序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇人事培訓(xùn)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

1、征求意見，確定培訓(xùn)重點和形式。在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，鄉(xiāng)黨委、政府廣泛征求村干部、外出務(wù)工農(nóng)民、培訓(xùn)機構(gòu)、用工單位等各方面的意見，進(jìn)一步明確了培訓(xùn)的重點和形式。一是制定培訓(xùn)計劃。針對外出農(nóng)民工的就業(yè)情況、外出務(wù)工地產(chǎn)業(yè)特點和今后發(fā)展的需求等，制定了《*鄉(xiāng)農(nóng)民工培訓(xùn)三年計劃》，確定了制鞋、市場營銷、食用菌生產(chǎn)等行業(yè)為培訓(xùn)的重點，有計劃地組織開展培訓(xùn)，計劃用三年時間培訓(xùn)具有初級職業(yè)資格證書的農(nóng)民工523人。二是創(chuàng)新培訓(xùn)形式。針對外出農(nóng)民工存在生產(chǎn)較忙、請假不方便、回鄉(xiāng)參加培訓(xùn)開支較大等實際困難，采取了“異地辦班、回鄉(xiāng)考核”的辦法，開全縣異地職業(yè)技能培訓(xùn)之先河，有效解決了農(nóng)民工生產(chǎn)與培訓(xùn)的矛盾和實際困難。

2、調(diào)查摸底，掌握農(nóng)民工流動方向。去年，鄉(xiāng)黨委、政府先后3次下發(fā)了《*鄉(xiāng)外出農(nóng)民工基本情況調(diào)查表》，組織住村干部走家入戶，詳細(xì)了解外出農(nóng)民工作的具體情況，包括外出地、外出時間、從事職業(yè)和崗位、工資收入、聯(lián)系方式以及對培訓(xùn)和就業(yè)服務(wù)的要求等。全鄉(xiāng)累計發(fā)放各類調(diào)查表230多份，全面摸清了1265名外出勞動力的基本情況和流向，為開展服務(wù)提供了第一手材料。

3、異地建立組織，增強農(nóng)民工自我服務(wù)能力。在鄉(xiāng)黨委、政府的引導(dǎo)下，在*建立了全縣第一個農(nóng)民工聯(lián)誼會，統(tǒng)一制作聯(lián)系手冊，建立運作規(guī)則，103名*及*、*、*、*等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)民工參加聯(lián)誼會。該鄉(xiāng)還與陜西西鄉(xiāng)縣堰口鎮(zhèn)等6個外省鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立“友好鄉(xiāng)鎮(zhèn)”關(guān)系，在*縣等6個縣建立“c師傅”聯(lián)絡(luò)站。異地農(nóng)民工聯(lián)絡(luò)組織加強了農(nóng)民工與當(dāng)?shù)攸h委、政府的聯(lián)系，成為農(nóng)民工之間溝通信息、聯(lián)絡(luò)感情、相互幫助、解決問題的“一線陣地”，切實提高農(nóng)民工自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力，使農(nóng)民工在異地“淘金”的道路走的更穩(wěn)、更好。

4、進(jìn)行思想發(fā)動，提高參加培訓(xùn)積極性。一是深入開展發(fā)動。為讓更多的農(nóng)民工參加培訓(xùn)，鄉(xiāng)黨委、政府先后2次派人到*，一方面與企業(yè)在用工人員的需求、條件等方面進(jìn)行了解，另一方面，充分發(fā)揮*農(nóng)民工聯(lián)誼會的作用，千方百計與在*的*及*籍農(nóng)民工取得聯(lián)系，通過個別走訪和普遍動員相結(jié)合的辦法，向他們講清現(xiàn)代企業(yè)用工要求，動員他們積極參加培訓(xùn)。二是組織異地培訓(xùn)。今年5月份，在外出農(nóng)民工和從事制鞋行業(yè)人員相對集中的*舉辦鞋帽縫制工職業(yè)技能培訓(xùn)班，進(jìn)行為期20多天培訓(xùn)，該鄉(xiāng)在*務(wù)工的50多名農(nóng)民工參加了培訓(xùn)，同時吸收了30多名在*制鞋企業(yè)務(wù)工的*籍農(nóng)民工參加。三是回鄉(xiāng)考核。于6月初組織培訓(xùn)班學(xué)員回*參加勞動人事部門組織的職業(yè)技能考核鑒定，參加培訓(xùn)的88名農(nóng)民工全部通過考核，領(lǐng)到了初級職業(yè)資格證書。

5、整合培訓(xùn)資源，確保輔導(dǎo)指導(dǎo)質(zhì)量。一是“就地取才”，保證師資力量。為加強培訓(xùn)班師資力量，培訓(xùn)班就地取才聘請了在*太陽神鞋業(yè)公司任設(shè)計師的*籍林躍平和*新情派鞋業(yè)公司總經(jīng)理*為教師，為學(xué)員系統(tǒng)講解制鞋理論和實踐操作方面的知識，并邀請了縣勞動力轉(zhuǎn)移辦公室和縣人勞社保局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)為學(xué)員進(jìn)行職業(yè)道德和安全生產(chǎn)方面的講座，確保培訓(xùn)質(zhì)量。二是“借地生才”，強化實踐指導(dǎo)。在培訓(xùn)期間，借用了*新情派鞋業(yè)公司生產(chǎn)場所作為培訓(xùn)班學(xué)員的實習(xí)場所，并指定3名該公司具有豐富實踐操作經(jīng)驗的技術(shù)人員作為實習(xí)指導(dǎo)老師，對一些請假、交通不便的農(nóng)民工采取回原生產(chǎn)崗位實習(xí)的方法，確保實習(xí)實踐的時間，切實提高學(xué)員的實際操作水平。三是“以老帶新”，實行幫學(xué)幫教。把學(xué)員中有多年從事制鞋經(jīng)驗的老工人與最近幾年剛剛外出務(wù)工的農(nóng)民工進(jìn)行結(jié)對幫學(xué)，共結(jié)成幫學(xué)對子12個，通過“老帶新”、“師帶徒”的方式進(jìn)行指導(dǎo)，確保培訓(xùn)班學(xué)員的整體水平。如有10多年制鞋經(jīng)驗的*新情派鞋業(yè)公司的*鄉(xiāng)林山村學(xué)員林慧，主動于李正良等5名“新手”進(jìn)行結(jié)對幫學(xué)，手把手傳授技藝，迅速提高“新手”的理論和實際操作的能力，順利通過了考核。

6、實行“貼心”服務(wù)，幫助解決農(nóng)民工實際問題。為切實解決外出農(nóng)民工與親人聯(lián)系打電話貴、打電話不便的問題，鄉(xiāng)黨委、政府主動與*聯(lián)通公司進(jìn)行溝通，通過*聯(lián)通公司向省公司爭取到100個，省內(nèi)無漫游、無長途、免接聽、基本通話費僅為0.3元每分鐘，購機費僅為100元的“外出農(nóng)民工”優(yōu)惠套餐和手機，此套餐和手機推出受到了廣大農(nóng)民工的普遍歡迎，目前，已有60多名在*務(wù)工的農(nóng)民工購買，大大節(jié)省了與親人聯(lián)系的電話費用，讓廣大農(nóng)民工得到了真正的實惠。

