序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇規(guī)培心得體會(huì)范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)范文1本次學(xué)習(xí)班學(xué)員來自全國各地的新護(hù)士長、護(hù)理部主任和護(hù)理骨干，學(xué)習(xí)內(nèi)容有：《護(hù)理管理理論、技術(shù)與方法》、《現(xiàn)代護(hù)理管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力》、《護(hù)理單元建設(shè)與管理》、《知識(shí)管理與護(hù)理學(xué)習(xí)型組織的建立》、《護(hù)理查房的組織與實(shí)施》、《護(hù)理管理公文撰寫規(guī)范與》等多方面的知識(shí)。

作為一個(gè)剛踏上管理崗位的我來說，有的是熱情和沖勁，缺的是經(jīng)驗(yàn)和管理理論知識(shí)。因?yàn)楝F(xiàn)在的我就好像是剛冒出來的竹筍尖子，這樣的新護(hù)士長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)對于我來說簡直是一場及時(shí)雨，它將幫助我不斷成長，這次學(xué)習(xí)中的每個(gè)課程，老師都很認(rèn)真地為我們講解，把他(她)們的經(jīng)驗(yàn)豪無保留地傳授給了我們，我印象最深的是廣州總醫(yī)院的黃海副院長的講課：現(xiàn)代護(hù)理管理者的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力。他以生動(dòng)形象的語言，聲情并茂，進(jìn)行了精彩的演講，另我耳目一新，特別是他無論在課堂上，還有在飯桌上都語重心長地教導(dǎo)我們，他說："作為一個(gè)護(hù)理管理者，首先就要全身心的投入，把燃燒自己的精神迸發(fā)出來，帶著自己的護(hù)理團(tuán)隊(duì)去努力奮斗，不斷作出理性思考。

比如：注意了解醫(yī)療形勢的新挑戰(zhàn);作好自己的角色新定位;不斷提高自己素質(zhì)的新架構(gòu)，只有成為一個(gè)優(yōu)秀的護(hù)士長，才能實(shí)現(xiàn)自己的領(lǐng)導(dǎo)力與執(zhí)行力，才能更快地推動(dòng)醫(yī)院護(hù)理事業(yè)的發(fā)展。"還有廣州總醫(yī)院的外科總護(hù)士長魏革所講的護(hù)理查房的組織與實(shí)施，讓我真正明白了新的或正規(guī)的護(hù)理查房應(yīng)怎么做，學(xué)習(xí)回來后，我正在思考如何學(xué)以致用，去指導(dǎo)本科護(hù)士們認(rèn)真作好護(hù)理查房與實(shí)施，并逐步組織臨床小講課，建立起科室護(hù)理學(xué)習(xí)型組織。再有就是廣州總醫(yī)院護(hù)理部主任所講的流行病學(xué)統(tǒng)計(jì)方法在護(hù)理管理科研中的運(yùn)用，對我來說都非常重要，都是我急待著要學(xué)習(xí)的課程。

總之，學(xué)習(xí)中的亮點(diǎn)和啟發(fā)很多，帶給自己的感觸很深、很多。通過這次外出學(xué)習(xí)，我收獲很大，使自身有了很大的提高。一是加強(qiáng)了我的事業(yè)心和責(zé)任心;二是對護(hù)理管理藝術(shù)有了新的認(rèn)識(shí);三是增強(qiáng)了我對護(hù)理管理工作的信心。今后我將更加努力工作和學(xué)習(xí)，帶著我們的護(hù)理團(tuán)隊(duì)，以創(chuàng)建三級精神病專科醫(yī)院為目標(biāo)，全身心投入到工作中，扎扎實(shí)實(shí)抓好科室護(hù)理管理，結(jié)合實(shí)際不斷創(chuàng)新，為推動(dòng)我院精神衛(wèi)生護(hù)理事業(yè)的發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的每一分光和熱!只要我們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，我們醫(yī)院的明天將會(huì)更好!

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)范文2經(jīng)過這兩周的培訓(xùn)，聆聽了各科有豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的授課，我收益頗多，感觸頗多，深刻體會(huì)到了護(hù)理工作是神圣、偉大而又平凡、瑣碎的!為了更好地服務(wù)病人，服務(wù)社會(huì)，應(yīng)加強(qiáng)自身專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和臨床技能知識(shí)的提高。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對醫(yī)院文化，發(fā)展歷史，醫(yī)院的辦院宗旨，硬件設(shè)施，行為規(guī)范，服務(wù)理念，都有了一個(gè)深入的了解。“人民的生命高于一切”這不是懸掛在墻上的標(biāo)語，而是對我們所有醫(yī)護(hù)人員提出的目標(biāo)，行動(dòng)的方向標(biāo)。對于我們即將踏入醫(yī)院工作的培訓(xùn)護(hù)士更是如此!

專業(yè)理論知識(shí)和護(hù)理技能是我們賴以工作的基礎(chǔ)，雖然我在工作期間具備了一定的專業(yè)知識(shí)，掌握了臨床基本的操作技能，但通過這次的學(xué)習(xí)，我知道了醫(yī)學(xué)知識(shí)已經(jīng)發(fā)生了很多的更新、臨床護(hù)理的新進(jìn)展，護(hù)理已經(jīng)發(fā)展成為了一級學(xué)科，這是我以前所不懂的。通過這次學(xué)習(xí)部僅鞏固了基本理論知識(shí)，改變了以前工作中的固有思想禁錮，而且從更新的角度，去理解這個(gè)護(hù)理職業(yè)，認(rèn)識(shí)這個(gè)專業(yè)。

在護(hù)患關(guān)系異常緊張的今天，除了要精于業(yè)務(wù)也要學(xué)會(huì)懂法。其實(shí)懂法和我們的工作是相互關(guān)聯(lián)的，只有嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，認(rèn)真做好每項(xiàng)護(hù)理工作，我們才能守法、懂法，我們才能世界督促自己遵守原則，正確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊妹宽?xiàng)工作。

我懷著希望，懷著對未來生活的憧憬，懷著對護(hù)理工作的熱愛，懷著一顆感恩的心，立志成為一名優(yōu)秀的白衣天使，為醫(yī)院的發(fā)展盡自己的一份微薄之力，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量!

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)范文3由于全醫(yī)院甚至全社會(huì)都關(guān)注著患者的病情動(dòng)態(tài)，對我們的工作既是鼓勵(lì)，更增加了心理壓力。我們必須以十二分的精神來工作，以100分的滿意來上交這份生命的答卷。對于一名規(guī)范化護(hù)士來說，上崗之前有很多情況需要去熟悉、去適應(yīng)，所幸醫(yī)院給我們這些新的成員提供一次寶貴的機(jī)會(huì)。6月13號(hào)開始我參加了護(hù)理部組織進(jìn)行的為期一周的護(hù)士規(guī)范化崗前培訓(xùn)。雖然培訓(xùn)時(shí)間很短，但是從中學(xué)到的知識(shí)卻是終生受益的。

通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對醫(yī)院文化、發(fā)展歷史及托管民生醫(yī)院的概況，醫(yī)院的辦院宗旨、硬件設(shè)施、行為規(guī)范、服務(wù)理念及愿景都有了一個(gè)深入的了解。同時(shí)我還認(rèn)真學(xué)習(xí)了醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，職業(yè)禮儀運(yùn)用，醫(yī)患溝通技巧，消毒隔離與職業(yè)防護(hù)，醫(yī)學(xué)教，育網(wǎng)|搜集整理護(hù)理核心制度及護(hù)理程序等相關(guān)知識(shí)，了解在以后工作中會(huì)遇到的常見問題及解決的辦法。

其次，這次培訓(xùn)也使我們的執(zhí)業(yè)素質(zhì)有了提高，為我們能夠快速成長為一名有修養(yǎng)，有素質(zhì)，有能力，有水平的護(hù)士奠定了良好的基礎(chǔ)，也幫助我們在平凡的工作中發(fā)現(xiàn)專業(yè)的價(jià)值和自身的價(jià)值。常言道：三分治療，七分護(hù)理。作為一名臨床護(hù)士，我們與病人接觸最密切，應(yīng)該給與病人親人般的關(guān)懷，時(shí)刻了解他們的需要，滿足他們的需求，要用我們的愛心去幫助每一個(gè)患者。這不僅能提高醫(yī)院的護(hù)理質(zhì)量，同時(shí)給患者增加戰(zhàn)勝疾病的信心。

常言道：沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)章制度與規(guī)程，規(guī)范我們的行為，促進(jìn)人員的管理。《護(hù)士與法》使我們增強(qiáng)了法制觀念，強(qiáng)化法律意識(shí)，為依法執(zhí)業(yè)找到理論依據(jù)。

通過護(hù)士長對護(hù)理的核心制度、護(hù)理程序的講解，我們了解了工作中各項(xiàng)工作的操作程序。護(hù)士工作職責(zé)為我們明確了工作內(nèi)容和責(zé)任，有利于提高我們的責(zé)任心，做好本職工作。作為護(hù)士一定要腦勤、眼勤、口勤、手勤，要細(xì)心，有愛心、耐心、責(zé)任心，這樣才能提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，要更好的服務(wù)于患者。

通過這次培訓(xùn)，我還認(rèn)識(shí)到建立良好的工作與人際關(guān)系對我們個(gè)人專業(yè)素質(zhì)的提高和服務(wù)質(zhì)量，服務(wù)意識(shí)的提高有重要意義。醫(yī)護(hù)人員與患者及家屬關(guān)系融洽，將有利于醫(yī)囑、護(hù)囑的執(zhí)行，達(dá)到更好的治療效果。

這次的培訓(xùn)雖然短暫，但我所受的啟迪和教育對我以后的發(fā)展起了很大的作用。如何成為一名令人尊敬的好護(hù)士是我奮斗的目標(biāo)，從身邊的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名救死扶傷的白衣天使。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索……護(hù)理之路，如履薄冰，因?yàn)橛辛酸t(yī)院溫暖大家庭的支持，有了各位護(hù)理前輩的指導(dǎo)，我有信心做好護(hù)理工作，走自己選擇的路，而且將走穩(wěn)走好，一直走下去，為廣大病患奉獻(xiàn)自己的青春與熱情。

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)范文4為加快新入職護(hù)士對臨床護(hù)理工作的熟悉，以培養(yǎng)臨床思維方式、提高護(hù)理實(shí)踐能力為主導(dǎo)，護(hù)理部制定了護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)工作方案，從今年起將對新入職的護(hù)士進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。

