序論：寫作是一種深度的自我表達。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇生物工程和化學工程的區(qū)別范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關鍵詞：化學工程與工藝；專業(yè)；就業(yè)方向

化學工程與工藝專業(yè)是一個極富創(chuàng)造性、挑戰(zhàn)性的重要工業(yè)領域，能在化工、石油、能源、輕工、冶金、醫(yī)藥、微電子生產(chǎn)、食品和環(huán)保等多領域行業(yè)，從事產(chǎn)品的研制開發(fā)與評估、過程工藝與裝置的設計放大、過程科學研究、高等工程教育、生產(chǎn)過程的控制及經(jīng)營管理等方面工作的高級工程技術、教育教學和管理營銷人才，具有技術密集、人才密集、資本密集的特征，特別是二十一世紀的化學工業(yè)在向“綠色化工”方向發(fā)展的同時，對知識的交叉滲透、產(chǎn)業(yè)的相互交融提出了更寬更深的要求，該專業(yè)就是為了適應面向二十一世紀化學工業(yè)發(fā)展而設置的一個厚基礎、寬口徑、適應性強的大專業(yè)。本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備在工業(yè)界、科技界、政府及行業(yè)機構中擔任重要職務的基本素質(zhì)，掌握化工生產(chǎn)技術的基本原理、專業(yè)技能與研究方法。

通過上述闡述，我們簡單了解到了化學工程與工藝的定義，在一些重要領域的關鍵作用。下面就讓我們分開來解讀化學工程和工藝在哪些領域起到了什么作用，在工作中，如何將資源更好的利用？

化學工程與工藝就是研究化學工業(yè)生產(chǎn)過程中的共同規(guī)律，并用化學方法改變物質(zhì)組成或性質(zhì)來生產(chǎn)化學產(chǎn)品的一門工程W科。簡單來說，也就是化學在工程實際中的應用。該專業(yè)主要開設高等數(shù)學、無機與分析化學、有機化學、物理化學、高級語言程序設計、化工原理、化工熱力學、化工分離工程、儀器分析、化工設計、化學反應工程、化工工藝等課程。其中英語、化工原理、化學反應工程、高等數(shù)學為學位課程，參加省自學考試。

化學工程與技術學科是從19世紀末由于化學品大規(guī)模生產(chǎn)的需要而形成和發(fā)展的。當時，為了化工生產(chǎn)的高效和大型化，根據(jù)典型的化學工藝和設備中出現(xiàn)的一些具有共同屬性的工程問題，形成了單元操作的概念。20世紀50年代后發(fā)展的傳遞過程原理和化學反應工程使化學工程學科上升到了新的階段。人類穿的各種合成纖維的衣物，吃的各種食物的包裝加工，住的房屋的水泥鋼材，以及人們開車所用的石油天然氣，都是化工研究的方向。中科院院士陳洪淵就曾經(jīng)評價化工產(chǎn)業(yè)為“國之重器”，能創(chuàng)造出數(shù)千萬個“新物種”。譬如說，1909年哈伯發(fā)明的合成氨技術使世界糧食翻倍，解決了世界上一半人的溫飽問題。1995年我國的化學纖維產(chǎn)量為330萬噸，其中90%是合成纖維，這一化工技術的應用，使大多數(shù)人免于挨凍。

當今社會，化學工程與工藝也應用到多個領域，如分析化學師、食品化學師、化妝品研發(fā)員、醫(yī)藥技術師等職業(yè)，這些職業(yè)你肯定聽說過，但不一定想到他們與化學工程與工藝專業(yè)相關。總體來說化學工程與工藝專業(yè)的就業(yè)領域還是相當廣泛的。畢業(yè)生能在化工、能源、信息、材料、環(huán)保、生物工程、輕工、制藥、食品、冶金和軍工等部門從事工程設計、技術開發(fā)、生產(chǎn)技術管理和科學研究等方面工作。一般主要的主要就業(yè)方向可以從一下幾個方面來看：