二、幾點啟示

1、培訓(xùn)、轉(zhuǎn)移農(nóng)民、減少農(nóng)民是加快偏遠(yuǎn)山區(qū)新農(nóng)村建設(shè)的長遠(yuǎn)目標(biāo)。近年來，*鄉(xiāng)黨委、政府堅持以培訓(xùn)農(nóng)民、轉(zhuǎn)移農(nóng)民為目標(biāo)，提出了“師傅西進(jìn)，民工東移”的發(fā)展思路，采取有效的措施，積極引導(dǎo)“*師傅”西進(jìn)開發(fā)，農(nóng)民工向東部發(fā)達(dá)地區(qū)和中心城市轉(zhuǎn)移，通過富有成效的工作，使大批農(nóng)民走出了山門，走上了異地開發(fā)和進(jìn)城務(wù)工經(jīng)商的創(chuàng)業(yè)道路，異地開發(fā)和勞務(wù)輸出成為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，為該鄉(xiāng)的經(jīng)濟社會發(fā)展注入了強大的動力，加快小康和新農(nóng)村建設(shè)步伐。這幾年，該鄉(xiāng)有效勞動力轉(zhuǎn)移率達(dá)到了80％，全鄉(xiāng)異地開發(fā)和勞務(wù)輸出年凈收入都在2000萬元以上。實踐證明，轉(zhuǎn)移農(nóng)民是偏遠(yuǎn)山區(qū)推進(jìn)跨越發(fā)展的有效途徑，是符合山區(qū)發(fā)展實際和群眾要求的科學(xué)發(fā)展觀。

2、創(chuàng)新服務(wù)形式、拓展服務(wù)內(nèi)容、延伸服務(wù)渠道是建設(shè)服務(wù)型基層政府的必然選擇。近年來，*鄉(xiāng)黨委、政府在建設(shè)“服務(wù)型政府”方面進(jìn)行了大膽的探索和實踐。一方面，建立了鄉(xiāng)勞動力轉(zhuǎn)移服務(wù)中心和村民援助服務(wù)中心，為轉(zhuǎn)移農(nóng)民和留守農(nóng)民提供了各種有效的服務(wù)。另一方面，通過異地舉辦農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)班、建立異地開發(fā)聯(lián)絡(luò)組織和友好鄉(xiāng)鎮(zhèn)等多種形式，送服務(wù)上門、送培訓(xùn)上門、送溫暖上門，及時解決了廣大外出轉(zhuǎn)移農(nóng)民的實際問題。近年來，該鄉(xiāng)每年平均要為外出農(nóng)民提供各種服務(wù)1200多人次，并多次組織異地服務(wù)，極大地調(diào)動了農(nóng)民開發(fā)創(chuàng)業(yè)的積極性，使政府成為外出農(nóng)民的“保姆”和“娘家”，政府與外出農(nóng)民之間建立了充分的信任、深厚的感情，使農(nóng)民走的更放心、更有決心和信心。

3、緊緊圍繞企業(yè)用工需求和農(nóng)民就業(yè)愿望開展培訓(xùn)工作，是加快農(nóng)民工與企業(yè)對接，促進(jìn)就業(yè)的有效形式。在農(nóng)民工培訓(xùn)組織工作中，*鄉(xiāng)黨委、政府緊密結(jié)合農(nóng)民工流向目標(biāo)地的產(chǎn)業(yè)特點和農(nóng)民工就業(yè)的要求，有選擇、有重點、有目的的組織培訓(xùn)，使企業(yè)找工人難，農(nóng)民工找工作難“兩張皮”緊密粘合在一起，既促進(jìn)了農(nóng)民工就業(yè)，又解決了企業(yè)用工問題，提高了培訓(xùn)的針對性和有效性。如今年，該鄉(xiāng)在*參加鞋帽縫制工培訓(xùn)的88名農(nóng)民工，經(jīng)培訓(xùn)全部進(jìn)入了*制鞋企業(yè)工作，培訓(xùn)就業(yè)率達(dá)到100％，效果明顯。

篇(2)

關(guān)健詞:企業(yè)管理，人事培訓(xùn)，理論，方法

Abstract: Personnel training is an important part of personnel management or human resource management. In today's society, any organization to adapt to the needs of the times. The need to strengthen the training of its members. However, the training of domestic construction companies tend to stay only in the description and empirical level. In this paper, the construction enterprise personnel training, analysis and discussion.

Key words:enterprise management, personnel training, theory, method

中圖分類號：C29文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：

前言；美國、日本的企業(yè)管理模式一直是各國研究、效仿的對象,也被公認(rèn)為較為先進(jìn)的模式。而其先進(jìn)性中很重要的一項內(nèi)容就是其企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的完善及有效性。作為人才資源開發(fā)重要組成部分的人事培訓(xùn)，在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)出新的發(fā)展態(tài)勢，傳統(tǒng)的人事培訓(xùn)正開始向培訓(xùn)的市場化和產(chǎn)業(yè)化方向發(fā)展。本文將針對目前建筑施工企業(yè)員工培訓(xùn)工作中存在的問題進(jìn)行分析，提出了一些合理化的建議與理性思考，從而促使員工培訓(xùn)工作更加科學(xué)、合理、有效地發(fā)展。

一、施工企業(yè)人事培訓(xùn)面臨的主要問題

1、對員工培訓(xùn)的理解存在偏差

目前我國社會主義市場經(jīng)濟體制還有待于進(jìn)一步健全和完善，雖然一些企業(yè)重新設(shè)計和調(diào)整了組織機構(gòu)，在形式上建立了現(xiàn)代企業(yè)制度，但是這些企業(yè)的人員構(gòu)成并沒有改變，員工和企業(yè)的發(fā)展觀念，以及企業(yè)文化也沒有發(fā)生實質(zhì)性的變化，企業(yè)不能適應(yīng)環(huán)境的變化而不斷調(diào)整和更新觀念，從而在根本上并未重視對員工的培訓(xùn)工作。

2、缺乏深入細(xì)致的培訓(xùn)需求分析

培訓(xùn)需求的調(diào)查和分析是培訓(xùn)工作最關(guān)鍵和最基礎(chǔ)的一項工作。很多施工企業(yè)往往忽視這項工作。這里的培訓(xùn)需求有兩方面內(nèi)容：一方面是員工個人的需求；另一方面是施工企業(yè)發(fā)展的需要。對于員工個人的培訓(xùn)需求來說，培訓(xùn)不是針對崗位進(jìn)行分析崗位人員應(yīng)具備的知識和技能,而是從課程入手,單純地考慮接受這些課程的培訓(xùn)能掌握什么知識、提高什么技能導(dǎo)致培訓(xùn)不能充分體現(xiàn)員工自身的實際需求, 使培訓(xùn)工作有很大的盲目性。對于施工企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略需要來說, 培訓(xùn)計劃成一種擺設(shè), 為應(yīng)付有關(guān)法規(guī)政策規(guī)定或其它原因而做計劃,施工企業(yè)培訓(xùn)往往是在企業(yè)出現(xiàn)較大問題時,或者經(jīng)營業(yè)績不好的情況下才進(jìn)行培訓(xùn),這僅僅滿足了施工企業(yè)短期利益的需要。

3、培訓(xùn)效果缺乏評估

在我國施工企業(yè)的培訓(xùn)管理中，培訓(xùn)效果評價功能缺乏嚴(yán)重，缺乏檢驗的培訓(xùn)自然也就難以獲得效益。由于人們較為重視的是培訓(xùn)資金投入的問或者如何改善培訓(xùn)的方法和技術(shù)問題，沒有將精力放在培訓(xùn)的評估工作，上導(dǎo)致大多數(shù)的施工企業(yè)未能建立完善的培訓(xùn)效果評 估體系。培訓(xùn)后到底與培訓(xùn)前相比較究竟有什么重大變化，沒有了評價就很難說明培訓(xùn)的效果，也難以對培訓(xùn)進(jìn)行針對性的改進(jìn)也無法形成培訓(xùn)與提高員工技能的良性循環(huán).