培訓(xùn)內(nèi)容包括理論和實(shí)踐兩部分內(nèi)容。理論培訓(xùn)由護(hù)理部安排統(tǒng)一授課，包括公共課程包括職業(yè)素質(zhì)教育、法規(guī)制度、溝通交流、護(hù)理倫理、心理學(xué)基礎(chǔ)、醫(yī)院文化與制度等;專業(yè)課程以護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)為核心。

實(shí)踐部分分為操作技能培訓(xùn)和臨床實(shí)踐培訓(xùn)。操作技能培訓(xùn)包括20項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作和專科護(hù)理操作，臨床實(shí)踐培訓(xùn)要求大專學(xué)歷護(hù)士到內(nèi)科系統(tǒng)、外科系統(tǒng)、婦產(chǎn)科系統(tǒng)和兒科系統(tǒng)、急診、重癥醫(yī)學(xué)科實(shí)踐輪轉(zhuǎn)兩年，本科及以上學(xué)歷護(hù)士輪轉(zhuǎn)一年。輪轉(zhuǎn)期間，護(hù)士按要求完成相關(guān)培訓(xùn)內(nèi)容，出科前科室要對其進(jìn)行理論和操作考核，合格者輪轉(zhuǎn)下一科室，不合格者延期出科或重新輪轉(zhuǎn)。

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)立足于新護(hù)士成長的基礎(chǔ)階段，希望通過實(shí)施護(hù)士畢業(yè)后的在職培訓(xùn)，幫助護(hù)士盡快適應(yīng)臨床工作環(huán)境，提升新護(hù)士臨床護(hù)理思維和實(shí)踐能力，為臨床培養(yǎng)實(shí)踐型護(hù)理人才。

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)范文5時(shí)光荏苒，從那天到現(xiàn)在已快五個(gè)月了，這一路走來，有酸有甜，滋味萬千……

手術(shù)室，沒來之前便有過猜想，也聽過許多，好壞評價(jià)都有，但都沒親身感受來的真。八月三號(hào)，來手術(shù)室的第一天，懵懵懂懂，站在門口等著護(hù)長來給我們安排，心里充滿著恐懼和不安，是因?yàn)槟吧沫h(huán)境，更多的是之前的聽說。環(huán)境介紹、入科宣教、紀(jì)律紀(jì)規(guī)等講完之后，我便帶著一顆忐忑的心在這里生活和工作著。最初一個(gè)月，在外面輪轉(zhuǎn)輔助崗位，沒有太多的感受，九月初正式進(jìn)入到房間學(xué)習(xí)，至今，體會(huì)頗多。

最開始是胃腸組，腔鏡器械加普通器械，東西很多，盡管帶我們的老師每天都會(huì)重復(fù)著要注意的東西，比如每次遞東西給醫(yī)生和收回來時(shí)要檢查器械的完整性，但還是會(huì)忘記。有些東西，可能真的只有親身經(jīng)歷才會(huì)記憶猶新。剛獨(dú)自上臺(tái)沒兩天，就發(fā)生了事情。那天做的是一例腔鏡下的疝氣手術(shù)，縫完皮，持針器遞給我候，我沒有看螺絲，就匆匆忙忙放進(jìn)盒子里，傳到供應(yīng)室去消毒。之后供應(yīng)室打電話上來說持針器少了一個(gè)螺絲，我整個(gè)人都蒙了，因?yàn)槲覜]檢查螺絲，并不知道什么時(shí)候丟的。那天鄒老師跟我講了很多，我自己也想了很多，我感悟到工作時(shí)的認(rèn)真、仔細(xì)、謹(jǐn)慎是多么重要!

從那之后，我更認(rèn)真了。在胃腸組，基本上都是腔鏡手術(shù)，每天七點(diǎn)不到就到手術(shù)室，晚上又很晚下班，總感覺很累很累，但聽到李紅浪主任夸我，說我配合得很好，又很開心，覺得好像也沒那么累，最起碼值得。

時(shí)間如白駒過隙般，就這樣五個(gè)月就快過去了。這五個(gè)月發(fā)生了很多，也改變了我最初的心態(tài)，剛到這巴不得快點(diǎn)離開，現(xiàn)在卻覺得手術(shù)室很好，每天過著單純卻不單調(diào)的生活，充實(shí)快樂。手術(shù)室的工作教會(huì)了我認(rèn)真、仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)，相信我能做好越好，終將成為一名合格的手術(shù)室護(hù)士。

護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)心得體會(huì)范文6規(guī)培護(hù)士，就是在崗前要通過醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)系統(tǒng)性正規(guī)的培訓(xùn)，而后取得具有國家教委認(rèn)可的醫(yī)學(xué)護(hù)理專業(yè)才能上崗工作的護(hù)士人員……

篇(2)

保育員工作培訓(xùn)心得體會(huì)范文   保育工作，是幼兒園保教工作中的重點(diǎn);保育工作是幼兒教育、成長中不可缺少的一部分;保育員隊(duì)伍建設(shè)關(guān)系到幼兒園辦園質(zhì)量的提高。隨著科教事業(yè)的發(fā)展，幼兒園的保育工作越來越提到主要的位置上來。展望XX，回首XX，我園堅(jiān)持以中心的培訓(xùn)指標(biāo)為工作宗旨，本著提升保育員的職業(yè)素養(yǎng)和崗位技能的原則，在園長的領(lǐng)導(dǎo)下盡心盡力做好后勤服務(wù)工作。回顧一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

  一、指導(dǎo)思想

  以本學(xué)期制定的“保育員培訓(xùn)計(jì)劃”為基礎(chǔ)和工作目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神，嚴(yán)格對保育員進(jìn)行每月一次的保教方面的培訓(xùn)，不時(shí)提高保育質(zhì)量。積極參與園里舉行的各種保育學(xué)習(xí)活動(dòng)，努力提高保教素質(zhì)和保教質(zhì)量。

  二、積極參加培訓(xùn)，不斷提升保教質(zhì)量

  本學(xué)期，我園有6名保育員，2名炊事人員。全體后勤組人員都能積極參加每月一次的培訓(xùn)，在培訓(xùn)中，大家通過學(xué)習(xí)與交流，使每個(gè)后勤人員看到自己工作中的成績與不足，堅(jiān)定信心、繼續(xù)努力工作。從而推動(dòng)了我們工作效率的逐步提高。

  九月份，我園進(jìn)行了本學(xué)期首次保育員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的內(nèi)容為《保育員工作職責(zé)》、《保育工作內(nèi)容》、《清潔消毒工作》、《餐前餐后管理》。通過此次培訓(xùn)，保育員在今后的工作中能更好地為孩子、教師服務(wù)，使園所的保健工作更加規(guī)范有序地開展。

  十月份，我園組織了一次別開生面的保育員常規(guī)操作演練活動(dòng)。練兵項(xiàng)目包括：餐桌消毒和床鋪整理。此次活動(dòng)，不僅讓保育員們提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了基本功，還為我園保教質(zhì)量的提升奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

  十一月份，我園對食堂工作人員進(jìn)行了《食堂飲食衛(wèi)生工作》、《食物的加工與烹調(diào)》的知識(shí)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，讓食堂工作人員提高了食堂安全、衛(wèi)生方面的意識(shí)，他們一致認(rèn)為要把安全放在最優(yōu)先的位置，搞好服務(wù)，讓全體師生滿意。

  三、主要措施和具體工作

  我園保育員堅(jiān)持每天的消毒工作，教室、寢室、用具、玩具用84消毒液消毒，床上用品勤洗換，保證被褥都曬足夠陽光。使孩子在整潔舒適的環(huán)境中健康成長，為幼兒營造通風(fēng)、干凈、溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境是我園的責(zé)任和義務(wù)。

  為了避免各種傳染病的發(fā)生，除每天用84消毒液消毒外，還定時(shí)對教室和寢室進(jìn)行紫外線空氣消毒，同時(shí)做好有關(guān)各種傳染病的多方面的預(yù)防措施，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和處理。

  四、樹立正確意識(shí)，確保教育教學(xué)工作的正常開展。

  幼兒園后勤工作的好壞關(guān)系到千家萬戶，只有扎扎實(shí)實(shí)地做好保育工作，奠定扎實(shí)的保教基礎(chǔ)，才能讓幼兒健康活潑地成長，讓家長們放心。

  保育員工作培訓(xùn)心得體會(huì)范文

  20xx年7月5日——7月19日，我與全省幼教界的700多名園長相聚在美麗的避暑之都貴陽，共同參加貴州省幼兒師范學(xué)院組織的貴州省幼兒園園長崗位培訓(xùn)，在這短短的15天時(shí)間內(nèi)，我們聆聽了專家的講座，參觀了著名幼兒園，觀摩了優(yōu)質(zhì)教育活動(dòng)，聽取了知名園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時(shí)間我還與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野，增長了見識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

  一、聆聽講座，更新理念

  此次園長崗位培訓(xùn)班受到省教育廳、省師資處領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，省教廳副廳長李廳長、幼教處處長謝晶親臨現(xiàn)場并作重要講話。最近發(fā)生了兩件與學(xué)前教育有關(guān)的大事情：首先，國務(wù)院出臺(tái)的《國家教育規(guī)劃綱要》里面，有一章節(jié)是專門寫學(xué)前教育的;其次，國務(wù)院專門召開常務(wù)會(huì)研究學(xué)前教育并且下發(fā)了《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》(國發(fā)[20xx]41號(hào))，從中央到鄉(xiāng)鎮(zhèn)都召開了學(xué)前教育會(huì)議，這是有史以來規(guī)模最大、規(guī)格最高的。它讓我看到了“學(xué)前教育事業(yè)規(guī)模空前發(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式;貴州省《三年行動(dòng)計(jì)劃》的制定了更讓我領(lǐng)略到了省的政府逐年在學(xué)前教育加大財(cái)政投入的欣喜。隨著鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園長培訓(xùn)等緊鑼密鼓地展開對學(xué)前教育的前景充滿期望，讓我們真切地感受到學(xué)前教育的盛夏已經(jīng)來臨了。

