人才需求空前

每個時代有每個時代人的特點，對于人才選拔的標準也不同。科技引領經濟的國際背景下，人的知識積累與創新能力以及團隊協作成了經濟發展的必要條件。國家政策曾指出要全面推進素質教育，發展高素質的高精尖人才。不管時代的浪潮怎樣變革，思想政治工作始終是重中之重，它決定了我們的發展方向是否正確，但在科技引領經濟的國際背景下，我們要豐富我們的工作方式，使其更加全面更加立體。我們工作的方式與渠道要放生變化。

（三）高校采用學分制，生活成本變高等現實問題對思想政治工作造成了阻礙

目前，人們的生活成本不斷提高，許多高校學生家庭的生活壓力變大，為了分擔家庭的負擔，他們開始走向社會去打工，以做生活補貼。學分制使得學生的工作中心發生偏移，他們被更豐富多元的娛樂深深吸引，很少再去關注思想政治工作，這也是目前高校學生思想政治工作推進難得很大原因。

（四）互聯網的快速發展是高校學生思想政治工作面臨的新難題

互聯網的本質在于互聯。互聯網開放性極強，是連接世界的網絡，它把信息快速傳播，使人類可以共享文明成果，但網絡垃圾也隨著互聯網流入我們的視野。互聯網的不可控讓我們難以阻斷信息。它的滲透性更是無孔不入。開闊了視野的同時，高校學生也會接觸到不好的思想與低劣文化。東西方與中國為敵的國家與地區趁機以互聯網為傳播途徑大肆傳播腐朽的思想與文化，這對我們高校思想政治工作早哼了極大的困擾。同時，網絡游戲與虛擬性使很多高校學生成為了宅男宅女一族。這嚴重影響了他們的社交，使他們的集體意識逐漸向自我轉變，同時使他們的學習質量嚴重下降。因此。如何監控網絡，抵制互聯網不良信息也是當前高校學生思想政治工作的難題。

二、符合當前背景下的高校學生思想政治工作的思考

在當前錯綜復雜的背景下，高校學生思想政治工作要去偽存真，高校思想政治工作者要與時俱進，尋找高效的符合時代背景的工作方式。

（一）在思想認識上要繼續提高，適應當前的發展背景

自從上任以來，我國的政治與經濟都處在改革的關鍵階段，我們的生活開始發生變化。這就需要我們保持頭腦的清醒，積極交流，把握國家與時展的脈搏，積極主動去投身到變革中去。高等教育的工作重心是培養對國家有用的人才，為民造福。高校思想政治工作是培養人才的不可或缺的核心所在。因此學校要把高校學生思想政治工作與教育放平，要做到兩手抓，不能厚此薄彼。

（二）通過幫大學生解決實際問題拉近與高校學生的距離

1）經濟問題，現有的貧困生補助，生源地貸款以及火車票補助等都是幫大學生解決經濟問題的好政策，俗話說，人心都是肉長的，吃水不忘挖井人，國家的幫助會讓高校學生的包袱變輕，會牢牢抓住他們的心，為他們的目前與日后的生活掃清了一些障礙。在深入貫徹這些政策的同時，要培養學生“天行健，君子以自強不息”的精神品質，可以帶領他們走向貧困地區，讓他們為社會貢獻自己的力量，讓同樣背景的他們惺惺相惜，增強社會正能量。因此，高校學生思想政治工作的重點也就包括幫大學生解決實際問題。2）心理問題，現在的社會過于復雜，很多學生出現心理問題。學校要及時掌握學生的心理狀況。對于有問題的同學進行疏導，并時時關注他們的動態。為他們補充正能量。現在社會競爭激烈，壓力空前巨大，就業難。這也成為了大學生心理問題的一個源頭。學校應積極與企業聯合起來，為學生的就業提供更多的渠道。

（三）面向小社群化的推廣體系

以往高校思想政治工作大多是以學院為單位，正所謂大網難撈小魚。而且當今的互聯網已經使人的個體意識逐漸增強，正在遠離中心化。因此，高校思想政治工作應縮小單位，向小的社群化發展。小的社群里，人比較熟悉，點拉點的方式有利于工作展開與推進。

（四）要升級創新工作手段

互聯網得快速傳播與開放性是高校學生思想政治工作的強有力載體。以此為載體可以豐富工作內容，使之更容易被學生接受，同時傳播速度快，針對性也更強，影響力也是空前的。我們要很好的利用互聯網，給予正確的引導，傳播黨的思想方針，共建社會主義美好家園。