二、企業(yè)員工培訓(xùn)的方法研究

1、各級管理者應(yīng)從施工企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略高度做好員工培訓(xùn)工作。

施工企業(yè)應(yīng)該把人力資源的培訓(xùn)與開發(fā)提到戰(zhàn)略層次，各級管理者必須轉(zhuǎn)變觀念，緊密結(jié)合新時期員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢，把員工培訓(xùn)作為企業(yè)的一項戰(zhàn)略任務(wù)，自覺地將其納入施工企業(yè)的經(jīng)營管理之中， 作為人力資源開發(fā)的核心，從而真正發(fā)揮對員工培訓(xùn)與開發(fā)的主體作用。

2、做好培訓(xùn)需求分析、體系建設(shè)與確定培訓(xùn)群體及目標(biāo)

1）施工企業(yè)培訓(xùn)需求、計劃的分析與確立

首先對現(xiàn)有崗位人員進(jìn)行素質(zhì)調(diào)查，由在崗人員如實填報本人的素質(zhì)狀況, 以掌握企業(yè)現(xiàn)有有員素質(zhì)的狀況。其次分析員工素質(zhì)現(xiàn)狀與企業(yè)目標(biāo)之間的差距, 并以 此 確定企 業(yè) 的培訓(xùn)需求，對于制約企業(yè)發(fā)展的瓶 頸因素，應(yīng)優(yōu)先考慮解決。最后與各部門、各級領(lǐng)導(dǎo)和員工共同制定培訓(xùn)計劃。培訓(xùn)計劃既要與員工工作要求相一致，又要與員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，這樣可以充分調(diào)動員工參加培訓(xùn)的 積極性。

2）建設(shè)、健全科學(xué)的施工企業(yè)培訓(xùn)體系

科學(xué)、完整的員工培訓(xùn)體系應(yīng)包括：培訓(xùn)機構(gòu)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)對象和培訓(xùn)管理方式等內(nèi)容。培訓(xùn)管理包括培訓(xùn)計劃、培訓(xùn)執(zhí)行和培訓(xùn)評估等三個方面。健全的科學(xué)培訓(xùn)體系需要對上述幾個方面結(jié)合施工企業(yè)業(yè)務(wù)領(lǐng)域的需要進(jìn)行必要的優(yōu)化與設(shè)計，以符合企業(yè)在行業(yè)發(fā)展中成長與壯大的需要。充分利用企業(yè)內(nèi)部的培訓(xùn)資源，建立企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師隊伍，盡可能利用各種方式在內(nèi)部 挖掘培訓(xùn)資源，做到人盡其才。充分發(fā)掘在某一方面有專長的員工，使其經(jīng)過適當(dāng)培訓(xùn)后，成為在這一領(lǐng)域的培訓(xùn)師。企業(yè)自有培養(yǎng)培訓(xùn)師對企業(yè)的工作內(nèi)容模塊非常了解，講課內(nèi)容針對性和實用性都很強。這樣既可以降低企業(yè)培訓(xùn)成本，又可以結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的技術(shù)、管理等實際情況開發(fā)出有的放矢的培訓(xùn)教材，從而真正能夠有效提高培訓(xùn)效果。

3、注重人力資源的培訓(xùn)和開發(fā)

對于組織的戰(zhàn)略和目標(biāo)來說，人力資源的培訓(xùn)和開發(fā)是同一管理過程的相互交融，有機統(tǒng)一的兩個方面。培訓(xùn)既能兼顧到現(xiàn)時的工作計劃和工作目標(biāo)，又能從組織的長遠(yuǎn)發(fā)展為組織發(fā)現(xiàn)、發(fā)掘、培養(yǎng)所需的各種技術(shù)型和管理型的人才，特別是為組織的可持續(xù)性和創(chuàng)新性發(fā)展提供人才儲備。因此，從培訓(xùn)者的角度講應(yīng)該把培訓(xùn)看作: 1) 培訓(xùn)是對生產(chǎn)過程和管理過程有計劃、有組織的、有針對性的組織行為; 2) 培訓(xùn)是組織等同于資金投入、設(shè)備投入等的一項重要投入; 3) 培訓(xùn)是為了提高工作績效而對全員進(jìn)行的工作思維、工作行為、工作習(xí)慣、工作方法的連續(xù)性的教育;4) 培訓(xùn)是為了繼承企業(yè)的光榮傳統(tǒng)和傳播企業(yè)文化，增強企業(yè)的向心力和凝聚力而進(jìn)行的; 5) 培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的人才儲備庫。另一方面，從接受培訓(xùn)的人員來講，應(yīng)該把培訓(xùn)看作是: 1) 培訓(xùn)是對新技術(shù)，新方法，新思路的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟; 2) 培訓(xùn)是對企業(yè)的核心價值觀和企業(yè)文化的系統(tǒng)理解和接受; 3) 培訓(xùn)是增進(jìn)團(tuán)隊成員相互溝通，加強合作的重要機會; 4) 培訓(xùn)是自我激勵，自我展示，自我提高的重要機會。

4、建立評估、反饋和再培訓(xùn)的機制

如前所述，培訓(xùn)是看作組織的一項投資，因此培訓(xùn)效果當(dāng)然是企業(yè)最為關(guān)注的。培訓(xùn)效果的評估也就成為培訓(xùn)成敗的直接反映。就像任何一種評估一樣，培訓(xùn)效果評估也包括三個方面的檢查: 培訓(xùn)目標(biāo)是否達(dá)成; 接受培訓(xùn)者是否滿意; 培訓(xùn)過程是否按需求完成。當(dāng)然對于施工企業(yè)來說，培訓(xùn)效果的評估是一個動態(tài)的過程，反映在施工過程的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中，也就是說效果評估和跟蹤反饋同時進(jìn)行，這就需要施工企業(yè)建立評估、反饋和再培訓(xùn)的機制。

三、注重不斷創(chuàng)新

人事培訓(xùn)要想在優(yōu)勝劣汰的市場競爭中生存和發(fā)展，還必須在發(fā)展的過程中不斷注入創(chuàng)新理念。只有不斷創(chuàng)新，才會有生命力和競爭力。培訓(xùn)創(chuàng)新重點應(yīng)注意的問題有：

1、培訓(xùn)項目的創(chuàng)新。隨著社會和經(jīng)濟、文化的飛速發(fā)展，一些傳統(tǒng)的培訓(xùn)項目，要么內(nèi)容落后，失去市場；要么競爭激烈，失去利潤。因此，企業(yè)人事培訓(xùn)必須結(jié)合不斷變化的社會需求，時時改革或推出一些新的培訓(xùn)項目。

3、培訓(xùn)手段的創(chuàng)新。人事培訓(xùn)的各項培訓(xùn)活動，在培訓(xùn)手段上，應(yīng)主動學(xué)習(xí)和運用現(xiàn)代教育的一些先進(jìn)培訓(xùn)方法，諸如：“案例教學(xué)”、“情景模擬”、“對策研究”等方法。在教學(xué)手段上，可采用電化教學(xué)和計算機等多媒體技術(shù)。

4、評估方法的創(chuàng)新。傳統(tǒng)的培訓(xùn)評估往往是通過對學(xué)員的考試、考核成績來表現(xiàn)。這種方法，顯然已不能適應(yīng)現(xiàn)代化培訓(xùn)的要求。人事培訓(xùn)應(yīng)建立一套全新的評估體制，從培訓(xùn)本身、培訓(xùn)者以及培訓(xùn)效果等方面用不同的方式進(jìn)行評估。