  丹麥幼教總監(jiān)蔡偉忠對“幼兒園園長領(lǐng)導(dǎo)力研究”提出的每個(gè)人身上都有現(xiàn)實(shí)的或潛在的領(lǐng)導(dǎo)力這種觀念讓我對加入幼兒園園長隊(duì)伍充滿了信心，聽了他關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)者的專業(yè)解釋更是對領(lǐng)導(dǎo)者有了重新的認(rèn)識(shí)，懂得了領(lǐng)導(dǎo)者與管理者的區(qū)別，知道了領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該是行政者、管理者和領(lǐng)導(dǎo)者等多重角色的綜合體，也知道了園長與校長是不同的，更重要的是根據(jù)中國教育報(bào)學(xué)前教育周刊總編蘇令教授提出的“五向度模型”對照自己，認(rèn)識(shí)了自身的優(yōu)勢和劣勢。

  貴州大學(xué)法律系教授陳玉斌的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的僚本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯(cuò)責(zé)任原則、無過錯(cuò)責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。

  貴州省幼兒師范學(xué)院副校長翟里紅教授的“標(biāo)準(zhǔn)”視野中的幼兒園教師專業(yè)成長探討向我們解讀了幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：了解幼兒教師發(fā)展的歷史，才知道是1981年頒布的《幼兒園教育綱要》第一次提出了幼兒園教師，也就是把有幼兒教師歸入專業(yè)隊(duì)伍中了，名稱變了，地位也提升了，相應(yīng)的收入也提升了。而幼兒園教師的地位不高跟專業(yè)性直接相關(guān)，現(xiàn)在整個(gè)教師隊(duì)伍正朝這個(gè)方向走。也學(xué)習(xí)了幼兒園教師專業(yè)化必須具備的的六大特征。

  聽了楊先予博士的講座后，我對如何開展幼兒園園本教研有了更深的認(rèn)識(shí)。目前幼兒園的園本教研存在著很多的問題：首先是教研內(nèi)容指向不明;其次是園本教研組織建構(gòu)缺少活動(dòng);最后是園本教研策略缺乏系統(tǒng)設(shè)計(jì)。造成了活動(dòng)形式單一，大部分是研教材或是同課異構(gòu)，我們的教師大都是在模仿，而不是原創(chuàng)，不利于教師的專業(yè)成長。楊教授在分析了這些問題后并指明了園本教研的出路：園本教研的內(nèi)容指向應(yīng)該是幫助教師建構(gòu)學(xué)科知識(shí)也就是PCK，所謂PCK，就是指領(lǐng)域?qū)W科知識(shí)加教學(xué)法知識(shí)再加教育情境知識(shí)。并指出教研改革應(yīng)基于教師的PCK以領(lǐng)域分類選擇首席教師，建構(gòu)首席教師負(fù)責(zé)制的新型教研制度。

  二、跟崗實(shí)踐，參與管理

  參觀了貴州省第五幼兒園，現(xiàn)代第九幼，E智幼兒園，真是讓我眼界大開，不論是總園還是分園，無論是室內(nèi)還是室外，每一處、甚至每一個(gè)角落都布置得獨(dú)具匠心。綠草、大樹、花園生機(jī)勃勃，點(diǎn)綴著美麗的幼兒園。各種專業(yè)設(shè)施和教玩具齊全，墻面的裝飾與布置展現(xiàn)出積極、博愛、專業(yè)的文化氛圍。我禁不住感嘆：這才是孩子幼年的幸福搖籃啊。

  第五幼兒園是一所省示范幼兒園，在建園以來，迎來了累累碩果。在生活中學(xué)，在規(guī)則中養(yǎng)，在探索中尋，在行動(dòng)中知是他們幼兒園教育的核心。通過“師徒結(jié)對“充分發(fā)揮高級教師、骨干教師的作用;通過”基本功比賽“使新教師盡快提供業(yè)務(wù)能力;通過“教學(xué)沙龍“提高教師教科研的能力，幼兒園就這樣通過通過多途徑的教科研、園本培訓(xùn)使教師由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)者型的優(yōu)秀教師。如何通過園本教研來提高青年教師的業(yè)務(wù)水平不正是我們這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園園長最困惑的一大課題嗎?此次在機(jī)關(guān)幼兒園的跟崗實(shí)踐，無疑讓我們茅塞頓開呀!的確，通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。

  另外，我們還跟崗觀摩了“貴州省語言文字教學(xué)活動(dòng)研討會(huì)”，通過聽專家講座、名師上課、專家評課等形式，讓我們今后對如何開展幼兒早期閱讀、如何選擇適宜的幼兒早期閱讀圖畫書有了更深、更準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，收獲很大，對今后的幼兒早期閱讀活動(dòng)的開展很有幫助。

  通過實(shí)踐引領(lǐng)，我不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷總結(jié)自己的管理得失，不斷提升自己的管理策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

  三、交流互動(dòng)，分享經(jīng)驗(yàn)

  在這次園長培訓(xùn)開班儀式上，謝晶處長就向我們所有成員提出幾點(diǎn)要求，其中最重要的兩點(diǎn)就是要我們在培訓(xùn)中積極互動(dòng)，及時(shí)反思。我們不僅在專家講座時(shí)積極互動(dòng)，在跟崗實(shí)踐時(shí)，我們與跟崗幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至保育員也不時(shí)地交流、溝通。另外，在餐桌上、寢室里也會(huì)不時(shí)的聽到我們交流辦園心得、互傳管理經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然，這種交流還延續(xù)到了培訓(xùn)后，我們培訓(xùn)班專門建立了一個(gè)QQ群，我們跟崗實(shí)踐小組也另外建了一個(gè)QQ群，以供以后繼續(xù)交流、學(xué)習(xí)。

  最后，真誠地感謝貴州幼兒師范學(xué)院的各位領(lǐng)導(dǎo)以及班主任王新華老師的付出，給了我們這次開闊視野、激活思維、交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處，學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定能以此次培訓(xùn)為契機(jī)，好好總結(jié)，好好反思，爭取早日把學(xué)到的理論知識(shí)用到實(shí)際當(dāng)中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新的臺(tái)階。

保育員工作培訓(xùn)心得體會(huì)范文   時(shí)間如流水一般，在不知不覺之中，為期一個(gè)月的國培計(jì)劃“影子教師”的培訓(xùn)任務(wù)就要結(jié)束了。一個(gè)月前，我們國培班的20名學(xué)員一同分到了焦作市實(shí)驗(yàn)幼兒園來進(jìn)行為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)。我被分到了大三班，大三班的李老師和孔老師，是兩位非常優(yōu)秀的老師，對待孩子親切，耐心，對待我們非常的熱情，這份熱情打破了我們之間的隔閡，拉近了我們的距離，這是剛到幼兒園班里的老師給我留下的深刻印象。

  李老師是一位在教學(xué)上非常有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師，她和孩子們說話，總是會(huì)說“請”“我相信你”“你可以的”等等，言語上的鼓勵(lì)和肯定的眼神，無形之中培養(yǎng)了孩子的自信，讓孩子可以大膽去做，不怕失敗，非常的欣賞李老師；孔老師在引導(dǎo)孩子方面也做得非常好，不會(huì)繞很多的彎然后才回到問題上，這些都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

  轉(zhuǎn)眼一個(gè)月就要結(jié)束了，我和孔老師，李老師一起，學(xué)到了很多很多，現(xiàn)具體總結(jié)如下：

  一、幼兒園一日活動(dòng)的主要內(nèi)容

  1、生活活動(dòng)包括：一日餐點(diǎn)、午睡、盥洗、喝水

  在這些活動(dòng)中要關(guān)注幼兒做人做事的行為習(xí)慣與情感，培養(yǎng)幼兒個(gè)人生活能力和共同生活能力。在生活活動(dòng)中著重提出了關(guān)注幼兒的喝水問題，這個(gè)一直是我工作中經(jīng)常要忽視的環(huán)節(jié)，也許是一直教大班的緣故吧，因?yàn)榇蟀嗟暮⒆雍人紩?huì)自己主動(dòng)地喝，活動(dòng)過后總是會(huì)喝水，平時(shí)提醒的不多，所以對于小班的孩子估計(jì)往往過于高了，以為他們也會(huì)主動(dòng)提出喝水，結(jié)果總是忽略喝水的環(huán)節(jié)。經(jīng)過學(xué)習(xí)才知道喝水對于幼兒的生長發(fā)育起重要的作用，多喝水有利于感冒等各種流行性疾病的恢復(fù)。不過喝水也需要老師特別的關(guān)注，因?yàn)殛P(guān)于喝水也存在的安全隱患，喝水的水溫需要保育員根據(jù)季節(jié)準(zhǔn)備好，這樣才能保證幼兒安全的飲水。

  2、學(xué)習(xí)活動(dòng)

  學(xué)習(xí)活動(dòng)也就是我們幼兒園的課程，有綜合課程，包括五大領(lǐng)域的活動(dòng)設(shè)計(jì)與安排，如何選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的課程，如何實(shí)施每一個(gè)領(lǐng)域的課程，下一次的培訓(xùn)課一定會(huì)著重學(xué)習(xí)，到時(shí)候再仔細(xì)分析和反思。

  3、游戲活動(dòng)幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，每個(gè)幼兒園把游戲時(shí)間調(diào)整為每天3小時(shí)。幼兒游戲種類很多，包括：自主游戲、建構(gòu)游戲、語言游戲、智力游戲、娛樂游戲等等。

  4、戶外體育活動(dòng)

  每天幼兒在戶外參加體育活動(dòng)時(shí)間需要不少于1小時(shí)，包括：晨間體育鍛煉、體育游戲。戶外體育活動(dòng)的基本形式由教師組織和指導(dǎo)的，有集體活動(dòng)和分散活動(dòng)。活動(dòng)內(nèi)容：基本動(dòng)作、器械活動(dòng)及各種體育游戲。特點(diǎn)是：在動(dòng)作發(fā)展與思維活動(dòng)相結(jié)合的過程中發(fā)展幼兒動(dòng)作。

  5、自由活動(dòng)

  既然是自由活動(dòng)，那就是在內(nèi)容、地點(diǎn)、對象選擇上完全由幼兒自由控制，自由安排，可以充分展示自我，輕松地交流、交往。一般自由活動(dòng)安排在上課后、餐后，這時(shí)候教師的任務(wù)是觀察材料的適宜性，孩子的愉悅性，以保證自由活動(dòng)的科學(xué)合理。

  6、入園、離園活動(dòng)

  離園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)中安全隱患最多的環(huán)節(jié)之一，需要教師高度的警惕，安撫好幼兒的情緒，杜絕安全隱患。但是離園活動(dòng)也是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)，教師要充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)和家長做好溝通與交流，達(dá)到家園教育一致。入園活動(dòng)是幼兒園一日活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)，教師要科學(xué)合理的進(jìn)行晨間接待，

