序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇國際交流與合作范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

關(guān)鍵詞：殘疾人 康復(fù)輔具 標(biāo)準(zhǔn)化 國際 交流合作

隨著經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快，以及“技術(shù)專利化，專利標(biāo)準(zhǔn)化，標(biāo)準(zhǔn)國際化”趨勢的發(fā)展，各國的競爭越來越表現(xiàn)為以高新技術(shù)為核心的綜合國力的競爭，表現(xiàn)為對國際標(biāo)準(zhǔn)主導(dǎo)權(quán)的競爭。發(fā)達(dá)國家把標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展戰(zhàn)略置于非常重要的地位，康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化戰(zhàn)略作為其中一部分，也受到非常的重視。中國作為全球康復(fù)輔具需求量最大的國家，如何在康復(fù)輔具領(lǐng)域參與全球競爭，對康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化提出了全新挑戰(zhàn)。在此背景下，我們一方面要立足國內(nèi)，認(rèn)真做好康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作，促進(jìn)我國康復(fù)輔具業(yè)的發(fā)展；另一方面，我們也要積極參與國際康復(fù)輔具交流與合作，提高我國康復(fù)輔具的國際競爭力，提升國際競爭水平。

1.加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的意義

1.1加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作，是信息時展的需要

在信息時代，國際交流與合作促進(jìn)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展，促進(jìn)康復(fù)輔具業(yè)發(fā)展正在發(fā)揮越來越重要的作用。俗話說“弱國無外交”，從康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)角度來說，可以說“弱國無外事”，有無充分的高水平的國際交流與合作已經(jīng)成為衡量一個國家康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展水平的重要因素。當(dāng)代信息技術(shù)的革命使全世界融入一個共同的大圈，使我們不可能脫離外部世界而在封閉的環(huán)境中健康快速的發(fā)展。無論是政治、經(jīng)濟(jì)還是文化等各方面，我們都處于世界這一共同的大圈之中。信息時代的發(fā)展，需要我們加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作。

1.2加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作，是提升我國綜合國力的需要

現(xiàn)代國家的競爭，是綜合國力的競爭。綜合國力包括經(jīng)濟(jì)實(shí)力，也包括文化軟實(shí)力。從康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作本身來說，它體現(xiàn)的是一個國家的文化軟實(shí)力。當(dāng)今時代，文化已成為綜合國力競爭的重要因素，提升文化軟實(shí)力已被我國置于國家戰(zhàn)略的高度。加強(qiáng)康復(fù)輔具國際交流與合作，是傳播我國文化、提升我國文化軟實(shí)力的重要舉措。康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化本身體現(xiàn)的是國家的軟實(shí)力，但是它背后潛藏著的是一個國家康復(fù)輔具業(yè)的發(fā)展，是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，所以，實(shí)際上它是一個國家文化軟實(shí)力和經(jīng)濟(jì)實(shí)力即綜合國力的表現(xiàn)。

1.3加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作，是世界與中國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的需要

世界康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展與我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展都需要我們加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作。一方面，我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展需要國際社會的支持和幫助。我國等同采用了ISO/TC 168、ISO/TC 173等國際標(biāo)準(zhǔn)化組織的國際標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)化為我國的康復(fù)輔具國家標(biāo)準(zhǔn)，填補(bǔ)了許多我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域的空白，對促進(jìn)我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作的發(fā)展起到了很大作用。同時，由于我國康復(fù)輔具業(yè)及康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作起步較晚，還有非常多的工作要做，我們依然需要學(xué)習(xí)國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作的先進(jìn)理念、方法、技術(shù)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，依然需要大量引進(jìn)國際標(biāo)準(zhǔn)或國外先進(jìn)標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，世界康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展同樣也需要我國的支持與參與。我國是國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化組織的重要成員，是國際標(biāo)準(zhǔn)化組織ISO/TC173的參與成員國，是ISO/TC168的觀察成員國，康復(fù)輔具的國際交流與合作離不開中國的支持與參與。作為占世界4分之一人口的大國，中國是世界上殘障人口最多，康復(fù)輔具需求量最大的國家，做好我國的包括康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化在內(nèi)的康復(fù)輔具工作，本身就是對世界康復(fù)輔具業(yè)、康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化事業(yè)的重大貢獻(xiàn)。經(jīng)過多年的發(fā)展，我國初步建立了康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作人員隊(duì)伍，自主研制了一批康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)，成為世界康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的一部分。同時，也培養(yǎng)了部分國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化專家，積極參與有關(guān)國際標(biāo)準(zhǔn)的制定工作，積極參加國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化相關(guān)會議等。

2.我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作目前存在的問題

我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作取得了較大成績，但是也存在很大不足，主要有以下幾個方面：

2.1交流與合作的數(shù)量較少

隨著我國綜合國力的提升與康復(fù)輔具業(yè)及康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作的發(fā)展，我國的康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作也日益增加，但總的來說，無論從總的數(shù)量還是頻率上，還是從參與人員上，都還比較少，還有很大的增加空間。

2.2交流與合作的內(nèi)容單一

目前，我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的形式僅限于參與某些康復(fù)輔具國際標(biāo)準(zhǔn)的起草，參加某些國際康復(fù)輔具會議以及繳納會費(fèi)等，形式相對比較單一，從而導(dǎo)致交流與合作的內(nèi)容單一，有待于進(jìn)一步拓展我國康復(fù)輔具國際交流與合作的內(nèi)容。

2.3交流與合作的深度不夠

無論是參與康復(fù)輔具國際標(biāo)準(zhǔn)的起草，還是參加某些康復(fù)輔具國際會議，我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作主要是被動地參與，除承辦過國際標(biāo)準(zhǔn)化組織康復(fù)輔助器具標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會（ISO/TC 173）第七次會議等少數(shù)幾次有關(guān)國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化會議外，很少主動發(fā)起或承擔(dān)一些國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的工作或活動。

3.加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作

加強(qiáng)我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作，主要應(yīng)從以下幾個方面著手：