四、結(jié)束語

篇(3)

美國、日本的企業(yè)管理模式一直是各國研究、效仿的對象，也被公認(rèn)為較為先進(jìn)的模式。而其先進(jìn)性中很重要的一項內(nèi)容就是其企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng)的完善及有效性。培訓(xùn)在企業(yè)管理中所起的作用是顯而易見的。比如，豐田汽車工業(yè)公司一直位居日本汽車制造業(yè)的榜首，而它以自己獨特的生產(chǎn)管理技術(shù)、推銷制度、建議制度和職工教育制度等一系列管理策略，創(chuàng)造了幾十年輝煌的業(yè)績。其中，“豐田式的教育體系”在豐田深入人心，為豐田的發(fā)展起到了舉足輕重的作用。豐田以及其他一些知名企業(yè)的實踐都已證明，企業(yè)教育對公司的健康發(fā)展是必不可少的。

香港刊物《亞洲商業(yè)》曾在上世紀(jì)90年代中期組織了一次較大規(guī)模的調(diào)查，調(diào)查的樣本包括中國在內(nèi)的八個亞洲國家中隨機抽取的715位大型企業(yè)的高級經(jīng)理。調(diào)查內(nèi)容涉及對將成為企業(yè)管理骨干與核心的MBA在品質(zhì)和技能方面的期望與要求等內(nèi)容。一項主要的結(jié)果列舉了MBA應(yīng)具備的10項品質(zhì)與技能是：創(chuàng)造與革新能力、溝通能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、創(chuàng)業(yè)能力、戰(zhàn)略管理能力、群體協(xié)作能力、對人的管理能力、道德品質(zhì)、技術(shù)性能力和跨文化管理能力[1]。這實際上是對未來亞洲企業(yè)家的期望和要求。但就國內(nèi)目前情況，我們不可能指望在今后幾年內(nèi)，會有一批批已被培養(yǎng)好的、具備上述品質(zhì)的企業(yè)管理人才（比如，MBA）加盟企業(yè)管理，使一切問題迎刃而解。實際上，依靠企業(yè)現(xiàn)行的條件以及國內(nèi)教育體系的能力，建立和強化管理再教育系統(tǒng)，可能是符合我國國情的現(xiàn)實可行的辦法。國內(nèi)的學(xué)術(shù)界與企業(yè)界對建立、健全中國管理再教育體系應(yīng)有所作為。

2國內(nèi)外企業(yè)中人員培訓(xùn)研究的發(fā)展

國外對企業(yè)中人員培訓(xùn)的研究發(fā)展于三四十年代，成熟于七八十年代。80年代以后，評價中心(assessmentcenter)在英、美、德等西方各國得到廣泛的研究與應(yīng)用[2]。實際上，評價中心是采用模擬情景對人員進(jìn)行評價的方法。以模擬情景的不同可分為若干具體的測評方法系列，如公文包測量、無領(lǐng)導(dǎo)小組、管理游戲等，還有其他一些相當(dāng)有影響的訓(xùn)練方法，如美國的敏感性訓(xùn)練、方格訓(xùn)練。日本的魔鬼訓(xùn)練、PM訓(xùn)練等。哈佛大學(xué)則著重推行案例教學(xué)法。這些訓(xùn)練法都有內(nèi)在的理論根據(jù)，同時又十分注重實際的應(yīng)用價值，可直接為企業(yè)實踐服務(wù)。國外專家始終致力于培訓(xùn)方法的探討，所涉及的范圍相當(dāng)廣泛。但筆者認(rèn)為，其中最重要的兩部分工作是關(guān)于管理工作要素系列的認(rèn)定以及關(guān)于若干訓(xùn)練方法效度指標(biāo)的探討。比如，從40年代開始，美國俄亥俄州立大學(xué)的一批學(xué)者就致力于領(lǐng)導(dǎo)行為要素的研究，他們收集了1800多關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)工作行為的條目，并最后用兩個維度即工作管理和關(guān)心員工高度概括了管理者的工作性質(zhì)。50年代以后，F(xiàn)lanagan在俄亥俄州立大學(xué)學(xué)者工作的基礎(chǔ)上，采用他首先提出的“關(guān)鍵事件”的方法，對將近3000名各級軍官的事件樣本、20個實驗室以及大量公司的事件樣本進(jìn)行了領(lǐng)導(dǎo)者行為要素的深入研究，得到了相當(dāng)豐富和有意義的結(jié)果。例如，從對公司管理者工作的職位分析，F(xiàn)lanagan認(rèn)定7個管理者工作要素，即生產(chǎn)監(jiān)督、生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)、雇員監(jiān)督、人力協(xié)調(diào)、與雇員的接觸和交往、工作的組織計劃與準(zhǔn)備以及勞資關(guān)系。60～80年代期間有大量的相關(guān)研究出現(xiàn)，可以說多得不勝枚舉。另一種思路是直接考慮領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)要素，比如，Chiselli的一項研究對管理者的13項品質(zhì)的重要性進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)其中監(jiān)督能力、職位要求、智力、自我實現(xiàn)、自信心和決斷力6項品質(zhì)對管理行為影響最大；安定的需要、接近員工和首創(chuàng)精神對管理工作有次要的作用；而其他4項，即要求高收入、支配他人的愿望、成熟感以及男子或女子氣對管理工作不產(chǎn)生影響[3]。這些研究結(jié)果本身對我們今天企業(yè)的管理實踐并不具備指導(dǎo)性的意義，但該領(lǐng)域大量研究的存在有兩個非常重要的啟示：一是表明研究本身的重要性；二是其研究方法的可借鑒性。當(dāng)然，國外更有意義的工作是針對管理者的工作要素所進(jìn)行的訓(xùn)練方法的研討，如評價中心對管理者交際能力以及敏感性所設(shè)計的訓(xùn)練方法等。而且，這類研究持續(xù)至今仍然是組織行為研究的熱點課題之一[4,5]。下圖是根據(jù)評價中心最常提供的培訓(xùn)方法中所涉及的管理者工作要素的示意圖。從中可以看出低級管理者所需的技術(shù)技能最多，而高層管理者對概念技能要求最高，因此，管理層次也是影響管理者工作要素的變量之一。

附圖

圖1不同層次管理者三種技能差異的示意圖

90年代以后，國內(nèi)出現(xiàn)了一些針對具體企業(yè)的，涉及具體方法的相關(guān)研究[6,7]。相對而言，國內(nèi)企業(yè)管理教育缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。其主要表現(xiàn)為，缺乏相應(yīng)的適合我國實際需要的培訓(xùn)方法。在一項企業(yè)培訓(xùn)情況調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)已普遍認(rèn)識到管理教育對企業(yè)發(fā)展的意義，大、中型企業(yè)一般都設(shè)有培訓(xùn)的專門機構(gòu)和專職人員，但存在的突出問題是培訓(xùn)的有效性。目前有關(guān)管理教育的研究與實踐大都局限在經(jīng)驗和描述性的層次。現(xiàn)在面臨的問題是如何從理論的層面解決企業(yè)管理再教育的問題。企業(yè)教育包括道德、知識和技能等方面的培訓(xùn)，其中又以管理人員的心理品質(zhì)、工作技能的培養(yǎng)更為重要和困難，其主要的難點在于培訓(xùn)方法的合理性和有效性。