  因?yàn)檫@樣可以使幼兒身心愉悅，開心的來園，同時(shí)讓家長也能夠放心的把幼兒送來幼兒園，實(shí)現(xiàn)家園的無縫聯(lián)系。

  二、幼兒園一日活動(dòng)組織的規(guī)范

  為了幼兒園一日活動(dòng)組織規(guī)范化、合理化、多元化，必須要有科學(xué)的作息時(shí)間表和一日常規(guī)保教細(xì)則。一日活動(dòng)是多種多樣的：以教學(xué)內(nèi)容分，有自然常識(shí)類和社會(huì)認(rèn)識(shí)類：以教學(xué)組織形式分，有集體教學(xué)活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)：以活動(dòng)的空間場合分，有室內(nèi)活動(dòng)和室外活動(dòng)：以獲取教育結(jié)果的方法分，有教師演示式、傳授式教育和幼兒動(dòng)手操作式、游戲式直接得到經(jīng)驗(yàn)等。

篇(3)

（一）加強(qiáng)審批提速建設(shè)。深化簡政放權(quán)改革，建立“權(quán)力清單”制度，厘清權(quán)力邊界，明確事項(xiàng)目錄，明晰履職流程。共梳理上報(bào)行政權(quán)力427項(xiàng)，其中行政許可25項(xiàng)、非行政許可審批2項(xiàng)、行政處罰247項(xiàng)、行政強(qiáng)制29項(xiàng)、行政征收3項(xiàng)、行政給付4項(xiàng)、行政裁決3項(xiàng)、行政確認(rèn)16項(xiàng)、行政獎(jiǎng)勵(lì)21項(xiàng)、其他行政權(quán)力77項(xiàng)。繼續(xù)深化機(jī)關(guān)內(nèi)部審批職能整合和集中改革，按照“兩集中、兩到位”的要求，重點(diǎn)圍繞事項(xiàng)集中、流程優(yōu)化、授權(quán)到位等環(huán)節(jié)，整合農(nóng)林分中心服務(wù)窗口審批資源。按“能簡則簡、能減則減”有關(guān)規(guī)定，重新梳理簡化權(quán)利運(yùn)行流程，進(jìn)一步縮減審批期限，對部分審批事項(xiàng)的審批期限在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上再壓縮三分之一。建立項(xiàng)目會(huì)商聯(lián)審機(jī)制，制定科室聯(lián)動(dòng)制度，實(shí)行以行政審批科為主導(dǎo)，其他科（站）室配合的聯(lián)審聯(lián)辦農(nóng)林一條龍審批服務(wù)機(jī)制。嚴(yán)格進(jìn)行行政審批前置條件清理自查，未發(fā)現(xiàn)存在前置審批事項(xiàng)。創(chuàng)新推行了上門“辦證”服務(wù)、“送證”上門服務(wù)、行政審批“回訪”、否決事項(xiàng)雙告知等制度，進(jìn)一步提高服務(wù)效能。結(jié)合行政審批制度改革和權(quán)力清單梳理工作開展行政許可、行政處罰裁量權(quán)修訂完善工作，根據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章的立、改、廢及現(xiàn)實(shí)情況的變化，及時(shí)調(diào)整和完善標(biāo)準(zhǔn)，做到裁量標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)可行，執(zhí)法程序規(guī)范到位。

（二）加強(qiáng)群眾路線教育。一是注重以上率下，活動(dòng)局面迅速打開。于3月4日召開部署會(huì)議，班子領(lǐng)導(dǎo)帶頭作六個(gè)方面表態(tài)承諾，并分別為全體黨員干部上專題黨課8期，為聯(lián)系村送黨課2次。通過設(shè)立LED滾動(dòng)顯示屏、學(xué)習(xí)宣傳園地，依托農(nóng)民信箱、微信群、三農(nóng)網(wǎng)等平臺(tái)，宣傳中央精神和省、市、區(qū)委要求，展示辦（局）活動(dòng)開展成果。相繼在區(qū)群眾路線網(wǎng)、活動(dòng)簡報(bào)、微信平臺(tái)、《今日__》等載體上刊發(fā)報(bào)道24篇，教育實(shí)踐活動(dòng)氛圍日益濃厚。二是注重學(xué)習(xí)教育，干部素養(yǎng)明顯提升。采取“每周一學(xué)兩講”交流、專題授課、觀看視頻、加課補(bǔ)課等方式，普遍開展理想信念、革命傳統(tǒng)、宗教觀、焦裕祿精神教育，“三思三觀”、反對“”學(xué)習(xí)討論，平陽山門現(xiàn)場體驗(yàn)革命傳統(tǒng)等，先后開展各類集中學(xué)習(xí)__次，形成學(xué)習(xí)心得體會(huì)54篇。三是注重聚焦整改，黨風(fēng)政風(fēng)持續(xù)改善。結(jié)合“田間地頭解農(nóng)憂”、“駐企服務(wù)”、微點(diǎn)子征集等活動(dòng)載體，采取座談、走訪、上門征求等形式，發(fā)出書面意見表270余份，召開專題座談會(huì)20次，匯總梳理意見建議472條。多次召開會(huì)議集體會(huì)診，目前列入第一、二批的19個(gè)整改項(xiàng)目已全部落實(shí)到位。推行權(quán)力清單制度，通過整合、歸并、調(diào)整、取消，梳理行政權(quán)力事項(xiàng)481項(xiàng)。推進(jìn)制度“立改廢”，廢止制度3項(xiàng)；完善、新建制度__項(xiàng)。

今年以來，雖然我們的工作取得了階段性成效，部分工作率省、市之先開展，但由于主、客觀方面的原因，我們面對改革新事物，還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，開拓創(chuàng)新，有方法、有策略的開展2015年工作。

一、深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效。重點(diǎn)把握春播、秋收、冬種等關(guān)鍵時(shí)節(jié)，認(rèn)真做好服務(wù)和引導(dǎo)工作，預(yù)計(jì)2015年全區(qū)6個(gè)街道糧食播種面積1.5萬畝左右、總產(chǎn)0.6萬噸，計(jì)劃創(chuàng)建市級糧食烘干中心，進(jìn)一步提高我區(qū)糧食烘曬能力。鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社參與蔬菜基地建設(shè)，繼續(xù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田地力提升土壤培肥項(xiàng)目，做好測土配方施肥打包項(xiàng)目后續(xù)工作。繼續(xù)挖掘綠化潛力，充分抓好“四邊”、“三改一拆”等部位的綠化建設(shè)，構(gòu)建立體式、全覆蓋的綠色生態(tài)網(wǎng)絡(luò)。為三年后國家森林城市復(fù)檢做好準(zhǔn)備。建成1個(gè)市級現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，加快雅林現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園建設(shè)進(jìn)程，加快海濱圍墾都市農(nóng)業(yè)示范園區(qū)建設(shè)，加快農(nóng)業(yè)小微創(chuàng)業(yè)園建設(shè)。積極培育一批區(qū)級農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)，發(fā)揮帶動(dòng)作用，大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。

二、深入推進(jìn)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展。積極培育新型經(jīng)營主體，創(chuàng)新組織，搭建服務(wù)平臺(tái)，深化推進(jìn)三位一體合作體系建設(shè)。有序引導(dǎo)和規(guī)范農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，完善土地確權(quán)工作，加強(qiáng)股份經(jīng)濟(jì)合作社規(guī)范化建設(shè)，做好股改的后續(xù)工作及帳套變更工作，量化村集體資產(chǎn)，切實(shí)維護(hù)農(nóng)村社會(huì)和諧。深入推進(jìn)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理規(guī)范化建設(shè)向農(nóng)村集體“三資”管理規(guī)范化建設(shè)全面提升。健全農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易市場體系，完善各街道農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易服務(wù)窗口工作，規(guī)范農(nóng)村產(chǎn)權(quán)交易。重點(diǎn)引導(dǎo)培育和發(fā)展合作社信用部、融資擔(dān)保體、扶貧資金互助會(huì)等。有效開展新型農(nóng)村抵質(zhì)押貸款擔(dān)保物，積極探索土地承包經(jīng)營權(quán)、宅基地使用權(quán)和農(nóng)房抵押貸款業(yè)務(wù)，加快推進(jìn)林權(quán)抵押貸款。加強(qiáng)第九批農(nóng)指員下派、管理工作。

三、深入推進(jìn)農(nóng)民減負(fù)增收。繼續(xù)深化農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)管陽光行動(dòng)，加大農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督檢查力度，建立健全農(nóng)民負(fù)擔(dān)預(yù)警機(jī)制，完善農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮農(nóng)民負(fù)擔(dān)監(jiān)督員作用，做好“一事一議”項(xiàng)目的實(shí)施，切實(shí)減輕村集體負(fù)擔(dān)。加強(qiáng)政策宣傳，規(guī)

篇(4)

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

篇(5)

關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)；高層；剪力墻；平面布置；連梁；墻厚；角窗

Discussion on the high building shear wall several problems in structural design

Yin Weifeng

Abstract: the shear wall structure as the main structure form in tall buildings, is widely used in modern high-rise building. But the present code of structure design, the design of shear wall structure in some detail problems are not clearly defined, designers are not easy to grasp. The author combines the practice of structural design, the layout of shear wall, wall and floor beam out of plane connecting floor girder and beam connection, shear wall thickness of the reasonable value of shear wall window treatment and beam overrun problems, put forward some own views, and has carried on the deep discussion.