首先，可到科研院所、高等院校從事化學工程與工藝相關科研、教學等工作。不過這需要該專業(yè)學生具備一定的科研水平和較高的學歷。

其次，到化工類、石油類、輕工類、車輛化工、建筑機械、制藥、食品、涂料涂裝等相關的科研單位、企業(yè)、公司從事應用研究、精細化工產(chǎn)品的開發(fā)、設計、生產(chǎn)技術和科技等工作。化工行業(yè)有很多知名的企業(yè)如美孚、殼牌、巴斯夫、中石油、中石化等。當然，除了這些大企業(yè)外，一些冶金、化纖、煤炭、橡膠等化工企業(yè)也是畢業(yè)生不錯的選擇。化工行業(yè)是個講究經(jīng)驗和積累的行業(yè)，技術和經(jīng)驗是技術型人才的資本，對于剛走出校門畢業(yè)的學生來說，一般需要一個相當長時間的經(jīng)驗積累，從基層做起，讓理論和實踐充分的結合后，才能謀取個人職業(yè)更好的發(fā)展。

再次，可以在相關化工類企業(yè)從事銷售、管理等工作。除了走工藝、研發(fā)、質(zhì)量檢驗等技術人才的道路外，該專業(yè)復合型銷售和管理人才在人才市場中也特別受歡迎。關鍵是如何取得化工類技術以外的教育背景和從業(yè)經(jīng)歷。化工貿(mào)易、管理人才基本都需要是化工專業(yè)出身，同時熟知貿(mào)易規(guī)則和單位業(yè)務，還必須具備耐心細致，和較強的語言表達能力。

國家教育部曾公布的化學工藝與工程專業(yè)就業(yè)狀況顯示，該專業(yè)2013年全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模在28000-30000人，近三年全國就業(yè)率區(qū)間在90%-95%之間，屬于就業(yè)率較高專業(yè)。

據(jù)調(diào)查，相關從業(yè)人員都表示，化工專業(yè)畢業(yè)生要找到一份工作并不難，但找什么樣的工作就因人而異了。由于化工各個方向分類較細，各個大學都有自己擅長的專業(yè)方向。如有些學校側(cè)重石油化工、煤化工；有些側(cè)重醫(yī)藥化工；有的則偏重金屬冶煉或精細化工等。另外，還有一些人對化工就業(yè)存在這樣的誤區(qū)，擔心學這個專業(yè)畢業(yè)后要去挖煤、煉石油。實際上，傳統(tǒng)的石油化工、煤化工只是其中的一個就業(yè)方向，如果你對這個方向不感興趣，還有更廣泛的領域可供選擇。如可以選擇和人們生活息息相關的精細化工，我們用的洗發(fā)水、洗面奶、沐浴液的研發(fā)生產(chǎn)都是化工的主要就業(yè)領域。還有食用油、巧克力等食品加工企業(yè)，香水、化妝品、奢侈品制造等也是化工很好的就業(yè)方向。目前我國經(jīng)濟建設水平不斷提升，涉及綜合技術項目的開發(fā)工作節(jié)奏也顯得急躁起來，對于化工專業(yè)建設工作人員來說，需要聯(lián)同系統(tǒng)性的設施布置和先進實驗驗證項目開發(fā)，積極穩(wěn)固綜合人力資源的開發(fā)動力，為我國相關行業(yè)的發(fā)展提供更加優(yōu)質(zhì)的貢獻力量。