由于文化背景的不同，即便是國外已證明為先進(jìn)和有效的方法，運用于我國也有一個艱巨的移植過程。針對我國的具體實際，逐步完善我們自己獨特的訓(xùn)練體系和方法，無論從理論上，還是實踐上都是十分必要的。

3培訓(xùn)理論研究的可行性

現(xiàn)代心理學(xué)將學(xué)習(xí)解釋為因經(jīng)驗而使行為或潛在行為產(chǎn)生較為持久改變的過程。培訓(xùn)則是受訓(xùn)者通過學(xué)習(xí)而習(xí)得某種新的或修正某種舊有的認(rèn)知和行為的過程[8]。作為一個完整的學(xué)習(xí)過程，培訓(xùn)中各個階段所產(chǎn)生的問題與心理學(xué)意義上的學(xué)習(xí)過程中各重要階段所固有的問題必然有其相似性。因此，心理學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)問題的討論所形成的學(xué)科，如聯(lián)想心理學(xué)、完形心理學(xué)以及認(rèn)知心理學(xué)中的有關(guān)理論，對培訓(xùn)應(yīng)該具有理論性的指導(dǎo)作用。筆者認(rèn)為培訓(xùn)從理論上應(yīng)該有三個主要的過程：角色的鑒定、角色的比較以及角色的改進(jìn)。

3.1角色鑒定

角色鑒定是指對所培訓(xùn)的心理特質(zhì)的理論界定（心理特質(zhì)指在管理活動中所需的特定心理品質(zhì)，有時它指的是行為模式，而有時它指的是技能形成中相應(yīng)形成的心理特性）。這一過程在理論上有重要的意義。心理特質(zhì)的界定是否正確、合理，是方法研究有效性的關(guān)鍵。通過研究可界定出管理人員的能力要素系列。

3.2角色比較

心理特質(zhì)的模式形成之后，就相當(dāng)于建立了一個比較的參照系統(tǒng)，也就是說為培訓(xùn)的心理特質(zhì)提供了一個標(biāo)準(zhǔn)或樣板。這是對實際的心理特質(zhì)進(jìn)行評價的基礎(chǔ)。因此，角色比較就是實際管理活動中所表現(xiàn)出來的現(xiàn)實心理特質(zhì)與在該項管理活動中所要求的特質(zhì)之間進(jìn)行的比較。這種比較在技術(shù)方法上要求設(shè)計、修訂和完善相應(yīng)的測驗工具，同時，它又是工具操作化的過程。

3.3角色改進(jìn)

角色比較完成之后，角色改進(jìn)便成為可能，這也正是訓(xùn)練的基本任務(wù)。在研究中，角色改進(jìn)所涉及的問題是確定訓(xùn)練的基本形式，如一般形式或心理形式（一般形式是指常規(guī)訓(xùn)練中使用的方法，心理形式是指利用心理的方法，如心理測量、小組互動等），以及確定訓(xùn)練的基本程式，包括確定具體的測量工具，規(guī)定訓(xùn)練的步驟等。

上述三個方面的內(nèi)容構(gòu)成培訓(xùn)方法研究的完整過程。

4情景模擬方法

情景模擬方法實際上是設(shè)計訓(xùn)練方法的一種思路，理論上講是最可能具有訓(xùn)練效度的方法，也是國外近幾年方興未艾的研究熱點。任何一種訓(xùn)練方法的有效性都與它所能反映的實際情景中的品質(zhì)、技能和行為等特質(zhì)有關(guān)。如果訓(xùn)練方法所強化的特質(zhì)正是實際工作中所需要的，那么這一訓(xùn)練方法就是有效的。情景模擬法的中心含義就是以實際工作情景要求的特質(zhì)（包括心理品質(zhì)、技能和行為等）為依據(jù)，設(shè)計模擬情景，訓(xùn)練人員，以達(dá)到強化該特質(zhì)的目的。情景模擬訓(xùn)練法有三個技術(shù)關(guān)鍵：(1)特質(zhì)界定的準(zhǔn)確性；(2)測量工具在情景模擬中的可操作性；(3)情景模擬的效度，即情景模擬反映真實特質(zhì)的有效程度。情景模擬法的研究應(yīng)該成為培訓(xùn)方法研究的主要思路。情景模擬訓(xùn)練方法的關(guān)鍵是解決效度問題。

關(guān)于一些具體的情景模擬的培訓(xùn)方法的研究在國外已趨成熟，并被廣泛應(yīng)用于企業(yè)的管理實踐中。而且，在每一種有影響力的方法面世之前，都會有一系列的相應(yīng)的研究直接圍繞該方法的有效性進(jìn)行全面、充分的研討，這保證了該方法在實際中的應(yīng)用。比如，Gaugler等人用元分析對評價中心的效度進(jìn)行了方法學(xué)意義上的探討。元分析是對以往研究的再分析過程，Gaugler等人的研究對有關(guān)評價中心的研究中所使用的效度指標(biāo)作了系統(tǒng)的統(tǒng)計分析，對評價中心的效度指標(biāo)的獲取途徑和衡量標(biāo)準(zhǔn)有很好的借鑒意義[9]。Brannixk(1989)等人則對某一具體的公文包測驗進(jìn)行了研究，但其側(cè)重點仍然是對評價分?jǐn)?shù)有效性的討論，研究中對公文包測驗的效度評價構(gòu)成體系所作的深入分析，對國內(nèi)相關(guān)研究具有很好的參照價值[10]。Goffin將心理學(xué)中傳統(tǒng)的人格測評方法與評價中心的情景模擬方法在效度指標(biāo)上加以比較，以增進(jìn)測量的有效性，從而改進(jìn)培訓(xùn)方法的使用效率[11]。這些研究對將評價中心中的具體方法（如無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、角色扮演、管理游戲、公文包測驗和行為示范等）廣泛地應(yīng)用于企業(yè)的招聘、選拔和人事培訓(xùn)，具有非常重要的意義。作為一個例子，下表是采用傳統(tǒng)方法與評價中心方法選拔英國軍隊軍官候補人員的成功率比較，數(shù)據(jù)表明心理學(xué)的測評方法顯著提高了選拔的有效性[3]。活動研究(actionresearch)是近期出現(xiàn)的一種變革過程，它通過系統(tǒng)地收集信息，在信息分析的基礎(chǔ)上選擇變革行為，并最終干預(yù)企業(yè)的人事活動。活動研究的過程包括5個階段：診斷、分析、反饋、行動和評價。活動研究有兩個主要的優(yōu)點：第一，以問題為中心；第二，強調(diào)人員參與[12]。活動研究非常強調(diào)方法的科學(xué)性，從本質(zhì)上說它也是以情景模擬方法為核心。

表1傳統(tǒng)方法與心理學(xué)方法選拔軍官候補人員的訓(xùn)練成績百分比(%)

方法數(shù)量優(yōu)于一般一般低于一般和未及格

面試49122.141.336.6

評價中心72143.540.326.2

上述情況說明了這樣一個事實，即國際上大量有關(guān)培訓(xùn)方法的研究，對我國企業(yè)培訓(xùn)方法的理論研究以及實現(xiàn)培訓(xùn)方法的規(guī)范化操作，提供了非常好的學(xué)術(shù)和實踐依據(jù)。