結語：

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關鍵詞：思想政治工作；大學生；現狀；優化對策；全面發展

一、大學生思想政治工作現狀

1.思想政治工作與實踐相脫節，僅注重理論性學習

現如今高校思想政治工作僅注重理論學習，負責思政工作的人員并不能將思政理論與學習、生活和工作實踐相融合，長此以往思想政治工作會在大學校園中失去魅力，開展時的實效性也不強。

2.思想政治工作的教學模式較為老套，尚不符合時代要求

長期以來我國高等院校在進行思想政治工作時，往往沿襲教師“一言堂”的宣教模式，缺乏針對性和有效性，教學模式較為陳舊，無法符合素質教育時代的客觀需要。這樣一來灌輸式的教學模式僅能讓大學生機械性地記憶，卻不能引發其心靈共鳴。除此以外教師不能和學生產生親密、良好的互動、溝通，一味地照本宣科，只會造成學生思維不活躍，無法養成發散思維、不利于創新能力的提升，使思想政治工作變得流于形式化。

3.學生思想重視程度不夠高，學習興趣不高漲

大學生在接受思想政治教育時，因傳統教學模式的影響與制約，大家普遍感覺毫無興趣，認為思想政治工作是純粹理論化的事物，學習思想政治理論的熱情匱乏，不知接受思想政治教育的用處和意義，妨礙思想政治工作的進展。

二、大學生思想政治工作的優化對策

1.運用多種教學手段，提升思想政治工作的魅力與實效性

傳統意義上的思想政治工作，因其教育手段的程式化和固定化，致使思想政治工作的成效不顯著。有鑒于此高校思想政治工作要自覺符合國家形勢的發展對大學生思想政治教育的客觀需要，積極主動地改進思想政治教育的樣式，強化思想政治工作的側重性和針對性。

具體而言高校要定期組織開展思想政治工作，在工作的教學環節，高等院校應請理論修養高的導師為學生講解思想政治理論，在課堂上教育者應選擇多媒體這一視聽結合、圖文并茂的網絡技術手段，在思想政治工作開展過程中不斷地穿與大學生或本學校有關的資料與事跡，激發學生們的興趣。采用發問和啟發相結合的方法，通過多媒體播放視頻或者幻燈片，巧妙地引入教育內容，把思想政治工作中要掌握的基礎理論知識融入多媒體影片材料中，寓教于樂，并事先給學生布置相關問題，激勵大家分組探討，通過各抒己見，把所要掌握的知識點“串聯”起來。此外思想政治工作負責人還應倡導大學生利用課余時間自主打開電腦，點擊高校專門的思想政治工作網頁，進行適當地學習，以便于調劑學習、工作的氛圍。這當然需要高校投入一定的人力、物力和財力去建立相應的網頁和數據庫。

2.構筑師生多維互動的思想政治教育新模式

思想政治工作對大學生的重要性是不言而喻的，它能為青年學生指明正確的價值觀、人生觀和世界觀，激發全體學生投身于現代化建設的實踐中，在未來漫長的人生道路上點亮一盞明燈。作為思想政治教育工作者，在給學生上課時應先講明大學思想政治工作的重要意義和價值，促使學生從思想上提高認識。在教育環節，教育工作者要同大家成為知心朋友，構筑平等、民主、和諧的課堂氛圍，依照多種教育媒介，為學生全面發展而盡更大的努力。

作為教育者來說最重要的不是傳授了多少知識，而是學生真正弄清、弄懂、弄透、理解了多少。教師在教育中可給大家布置相應問題，請每位學生獨立思考，必要時可小組討論，充分調動每位學生的感知、聽覺和視覺器官，采用多維互動教學模式，徹底破除以往落后的、不合乎時宜的思想政治教育工作模式。教師可在學生探討的同時，傾聽學生的觀點，即便是遇到不同的意見，也要注意適當地包容，保障每一位學生擁有自由表達的權限，唯有如此才會激發學生自主探討的熱情，促使思想政治工作獲得事半功倍的良好效果。

3.推進思想政治工作的理論和大學生的實際相結合，緊扣時代脈搏，增強實用性

長期以來在高校思想政治工作中，因抽象、枯燥的理論傳授，顯著地挫敗了學生接受思想政治教育的積極性和熱情。基于此教師在理直氣壯地為學生灌輸馬列主義、思想、中國特色社會主義理論體系、社會主義核心價值體系和社會主義榮辱觀等必備理論的同時，還需進一步與大學生的學習、生活實際相交融，這才會引起大家的吸引力，也能減少思想政治工作的阻力和障礙。

思想政治工作中負責人在講解完理論時，需請每一位學生談談在實際中應該怎樣做，或者這些科學、先進、正確的理論給個人成才和今后工作帶來了怎樣有益的啟示。學生現身說法、結合個人實際，進而推進思想政治工作的實效性，也極大地改進和優化了思想政治工作。