3.1實(shí)現(xiàn)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的理念創(chuàng)新

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，我國康復(fù)輔具業(yè)有了較大發(fā)展，康復(fù)輔具的技術(shù)不斷進(jìn)步，經(jīng)驗(yàn)逐步積累，社會需求不斷增加，市場也不斷擴(kuò)大，對康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的需求進(jìn)一步增加。同時，我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化水平也有了較大提高，取得了一定成績。在此背景下，隨著我國綜合國力的不斷增強(qiáng)，國際社會對中國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的關(guān)注不斷增加，對中國在國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化領(lǐng)域承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)的期望也在不斷增加。面對這一形勢，一方面，我們要立足國內(nèi)，做好自己的本職工作，做好我國的康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化工作。另一方面，我們也要充分認(rèn)識康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的大勢，充分考慮各方利益，在力所能及的情況下，在康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化信息交流、經(jīng)驗(yàn)交流、理念創(chuàng)新、方法創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新甚至在某些資源共享等方面，承擔(dān)更多的責(zé)任，做出更大的貢獻(xiàn)。這就需要我們在今后的康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流合作當(dāng)中，進(jìn)一步更新觀念，逐步從“被動”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃印保鸩綇摹耙M(jìn)”為主轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙M(jìn)、走出并重”，改變以往被動的局面，主動承擔(dān)相應(yīng)的工作或任務(wù)，主動承辦某些國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化活動，爭取將某些康復(fù)輔具國家標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變?yōu)閲H標(biāo)準(zhǔn)。

3.2注重國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)

有了人，才能開展活動，才能談交流合作。加強(qiáng)康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作，離不開國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化人才。國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化人才是國際交流合作的有形資源，有了人才保證，我們才能盤活資金、渠道、組織方式等要素，才能有效地參與康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作。在我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)及康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化人才隊(duì)伍建設(shè)中已分別提到了部分內(nèi)容，在這里專門就國際康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化人才培養(yǎng)展開討論。

3.3創(chuàng)新康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的形式

為了開創(chuàng)我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的新局面，提高我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的國際影響力，促進(jìn)我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的發(fā)展，我們要不斷創(chuàng)新康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的形式，積極參與康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化的國際交流與合作。

一要加強(qiáng)官方之間的對話、交流與合作。這是加強(qiáng)我國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化國際交流與合作的關(guān)鍵。康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化官方之間的國際合作是康復(fù)輔具國際標(biāo)準(zhǔn)化組織與各國康復(fù)輔具標(biāo)準(zhǔn)化官方組織之間對話和交流的結(jié)果，沒有相互的對話與交流，便不會有相互的合作。

二要推進(jìn)檢測實(shí)驗(yàn)室的國際互認(rèn)。我國檢測實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)可活動已具有明顯的國際化趨勢，我們要積極推動我國康復(fù)輔具檢測實(shí)驗(yàn)室國際互認(rèn)的健康發(fā)展，促進(jìn)我國康復(fù)輔具檢測走向世界。

篇(2)

一、注重學(xué)習(xí)，努力提高思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)能力

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)十八屆六中全會精神，積極參加“講政治、重規(guī)矩、作表率”活動、黨風(fēng)廉政警示教育活動，積極主動地學(xué)講話精神、黨的報(bào)告、、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗教育等材料，完成了組織要求的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。二是重視思想改造。能主動結(jié)合思想和工作深刻剖析自己，努力改造主觀世界，不斷提高政治覺悟和黨性原則，提高履職擔(dān)當(dāng)?shù)淖杂X性和能力。三是重視業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)。積極參加上級部門組織的國際交流、外事工作培訓(xùn)，堅(jiān)持各種渠道的自學(xué)，掌握了相關(guān)政策和大量一手材料，提高了國際交流和把握外事政策及工作規(guī)程的能力，努力實(shí)現(xiàn)從外行到內(nèi)行的轉(zhuǎn)變。四是積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型中心建設(shè)。重視抓好中心人員理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、作風(fēng)建設(shè)和思想覺悟的提高。

二、履職盡責(zé)，努力開創(chuàng)工作新局面

1、穩(wěn)步推進(jìn)教育國際化取得新突破

一是努力推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)項(xiàng)目有新進(jìn)展。推動完成了6所國外高校與我校簽合作協(xié)議。完成了學(xué)生留學(xué)需求調(diào)研設(shè)計(jì)和分析工作，初步建立中外合作院校及項(xiàng)目資源庫。二是國際學(xué)生招收準(zhǔn)備工作有突破。積極組織調(diào)研、申報(bào)并獲批留學(xué)生招收資質(zhì)，穩(wěn)步推進(jìn)招收國際學(xué)生的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。三是大學(xué)生留學(xué)研修取得突破。短期交流項(xiàng)目和聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)歷項(xiàng)目均取得突破，共派出11名學(xué)生赴海外合作院校學(xué)習(xí)交流，為下一步深化合作打下基礎(chǔ)。四是認(rèn)真做好三批次13名的教師海外訪學(xué)、研修服務(wù)工作。五是積極做好管理人員國際化培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。2017年，中心積極與多所海外高校溝通聯(lián)系，做好了管理隊(duì)伍國際化培訓(xùn)的準(zhǔn)備工作。

2、積極構(gòu)建對外交流合作保障體系

一是積極構(gòu)建布局合理的外部資源保障體系。結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和需求，積極與境外外高校聯(lián)系，按照優(yōu)化布局、拓展內(nèi)容、提高質(zhì)量、可持續(xù)合作的原則，重點(diǎn)加強(qiáng)與“一帶一路”沿線國家和地區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的合作，積極推進(jìn)建立滿足學(xué)校發(fā)展和多元需求的外部資源保障體系。二是努力推進(jìn)國際交流合作主體由學(xué)校和中心向二級學(xué)院轉(zhuǎn)變，構(gòu)建國際交流合作新機(jī)制。通過烏克蘭切爾諾維茨國立費(fèi)奇可維奇大學(xué)副校長一行來訪，在藝術(shù)學(xué)院試點(diǎn)二級學(xué)院在合作辦學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用比較成功。三是積極構(gòu)建穩(wěn)健運(yùn)行的制度保障體系。牽頭組織制定七個立項(xiàng)制度建設(shè)工作，已經(jīng)完成兩項(xiàng)，目前正在穩(wěn)步推進(jìn)留學(xué)生教育的五項(xiàng)制度建設(shè)。四是重視內(nèi)控制度建設(shè)，加強(qiáng)工作規(guī)范。逐步理順工作關(guān)系、規(guī)范辦事流程和外事接待工作，從制度上防控風(fēng)險(xiǎn)。加強(qiáng)中心自身的工作規(guī)范和人員的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，個人努力在加強(qiáng)自身建設(shè)方面走在前面。