5培訓(xùn)中的難點

培訓(xùn)對企業(yè)管理工作的重要性是不言而喻的。本文著重強調(diào)的是培訓(xùn)方法的科學(xué)性問題。可以說企業(yè)正處在兩難境地中，一方面大批的管理人員需要品質(zhì)、技能的再訓(xùn)練；另一方面訓(xùn)練方法缺乏科學(xué)研究與改進(jìn)，訓(xùn)練達(dá)不到良好的效果。因為目前國內(nèi)這方面的研究并不多見，所以該方面的研究具有極重要的理論價值和實踐意義。大力開展這方面的研究工作，對于盡快使我國企業(yè)培訓(xùn)跨上一個新的臺階極其重要。唯有如此，才能適應(yīng)經(jīng)濟快速增長時期企業(yè)發(fā)展的要求，尤其是適應(yīng)加入WTO后我國企業(yè)加入世界競爭大格局的要求。然而，提高企業(yè)培訓(xùn)質(zhì)量的途徑是強化培訓(xùn)方法的科學(xué)性和有效性，要做到這一點應(yīng)該倡導(dǎo)進(jìn)行針對我國企業(yè)具體實際的實驗研究，而且應(yīng)遵循培訓(xùn)方法的基本規(guī)律，力求在理論與實際的結(jié)合中創(chuàng)造新的企業(yè)培訓(xùn)方法。

【參考文獻(xiàn)】

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[11]GoffinRD,RothsteinMG,JohnstonNG.Personalitytestingandtheassessment

center:incrementalvalidityformanagerialselection.JournalofAppliedPsychology,

篇(4)

首先，感謝公司提供給我們一個這么好的學(xué)習(xí)機會，公司投入了大量的人力、財力為每位員工提供了不斷提升發(fā)展的機會；感謝授課教師，每位講師在課前都做了充分的準(zhǔn)備，結(jié)合工作實際為我們做了詳細(xì)的講解；感謝總部人力資源部，是他們用辛苦勞動換來了我們培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行。

本次課程的安排實用、豐富，拓展了我們的視野，針對不同職位的員工提供了專業(yè)、實用的系統(tǒng)化培訓(xùn)。首先針對團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練中大家通過集體智慧去分析、總結(jié)、分享心得、分角色扮演，不斷給隊友加油打氣等等，通過看似簡單的游戲讓大家學(xué)到了許多。我們的畢業(yè)墻在沒有任何輔助設(shè)施的情況下，做人梯的同事任勞任怨，甘愿用自己堅強的軀體為大家搭建了通往勝利的階梯，做防護(hù)的同事大家也堅守自己崗位，做好每位同事的保護(hù)工作，最后幾十名同事大家只用了八分多鐘時間就一起完成了，取得了集體的勝利。

接下來的文化管理類課程的培訓(xùn)，所謂師者傳道授業(yè)解惑也，每位講師結(jié)合工作實際、專業(yè)理論，讓我學(xué)到了許多。華總的企業(yè)文化課程，采用了互動的教學(xué)方法，讓員工自己扮演講師的角色與大家分享公司文化；壓力及情緒管理課程，讓我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，時刻以積極向上的心態(tài)去迎接每一天。范總的人力資源范疇管理類課程，讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識及管理方法。作為一個新升任的部門主管，大家可能都會存在總是擔(dān)心下屬出錯，凡事都想手把手的教，甚至親力親為，有時自己很忙下屬比較閑，忽略了對下屬的指導(dǎo)或關(guān)心。范總列出了部門主管的日常工作，讓我知道了做為主管的我工作重點是什么，在今后的工作里，我要做好教練，指導(dǎo)下屬做好每項工作。博華公司謝博的雙贏的溝通課程，教給我們許多溝通方法，要學(xué)會傾聽，提出員工喜歡能夠檢查、檢點自己的主管，提醒了我做為一個主管，在和下屬的工作配合中，要尊重對方，常與下屬溝通，了解下屬的心理動態(tài)變化，共同合作做好本部工作。楊老師的人生探討課程，讓我明白要獲得成功要先設(shè)定目標(biāo)，樹立成功意識，堅持穩(wěn)定，處理好人際關(guān)系，做事專一用心主動，時刻不忘感恩的心，為人大肚廣結(jié)朋友。馬總的職業(yè)心態(tài)課程，通過一個個小故事，教給我們大道理，還有很多的講師，他們都用專業(yè)知識，充分的準(zhǔn)備帶給了我們專業(yè)的課程，并給我們提供了許多好意見，推薦了許多好書。再次感謝公司為我們提供這么好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。

自上次在總部參加完年中會議后，就意識到作為行政人事部主管，華東在團(tuán)隊氛圍建設(shè)上還很欠缺，缺少總部同事的激情，也一直很苦惱要怎么做才能帶動大家的的積極性及熱情？這次在總部學(xué)習(xí)的一周時間里，和大家朝夕相處，終于找到了方法，就是叫“好”！這看似簡單的一個字卻凝聚了大家的激情、公司文化的長期墊基，是呼應(yīng)、是贊同、是鼓勵…，我要將這種熱情帶回華東，從我做起，逐漸帶動大家一起去激發(fā)熱情。

篇(5)

首先，感謝公司提供給我們一個這么好的學(xué)習(xí)機會，公司投入了大量的人力、財力為每位員工提供了不斷提升發(fā)展的機會；感謝授課教師，每位講師在課前都做了充分的準(zhǔn)備，結(jié)合工作實際為我們做了詳細(xì)的講解；感謝總部人力資源部，是他們用辛苦勞動換來了我們培訓(xùn)課程的順利進(jìn)行。

本次課程的安排實用、豐富，拓展了我們的視野，針對不同職位的員工提供了專業(yè)、實用的系統(tǒng)化培訓(xùn)。首先針對團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)行了拓展訓(xùn)練，在訓(xùn)練中大家通過集體智慧去分析、總結(jié)、分享心得、分角色扮演，不斷給隊友加油打氣等等，通過看似簡單的游戲讓大家學(xué)到了許多。我們的畢業(yè)墻在沒有任何輔助設(shè)施的情況下，做人梯的同事任勞任怨，甘愿用自己堅強的軀體為大家搭建了通往勝利的階梯，做防護(hù)的同事大家也堅守自己崗位，做好每位同事的保護(hù)工作，最后幾十名同事大家只用了八分多鐘時間就一起完成了，取得了集體的勝利。

接下來的文化管理類課程的培訓(xùn)，所謂師者傳道授業(yè)解惑也，每位講師結(jié)合工作實際、專業(yè)理論，讓我學(xué)到了許多。華總的企業(yè)文化課程，采用了互動的教學(xué)方法，讓員工自己扮演講師的角色與大家分享公司文化；壓力及情緒管理課程，讓我學(xué)會了調(diào)整自己的心態(tài)，時刻以積極向上的心態(tài)去迎接每一天。范總的人力資源范疇管理類課程，讓我學(xué)到了許多專業(yè)知識及管理方法。作為一個新升任的部門主管，大家可能都會存在總是擔(dān)心下屬出錯，凡事都想手把手的教，甚至親力親為，有時自己很忙下屬比較閑，忽略了對下屬的指導(dǎo)或關(guān)心。范總列出了部門主管的日常工作，讓我知道了做為主管的我工作重點是什么，在今后的工作里，我要做好教練，指導(dǎo)下屬做好每項工作。博華公司謝博的雙贏的溝通課程，教給我們許多溝通方法，要學(xué)會傾聽，提出員工喜歡能夠檢查、檢點自己的主管，提醒了我做為一個主管，在和下屬的工作配合中，要尊重對方，常與下屬溝通，了解下屬的心理動態(tài)變化，共同合作做好本部工作。楊老師的人生探討課程，讓我明白要獲得成功要先設(shè)定目標(biāo)，樹立成功意識，堅持穩(wěn)定，處理好人際關(guān)系，做事專一用心主動，時刻不忘感恩的心，為人大肚廣結(jié)朋友。馬總的職業(yè)心態(tài)課程，通過一個個小故事，教給我們大道理，還有很多的講師，他們都用專業(yè)知識，充分的準(zhǔn)備帶給了我們專業(yè)的課程，并給我們提供了許多好意見，推薦了許多好書。再次感謝公司為我們提供這么好的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機會。