Key words : structural design; high ; shear wall; layout; beam ; wall thickness ; corner window

剪力墻結(jié)構(gòu)由于其不但具有良好的受力性能，而且還能很好地滿足建筑功能的實(shí)現(xiàn)，因此其在現(xiàn)代高層住宅中得到了非常廣泛的應(yīng)用。本人在從事結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中，參加了不少高層剪力墻結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)工作，有了自己的一點(diǎn)心得體會(huì)，現(xiàn)就剪力墻設(shè)計(jì)工作中經(jīng)常遇到的一些問題，本著不斷改進(jìn)自身的設(shè)計(jì)水平的愿望，淺談一下自己的一些看法。

一、剪力墻的平面布置

剪力墻結(jié)構(gòu)中的剪力墻布置應(yīng)遵從以下幾條原則：

1. 剪力墻結(jié)構(gòu)中全部豎向力和水平力均由剪力墻承受，這就必然要求剪力墻結(jié)構(gòu)應(yīng)具有良好的空間工作性能，墻體應(yīng)雙向或多向布置，各榀剪力墻也應(yīng)盡量拉通對直，形成對承受豎向荷載有利、抗側(cè)力剛度大的平面和豎向布局。在抗震結(jié)構(gòu)中，應(yīng)避免僅單向有墻的結(jié)構(gòu)布置形式，并宜使結(jié)構(gòu)在兩個(gè)方向上的抗側(cè)剛度接近，而衡量兩個(gè)方向上的剛度是否接近，可以參考電算結(jié)果中兩個(gè)方向的第一振型的周期和樓層層間位移與層高之比是否接近。墻肢截面也宜簡單、規(guī)則。

2. 剪力墻的抗側(cè)剛度和承載力均較大，為了充分利用剪力墻的承載力和剛度，剪力墻宜采用大開間布置，間距要盡可能做大些，這不但可以使建筑功能具有較大的使用空間，也可減輕結(jié)構(gòu)自身重量，產(chǎn)生較好的經(jīng)濟(jì)效益。剪力墻應(yīng)均勻、分散布置，使結(jié)構(gòu)具有適宜的抗側(cè)剛度即可。

3. 剪力墻沿豎向應(yīng)貫通建筑物全高，避免在豎向出現(xiàn)結(jié)構(gòu)剛度突變，但根據(jù)結(jié)構(gòu)受力情況，可以沿高度改變墻厚和混凝土等級，但宜錯(cuò)開樓層，使結(jié)構(gòu)抗側(cè)剛度逐漸減小，避免各層剛度突變，造成應(yīng)力集中。

4. 抗震設(shè)計(jì)的剪力墻應(yīng)設(shè)計(jì)成彎曲破壞的延性剪力墻，而高寬比大于2的細(xì)高剪力墻容易實(shí)現(xiàn)這一要求。因此，當(dāng)剪力墻較長時(shí)，可以通過開設(shè)洞口，將其分成長度較短、較均勻的獨(dú)立墻段，每個(gè)墻段滿足高寬比大于2，而分隔墻段的洞口連梁宜采用約束彎矩較小的弱連梁（其跨高比宜大于6）連接。此外，墻段長度較小時(shí)，受彎產(chǎn)生的裂縫寬度也較小，墻體的配筋能夠充分地發(fā)揮作用。剪力墻段的長度不宜大于8m，當(dāng)墻肢長度超過8m時(shí)，應(yīng)采用施工時(shí)墻上留洞，完工時(shí)砌填充墻的結(jié)構(gòu)洞方法，把長墻肢分成短墻肢，或僅在計(jì)算簡圖開洞處理。

二、剪力墻墻肢與平面外方向的樓面梁連接

剪力墻結(jié)構(gòu)在平面內(nèi)具有非常好的剛度和承載能力，但是平面外則相對很弱，所以要盡量避免與墻體垂直方向的彎矩。但當(dāng)剪力墻和平面外方向的梁連接時(shí)會(huì)產(chǎn)生墻肢平面外彎曲，而目前常用的結(jié)構(gòu)軟件并不會(huì)驗(yàn)算墻肢平面外的剛度和承載力，容易造成較大的安全隱患。

樓面大梁與剪力墻墻肢平面垂直相交或斜向相交時(shí)，較大的梁端彎矩對墻肢平面外產(chǎn)生不利彎矩，而當(dāng)梁高大于2倍墻厚時(shí)，梁端彎矩影響墻肢平面外的安全，必須采取措施，控制剪力墻平面外彎矩。

1. 目前采取的加強(qiáng)剪力墻平面外剛度和承載力的主要措施：

⑴．設(shè)置梁軸線方向與梁相連的剪力墻，抵抗該墻肢平面外彎矩。

⑵．當(dāng)不能設(shè)置沿梁軸線方向的剪力墻時(shí)，宜在墻與梁相交處設(shè)置扶壁柱，扶壁柱宜按計(jì)算確定截面及配筋。

⑶．當(dāng)不能設(shè)置扶壁柱時(shí)，應(yīng)在墻與梁相交處設(shè)置暗柱，暗柱寬度可取梁寬加兩倍墻厚，并宜按計(jì)算確定配筋。

⑷．必要時(shí)，剪力墻內(nèi)可設(shè)置型鋼。

2. 除了增大剪力墻平面外的抗彎剛度和承載力以外，還可以采取其他一些加強(qiáng)措施，比較常用的就是減小梁端的彎矩：

⑴．樓面梁與剪力墻相交處可設(shè)計(jì)成鉸接或半鋼接。

梁與墻的連接有兩種情況；

當(dāng)梁與墻在同一平面內(nèi)連接時(shí)，基本為剛接，梁的縱向鋼筋在墻內(nèi)的錨固長度同框架梁縱向鋼筋在框架柱內(nèi)的錨固長度。

當(dāng)樓層梁端的墻體厚度能滿足支座上部縱向鋼筋水平投影長0.4Lae的要求時(shí)，樓層梁端可以設(shè)計(jì)成剛接。但因?yàn)槟壳敖Y(jié)構(gòu)軟件

還不能計(jì)算剪力墻平面外的受力，故必須手算或用其他方法補(bǔ)充計(jì)算梁端彎矩對剪力墻平面外偏心受壓的內(nèi)力及配筋。

⑵．通過調(diào)幅減小梁端彎矩。

在進(jìn)行調(diào)幅前，應(yīng)先充分考慮到構(gòu)件的剛度和內(nèi)力重分布、裂縫的開展及變形能滿足使用要求，梁出現(xiàn)裂縫后不會(huì)引起其他不利影響，此時(shí)再進(jìn)行調(diào)幅，并相應(yīng)增大梁跨中彎矩。通過調(diào)幅降低梁端彎矩后，梁端達(dá)到其設(shè)計(jì)彎矩會(huì)首先開裂，而墻便不會(huì)開裂。

⑶．變截面梁。

將與剪力墻相交一端的梁截面適當(dāng)減小，做成變截面梁，也可相應(yīng)減小梁端彎矩，減輕對剪力墻平面外受力的不利影響。

總之，就減小梁端彎矩的措施而言，各有其利弊，故結(jié)構(gòu)工程師在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用，并相應(yīng)采取必要的加強(qiáng)措施。

三、樓面主梁支承在剪力墻連梁上

剪力墻結(jié)構(gòu)中的連梁是增大結(jié)構(gòu)整體抗側(cè)力剛度，地震作用時(shí)耗能的重要構(gòu)件，其主要承受剪力，容易形成剪切破環(huán)，與剪力墻相比，其平面外的抗彎剛度和承載力均更弱，《高層建筑規(guī)程》第7.1.10條規(guī)定不宜將樓面主梁支承在剪力墻之間的連梁上。

因?yàn)椋环矫孢B梁平面外的抗彎剛度很弱，達(dá)不到約束主梁端部的要求，連梁也沒有足夠的抗扭剛度去抵抗平面外的彎矩；另一方面，樓面主梁支承在連梁上，不但會(huì)造成結(jié)構(gòu)傳遞地震作用力的不暢，而且對連梁也很不利，連梁本身剪切變形較大，容易出現(xiàn)斜裂縫，樓面主梁的支承，使得框架梁端的彎矩轉(zhuǎn)化為連梁的扭矩，加大了連梁的面外負(fù)擔(dān)，使連梁在較大的地震發(fā)生時(shí)，很難避免會(huì)產(chǎn)生脆性的剪切破壞。

當(dāng)樓面次梁支承在剪力墻連梁或框架上時(shí)，次梁端部宜按鉸接設(shè)計(jì)，并按規(guī)范規(guī)定，在連梁或框架梁內(nèi)配置足夠的縱向抗扭鋼筋和箍筋。

四、剪力墻厚度

《高規(guī)》7.2.2條規(guī)定，當(dāng)剪力墻墻厚不滿足該條第1～3條要求時(shí)，在不增加墻厚的情況下，應(yīng)按《高規(guī)》附錄D計(jì)算墻體的穩(wěn)定性。

結(jié)構(gòu)工程師應(yīng)當(dāng)注意的是，并不是在任何情況下只要求剪力墻墻肢的截面厚度僅滿足《高規(guī)》附錄D的穩(wěn)定計(jì)算要求就可以了，還應(yīng)考慮剪力墻所處的位置及其重要性，因?yàn)閴竦南拗剖菫榱朔乐挂驂w平面外剛度過小，穩(wěn)定性差，容易在偏心荷載作用下壓屈失穩(wěn)，也便于施工。

五、剪力墻外墻角部開設(shè)角窗

在剪力墻結(jié)構(gòu)外墻角部開設(shè)角窗，必然會(huì)破壞墻體的連續(xù)性和封閉性，使地震作用無法可靠傳遞，給結(jié)構(gòu)的抗震安全造成隱患；同時(shí)在剪力墻結(jié)構(gòu)外墻角部開設(shè)角窗，也會(huì)降低結(jié)構(gòu)的整體剛度，特別是削弱了抗扭剛度較大的轉(zhuǎn)角墻，降低了結(jié)構(gòu)整體的抗扭剛度。所以，在地震區(qū)，特別是在高烈度地震區(qū)，應(yīng)盡量避免在剪力墻結(jié)構(gòu)外墻角部開設(shè)角窗。

但在實(shí)際工程中，在抗震設(shè)防烈度為8度和8度以下的地震區(qū)，在剪力墻結(jié)構(gòu)的外墻角部開設(shè)角窗的工程項(xiàng)目是比較普遍的，故結(jié)構(gòu)工程師在設(shè)置角窗時(shí)必須采取必要的加強(qiáng)措施。

在剪力墻結(jié)構(gòu)外墻角部開設(shè)角窗時(shí)，應(yīng)進(jìn)行專門研究，并采取下列措施：

1. 角窗洞口應(yīng)上下對齊，寬度不應(yīng)過大，高度也應(yīng)在滿足建筑功能的前提下盡可能小；連梁不宜過小。

2. 宜加強(qiáng)角窗窗臺(tái)連梁的配筋與構(gòu)造。

⑴．連梁上下配筋應(yīng)予加強(qiáng)，上筋在墻體內(nèi)應(yīng)有一定的延伸長度，一般向內(nèi)延伸轉(zhuǎn)角窗長度的1.2～1.5倍以上，在相鄰墻體內(nèi)形成暗梁，若為短肢剪力墻則應(yīng)延伸至內(nèi)跨梁。