除了化學工程與工藝在工作上的應用外，可以說，我們?nèi)粘Ｉ钪械摹耙隆⑹场⒆　⑿小睒訕佣茧x不開化工產(chǎn)品。化學工業(yè)已經(jīng)成為國民經(jīng)濟重要的基礎性產(chǎn)業(yè)，它為農(nóng)業(yè)、能源、交通、機械、電子、紡織、輕工、建筑、建材等工農(nóng)業(yè)和人民日常生活提供保障和配套服務。同時它還是工業(yè)經(jīng)濟中最具活力，有待開發(fā)且競爭力極強的一個行業(yè)。老人常說，“三百六十行，行行出狀元”，不管研讀什么專業(yè)，都有一定的優(yōu)勢和特點，只要潛心學習，任何領域都可以走出一片輝煌的天地。

參考文獻：

篇(2)

關鍵詞：高分子膜 生物酶 催化轉(zhuǎn)化

中圖分類號：X703 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）03（a）-0057-02

高分子膜分離技術是以選擇性透過膜為分離介質(zhì)，在膜兩側(cè)自由能差或化學位差的作用下，使得原料混合物中的某組分選擇性的透過膜，從而使混合物得以分離，達到提純、濃縮等目的的分離技術。膜分離作為一種新型的分離技術已經(jīng)廣泛應用在石油化工、生物醫(yī)藥、食品等領域。

1 膜分離原理及分類

1.1 氨基酸分離原理

氨基酸生物酶催化轉(zhuǎn)化結束后，其轉(zhuǎn)化液化學組分復雜，相對分子量從幾十到幾百萬不等，一般來說相對分子質(zhì)量較高的化學成分多為無效成分，應首先考慮將其去除。氨基酸或肽類的分離是在膜的選擇透過性或傳遞性受到膜兩側(cè)的自由能差或化學位差所推動來實現(xiàn)的。氨基酸選擇透過膜能力可分為兩類：一是借助外界能量，發(fā)生有低位到高位的移動；二是借助本身的化學位差，發(fā)生有高位到地位的移動。移動和傳遞的驅(qū)動力可以是膜兩側(cè)的壓力差、濃度差、電位差等。化學成分通過膜移動和傳遞時，根據(jù)膜的結構和性質(zhì)的不同，可以分為以下幾種分離機制。

1.2 高分子膜應用分類

對于工業(yè)生產(chǎn)而言，以多種技術集成綜合工藝應用為基礎的膜分離技術發(fā)展很快，通常以分離機制、分離推動力、膜材料及結構形態(tài)等進行分類。常用的分類方法，按照膜材質(zhì)如陶瓷膜、金屬膜與聚砜類超濾膜、纖維素反滲透膜等進行分類。以下是在氨基酸及其衍生物中使用的膜設備，根據(jù)分離技術的基本特點和膜孔徑的大小進行分類如表1所示。

2 膜分離技術處理流程

2.1 物料預處理

一般生物酶催化轉(zhuǎn)化的氨基酸料液中含有大量的懸浮性細胞碎片、細菌、可溶性高分子物質(zhì)，不經(jīng)過預處理直接微濾或者超濾，將會導致膜孔堵塞或聚集在膜的表面使膜污染，從而降低了分離性能和生產(chǎn)效率，因此，在使用液酶轉(zhuǎn)化時必須對含有多種物質(zhì)的物料進行預處理，一般采用的手段是去除高分子雜質(zhì)，通常采用高速離心法或者絮凝澄清等方式，處理微生物滅活，一般進行高溫或者pH調(diào)節(jié)處理，通過改變微生物的生L環(huán)境來改變微生物的特性，使分離膜設備在其適宜的溫度和pH范圍內(nèi)進行快速分離，采用固定化酶將使以上問題變得簡單。

2.2 分離操作

一般的膜分離設備在分離生物酶轉(zhuǎn)化液時，多采用錯流操作來減少物料在濾材上的沉積，具體操作方式是在壓力驅(qū)動下，使物料在膜系統(tǒng)的一側(cè)進行高速高壓流動，在膜切面形成切向流，從而使小分子物質(zhì)通過膜。大分子物質(zhì)或顆粒被膜截留，從而達到分離、濃縮、純化的目的。單程操作或循環(huán)操作在工業(yè)化生產(chǎn)上應用也比較廣泛，通過多個膜組件進行串聯(lián)，在增壓泵作用下將料液進行二次加壓分離，從而達到相應的效果，如此循環(huán)，直到達到預定濃度或預定值為止。