自上次在總部參加完年中會議后，就意識到作為行政人事部主管，華東在團(tuán)隊氛圍建設(shè)上還很欠缺，缺少總部同事的激情，也一直很苦惱要怎么做才能帶動大家的的積極性及熱情？這次在總部學(xué)習(xí)的一周時間里，和大家朝夕相處，終于找到了方法，就是叫“好”！這看似簡單的一個字卻凝聚了大家的激情、公司文化的長期墊基，是呼應(yīng)、是贊同、是鼓勵…，我要將這種熱情帶回華東，從我做起，逐漸帶動大家一起去激發(fā)熱情。

篇(6)

[關(guān)鍵詞]黨外干部人事信息管理系統(tǒng)；人力資源；數(shù)據(jù)信息

中圖分類號：G271 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-914X（2014）27-0355-01

1 引言

隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在辦公系統(tǒng)更趨于系統(tǒng)化、科學(xué)化和網(wǎng)絡(luò)化。網(wǎng)絡(luò)辦公自動化系統(tǒng)是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)迅速發(fā)展的一個辦公應(yīng)用解決方案，它的主要目的是實現(xiàn)信息交流和信息共性，提供協(xié)同工作的手段，提高辦公效率，讓人事檔案管理人員從繁重的有紙辦公中解脫出來。本系統(tǒng)不僅使政府部門或企事業(yè)單位人事管理人員從繁重的工作中解脫出來，而且提高了對黨外干部人事管理的效率，提高了對黨外干部人事管理的科學(xué)性，方便了用戶查詢、管理人員進(jìn)行管理。

2 系統(tǒng)的功能需求

根據(jù)政府及企事業(yè)單位人事部門的需求描述，本系統(tǒng)的功能需求主要是針對黨外干部用戶和人事部門管理員兩個不同權(quán)限對象進(jìn)行分析的，具體功能需求如下。

黨外干部功能需求：（1）培訓(xùn)信息查詢，由于黨外干部需要經(jīng)常參加一些培訓(xùn)，這個是非常重要的人事相關(guān)的信息，設(shè)置本功能模塊是為了方便干部便于查詢自己培訓(xùn)相關(guān)的信息。（2）個人信息維護(hù)，這個是干部功能模塊最基本也是最重要的一項。主要是包含了干部的的人事信息。包括了個人基本信息項目、工作單位信息、專業(yè)技術(shù)資格信息以及學(xué)歷信息。（3）考核信息查詢，該需求也是作為人事信息模塊重要的一項，根據(jù)人事部門的需求，需要為干部提供能夠查詢考核成績的功能模塊，這個可以很方便快捷的幫助干部查找自己的考核科目成績。

管理員功能需求：（1）干部管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部人事信息， 包括修改干部的登錄信息的功能。（2）培訓(xùn)管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的培訓(xùn)相關(guān)信息的功能。（3）獎懲管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的獎懲相關(guān)信息的功能。（4）考核管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的考核相關(guān)信息的功能。（5）調(diào)動管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的人事調(diào)動信息的功能。（6）離休管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改干部的離退休相關(guān)信息的功能。（7）系統(tǒng)管理，需要為管理員提供添加、刪除、查詢以及修改系統(tǒng)公告的相關(guān)信息的功能。為了便于管理員登錄信息的管理，還附加了管理員密碼修改的功能。

3 數(shù)據(jù)需求

3.1 系統(tǒng)實體關(guān)系描述

本系統(tǒng)根據(jù)用戶需求，規(guī)劃出的實體有：干部實體，管理員實體，干部人事信息實體，干部培訓(xùn)信息實體，干部考核信息實體，干部調(diào)動信息實體，干部離休信息實體，干部獎懲信息實體，公告信息實體，系統(tǒng)信息實體。

3.2 關(guān)系模式

干部人事信息表：工號、姓名、性別、出生年月、聯(lián)系電話、民族、籍貫身份證號、政治面貌、戶口性質(zhì)、健康狀況、婚姻狀況、密碼、家庭成員姓名、與本人關(guān)系、成員出生日期、成員工作單位、單位部門、單位性質(zhì)、單位級別、所屬部門、經(jīng)費來源、參加工作時間、進(jìn)本單位時間、現(xiàn)個人身份、前個人身份、現(xiàn)任主要職務(wù)、任現(xiàn)職務(wù)時間、職務(wù)級別、任職狀態(tài)連續(xù)工齡、合計工齡、用工形式、用工期限、職業(yè)類別、技術(shù)資格名稱、取得資格時間、任技術(shù)資格名稱、任技術(shù)職務(wù)時間、學(xué)歷、學(xué)位、所學(xué)專業(yè)、畢業(yè)院校、最高學(xué)歷、最高學(xué)位、最高學(xué)歷專業(yè)、最高學(xué)歷畢業(yè)院校；

干部培訓(xùn)信息表：工號、姓名、培訓(xùn)類別ID、培訓(xùn)班名稱、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)時間、培訓(xùn)地點、負(fù)責(zé)人；

干部獎懲信息表：工號、姓名、獎懲類別ID、獎懲時間、獎懲名稱、獎懲說明、獎懲原因、獎懲批準(zhǔn)單位、獎懲情況；

干部考核信息表：工號、姓名、考核類別ID、考核性質(zhì)、考核名稱、考核時間、考核成績、考核意見；

干部調(diào)動信息表：工號、姓名、調(diào)動類別ID、調(diào)動前身份、調(diào)動時間、調(diào)動前單位、調(diào)動后單位、調(diào)動類型；

干部離休信息表：工號、姓名、離休類別ID、離休時間、享受級別、管理單位、異地安置、是否返聘；

系統(tǒng)表：管理員ID、公告名稱、公告內(nèi)容、公告時間、公告ID、管理員密碼。

4系統(tǒng)的功能模塊設(shè)計

4.1 管理員功能模塊設(shè)計

（1）干部管理功能模塊說明：添加干部人事信息：可以對干部的人事信息進(jìn)行添加；

刪除干部人事信息：可以對干部的人事信息進(jìn)行刪除；查詢干部人事信息：可以查詢干部的人事信息；修改干部人事信息：可以修改干部的人事信息；修改干部登錄密碼：可以修改干部的客戶端登錄密碼。

（2）干部培訓(xùn)管理功能說明：添加干部培訓(xùn)課程：可以添加培訓(xùn)課程；刪除干部培訓(xùn)課程：可以刪除過期的培訓(xùn)課程表；修改干部培訓(xùn)課程：可以修改培訓(xùn)課程表；查詢干部培訓(xùn)課程：可以查詢培訓(xùn)課程表。

（3）干部獎懲管理功能說明：添加干部獎懲信息：可以添加干部的獎懲信息；刪除干部獎懲信息：可以刪除干部的獎懲信息；修改干部獎懲信息：可以修改干部的獎懲信息；查詢干部獎懲信息：可以查詢干部的獎懲信息。

（4）干部考核管理功能說明：添加干部考核信息：可以添加干部的考核信息；刪除干部考核信息：可以刪除干部的考核信息；修改干部考核信息：可以修改干部的考核信息；查詢干部考核信息：可以查詢干部的考核信息。