3、立足實(shí)際，扎實(shí)做好外事服務(wù)和宣傳工作。

一是認(rèn)真組織做好因公出訪和來訪接待等服務(wù)工作。協(xié)同中心人員完成了19位教師、校領(lǐng)導(dǎo)因公出訪各項(xiàng)手續(xù)的辦理，組織接待了多批次境外高校的校方代表來訪，與十幾個境內(nèi)外留學(xué)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了深入交流、達(dá)成合作意向。圓滿完成了接待澳大利亞芒特甘比爾市市長一行來訪、劉學(xué)忠校長出訪、參加省教育廳省外辦接待美國陶森大學(xué)代表、配合生工學(xué)院接待海外專家代表團(tuán)一行來訪等臨時性工作。二是組織協(xié)調(diào)做好師生出境學(xué)習(xí)、交流、研修、認(rèn)證和語言培訓(xùn)等服務(wù)工作。組織開展了出國師生英語語言培訓(xùn)和出國人員行前教育培訓(xùn)，協(xié)同教務(wù)處完成對歸國學(xué)生成績和證書的審核翻譯工作，為國內(nèi)外我校有需求的學(xué)生個人提供了留學(xué)咨詢服務(wù)。三是認(rèn)真做好新聘外教的管理服務(wù)工作。在國家提高外教聘請門坎的情況下，多方聯(lián)系組織招聘落實(shí)了3位外教。積極爭取學(xué)校和有關(guān)部門支持，為外教營造了較為舒適的生活環(huán)境。召開外教座談會主動聽取意見和建議，做實(shí)服務(wù)和管理工作。四是積極做好內(nèi)外協(xié)調(diào)溝通工作。主動聯(lián)系有關(guān)部門和二級學(xué)院聽取他們的意見和建議，積極配合外事、臺辦、安全、公安等部門工作，改善了與上級主管部門和六安市有關(guān)單位的工作關(guān)系。五是認(rèn)真做好對內(nèi)外宣傳服務(wù)工作。爭取網(wǎng)絡(luò)中心支持，及時調(diào)整和更新了網(wǎng)站及對外宣傳資料，組織設(shè)立出國留學(xué)微信公眾平臺和QQ群，充分利用官網(wǎng)、QQ、微信等平臺做好對內(nèi)外的宣傳和服務(wù)工作， 2017年度中心有3篇新聞報(bào)道在安徽教育網(wǎng)刊登，3篇新聞在全國性媒體搜狐網(wǎng)上刊登。六是是積極推進(jìn)構(gòu)建“統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、歸口管理、分級負(fù)責(zé)、協(xié)調(diào)配合”的外事工作格局。

4、較好完成了年度重點(diǎn)工作任務(wù)。新增6個校際交流合作項(xiàng)目、組織11名學(xué)生到國外相關(guān)大學(xué)學(xué)習(xí)交流、落實(shí)13位教師赴國外相關(guān)大學(xué)訪學(xué)研修、根據(jù)學(xué)院需求引進(jìn)語言類外教3人，引薦海外客座（名譽(yù)）教授3名，二級學(xué)院向?qū)W校推薦一人，協(xié)助生工學(xué)院聘請海外客座教授1人，四項(xiàng)任務(wù)均超額完成。管理人員赴境外培訓(xùn)工作，由于人員結(jié)構(gòu)都是機(jī)關(guān)黨政干部組團(tuán)教育廳未批準(zhǔn)，已經(jīng)做好前期調(diào)研和工作方案。

三、重視黨建和黨風(fēng)廉政建設(shè)，努力提高擔(dān)當(dāng)服務(wù)能力

一是認(rèn)真落實(shí)責(zé)任制。按照要求認(rèn)真落實(shí)本單位黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)、意識形態(tài)工作責(zé)任制，認(rèn)真落實(shí)主體責(zé)任、“一崗雙責(zé)”和分工負(fù)責(zé)制，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)紀(jì)律要求。二是堅(jiān)持把中心黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)納入年度工作計(jì)劃。定期檢查、總結(jié)，查找不足，及時補(bǔ)差補(bǔ)缺，積極支持中心黨支部開展創(chuàng)建工作和各項(xiàng)活動。三是依靠制度抓落實(shí)。堅(jiān)持周例會制度和政治學(xué)習(xí)制度，認(rèn)真組織本單位職工學(xué)習(xí)黨建、黨風(fēng)廉政建設(shè)有關(guān)文件精神，扎實(shí)開展黨風(fēng)廉政教育，注重完善制度、加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)防控、強(qiáng)化紀(jì)律約束，著力推進(jìn)黨建工作和黨風(fēng)廉政建設(shè)。四是帶頭執(zhí)紀(jì)垂范。嚴(yán)格執(zhí)行中央八項(xiàng)規(guī)定、省“三十條”和黨風(fēng)廉政建設(shè)及反腐敗的有關(guān)要求，認(rèn)真糾正“”方面問題，沒有違規(guī)違紀(jì)行為。努力推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開、營造風(fēng)清氣正工作氛圍，嚴(yán)于律己，帶頭垂范。五是努力做好綜合管理工作。認(rèn)真組織做好安全穩(wěn)定、考勤管理、財(cái)務(wù)與資產(chǎn)管理、檔案管理、信息化建設(shè)和部門網(wǎng)站管理、保密等工作，層層落實(shí)管理責(zé)任。六是優(yōu)化工作關(guān)系。注意加強(qiáng)與上級主管部門、所在地有關(guān)部門和校內(nèi)有關(guān)單位的溝通聯(lián)系，努力營造運(yùn)轉(zhuǎn)順暢的良好工作關(guān)系。