2.3 后處理工序

膜應用技術的后處理工序非常重要，主要分為膜清洗和膜組件的定期維護，膜清洗可分為酸堿、化學、電場或超聲波洗滌等，將膜表面和膜孔內(nèi)物質(zhì)進行處理，從而恢復膜的性能；膜組件定期維護包括膜組件更換、膜組塊交替使用等。后處理的難易程度主要取決于使用環(huán)境，因此將生物酶制備成固定化酶對膜的使用壽命和維護顯得非常重要。

3 膜分離技術優(yōu)勢及存在的問題

3.1 技術優(yōu)勢

膜分離技術作為高分子物理化學、材料科學與化學工程交叉融會的新型高效分離技術，在物理、化學、生物性質(zhì)上呈現(xiàn)出各種各樣的特性，與傳統(tǒng)分離技術如蒸餾、萃取、吸附、深冷分離等技術相比，膜分離過程大多無相變（滲透汽化除外），可常溫操作，設備流程簡單，易實現(xiàn)工業(yè)放大，適用于熱敏性物質(zhì)的分離、濃縮和純化、能耗低、分離系數(shù)大等優(yōu)點。同時膜技術應用范圍廣，適用性強，形式多樣，可根據(jù)工業(yè)應用特點選擇中空纖維式、管式、卷式、框式、回轉(zhuǎn)平膜和浸漬平膜等。

3.2 存在的問題

3.2.1 耐污能力

在工業(yè)應用上，高分子膜的耐污能力差是最突出的問題，分為膜污染和膜孔堵塞等因素導致的膜通透性下降和膜材質(zhì)自身發(fā)生不可逆轉(zhuǎn)的變化導致的膜劣化，從而導致膜性能的改變。

3.2.2 特定功能

由于目標產(chǎn)物的性能差異，針對不同體系的膜選擇有很大區(qū)別，特別是在氨基酸應用領域，相似特性，相近分子量，相近等電點物料的分離，是工業(yè)工程中的一大難題，如何改善膜設備對此種物料的分離，這種特定膜的研究顯得非常緊迫。

3.2.3 膜材料回收再利用

高分子膜材料多采用有機添加劑或復合材料制備而成，在回收再生方面尚無成功案例，工業(yè)生產(chǎn)上多以固廢進行處理，如此造成了大量基礎材料的浪費，不利于環(huán)境保護和循環(huán)經(jīng)濟。

4 發(fā)展展望

高分子膜在生物酶催化轉(zhuǎn)化的應用上越來越廣泛，隨著固定化酶技術、智能高分子膜技術、功能高分子膜、再生膜技術的開發(fā)與應用，其具有的工藝流程短、能耗低，人機效率高、節(jié)約環(huán)保的生產(chǎn)技術將會對整個氨基酸衍生物生產(chǎn)領域產(chǎn)生重大影響。

篇(3)

【關鍵詞】卓越人才 實驗班 教學改革 實踐

【中圖分類號】G424.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）7-0064-03

一、“卓越計劃”與卓越人才培養(yǎng)

高等工程教育是高等教育的重要部分，為國家培養(yǎng)各類工程技術人才。隨著社會的不斷發(fā)展，經(jīng)濟結構的轉(zhuǎn)變，走中國特色新型工業(yè)化道路、建設創(chuàng)新型國家等一系列戰(zhàn)略部署對高等工程教育改革發(fā)展提出了迫切的要求。2010年6月，教育部在天津召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）啟動會。“卓越計劃”是貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》的重大計劃，旨在培養(yǎng)和造就創(chuàng)新能力強、適應經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型的工程技術人才，通過工程教育改革和創(chuàng)新提高工程人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進我國從工程教育大國走向工程教育強國。