⑵．在連梁梁肋兩側(cè)須配置足夠數(shù)量的抗扭腰筋，其規(guī)格同墻體水平分布筋，其主要抵抗因交叉而對連梁產(chǎn)生的扭矩以及因結(jié)構(gòu)平面周邊扭轉(zhuǎn)應(yīng)力對連梁產(chǎn)生的側(cè)向彎矩，并可防止連梁因內(nèi)外溫差而產(chǎn)生的側(cè)向裂縫。

3. 角窗洞口附近應(yīng)避免采用短肢剪力墻和單片剪力墻，宜采用T形，L形，［形等截面形式的墻體，并盡量使墻體長度在2m以上，墻厚宜適當(dāng)加大，不宜小于250mm。對角窗處墻體，應(yīng)在滿足計(jì)算結(jié)果的前提下適當(dāng)加大配筋，對短肢剪力墻應(yīng)按柱配筋。洞邊暗柱應(yīng)沿全高按約束邊緣構(gòu)件設(shè)置，并加強(qiáng)配筋。

4. 宜加強(qiáng)轉(zhuǎn)角處樓板的配筋與構(gòu)造。

⑴．由于轉(zhuǎn)角處樓板沒有豎向約束，只有懸挑梁的弱約束，故應(yīng)將樓板厚度加大，一般應(yīng)加大至150mm以上，并配置雙層雙向鋼筋。

⑵．在樓板內(nèi)剪力墻約束構(gòu)件之間設(shè)置一道斜向拉結(jié)暗梁，既可加強(qiáng)板邊約束，又可使偏心產(chǎn)生的扭轉(zhuǎn)應(yīng)力通過暗梁直接傳至剪力墻，減小角部板內(nèi)扭轉(zhuǎn)應(yīng)力。拉結(jié)暗梁寬一般取500mm，上下各設(shè)4Φ16加強(qiáng)鋼筋，并可靠錨入墻兩側(cè)約束構(gòu)件內(nèi)，箍筋宜配Φ10@100。

5. 宜提高角窗兩側(cè)墻肢的抗震等級，并按提高后的抗震等級來滿足軸壓比限值的要求。

6. 抗震計(jì)算時(shí)應(yīng)考慮扭轉(zhuǎn)耦聯(lián)的影響。

7. 角窗連梁計(jì)算模型輸入時(shí)，應(yīng)按框架梁考慮，并按雙懸挑計(jì)算。

六、剪力墻連梁超限

剪力墻連梁對剪切變形非常敏感。《高規(guī)》對其剪力設(shè)計(jì)值控制得比較嚴(yán)格，因此，在抗震設(shè)計(jì)時(shí)，連梁經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)超限現(xiàn)象。究其原因，所謂超限，主要是指連梁的截面尺寸不滿足《高規(guī)》第7.2.23條的要求，即剪壓比超限或剪力超限。而當(dāng)連梁截面不滿足抗剪驗(yàn)算要球時(shí)，我們可采取以下一些措施：

1. 減小連梁截面高度或增加連梁的跨度。當(dāng)連梁剪力設(shè)計(jì)值超過限值時(shí)，加大截面高度只會(huì)增加連梁剛度，吸引更多的剪力，反而對連梁不利。減小連梁截面高度或者加厚連梁截面寬度則比較有效，但加大連梁截面寬度受到兩側(cè)墻體厚度的限制，一般較難實(shí)現(xiàn)。減小連梁截面高度則相對容易實(shí)施，減少連梁截面高度后，加高的剪力墻洞口可以通過增設(shè)過梁和填充輕質(zhì)墻來調(diào)整。同樣，增加連梁的跨度也可以減少連梁的剛度，達(dá)到同樣的目的。

2. 在連梁截面高度的中間部位設(shè)置水平縫，將一根連梁均分成上下兩根小連梁，模型整體計(jì)算時(shí)，連梁高度按設(shè)縫后小連梁的高度輸入，連梁寬度則按原來連梁寬度的2倍輸入。兩根小連梁的配筋應(yīng)相同，縱向鋼筋和箍筋均不應(yīng)小于整體計(jì)算結(jié)果輸出的配筋面

積的一半。上下連梁間的水平縫可用輕質(zhì)材料填充，但水平縫的位置應(yīng)避開與樓板的連接部位，保障結(jié)構(gòu)的整體性。

3. 對抗震設(shè)計(jì)的剪力墻連梁的彎矩和剪力進(jìn)行塑性調(diào)幅，以降低其剪力設(shè)計(jì)值，但調(diào)整的幅度不宜大于20%，且必須滿足強(qiáng)剪弱彎的要求。

在整體計(jì)算時(shí)已降低了剛度的連梁，再對其進(jìn)行塑性調(diào)幅的范圍應(yīng)當(dāng)限制或不再繼續(xù)調(diào)幅。當(dāng)部分連梁降低彎矩設(shè)計(jì)值后，在符合平衡條件下，按內(nèi)力重分布的方法調(diào)整與其相關(guān)的剪力墻和連梁的彎矩設(shè)計(jì)值。

無論用什么方法，連梁調(diào)幅后的彎矩和剪力設(shè)計(jì)值均不應(yīng)低于正常使用狀態(tài)下的值，也不宜低于比設(shè)防烈度低一度的地震作用組合彎矩和剪力設(shè)計(jì)值，這主要是為了避免在正常使用條件下或較小的地震作用下，連梁出現(xiàn)規(guī)范不允許的裂縫，影響結(jié)構(gòu)的正常使用。

4. 提高混凝土等級。混凝土等級提高后，結(jié)構(gòu)的地震作用影響增加的比例遠(yuǎn)小于混凝土受剪承載力提高的比例，有可能使連梁的受剪承載力不超限。

5. 當(dāng)少數(shù)超限連梁不作為次梁的支撐梁時(shí)，其破壞對結(jié)構(gòu)承受豎向荷載無明顯影響，可考慮在大震作用下，讓該連梁退出工作，剪力墻按獨(dú)立墻肢進(jìn)行第二次多遇地震作用下的結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析，此時(shí)若結(jié)構(gòu)整移仍能滿足規(guī)范的要求時(shí)，墻肢可按兩次計(jì)算所得的較大內(nèi)力進(jìn)行配筋計(jì)算。

超限連梁的箍筋可按截面受剪限制條件（剪壓比）計(jì)算確定，其縱向鋼筋則按斜截面受剪承載力反算求得。

連梁超限時(shí)，應(yīng)首先采取第1～4條措施，當(dāng)?shù)?～4條措施不能解決問題時(shí)，可采用第5條措施，即假定超限連梁在大震下破壞，不能再繼續(xù)約束墻肢，此時(shí)可考慮超限連梁不參加工作，而按獨(dú)立墻肢進(jìn)行多遇地震作用下的第二次結(jié)構(gòu)內(nèi)力分析。在這種情況下，剪力墻的剛度降低，位移增大，墻肢的內(nèi)力和配筋也應(yīng)增大，以保證墻肢的安全。

6. 在實(shí)際工作中，假定超限連梁在大震作用下破壞而退出工作，結(jié)構(gòu)進(jìn)行第二次多遇地震作用下的內(nèi)力分析，可近似采用以下幾種方法：

⑴. 超限連梁點(diǎn)鉸，使超限連梁作為兩端鉸接梁進(jìn)入結(jié)構(gòu)整體內(nèi)力分析計(jì)算。一般情況下，連梁鉸接處理后，墻肢的計(jì)算結(jié)果會(huì)較大，以保證墻肢的安全。

⑵. 結(jié)構(gòu)整體計(jì)算時(shí)，可在STAWE中將超限連梁的截面高度按小于300mm輸入，STAWE軟件在計(jì)算內(nèi)力時(shí)會(huì)忽略該梁的存在。

⑶. 無論將超限連梁點(diǎn)鉸或者讓其退出工作，超限連梁均應(yīng)按實(shí)際截面并根據(jù)上述第四條的原則進(jìn)行配筋，做到強(qiáng)剪弱彎。

總之，剪力墻結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是一個(gè)長期、復(fù)雜乃至循環(huán)往復(fù)的過程，在這過程中，任何遺漏或錯(cuò)誤都有可能使結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)成果存在一些不安全因素。以上論述只是筆者在日常剪力墻設(shè)計(jì)工作中的一些淺薄認(rèn)識(shí)及心得體會(huì)，作為與從事結(jié)構(gòu)工作的同行們的技術(shù)交流，不妥之處懇請賜教指正。

參考文獻(xiàn)

[1] 建筑抗震設(shè)計(jì)規(guī)范(GB50011-2001) (2008年版)，中國建筑工業(yè)出版社,2008，9.

[2] 高層建筑混凝土結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程(JGJ3- 2002)，中國建筑工業(yè)出版社,2002，7.

[3] 李國勝，簡明高層鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)手冊（第二版）)，中國建筑工業(yè)出版社,2003,1.

篇(6)

關(guān)鍵詞：臺(tái)灣 師范生 班級經(jīng)營 班級管理。

臺(tái)灣對學(xué)生的管理稱為班級經(jīng)營，大陸相對應(yīng)稱之為“班級管理”、“班級文化”、“班主任工作”等。有臺(tái)灣教育專家認(rèn)為，管教學(xué)生或班級經(jīng)營的能力，是教師專業(yè)知能之一。①。班級經(jīng)營策略好壞直接影響到教學(xué)效果，教師應(yīng)通過訓(xùn)練獲得有效的班級經(jīng)營技巧。臺(tái)灣教育界為了適應(yīng)新形勢變革，將以班級經(jīng)營為核心的專業(yè)知能作為師范生教師專業(yè)培養(yǎng)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)策略和實(shí)習(xí)制度等方面著重培養(yǎng)師范生班級經(jīng)營能力。