篇(3)

關(guān)鍵詞：高職教育；國際交流與合作；

中圖分類號：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-08-00-02

伴隨國家“一帶一路”戰(zhàn)略的實(shí)施和中國企業(yè)“走出去”步伐日益加快，服務(wù)中國企業(yè)國際化發(fā)展需求、培養(yǎng)符合世界標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)技能型人才、提高高職教育國際競爭力既是國家對高職教育發(fā)展的要求，也是高職院校自身發(fā)展的必然選擇。客觀分析湖南省高職教育國際交流與合作現(xiàn)狀和發(fā)展環(huán)境，有利于明確湖南高職教育國際化發(fā)展面臨的主要問題和發(fā)展方向。

一、湖南省高職國際交流與合作現(xiàn)狀

近年來，湖南省高職院校不斷加快國際交流與合作步伐，從國際交流與合作內(nèi)容看，各校紛紛采取合作辦學(xué)項(xiàng)目、與國外院校間師生互訪、教師境外培訓(xùn)、聘請外籍語言教師、聘請外籍專家、與國外院校學(xué)分互換-互認(rèn)、開展學(xué)生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目等形式積極參與國際交流與合作，取得了一定的發(fā)展成效。

但湖南省高職教育國際化發(fā)展水平與高職教育發(fā)達(dá)省份相比還有相當(dāng)差距，從合作辦學(xué)項(xiàng)目數(shù)這一反映較高層次交流合作水平的指標(biāo)看，湖南省高職教育現(xiàn)有國際合作辦學(xué)項(xiàng)目30個，位列全國第10名，與排名第1的江蘇省155個合作辦學(xué)項(xiàng)目相比，湖南省職業(yè)教育國際化發(fā)展還面臨艱巨的發(fā)展任務(wù)，但同時也存在相當(dāng)大的發(fā)展空間。

以2012-2014年湖南省涉外辦學(xué)項(xiàng)目為例，湖南省僅有湖南對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院、湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南保險(xiǎn)職院等5所高職院校與澳大利亞、德國、英國等國外教育機(jī)構(gòu)合作舉辦了酒店管理、市場營銷、國際商務(wù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、工程機(jī)械運(yùn)用與維護(hù)、汽車運(yùn)用技術(shù)、電子商務(wù)、物流管理、金融保險(xiǎn)等高等專科教育項(xiàng)目。主辦國際合作辦學(xué)項(xiàng)目的高職院校數(shù)僅占全省66所高職院校的7.5%。所辦專業(yè)與湖南省先進(jìn)裝備制造、新材料、生物等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)交叉較少，缺乏對經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級面向的工業(yè)機(jī)器人、新能源汽車、城市軌道交通等新興產(chǎn)業(yè)的提前布局和引入國際優(yōu)質(zhì)教育資源考慮。

在吸引外國留學(xué)生來華學(xué)習(xí)方面，湖南省共有招收外國留學(xué)生高等學(xué)校27所，但僅有湖南大眾傳媒、湖南科技、常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院3所高職院校具有招收資格，總體看，高職院校在高等教育國際交流與合作中的話語權(quán)和影響力還相當(dāng)有限。

上述情況表明湖南省高職教育國際交流與合作與教育部和湖南省政府的要求還有相當(dāng)差距，主要原因是許多高職院校尚未明確自身國際化定位與國際交流與合作發(fā)展目標(biāo)，合作動力還停留在外部推動階段，合作目標(biāo)主要以業(yè)務(wù)需求導(dǎo)向?yàn)橹鳎形闯浞职l(fā)揮職業(yè)教育辦學(xué)特色和優(yōu)勢，距離“接軌國際通用行業(yè)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、推進(jìn)職業(yè)院校專業(yè)課程與國際標(biāo)準(zhǔn)對接、推進(jìn)與湖南企業(yè)和產(chǎn)品‘走出去’相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式、培養(yǎng)符合湖南企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的國際化人才。”等職業(yè)教育國際化發(fā)展要求還任重道遠(yuǎn)。

二、湖南省高職國際交流與合作環(huán)境分析

（一）湖南省經(jīng)濟(jì)外向型深化發(fā)展為高職開展國際交流與合作提供方向指引。“十二五”期間，湖南省加快推進(jìn)“四化兩型”建設(shè)，工業(yè)經(jīng)濟(jì)實(shí)力大幅提高，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易加快發(fā)展，進(jìn)出口排名從全國第21位提升到19位。2011年到2014年四年間，湖南省進(jìn)出口總額從190億美元增長到310.3億美元，年均增速20.7%，其中出口從98.97億美元增長到200.2億美元，年均增速25%。進(jìn)出口增速2014年排名全國第6，列中部六省第一，但進(jìn)出口總額僅位列中部六省倒數(shù)第二，隨著湖南省對外開放水平不斷提高和外向型經(jīng)濟(jì)的加快發(fā)展，對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易發(fā)展?jié)摿薮蟆?/p>

服務(wù)貿(mào)易領(lǐng)域，湖南省對外承包工程、勞務(wù)合作 營業(yè)額從22.28億美元增長到40.8億美元。外派勞務(wù)從4.25萬人增長到6.93萬人。服務(wù)貿(mào)易進(jìn)出口總額從25.22億美元增長到47.4億美元，國際技術(shù)服務(wù)交流持續(xù)擴(kuò)大。