“卓越計劃”啟動后，全國高校紛紛響應，目前已有三百多所高校分批次加入到“卓越計劃”中。許多高校根據(jù)自身定位與特色，以實施“卓越計劃”為契機，開展形式多樣的卓越人才培養(yǎng)工作。清華大學確立了建設“研究型、管理型、創(chuàng)新型、國際型”卓越工程人才的培養(yǎng)體系。同濟大學開展了“卓越生源行動計劃”、“卓越課程行動計劃”和“卓越實踐行動計劃”等卓越系列計劃。天津科技大學是教育部第二批“卓越計劃”高校，包裝工程、食品科學與工程、生物工程三個專業(yè)為卓越計劃實施專業(yè)。2010年，學校提出實施“行業(yè)卓越人才培養(yǎng)計劃”，遵循“行業(yè)指導、校企合作、分類實施、形式多樣”的原則，將卓越工程師培養(yǎng)納入卓越人才培養(yǎng)體系之中。“行業(yè)卓越人才培養(yǎng)計劃”分為三個層次，第一層次便是組建“行業(yè)卓越人才實驗班”。

二、卓越人才實驗班

在教育部“卓越計劃”和天津科技大學“行業(yè)卓越人才培養(yǎng)計劃”背景下，我校于2011年9月實施了《天津科技大學行業(yè)卓越人才實驗班計劃》，組建了“機械電子工程實驗班”、“材料科學與化學工程實驗班”、“食品與生物工程實驗班”、“工商管理實驗班”四個卓越人才實驗班。

學校成立“卓越人才培養(yǎng)管理中心”專門負責實驗班學生的統(tǒng)籌管理工作，各相關學院成立卓越人才培養(yǎng)工作領導小組，實行校院兩級管理。實驗班實行導師制，各相關學院制定導師制方案，導師主要負責學生專業(yè)選擇、學習進程規(guī)劃，并對學生研究內(nèi)容和方法等進行指導。

實驗班采取2+2的培養(yǎng)模式，學生在一、二年級不分專業(yè)，按照大類培養(yǎng)，進入三年級由學生自主確定專業(yè)。學生選撥由最初的新生報道后申請報名、經(jīng)初試和面試合格后錄取拓展為在部分省份采用高考直招方式按大類錄取一定比例選拔與新生入校后選拔相結合的方式。為激勵學生，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量，實驗班實行滾動機制，根據(jù)平均學分績點對學生進行預警、分流與增補。

為加強建設卓越人才實驗班，學校給予了政策上的多方面支持。學校集中優(yōu)秀師資，進行了多方面的教學改革，實行資源優(yōu)化配置，為卓越人才實驗班提供優(yōu)越條件，通過因材施教地制定培養(yǎng)方案、組建優(yōu)秀的基礎教學團隊和專業(yè)導師團隊、建設專業(yè)核心課與雙語課等方式提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

三、卓越人才實驗班的教學改革實踐

（一）因材施教制定培養(yǎng)方案

培養(yǎng)方案是培養(yǎng)學生的一套計劃，學生依據(jù)培養(yǎng)方案中所要求的內(nèi)容逐步完成學業(yè)從而達到培養(yǎng)目標。培養(yǎng)方案是否科學合理直接影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。依據(jù)“寬口徑、厚基礎、強實踐”的要求，確定“卓越”的培養(yǎng)目標和要求，建構合理課程體系，因材施教地制定培養(yǎng)方案是卓越人才培養(yǎng)的前提，也是卓越人才實驗班追求卓越的基礎。下面就以天津科技大學2013級機械電子工程卓越人才實驗班培養(yǎng)方案為例進行分析。