現如今高校負責人和思想政治教育工作者應立足于黨和國家發展的新趨勢，認清思想政治工作的極端重要性，正視思想政治工作的現狀問題，采用多種優化對策提升思想政治工作的水平和質量。

參考文獻：

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[關鍵詞]高校思想政治工作；創新；與時俱進

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2015）18-0033-02

創新精神是一種敢于打破常規、開拓進取的精神狀態。理論的一個最重要的品質就提倡與時俱進，不斷創新。高校的思想政治工作是一個長期系統的工程，是傳播和貫徹國家主流意識形態的重要陣地，迫切需要在新的歷史起點上以創新精神不斷開創新的局面，使高校思想政治工作體現時代性，把握規律性，富于創造性，不斷的煥發出新的活力。

一、創新高校思想政治工作的必要性

（一）創新高校思想政治工作是適應國內形勢發展需要的根本要求

隨著改革開放的不斷深入，新事物、新情況、新問題不斷地涌現，在改革發展的關鍵時期，社會經濟、政治、文化各項制度都在發生深刻變化，社會格局不斷調整、新的社會階層逐步形成，整個社會處在大變革、大跨越的歷史進程中。十以來黨和國家提出了全面建成小康社會出的奮斗目標。面對這樣的新形勢和新目標，思想政治工作就必須要有新思路、新方法和新內容不斷與時俱進，真正發揮其獨特優勢，為中華民族的偉大復興提供精神動力和思想保障。

（二）創新高校思想政治工作也是適應國際形勢發展的必要條件

當今世界，經濟全球化的迅猛發展，國與國間的聯系愈發緊密，世界越來越扁平化。國際間的交流一方面有利于經濟、政治、文化等各方面的交流，為社會主義現代化建設提供支持和借鑒。但文化和制度的沖突也不斷的凸顯出來。中西方的歷史和文化背景有很大的差異，這勢必會對世界觀、人生觀和價值觀尚處于形成階段的大學生產生很大的沖擊。在這樣的背景下，思想政治教育的情況變得十分復雜，也給我們的教育工作帶來了一定難度。因此，高校思想政治工作要以戰略的眼光、創新的精神，放眼世界，融會中西，在融合中保持自身的獨立性，為師生提供正確的價值導向。

（三）信息網絡化發展為高校思想政治工作帶來了新的挑戰

網絡猶如一把“雙刃劍”，它不但改變了人們思維、生活方式，也給高校思想政治工作帶來了新的機遇，它顛覆了大學生傳統的求知、認知方式和觀念，拓展了高校思想政治工作的新渠道、新領域、新方法。高校思想政治工作者，要主動出擊，創新工作方法和工作思路掌握網絡平臺交流技術，借助網絡的優勢，及時跟蹤發現大學生的思想狀態，對他們進行積極的正確的引導和教育。

二、高校思想政治教育創新的途徑

（一）思想是行動的先導，高校思想政治教育工作首先要從教育理念上創新

思想政治教育需在教育理念上實現轉變，即從過去的被動的灌輸式教育轉變為主動認可、自主參與的學習模式。思想政治教育工作者不需要去反復的對學生說教，而是運用切合學生實際的恰當案例，采用適當的方法對學生進行適當的引導，讓他們認識到思想政治教育對自己的重要性，從而讓他們自覺的參與到自己的思想教育中來進行自我教育和自我提升。由于每個學生個體的背景都不一樣，生活經歷、思想覺悟、性格特點更是千差萬別，所以思想政治教育還要要注意學生的個性化的差別，要有針對性，做到因材施教，對癥下藥，使思想政治教育效果落到實處。同時，高校的思想政治教育也要有足夠的開放性，不能只局限于校園這樣一個狹窄的環境中，畢竟學生歸根到底要成為一個社會性的人。因此，高校的思想政治教育從一開始就要有一種社會大環境的視角。從社會實際出發，思想政治教育工作者積極引導學生分析社會實際問題，帶領學生體驗社會生活，讓他們在實際問題的分析中，社會生活的體驗中不斷地實現思想的進步和覺悟。

（二）思想政治工作的有效開展，需要有科學的領導體制和組織管理體制

目前，高校學生的思想政治教育工作體制基本是教學與思想政治教育相分離的，校長只抓教學，忽略“思想”教育，將思想教育甩手交給學生工作處和輔導員去做，這很容易使思想政治教育變成了空洞的說教，長此以往，思想政治教育將會流于形式。思想政治教育是一個系統性的工作，必須要貫徹到學校工作的各個環節中，才會有實效。因此，學校黨委部門應該把各個部門都納入到思想政治教育工作中來，使思想政治教育工作與其他工作融為一體，增強思想政治教育工作的實效性。同時就思想政治教育的實施主體而言，可打破原有的專門由行政領導者或輔導員去實施的模式，把專業教師也納入到思想政治教育的過程中來。因為專業教師教師在教學過程中，與學生存在著一種密切的感情交流，他們其實更能深入的了解和影響學生。他們來對學生進行思想政治教育可以起到潛移默化、潤物細無聲的效果，而且還能有效地提高思想政治教育工作的層次和水平。