國際直接投資領(lǐng)域，2011年到2014年，在湘投資世界500強(qiáng)企業(yè)從119家增長到134家，實(shí)際利用外資從61.5億美元增長到102.66億美元。在“請進(jìn)來”的同時，湖南省“走出去”步伐不斷加快，實(shí)際對外投資實(shí)際對外投資從17.82億美元增長到21.5億美元，截止2014年，湖南省累計(jì)向84個國家和地區(qū)開展了境外投資，新興市場投資進(jìn)一步加大，對外投資的開放帶動效應(yīng)日益凸顯。

隨著湖南省經(jīng)濟(jì)對外開放的體量越來越大，企業(yè)對國際化標(biāo)準(zhǔn)的人才需求不斷加大，湖南省高職院校應(yīng)緊密跟蹤湖南企業(yè)國際化發(fā)展動態(tài)，探索推動與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式，培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才，為湖南省社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)技能型人才。

（二）湖南省高職國際交流合作面臨的教育發(fā)展環(huán)境。一是高等教育招生的國際競爭愈加激勵。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展背景下，國際教育市場競爭空前激烈，中國本土教育愈加面臨世界發(fā)達(dá)國家的激烈競爭，加入世界貿(mào)易組織后，中國出國留學(xué)總?cè)藬?shù)從2000年的3.89萬人猛增到2013年的41.39萬人，中國已經(jīng)成為了世界第一大留學(xué)生輸出國，且出口留學(xué)人員年齡結(jié)構(gòu)越來越有低齡化趨勢，中國本科以下層次的高等教育面臨越來越激烈的國際辦學(xué)競爭壓力。二是高等教育國際交流合作存在發(fā)展水平不均的問題。一方面突出表現(xiàn)在院校差異上，重點(diǎn)院校國際化水平較高，一般院校水平較低，職業(yè)院校水平最低；另一方面表現(xiàn)在在學(xué)科差異上，語言類學(xué)科和文、理科國際化合作水平較高，技術(shù)類工科專業(yè)合作交流開展少，制約了湖南省高等教育國際化的整體水平。三是中國國際經(jīng)濟(jì)地位提升和“一帶一路”戰(zhàn)略為高等教育國際化提供了廣闊的舞臺。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2014年共有來自203個國家和地區(qū)的37.7萬名外國留學(xué)人員來華留學(xué)，其中亞洲學(xué)生占到60%，彰顯了中國在亞洲區(qū)域發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)和教育文化影響力，其中“一帶一路”沿線國家來華留學(xué)生增長顯著，如何促進(jìn)高等教育服務(wù)“一帶一路”國家戰(zhàn)略，同時抓住這一重大機(jī)遇提升高等教育國際競爭力對湖南高職學(xué)院發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響和意義。但湖南來華留學(xué)人員顯著低于全國發(fā)達(dá)地區(qū)，以2008年為例，當(dāng)年來華留學(xué)人員總?cè)藬?shù)為22.3萬人，湖南省僅1629人，排名全國第21名，與全國發(fā)達(dá)省份相比，湖南高等教育國際吸引力和留學(xué)政策環(huán)境都急需突破發(fā)展。

三、湖南省高職國際交流與合作發(fā)展建議

如何審時度勢，依據(jù)湖南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和利用高職院校特色發(fā)展優(yōu)勢，提升高職教育國際化發(fā)展意識，優(yōu)化國際資源引入結(jié)構(gòu)，對提升湖南省高職教育國際化人才培養(yǎng)質(zhì)量，打造高職教育國際形象和地位，服務(wù)“走出去”國家戰(zhàn)略具有緊迫和現(xiàn)實(shí)意義。

（一）樹立高職教育國際化發(fā)展意識，著力打造湖南特色、世界水平的高職教育競爭力。加快和加強(qiáng)高職教育國際交流與合作是提升高職教育辦學(xué)水平和國際競爭力、支持和服務(wù)中國企業(yè)“走出去”國家化戰(zhàn)略、提高高職教育社會影響和形象的重要推動力。當(dāng)前，湖南省高職教育在國際交流與合作理念、政策環(huán)境支持、院校組織機(jī)構(gòu)、項(xiàng)目實(shí)施管理上均存在各種短板和制約，各高職院校應(yīng)積極借鑒國內(nèi)外高職教育交流與合作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和成果，結(jié)合自身辦學(xué)特色，構(gòu)建清晰的國際化辦學(xué)定位目標(biāo)，促進(jìn)專業(yè)結(jié)構(gòu)與湖南優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對接，面向經(jīng)濟(jì)國際化領(lǐng)域加大符合國際標(biāo)準(zhǔn)的高技能人才培養(yǎng)力度，提升湖南高職教育國際競爭力。

（二）優(yōu)化高職國際合作辦學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)，確保引入高水平國際教育資源。目前，湖南省職業(yè)院校合作辦學(xué)項(xiàng)目的專業(yè)設(shè)置，一般是依據(jù)合作雙方是否有相同或相似的專業(yè)，合作項(xiàng)目實(shí)施門檻一般較低，較少考慮外國合作學(xué)校是否具備較強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢，是否符合職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn)。為此，高職院校應(yīng)建立國際辦學(xué)合作專業(yè)遴選、國際合作辦學(xué)國外學(xué)校教育資源評估及合作辦學(xué)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，科學(xué)客觀地比對合作專業(yè)是否是國外職業(yè)教育院校強(qiáng)項(xiàng)專業(yè)，是否是湖南高等職業(yè)教育現(xiàn)實(shí)和發(fā)展所需求的專業(yè)，優(yōu)先鼓勵和支持有利于提升湖南省高職國際辦學(xué)影響和職業(yè)教育競爭力的特色專業(yè)走國際合作辦學(xué)發(fā)展道路，科學(xué)規(guī)劃和布局合作辦學(xué)專業(yè)結(jié)構(gòu)，避免低水平重復(fù)建設(shè)和偏向發(fā)展。