（5）干部調(diào)動管理功能說明：添加干部調(diào)動信息：可以添加干部的調(diào)動信息；刪除干部調(diào)動信息：可以刪除干部的調(diào)動信息；修改干部調(diào)動信息：可以修改干部的調(diào)動信息；查詢干部調(diào)動信息：可以查詢干部的調(diào)動信心。

（6）干部離休管理功能說明：添加干部離休信息：可以添加干部的離休信息；刪除干部離休信息：可以刪除干部的離休信息；修改干部離休信息：可以修改干部的離休信息；查詢干部離休信息：可以查詢干部的離休信息。

（7）系統(tǒng)管理功能說明：管理員密碼修改：管理員對自己的登錄密碼進(jìn)行重新設(shè)定；公告：管理員可以通過公告來通知全體干部；查詢公告：管理員查詢往期的公告；修改公告：管理員修改有錯誤的公告；刪除公告：管理員刪除已過期的公告

4.2 干部功能模塊設(shè)計

（1）個人信息維護(hù)：查看個人信息：干部可以查看自己的基本人事信息；修改個人信息：干部可以修改自己的部分基本人事信息；修改密碼：干部可以修改自己客戶端的登錄密碼。

（2）培訓(xùn)信息查詢：查詢培訓(xùn)信息，可以查看干部自己已參加培訓(xùn)和待參加培訓(xùn)的相關(guān)信息。

（3）考核信息查詢：查詢考核信息，可以查看干部自己的已參加考核成績和待參與的考核信息。

4 結(jié)語

黨外干部人事信息管理系統(tǒng)為人事管理員實現(xiàn)了黨外干部人事信息、培訓(xùn)、獎懲、考核、調(diào)動、離休信息管理及系統(tǒng)管理的七大功能。為黨外干部用戶實現(xiàn)了個人信息維護(hù)、培訓(xùn)信息查詢、考核信息查詢的三大功能。本系統(tǒng)不僅可以使政府部門或企事業(yè)單位人事管理人員從繁重的工作中解脫出來，提高對黨外干部人事管理的效率，提高了對黨外干部人事管理的科學(xué)性，方便了用戶查詢、管理人員進(jìn)行管理。

參考文獻(xiàn)

[1] 吳煒煜.面向?qū)ο蠓治鲈O(shè)計與編程[M].清華大學(xué)出版社，2011.

篇(7)

今天，感謝公司領(lǐng)導(dǎo)和評委再一次給我參加這次競聘的機會。

一、首先，向大家作自我個人工作簡介

二、應(yīng)聘人事勞動政工部主任的理由

今天，我本來不想?yún)⒓痈偲傅模驗槲蚁嘈艅e人能把人事管理工作搞好。但是，我自信：憑自已多年業(yè)務(wù)工作能力和管理工作，我能把人事勞動政工部工作搞得更好。因此，我競聘人事勞動政工部主任。

三、對加強人事工作管理，談?wù)勛约旱挠^點和今后工作思路

緊密圍饒公司改革、發(fā)展和穩(wěn)定大局。樹立人才強企和大教育、大培訓(xùn)的觀念，以穩(wěn)定隊伍為基礎(chǔ)，以提高素質(zhì)和能力為重點，以重視績效、強化激勵為手段。緊緊抓住培養(yǎng)、吸引和用好人才三個環(huán)節(jié)，加強員工隊伍建設(shè)。建立健全適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理制度要求的、富有競爭激勵的新型薪酬管理體系和適應(yīng)市場經(jīng)濟要求的職工社會保險體糸，為公司的發(fā)展提供可靠的人才支持和智力支持。

(一) 、今后工作的重點：

1、編制人事開發(fā)規(guī)劃；

2、加強人事管理制度建設(shè)；

3、研究勞動組織管理的新形式；

4、健全員工教育培訓(xùn)體系，抓好管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和技能人員教育；

(二) 、具體措施和做法：

1、推進(jìn)二個創(chuàng)新，開創(chuàng)人事人才工作新模式

一是創(chuàng)新工作理念：要打破傳統(tǒng)的“用人必養(yǎng)” 觀念，樹立起“不求所有，但求所用” 的人才理念；樹立用適當(dāng)?shù)拇隽糇∪瞬拧⑽瞬诺睦砟睢?/p>

二是創(chuàng)新工作方法：要把企業(yè)需求作為工作的出發(fā)點，重新編制人才規(guī)劃，確定人才、智力的需求重點。把引得進(jìn)、留得住人才作為工作的眼點，加強人才載體建設(shè)，探索建立公司引進(jìn)、穩(wěn)定高素質(zhì)人才的激勱機制，讓各類人才在企業(yè)都有所作為。

2、合理配置人才，優(yōu)化人員結(jié)構(gòu)

認(rèn)真分析公司目前人才總量、結(jié)構(gòu)、配置需求等現(xiàn)狀，本著適應(yīng)企業(yè)自身發(fā)展需要、提高企業(yè)員工整體素質(zhì)和適當(dāng)進(jìn)行人才儲備的原則。做出符合實際的需求計劃，嚴(yán)把人員進(jìn)口關(guān)，建立競爭型的吸引、使用配置用人管理機制，科學(xué)合理的配置人才。研究人事和聘用制管理模式，探索新的用工方式，實行“新人新辦法” 。進(jìn)一步完善勞動合同管理辦法，規(guī)范企業(yè)用工行為。

3、加大人事開發(fā)力度，全面提升員工素質(zhì)

要根據(jù)公司發(fā)展目標(biāo)要求，編制員工教育培訓(xùn)規(guī)劃，建立健全員工教育培訓(xùn)管理體糸。充分發(fā)揮培訓(xùn)在人事開發(fā)工作的重要作用，逐步推行員工培訓(xùn)制度，把崗位工作要求與培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合起來，變被動培訓(xùn)為主動培訓(xùn)。從制度上引導(dǎo)和約束員工變“要我培訓(xùn)” 到“我要培訓(xùn)”，使公司成為全員終身培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型企業(yè)。

按照“重點干部重點培訓(xùn)，優(yōu)秀人才加強培訓(xùn)，緊缺人才抓緊培訓(xùn)，一線生產(chǎn)人員經(jīng)常培訓(xùn)” 的原則，抓好管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和技能人員三支隊伍的培訓(xùn)。以多層次、多方面、多形式培訓(xùn)，全面提高員工的素質(zhì)和能力。

4、加強自身建設(shè)，塑造人事勞動管理部門的新形象

人事勞動管理工作關(guān)系到企業(yè)穩(wěn)定、員工的切身利益，各級人事管理人員要主動適應(yīng)電力體制改革要求，切實轉(zhuǎn)變觀念，增強服務(wù)意識；要經(jīng)常深入實際，加強作風(fēng)建設(shè)和廉政建設(shè)；要加強學(xué)習(xí)、聯(lián)系實際、善于思考，不斷研究人事開發(fā)與管理工作的新思路、新舉措，樹立人事管理部門的新形象，建沒一支業(yè)務(wù)熟、作風(fēng)硬、能力強的人事管理隊伍。

四、對競聘結(jié)果的態(tài)度

今天，我站在演講臺上，也許有的人認(rèn)為我對管理工作，沒有經(jīng)驗。對此，我不想否認(rèn)。我相信，在今后管理工作中，我能和各位很好地合作，有信心有能力把管理工作搞好。若我競不上管理崗位，也不要灰心，不論在何崗位工作都能盡自己的能力做好。