（三）在加強思想政治教育理論學習的同時，要不斷推進其內容創新

高校思想教育政治教育課內容豐富，涉及到思想道德修養、法律基礎、歷史、的基本原理以及中國化的等內容。但是，現在的思想政治理論課的教學內容側重于理論教學，使學生對思想政治理論課產生了誤解，認為思想政治理論課空洞無用。為了克服這樣的尷尬局面，思想政治教師在改進教學方法，改善教學手段的同時，必須要在課堂教學的生動上下功夫。而要使課堂內容生動起來，教師就必須要在收集材料，編寫教案上下功夫，將歷史的、政治的、文化的等內容恰當巧妙的運用到課堂中去，增加闡述理論時的說服力和生動性。尤其在聯系實際上做文章，幫助學生正確認識和分析復雜的社會現象，并緊密圍繞學生普遍關心的改革開放和現代化建設中的重大問題，做好釋疑解惑和教育引導工作。在加強課堂教學的同時，也要廣泛開展各項校園文化活動來輔助課堂教學。校園是年輕人聚集的地方，年輕人既有活力也有才華，他們渴求知識，熱愛體育運動，也有藝術熱情，可以開展各種學習、體育和藝術活動來豐富學生的精神文化生活。這些活動的展開，有利于學生的身體和心靈的成長，有利于提高學生的競爭意識、獨立意識、團隊協作意識等，有利于提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。

（四）提升高校思想政治教育工作水平離不開工作方法的多樣化創新

科學的方法對達到所要實現的目標具有事半功倍的效果。思想政治教育方法的合理的創新與運用對提升思想政治教育的效果有重要的作用。傳統的教育方法往往喜歡采用空洞的說教的方式，這只會使受教育者心生反感。要想使學生真正的受到影響和感染，就必須堅持以學生為本的教育理念。思想政治教育工作者應當從學生的生活需求、思想困惑、感情困擾的實際出發，有針對性地對對他們進行引導和教育，幫助他們解決實際生活中遇到的各種難題。這樣貼近學生感情的教育，有利于學生感受到愛與溫暖。是最有影響力的情感教育。對學生思想品德的提高、思想覺悟的提升和未來的成長和發展都將產生積極的影響。

如今網絡已經成為學生生活的重要組成部分，高校可以建立專門的思想政治教育作為思想政治教育的新平臺。利用這個平臺，為大學生們提供豐富的校園網絡精神文化產品，開辟思想政治教育的新領域。當然，網絡平臺的建設，除了形式上的變化，更重要的是內容上的創新。高校應當多用學生喜聞樂見的形式，學生能夠接收的方法，學生關心的議題，來吸引學生的注意力，引起他們對思想政治教育的興趣，提升網絡平臺的人氣。網絡思想政治教育工作的有效展開，還需要建設一支高素質的網絡教師隊伍。這樣的一支隊伍必須既熟悉網絡工具、網絡環境，又具備學生思想政治工作經驗。那些既具有較高的政治理論水平、熟悉思想政治工作規律，又能較有效地掌握網絡技術、熟悉網絡文化特點，能夠利用網絡進行學生思想政治教育工作的人員自然是首選。有了這樣一批既有良好的理論素養，又有嫻熟的網絡技術的隊伍，必然能使網絡思想政治教育更加高效的展開。

除了課堂的理論教學的創新和網絡平臺的運用外，開展豐富多彩的社會實踐活動也是提升思想政治教育效果的一個有效的途徑。實踐是一個把理論運用到現實中，并且從現實中進一步發展理論的過程。高校的有充分的條件可以提供給學生多渠道的社會實踐活動，既可以通過與企事業單位合作的方式，讓學生到具體的工作崗位中去實習歷練，也可以開展如夏令營、暑期社會實踐等形式的課外實踐活動，甚至可以采取國際交流的方式，將學生派往國外的高校進行學習和交流。

綜上所述，思想政治工作的創新是有很多的潛力可挖的，只要思想政治工作的領導者和實施者在實踐中不斷地發現和總結思想政治教育工作的規律，就能把思想政治理論工作不斷的推進到新的水平，使思想政治工作煥發出新的生機和活力。參考文獻：

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[3]呂崇明，劉亞平.對新時期高校思想政治工作創新的思考[J].山西農業大學學報（社會科學版），2002（2）.