（三）加大政策支持和信息交流，構(gòu)建國際交流通用信息交換平臺。目前，湖南省高職院校國際交流項(xiàng)目缺乏統(tǒng)一的資源渠道、信息共享機(jī)制、成果平臺和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析平臺，導(dǎo)致各高職院校開展國際交流與合作往往是自行其是，缺乏必要的信息交換和溝通，導(dǎo)致合作資源信息不能共享，合作經(jīng)驗(yàn)難以推廣，對各種共性和特性問題難以形成通識，極大地影響了高職國際交流與合作辦學(xué)項(xiàng)目效益的提升。為此，高職院校應(yīng)針對性加強(qiáng)外事工作的組織建設(shè)和人員建設(shè)，加強(qiáng)高職國際交流的信息搜集、評估、交流溝通機(jī)制建設(shè)，國際合作項(xiàng)目運(yùn)作規(guī)則、同類院校國際交流與合作經(jīng)驗(yàn)與模式，構(gòu)建湖南省高職國際交流與合作大數(shù)據(jù)，為湖南省高職院校國際交流與合作的深入開展和改革創(chuàng)新提供信息資源、分析案例和決策依據(jù)。

（四）彰顯高職辦學(xué)特色，加強(qiáng)國際交流與合作核心能力和基礎(chǔ)條件建設(shè)。高職院校是否具有能以國際水準(zhǔn)衡量的辦學(xué)特色和專業(yè)特色，是決定國際交流與合作開展深度與廣度的關(guān)鍵。高職院校應(yīng)堅(jiān)持在職業(yè)性和實(shí)踐性上形成與普通院校相比的錯位發(fā)展優(yōu)勢，要充分運(yùn)用我國政府支持職業(yè)教育發(fā)展的巨大優(yōu)勢，銳意創(chuàng)新校企融合人才培養(yǎng)體制機(jī)制，深化實(shí)踐教學(xué)體系課程教學(xué)資源、教學(xué)方法改革，面向社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求和社會終身教育需求，培養(yǎng)世界一流水平的高素質(zhì)技能型人才，才能把握國際交流與合作中的話語權(quán)和合作導(dǎo)向。建設(shè)國際視野、大師引領(lǐng)的師資團(tuán)隊(duì)、開發(fā)對接國際標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)踐課程體系、研發(fā)一流水準(zhǔn)的應(yīng)用技術(shù)、培養(yǎng)諳熟企業(yè)文化和技術(shù)的準(zhǔn)員工都是高職院校構(gòu)建專業(yè)特色的重要內(nèi)容，也是國際交流與合作開展的核心能力條件。同時，湖南省高職院校還應(yīng)加強(qiáng)國際交流與合作基礎(chǔ)條件建設(shè)，建立健全國際交流項(xiàng)目組織與管理體制機(jī)制，加快培養(yǎng)一支精通主要國家外語、諳熟國際交流與合作規(guī)則的國際交流管理隊(duì)伍，提升骨干教師和重點(diǎn)專業(yè)學(xué)生外語語言溝通能力和專業(yè)外語能力等，為國際交流合作深入開展提供物質(zhì)條件保障。

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篇(4)

關(guān)鍵詞：國際交流與合作；翻譯教學(xué)；跨文化；語境；調(diào)適

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671―1580（2014）02―0083―02

一、翻譯教學(xué)對于高校進(jìn)行國際交流與合作的重要性

高校國際交流合作是指跨國界、跨民族、跨文化的教育交流，包括合作辦學(xué)、學(xué)者互訪、合作研究、國際學(xué)術(shù)會議、教育資源共享等多種形式。高等教育已經(jīng)從封閉走向了開放，從國內(nèi)走向了國際，在這個逐步深化過程中，要突破文化差異的障礙，充分開展交流與合作，英語翻譯教學(xué)不容忽視。尤其是合作辦學(xué)項(xiàng)目，目前在部分國際化程度較高的專業(yè)，相當(dāng)比例的課程都已實(shí)現(xiàn)全英語教學(xué)，從更的深層次看，要培養(yǎng)中西多元文化兼容，既熟諳英語，又精通專業(yè)，具有世界眼光的復(fù)合型人才，需要很強(qiáng)的英語翻譯能力作為支撐。翻譯能力是檢驗(yàn)語言綜合運(yùn)用能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，英語作為世界上使用最為廣泛的語言，其翻譯教學(xué)就顯得尤為重要。而我國的英語翻譯教學(xué)還存在著諸多不盡如人意的地方，并沒有獲得應(yīng)有的重視，長期處于邊緣地位，教學(xué)模式較為陳舊，培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)當(dāng)前高等教育發(fā)展的需求，從某種程度上可以說已經(jīng)大大制約了我國高等院校以更快的步伐融入世界教育、文化交流的進(jìn)程之中。在世界文化大融合與高等教育國際化的今天，順應(yīng)時代需求，抓住國際交流與合作深度開展的契機(jī)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新突破英語翻譯教學(xué)體系，將是加強(qiáng)高等院校與國際接軌，培養(yǎng)國際化人才的長遠(yuǎn)立足點(diǎn)。

二、翻譯教學(xué)文化方面存在的欠缺和問題

傳統(tǒng)英語翻譯教學(xué)以“傳授語言知識和翻譯技巧”為導(dǎo)向，再加上一直以來受應(yīng)試教育的影響，教師在日常教學(xué)中普遍不重視翻譯教學(xué)，孤立地教授抽象的語言知識，認(rèn)為只要抓好聽、說、讀、寫就足夠了。而作為教學(xué)對象，許多學(xué)生對翻譯缺乏正確認(rèn)識，片面以為只要讀寫能力跟得上，能夠理解原文翻譯就不成問題，不需要專門的學(xué)習(xí)。由于對東西方文化差異及翻譯技巧等方面知識的嚴(yán)重匱乏，學(xué)生所謂的翻譯就出現(xiàn)了詞義堆砌、中式英語、歐式漢語、誤譯錯譯等情況。總體上學(xué)生在翻譯學(xué)習(xí)中基本沒有建立文化意識，英語基本功不扎實(shí)，漢語表達(dá)能力也有限，課外閱讀量小而狹窄，尤其忽視富含英美文化的原版英語文獻(xiàn)的閱讀。可以說翻譯的難點(diǎn)和重點(diǎn)正在于對文化的認(rèn)識和體現(xiàn)，按照字面意思翻譯詞句并非難事，掌握一些基礎(chǔ)性的語法知識再加上一本字典就能夠完成，而原文中所涉及到的民族、歷史、宗教、典故等文化信息，若沒有長期積累就無法將其神韻和內(nèi)涵翻譯出來，這就是所謂的“形合”與“意合”的差別。因此，許多學(xué)生無論是筆試還是口頭表達(dá)都不錯，對語法、詞匯的運(yùn)用也非常熟練，但在翻譯過程中遇到涉及文化差異的問題解釋時就會形成很多障礙，甚至鬧出許多笑話就不足為奇了。