機械電子工程卓越人才實驗班依托機械工程學院和電子信息與自動化學院按照大類招生，學生在大一、大二年級主要學習校通識課程和學科基礎課程，大三開始學生自主選擇學習方向，分為“機械電子工程”方向和“自動化”方向，分別在機械工程學院和電子信息與自動化學院學習專業(yè)領域課程。機械電子工程卓越人才實驗班的培養(yǎng)方案由機械工程學院和電子信息與自動化學院聯(lián)合制定，培養(yǎng)方案不是機械電子工程專業(yè)與自動化專業(yè)培養(yǎng)方案的簡單疊加，而是根據(jù)對卓越人才的要求，因材施教地制定培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求和課程體系。

1.培養(yǎng)目標

實驗班以培養(yǎng)卓越人才為目標，其培養(yǎng)方案對學生需要掌握的知識技能以及需要具備的能力都做出了詳細的說明。通過表一的對比可以發(fā)現(xiàn)，非實驗班學生的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才，而實驗班無論是在知識學習的范圍上還是在能力培養(yǎng)的廣度和深度上，其目標都區(qū)別于非實驗班的學生，更強調(diào)扎實的基礎，創(chuàng)新能力、工程實踐能力的培養(yǎng)以及人文素養(yǎng)的提升。

2.培養(yǎng)要求

為了實現(xiàn)培養(yǎng)目標，實驗班的培養(yǎng)方案對學生提出了明確具體的要求。要求學生在畢業(yè)時能獲得9個方面的知識能力：①具有較扎實的數(shù)學、自然科學基礎和機械工程、電氣工程等科學知識的應用能力，以及獨立試驗并進行數(shù)據(jù)分析的能力。②系統(tǒng)地掌握專業(yè)領域的理論知識，具有設計機電系統(tǒng)、部件的能力。③具有對機械及電氣工程問題進行系統(tǒng)表達、建立模型、分析求解和論證的能力。④具有新工藝、新設備、新技術研發(fā)的初步能力。⑤具有較強的動手能力、創(chuàng)新能力和獨立工作的能力。⑥較好地掌握生產(chǎn)過程控制、自動化儀表、信息處理及計算機控制技術等方面的專業(yè)知識，了解運動控制等方面的專業(yè)知識及學科前沿和發(fā)展趨勢。⑦獲得較好的系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設計及系統(tǒng)開發(fā)方面的工程實踐訓練。⑧具備一定的科研和組織管理能力，具有較強的工作適應能力。⑨知識面寬廣，具有終身教育的意識和繼續(xù)學習的能力。

3.課程體系

根據(jù)卓越人才的培養(yǎng)目標和要求，實驗班的課程體系強調(diào)厚基礎、強實踐。 ①基礎課程圍繞機械電子工程和自動化兩個方向開設，無論必修課還是選修課都旨在夯實學生基礎，為專業(yè)課程的學習做好鋪墊。部分課程是專門為實驗班學生開設的，其他專業(yè)不開設，例如大一第一學期開設的《機械導論》是實驗班兩個方向?qū)W生的必修課，這在2013級機械電子工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中是沒有的。②實驗班培養(yǎng)方案中選修課數(shù)量較多，是為了給學生多一些選擇，讓他們能根據(jù)自己的實際需要選擇課程，為他們提供了更加優(yōu)良的條件。《工程倫理學》是實驗班培養(yǎng)方案中的一門選修課，在夯實學生基礎知識的同時，還注重對學生健康人格的塑造。③理論環(huán)節(jié)與實踐環(huán)節(jié)緊密結合，每學期都有實踐環(huán)節(jié)，各種實習、實驗、課程設計、畢業(yè)設計與理論課相得益彰，大大加強了學生的創(chuàng)新能力和工程實踐能力。

（二）組建優(yōu)秀的教學團隊

1.基礎教學團隊

優(yōu)秀的師資是培養(yǎng)卓越人才的重要條件。為了實現(xiàn)資源的優(yōu)化配置，學校為卓越人才實驗班優(yōu)先選派有豐富教學經(jīng)驗的教學名師授課，并組建了《高等數(shù)學》 和《大學英語》兩門課的教學團隊，以團隊建設促進教學質(zhì)量的提高。教學團隊進行教學改革，教學方法研究，提高學生學習興趣和學習水平。