一、課程設(shè)置： 班級經(jīng)營理論學(xué)習(xí)和訪談感悟。

臺(tái)灣對師范生班級經(jīng)營專業(yè)培訓(xùn)一向比較重視。1989年，師院進(jìn)修部正式開設(shè)班級經(jīng)營課程。1995 年，公布“師資培育法及相關(guān)法規(guī)選輯”，訂定各類教育學(xué)程之科目與學(xué)分，班級經(jīng)營列為中小學(xué)教師教育學(xué)程的“教育方法學(xué)課程”必修學(xué)分之一。臺(tái)灣師范院校都設(shè)有“班級經(jīng)營”課程，作為師資生教育課程必修課。由于班級經(jīng)營理論涉及教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類學(xué)等學(xué)科知識(shí)，為了提升理論學(xué)習(xí)，臺(tái)灣教育專業(yè)課程開設(shè)較多。教育基礎(chǔ)課程有教育哲學(xué)、教育心理學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、教育人類學(xué)等科目，教育方法學(xué)課程有教學(xué)原理、班級經(jīng)營、教育測驗(yàn)與評量、輔導(dǎo)原理與實(shí)務(wù)等。教育課程的比例大約占總課時(shí)的 40%，并具體規(guī)定修完一定的教育課程的學(xué)分，才能取得教師資格。這些教育課程的開設(shè)，有利于從理論上更好地學(xué)習(xí)與開展班級經(jīng)營。班級經(jīng)營課程主要有兩大核心： 班級經(jīng)營理論建構(gòu)和學(xué)生實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)的開展。各師范院校在實(shí)施班級經(jīng)營的課程架構(gòu)上有分歧，教師取舍課程的內(nèi)容差異很大，但大多數(shù)教學(xué)內(nèi)容既有理論也有實(shí)踐操作指導(dǎo)。例如單文經(jīng)主編的《班級經(jīng)營理論與實(shí)務(wù)》，該書包含所有班級經(jīng)營的重要科學(xué)理論，又有許多配合理論的案例與班級經(jīng)營技巧，是多數(shù)師范院校首選的參考書之一。實(shí)際上，各院校的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和評價(jià)方式都較為靈活多樣。

師范生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)中也有許多實(shí)踐操作的活動(dòng)。此外，還組織優(yōu)秀導(dǎo)師訪談報(bào)告或采訪，通過訪談問題的擬定，讓學(xué)生了解班級經(jīng)營的各項(xiàng)操作實(shí)務(wù)，幫助掌握班級經(jīng)營的重要內(nèi)涵。通過學(xué)生訪談報(bào)告，幫助了解未來教學(xué)環(huán)境，熟悉班級經(jīng)營中的教師角色，學(xué)習(xí)和了解許多優(yōu)秀教師經(jīng)營班級的策略與方法，從經(jīng)驗(yàn)中分享，這對還沒有走上工作崗位的師資生具有相當(dāng)?shù)膸椭兄趲熧Y生建構(gòu)班級經(jīng)營能力。報(bào)告訪談之后，要求師范生撰寫心得體會(huì)，結(jié)合班級經(jīng)營策略與方法給師資生布置相關(guān)作業(yè)，如教室布置成果、班規(guī)擬定與發(fā)表、班級經(jīng)營計(jì)劃書的擬定。有臺(tái)灣學(xué)者認(rèn)為，班級經(jīng)營是每一位教師的必修武功。②不管是級任導(dǎo)師還是科任教師都要掌握班級經(jīng)營技巧，所有教師都要有做導(dǎo)師的準(zhǔn)備，提升教師班級經(jīng)營的專業(yè)知能，既需理論學(xué)習(xí)也要求有實(shí)踐鍛煉。

二、實(shí)習(xí)培訓(xùn)： 班級經(jīng)營技巧實(shí)踐和觀摩。

臺(tái)灣師范生在師范院校或師資培育中心學(xué)習(xí)稱為師資生，到學(xué)校實(shí)習(xí)稱為實(shí)習(xí)生。臺(tái)灣師范生在師范院校畢業(yè)，或在一般大學(xué)畢業(yè)且修完教育學(xué)分（ 或修滿教育學(xué)程） 后，經(jīng)過教師資格初檢合格者，才能申請實(shí)習(xí)教師資格，發(fā)放實(shí)習(xí)證書，聯(lián)系學(xué)校實(shí)習(xí)。臺(tái)灣教師實(shí)習(xí)最初為一年，實(shí)行師資培育改革后，2002 年調(diào)整為一年或半年。實(shí)習(xí)包括四個(gè)部分： 行政實(shí)習(xí)、教學(xué)實(shí)習(xí)、導(dǎo)師實(shí)習(xí)和研習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)期間，以教學(xué)實(shí)習(xí)（ 教學(xué)效能） 及導(dǎo)師實(shí)習(xí)（ 班級經(jīng)營） 為主，行政實(shí)習(xí)及研習(xí)活動(dòng)為輔。

在實(shí)習(xí)階段，每位實(shí)習(xí)生都安排有兩位指導(dǎo)教師，一位是實(shí)習(xí)學(xué)校的教師，另一位是師培中心指定分配的指導(dǎo)教師。為了培訓(xùn)實(shí)習(xí)生班級經(jīng)營的知能，實(shí)習(xí)學(xué)校一般指派擔(dān)任導(dǎo)師三年以上的有經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師指導(dǎo)，師生共商實(shí)習(xí)目標(biāo)、重點(diǎn)、活動(dòng)、方式和進(jìn)度。實(shí)習(xí)生實(shí)際上重點(diǎn)跟隨實(shí)習(xí)學(xué)校教師學(xué)習(xí)，尤其要隨班學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師的班級經(jīng)營管理。通過隨班觀摩其指導(dǎo)管理學(xué)生的方式，觀察指導(dǎo)教師的一言一行。例如觀察指導(dǎo)教師每天去教室與學(xué)生一起用餐，觀察指導(dǎo)導(dǎo)師班級經(jīng)營的絕招： 包括維持中午吃飯秩序、吵架等處理方法。很多實(shí)習(xí)生回顧自己在實(shí)習(xí)階段，得到實(shí)習(xí)輔導(dǎo)教師幫助很大，收獲很多，尤其在班級經(jīng)營方面終生受益。如認(rèn)為輔導(dǎo)教師的班級管理應(yīng)成為師資培育必修課程，教師給予學(xué)生班級經(jīng)營方面的指導(dǎo)較多。“我覺得師院的輔導(dǎo)老師給師院生的指導(dǎo)偏重班級經(jīng)營方面的指導(dǎo)”。“我覺得小學(xué)的指導(dǎo)老師在教導(dǎo)我們班級經(jīng)營方面，則先看我們?nèi)绾螒?yīng)付處理小朋友爭吵，然后，再把他的處理方法告訴我們，然后再用自己如何安撫小朋友的方法讓我們了解。”③臺(tái)灣實(shí)習(xí)時(shí)間較長，導(dǎo)師實(shí)習(xí)時(shí)間得到保證，觀摩一段時(shí)間的指導(dǎo)教師班級經(jīng)營技能后，必須親自帶班管理學(xué)生，組織一些班級活動(dòng)。實(shí)習(xí)后，還要撰寫報(bào)告、心得、體會(huì)、感悟、收獲、反省等，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐反思和應(yīng)用，從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將發(fā)現(xiàn)的教育實(shí)際問題提煉升華，促使理論與實(shí)踐呈交替前進(jìn)、螺旋上升的態(tài)勢，提升班級管理理論和業(yè)務(wù)水平。[論文=格式]

三、研習(xí)活動(dòng)： 班級經(jīng)營理論和實(shí)踐。

知能提升臺(tái)灣班級經(jīng)營的理論研究始于 20 世紀(jì)八十年代。教育專家在班級經(jīng)營方面逐漸形成獨(dú)特的理論基礎(chǔ)和學(xué)科領(lǐng)域，形成一批班級經(jīng)營研究群體和豐富的研究成果。他們既從理論方面進(jìn)行深入研究，也進(jìn)行一系列具體實(shí)踐活動(dòng)。這些最新研究成果通過研習(xí)會(huì)、工作坊等形式，直接應(yīng)用到師資生的培養(yǎng)和人才培養(yǎng)中，協(xié)助師資生更好地進(jìn)行良好的班級經(jīng)營，提高教學(xué)效能，發(fā)展職業(yè)技能。臺(tái)灣的師資培育機(jī)構(gòu)、研習(xí)所都不定期地開辦研習(xí)活動(dòng)，如臺(tái)灣師大教育研究中心、屏東師范學(xué)院、臺(tái)北市教師研習(xí)中心等，不僅招收在職教師，也針對職前教師開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。如臺(tái)灣師范大學(xué)教育學(xué)院于 2012 年 1 月舉辦“師資生暨初任教師主題講座———未來會(huì)在學(xué)校中遇到的大小事”。從實(shí)施內(nèi)容看，學(xué)校通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)初任教師面臨的問題中，以對學(xué)生管教最為棘手。由此，“邀請專家與師資生交流有關(guān)學(xué)生輔導(dǎo)與管教的問題”，“協(xié)助師資生在輔導(dǎo)管教問題上做一較為深入的探討。”④師范生參加研習(xí)活動(dòng)，頒發(fā)證書，與學(xué)分、成績掛鉤并存檔。

臺(tái)灣師范生實(shí)習(xí)期間需要參加一些研習(xí)活動(dòng)。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中面對問題最多的是如何進(jìn)行有效的班級經(jīng)營，針對實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問題，要求參加各種教育機(jī)構(gòu)研習(xí)會(huì)，規(guī)定參加教師進(jìn)修機(jī)構(gòu)研習(xí)不少于 7 天，參加師資培育機(jī)構(gòu)的研習(xí)或座談每月至少 1 次。有的學(xué)校要求實(shí)習(xí)生定期參加研習(xí)會(huì)。例如，臺(tái)灣大學(xué)師資培育中心實(shí)習(xí)教師統(tǒng)一在實(shí)習(xí)學(xué)期中每月的最后一個(gè)星期五返校，參加實(shí)習(xí)教師座談會(huì)或參加相關(guān)的研習(xí)活動(dòng)。一些院校還通過自辦實(shí)習(xí)輔導(dǎo)雜志，交流實(shí)習(xí)消息和指導(dǎo)實(shí)習(xí)。如臺(tái)灣大學(xué)的《臺(tái)大教育實(shí)習(xí)輔導(dǎo)通訊》、東吳大學(xué)的《中心通訊》等。⑤臺(tái)灣積極推進(jìn)“小班小校”、“零處罰”、“友善校園”等改革，傳統(tǒng)的體罰管教方式受到社會(huì)譴責(zé)，要求教師善于運(yùn)用心理與輔導(dǎo)、教育性管教措施，對教師專業(yè)素質(zhì)提出更高要求。師范生通過參加研習(xí)班活動(dòng)，能夠接受最新研究成果，緊跟時(shí)代步伐，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和理念，從而既使理論獲得提升，實(shí)踐操作也得到指導(dǎo)。