三、立足國際交流與合作，明確翻譯教學(xué)文化方向和策略

（一）樹立國際化教學(xué)理念和跨文化意識

全球化浪潮中高等教育面臨著同樣的趨勢，世界各國的高等院校擁有共同的文明淵源，又植根于各自的人文社會土壤之中，形成個性鮮明的辦學(xué)風(fēng)格。我國的高等院校要與世界高水平大學(xué)建立廣泛的交流與合作，需要拓展國際視野，汲取世界先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)，具體到翻譯教學(xué)就需要在教學(xué)理念、課程設(shè)計(jì)、教材更新、教學(xué)組織等層面融入跨文化（intercultural communication）意識，注重培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文化理解力。英語翻譯能力是譯者的中英文能力、翻譯技巧、思維能力等各種語言文化素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，教學(xué)時不但要注意語言知識和翻譯技巧的傳授，更重要的是這兩種語言跨文化背景的養(yǎng)成。隨著高等教育國際交往的持續(xù)深入，學(xué)生更應(yīng)當(dāng)對英美文化持廣泛接納的態(tài)度，培養(yǎng)敏銳的觀察力、深刻的理解力和靈活的表達(dá)力。對不同語言的理解不能脫離于語言形成的文化背景，翻譯的核心在于促進(jìn)跨文化交流，中國文化屬于東方體系，英美文化屬于西方體系，兩者由于歷史、地域、民族及宗教的不同客觀上形成很多的差異甚至是沖突。而語言是文化的載體，具有跨文化意識的翻譯教學(xué)有助于幫助學(xué)生洞察東西方文化的不同背景信息，增強(qiáng)他們對于文化差異的敏感性，學(xué)會有效處理異質(zhì)文化問題，減少在跨文化交際中出現(xiàn)“文化休克”現(xiàn)象的可能性，真正提高翻譯水準(zhǔn)。翻譯受到源語文化和目的語文化的雙重制約，正如翻譯學(xué)家譚載喜先生所言：“對于譯者來說，沒有兩種文化的對比知識，就無從談起對語言文字的正確理解與表達(dá)”，文化背景知識的積累需要一個長期的過程，英語翻譯教學(xué)強(qiáng)調(diào)跨文化意識的建立，應(yīng)注重學(xué)生國際化理念和文化修養(yǎng)的培養(yǎng)，尤其是東西文化差異在語言表達(dá)上的體現(xiàn)。鼓勵學(xué)生利用課余時間廣泛閱讀經(jīng)典的英美文學(xué)作品和報(bào)刊雜志，熟悉英語形成的地理環(huán)境、、風(fēng)俗習(xí)慣等文化背景，全方位地增強(qiáng)跨文化意識，在源語和目的語之間構(gòu)建起文化溝通的橋梁。

（二）增強(qiáng)文化語境和文化調(diào)適的導(dǎo)入

翻譯不能僅僅停留在語言層面上， 而應(yīng)該首先理解其中的文化內(nèi)涵， 然后再確定適當(dāng)?shù)姆g策略，換言之，翻譯過程中若不參照相應(yīng)的文化語境是無法做到準(zhǔn)確無誤的。英語翻譯教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分重視文化語境的存在，透視中、英文兩種語言所承載的不同文化信息，將學(xué)生置身于語境的前提下，再系統(tǒng)地向他們傳授英語翻譯的基本理論、方法、技巧和規(guī)律，逐步培養(yǎng)準(zhǔn)確接收、轉(zhuǎn)換、發(fā)出信息的能力。美國翻譯家尤金?奈達(dá)（Eugene A.Nida）指出：“翻譯是兩種文化之間的交流，對于真正成功的翻譯而言，熟悉兩種文化甚至比掌握兩種語言更重要。”語言可以轉(zhuǎn)換，但文化語境卻不能改變，一定會真實(shí)地呈現(xiàn)出來。美國跨文化學(xué)家霍爾（Edward Hall）將人類文化劃分為高語境文化（High Context Culture） 和低語境文化（Low Context Culture）兩個層面，這種區(qū)分理論依據(jù)是文本對文化語境的依賴程度，而并非單純的語內(nèi)因素。對于高、低語境文本，在選擇翻譯策略時就需要從文化語境的角度進(jìn)行考量，而采取相應(yīng)的文化調(diào)適（Mediation）。調(diào)適的內(nèi)容包括源語文本的價(jià)值觀、意識形態(tài)、審美觀以及豐富的文化信息，調(diào)適的手段可以是文化信息的補(bǔ)增、減少或者橫向的推演等，以協(xié)調(diào)英漢兩種語言在文化上的差異和沖突。在國際交流與合作背景中，“翻譯”被定位為“文化調(diào)適者”的角色，承載著幫助國際間不同語言和文化的人們彼此理解與順暢交流，積極協(xié)調(diào)相互關(guān)系的重任。翻譯教學(xué)一方面應(yīng)當(dāng)克服傳統(tǒng)教學(xué)的積弊，注重文本蘊(yùn)含的文化語境，實(shí)現(xiàn)文化對翻譯的調(diào)適功能，讓學(xué)生從語法、詞匯等語言結(jié)構(gòu)中解放出來。另一方面，充實(shí)與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的英美文化，遵循由淺入深、由易到難的原則，在提高學(xué)生翻譯技巧的同時，將翻譯和文化有機(jī)地結(jié)合起來，讓他們在語言學(xué)習(xí)的過程中感受文化，在文化沐浴中習(xí)得語言，從而取得事半功倍的教學(xué)效果。