兩個教學團隊為實驗班專門開設了《數(shù)學分析》、《數(shù)學建模與實驗》和《英語口語》等通識選修課，并引導實驗班學生優(yōu)先選擇專設的這些課程。在日常授課時，教學團隊的老師們不僅注重知識的傳授，還十分注重能力的培養(yǎng)，實驗班學生在優(yōu)秀教學團隊的帶領下，還積極參加全國或天津市的數(shù)學、英語競賽并取得了較好的成績。

2.專業(yè)導師團隊

為了加強實驗班學生專業(yè)實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學校在基礎教學團隊的基礎上要求各相關學院組建導師團隊。導師團隊由1名負責人和6-8名成員組成，幫助學生進行學業(yè)規(guī)劃、指導學生參與科研實踐，引導學生開展創(chuàng)新性活動，開拓學生視野。其主要職責有：指導專業(yè)核心課任課教師進行教學內(nèi)容的改革與優(yōu)化；指導學生進行學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃；幫助學生提早進入實驗室參與科研實踐，指導學生撰寫科技論文、申報各類創(chuàng)新性的科研項目，鼓勵學生參與各類學科競賽，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力；對有研究潛質(zhì)并準備攻讀研究生的學生進行指導，幫助學生提早開展科學研究活動。

（三）專業(yè)核心課與雙語課建設

為推動實驗班課程教學改革，學校在《天津科技大學關于加強行業(yè)卓越人才實驗班工作的若干措施》中提出了建設專業(yè)核心課與雙語課。各相關學院已經(jīng)開始有計劃、有重點、逐步地展開對專業(yè)核心課和雙語課的建設。

目前已有理論力學、機械設計、機電一體化系統(tǒng)設計、自動機械設計、機械制造技術基礎（一）、自動控制原理、電路（一）、高分子化學、高分子物理、化工熱力學、化學反應工程、生物反應工程、食品工藝學、食品技術原理、管理學等幾十門核心課程，其中自動控制原理、化學反應工程、食品工藝學等多門課程既是專業(yè)核心課程又是雙語課程。

核心課是整個課程體系中的精髓與重點，核心課程建設的重要性不言而喻。各相關學院發(fā)動優(yōu)秀教師對核心課程進行教學內(nèi)容、教學方法上的改革，選用權威教材，采用多種教學方式，改進教學效果、提高教學質(zhì)量。

在雙語課建設方面，鼓勵教師選用國外高質(zhì)量原版教材開展教學。這對實驗班學生外語水平提出了較高的要求，也在潛移默化地推動實驗班學生努力學習外語。利于讓學生養(yǎng)成翻閱外文文獻資料的習慣，及時掌握學術前沿動態(tài)，也為以后深入地學習打下良好的基礎。

結語

卓越人才實驗班的教學改革涉及方方面面，本文僅結合天津科技大學的實際情況對目前主要實施的改革實踐進行了梳理，如何進一步加強卓越人才實驗班學生的工程實踐能力與創(chuàng)新能力、提升學生的科研能力等諸多方面還有待研究。總之，根據(jù)學校的定位與專業(yè)的特色，不斷推進教學改革探索，逐步地完善政策制度，將有利于卓越人才實驗班的建設，提升工程人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

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[3]張安富，劉興鳳.實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的思考[J].高等工程教育研究，2010.

[4]林華東，張惠典.創(chuàng)新培養(yǎng)模式 造就卓越人才――以泉州師范學院“卓越人才培養(yǎng)工程”為例[J].泉州師范學院學報，2013.

[5]孫健.論“卓越計劃”實施背景下高等工程教育課程體系設計[J].高等理科教育，2012.