四、資訊網(wǎng)站： 班級經(jīng)營輔導(dǎo)和交流立體平臺(tái)構(gòu)建。

臺(tái)灣教育部門充分利用現(xiàn)代教育科學(xué)技術(shù)，開設(shè)資訊網(wǎng)站，為師范生提供班級經(jīng)營方面的豐富教學(xué)資源。臺(tái)灣圖書館、電子期刊網(wǎng)站實(shí)行全民免費(fèi)，有關(guān)班級經(jīng)營方面的學(xué)術(shù)著作很多，研究論文也多，可以直接上網(wǎng)絡(luò)查詢。學(xué)生可以結(jié)合自己的情況，調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，自行安排學(xué)習(xí)時(shí)間，這有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。臺(tái)灣教育網(wǎng)站較多，其中許多專設(shè)有班級經(jīng)營輔導(dǎo)的網(wǎng)站，既有臺(tái)灣教育部門、師范院校、中小學(xué)設(shè)立的，也有民間教育組織或教育作坊建立的。

學(xué)生通過這些網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用，可以咨詢相關(guān)有經(jīng)驗(yàn)的中小學(xué)教師，也可以咨詢教育專家，不受時(shí)間和空間的限制，獲得各種班級管理信息。同時(shí)，不斷學(xué)習(xí)、反思，提升師范生班級管理知能。影響較大的班級經(jīng)營網(wǎng)站有： （ 臺(tái)灣） 教育部愛的教育網(wǎng)、臺(tái)北師范學(xué)院教育心理與輔導(dǎo)所、臺(tái)北市立師范學(xué)院教育心理與輔導(dǎo)研究所、政治大學(xué)教育系（ 所） 教育心理與諮商組、臺(tái)中師范學(xué)院諮商與教育心理研究所、班級百寶箱等等。這些網(wǎng)站的開通，為學(xué)生提供一個(gè)輔導(dǎo)和交流的互動(dòng)立體平臺(tái)。學(xué)生可以將自己在班級經(jīng)營中遇到的問題，通過網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用來進(jìn)行探討。

五、資格檢定： 班級經(jīng)營專業(yè)知能考核和評量。

臺(tái)灣教育專家認(rèn)為，教師的專業(yè)程度如何，教師的班級經(jīng)營與管教措施是觀察的重要指標(biāo)。⑥為了提升師資培養(yǎng)的質(zhì)量和水平，考核和評價(jià)體系相應(yīng)地應(yīng)進(jìn)行一系列調(diào)整。師范生所修課程中有相當(dāng)比例為教育學(xué)程之類課程，而且規(guī)定一些課程必修才能畢業(yè)。這些考試既有理論也有實(shí)踐操作考試，如要求師范生寫“班級經(jīng)營計(jì)劃、班規(guī)制定”等。實(shí)習(xí)成績由指導(dǎo)教師和師培中心指導(dǎo)教師共同評定。其中，教學(xué)實(shí)習(xí)占 50%，導(dǎo)師實(shí)習(xí)占 30%，其他占 20%。最終確定實(shí)習(xí)成績要結(jié)合整個(gè)實(shí)習(xí)階段的表現(xiàn)來評定，實(shí)習(xí)生的班級導(dǎo)師帶班情況是評定的一個(gè)重要指標(biāo)。教師資格審定也進(jìn)行改革，由過去登記制改為檢定制。2002 年，臺(tái)灣進(jìn)一步修改法規(guī)，廢除了教師的初檢和復(fù)檢制度，改為教師資格檢定制。臺(tái)灣《師資培育法》規(guī)定，教師資格取得程序改為三個(gè)階段：職前教育、實(shí)習(xí)與教師檢定。職前教育指在師范院校學(xué)習(xí)完畢，成績合格，修完學(xué)分，發(fā)放實(shí)習(xí)教師資格證，才能參加教師實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)一年或半年，評量合格，才能參加全國教師資格考試。通過后，才取得教師資格證書。師范生畢業(yè)后，必須參加統(tǒng)一的教師資格檢定考試才能獲得相應(yīng)的合格教師證書。在臺(tái)灣的教師資格檢定考試中，有一門必考課為“課程與教學(xué)”，設(shè)有“班級經(jīng)營”領(lǐng)域的考試內(nèi)容。例如，2008年臺(tái)灣教師資格考試中有一問答題為“認(rèn)識(shí)學(xué)生、記住學(xué)生的名字是班級經(jīng)營的重要工作，試列舉五種在開學(xué)兩周內(nèi)認(rèn)識(shí)學(xué)生的有效方法。”類似的班級經(jīng)營理論和實(shí)踐操作的題目所占比例較大。教師任用方面，由原來的分發(fā)制改為聘任制，這對師范生各方面素質(zhì)要求很高。其實(shí)，師范生掌握的專業(yè)知識(shí)，一般而言從事中小學(xué)教學(xué)沒有問題，而掌握班級經(jīng)營的技能和水平則確有一定難度。因此，聘用教師要綜合考核素質(zhì)。臺(tái)灣在教師教學(xué)專業(yè)評鑒指標(biāo)的建構(gòu)中，“班級經(jīng)營”也是重要的層面。教師效能評鑒中的十三個(gè)指標(biāo)，除了教學(xué)知能、人際關(guān)系、個(gè)人表達(dá)能力、專業(yè)成長的能力屬于個(gè)人能力培養(yǎng)，其余九個(gè)幾乎都涉及班級經(jīng)營方面的成長和素質(zhì)要求。可見，班級經(jīng)營的能力是考量一個(gè)教師的重要尺度。

大陸與臺(tái)灣文化同根同源，在教育發(fā)展歷程中面臨的問題有許多相似之處。海峽兩岸應(yīng)該取長補(bǔ)短，互相借鑒學(xué)習(xí)，以期少走彎路，提高師資水平，提升教育品質(zhì)。臺(tái)灣比大陸較早經(jīng)歷現(xiàn)代化發(fā)展、社會(huì)轉(zhuǎn)型、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變遷，許多方面走在前面，在教育理論探索與實(shí)踐發(fā)展上又稍具超前性，有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值。臺(tái)灣在師范生教師專業(yè)中，對班級經(jīng)營能力的培養(yǎng)形成完整培養(yǎng)系統(tǒng)，構(gòu)成理論 + 實(shí)踐 + 培訓(xùn) + 反思+ 實(shí)踐的良性循環(huán)。同時(shí)，對班級經(jīng)營的研究累積不少有效的策略、技巧等成果，對提升師范生班級經(jīng)營的實(shí)際效能有積極推動(dòng)作用。這些經(jīng)驗(yàn)和成果，都值得大陸地區(qū)學(xué)習(xí)借鑒。新時(shí)代教師不僅要掌握淵博的知識(shí)，還要懂得管理的技巧，不再是簡單地向?qū)W生傳授知識(shí)，而是更多的需要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。臺(tái)灣教育界人士認(rèn)為，具備一定的管理能力，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力，創(chuàng)造和諧的班級文化和學(xué)習(xí)環(huán)境。可見，優(yōu)秀的教師也是優(yōu)秀的管理者、經(jīng)營者。不管是剛走上講臺(tái)的新手，還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，都必須具有班級管理的專業(yè)和知能，通過提升專業(yè)能力，保證教學(xué)活動(dòng)順暢高效的進(jìn)行。未來教育的發(fā)展取決于師范畢業(yè)生的素質(zhì)，改革現(xiàn)有的師范教育人才培養(yǎng)模式勢在必行。當(dāng)前，應(yīng)改革和調(diào)整師范教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)和訓(xùn)練出高素質(zhì)、專業(yè)化的新型教師。

注釋：

①單文經(jīng)： 《班級經(jīng)營策略研究》，臺(tái)北師大書苑，1994年，8 頁。

②林進(jìn)材： 《班級經(jīng)營》，華東師范大學(xué)出版社，2006 年，23 頁 ～ 26 頁。

③沈翠蓮： 《臺(tái)灣小學(xué)師資培育史》，臺(tái)北五南圖書出版公司，2004 年，475 頁 ～477 頁。

篇(7)

教師培訓(xùn)已成為提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要手段,但我國當(dāng)前的教師培訓(xùn)尤其是農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)存在諸多問題。今天小編給大家整理了教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文一作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個(gè)無比熟悉的教室，心中的激動(dòng)難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識(shí)變成了站在講臺(tái)之上傳授知識(shí)，我的內(nèi)心是無比激動(dòng)和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到北京師范大學(xué)參加為期三個(gè)月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識(shí)技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了全面的認(rèn)識(shí)。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識(shí)傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個(gè)意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這是一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識(shí)到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識(shí)帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個(gè)中心，那就是充滿對新教師的鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵(lì)我們要更加理性地認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵(lì)我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識(shí)新問題新環(huán)境的老師。

三個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，研討和交流的機(jī)會(huì)很少，但是通過培訓(xùn)，拓寬了知識(shí)面，提高了認(rèn)識(shí)。不過師培中心為我們安排了微格訓(xùn)練和試講課程，我覺得很不錯(cuò)，能讓我們在真正站上講臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過視頻的回放看到自己講課的全過程，讓富有經(jīng)驗(yàn)的老師為我們點(diǎn)評，使我們認(rèn)識(shí)到了自身的不足，而試講課程更讓我們有了提升的空間，加強(qiáng)了大家的交流，因?yàn)閰⒓訋熍嗟膶W(xué)員中也有許多已經(jīng)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師。所以與他們的交流對我們這樣剛走出大學(xué)的年輕教師有很大的幫助。使我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在“選材、備課、板書”等各方面做到精益求精，綜合運(yùn)用多種教學(xué)法貫穿新的教學(xué)理念，讓學(xué)生從理論上和實(shí)踐上掌握更多的知識(shí)。

總之，經(jīng)過本次崗前培訓(xùn)使我對自己的職業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，對今后的教學(xué)工作多了許多教學(xué)方法和策略。最重要的是本次培訓(xùn)讓我對未來的工作增添了許多信心。崗前培訓(xùn)是我教師生涯的起點(diǎn)，為我打開了人生新舞臺(tái)的大門，我會(huì)繼續(xù)提高自身素質(zhì)，堂堂正正的站上人生的大舞臺(tái)-----講臺(tái)。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文二我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價(jià)，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，汲取精華，能積極主動(dòng)思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對當(dāng)前如何實(shí)施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園水平和教研能力，是擺在我們每個(gè)教師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同體高。

其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時(shí)仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時(shí)間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識(shí)是根基，必須扎實(shí)牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動(dòng)活潑，直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái)，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。

在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中 在實(shí)踐中獲得成長。

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)工作總結(jié)范文三一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。

參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。

三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話：“人生是一個(gè)長跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。