綜上，高等院校國際交流與合作的持續(xù)開展讓英語翻譯學(xué)科步入一個黃金時期，英語作為世界上使用最為廣泛的語言，在跨文化理念和意識的指導(dǎo)下，明確國際化人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加快英語翻譯教學(xué)的改革步伐，增強(qiáng)文化語境和文化調(diào)適的導(dǎo)入，必將走出一條適應(yīng)時代和高等教育國際化的發(fā)展之路。

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篇(5)

關(guān)鍵詞 廣西 研究生教育 國際交流 發(fā)展途徑

中圖分類號：G643 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2016.11.004

Abstract Internationalization of higher education is one of the general trend in the 2lst century. Countries have attached great importance to cultivating it in higher education. There is a big gap Guangxi， an economic， education under-developed province and developed areas in the internationalization of graduate education. The paper analyzes the differences of current international exchange programs of graduate education between universities in Guangxi and other domestic key universities， to explore feasible approaches and measures in promoting the international exchange programs of graduate education.

Keywords Guangxi； graduate education； international exchanges； development approach

1 研究生教育國際交流的重要性

在全球化的大背景下，發(fā)展研究生教育國際交流與合作是加強(qiáng)研究生教育質(zhì)量、增強(qiáng)人才國際競爭力的必經(jīng)之路。國際化教育的經(jīng)歷對研究生的專業(yè)水平、思維方式等都有著重要的影響，一方面在思想上可以培養(yǎng)研究生的國際競爭意識，另一方面在能力上可以培養(yǎng)研究生掌握在際社會中工作所必備的知識和技能。國際交流能提高研究生的學(xué)術(shù)起點(diǎn)，建設(shè)世界一流大學(xué)，培養(yǎng)國際化研究型人才，不能以“一窮二白”為起點(diǎn)，不能簡單地從零開始或從現(xiàn)狀開始，而應(yīng)當(dāng)以國際學(xué)科發(fā)展的前沿作為一流大學(xué)建設(shè)和一流人才培養(yǎng)的起點(diǎn)，爭取站在巨人的肩膀上，才有可能取得較大的突破。研究生教育國際交流在研究生培養(yǎng)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，一是合作與交流拓展了研究生學(xué)術(shù)視野，提升了研究生學(xué)術(shù)起點(diǎn)；二是國際合作與交流過程中培養(yǎng)和鍛煉了研究生的膽識，增強(qiáng)其科研實(shí)力和國際競爭力；三是國際合作與交流優(yōu)化了學(xué)術(shù)環(huán)境，改善研究生學(xué)習(xí)的單一與近親狀態(tài)；四是國際合作與交流提升研究生教育實(shí)力在國際上的影響和聲譽(yù)。

2 廣西高校研究生教育國際交流項(xiàng)目現(xiàn)狀

廣西高校研究生國際交流項(xiàng)目種類相對齊全，短、中、長期項(xiàng)目都有，以中短期為主。例如作為教育部最早確定的全國對外開放接受外國留學(xué)生的66所大學(xué)之一的廣西大學(xué)，其研究生教育國際交流方面開展全英文教學(xué)工程、國際交流工程、東盟國際化學(xué)院建設(shè)工程。其中，國際交流項(xiàng)目有出國（境）交流學(xué)習(xí)、赴美社會實(shí)踐、游學(xué)、以及“中日泰”三方大學(xué)生國際論壇等。

作為教育部來華留學(xué)示范基地高校之一的廣西師范大學(xué)，開展的研究生中外合作辦學(xué)項(xiàng)目有與法國、美國、韓國、越南、泰國國家知名大學(xué)以“2+2” “2+1” “1+1”等多種模式合作培養(yǎng)中外碩士研究生；中長期的有為期一學(xué)期或一學(xué)年的交流、交換生項(xiàng)目，日本、臺灣高校的暑期研習(xí)班；短期國際交流的暑期海外文化夏令營項(xiàng)目；還有“桂港兩地學(xué)生文化交流雙向之旅”、日本學(xué)生會話伙伴等國際交流項(xiàng)目；實(shí)踐性質(zhì)的亞非歐22國漢語教師志愿者項(xiàng)目、印尼國際志愿者服務(wù)學(xué)習(xí)項(xiàng)目等以及國際性的研討會和外國文化系列講座。

3 廣西高校研究生教育國際交流項(xiàng)目與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距

（1）缺乏高端穩(wěn)定的研究生教育國際交流長期項(xiàng)目。發(fā)達(dá)地區(qū)高校的研究生教育國際交流項(xiàng)目豐富，尤其是聯(lián)合培養(yǎng)研究生項(xiàng)目，研究生能接觸到最前沿的學(xué)科知識，接受最高水平的學(xué)術(shù)訓(xùn)練。重點(diǎn)高校具有更多的優(yōu)勢和機(jī)會與國外知名高校進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)研究生，還有國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項(xiàng)目。例如上海交通大學(xué)與近100個排名世界前列的國外高等院校和機(jī)構(gòu)簽訂了學(xué)生交換協(xié)議，研究生可選擇自己有興趣的合作院校、機(jī)構(gòu)申請當(dāng)年的派出項(xiàng)目。而廣西的高校則很少有這類聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目和國家級項(xiàng)目。廣西近兩年設(shè)立了“博士研究生海外研修項(xiàng)目”，資助博士研究生進(jìn)行為期六個月到一年的海外研修，但資助數(shù)量有限，尚不能面向更大規(guī)模的碩士研究生。

（2）研究生教育國際交流短期項(xiàng)目不夠充足。發(fā)達(dá)地區(qū)高校除了聯(lián)合培養(yǎng)研究生的深層次國際交流項(xiàng)目外，其他如交換學(xué)習(xí)、短期交流、國外實(shí)踐、國外游學(xué)、參加國際學(xué)術(shù)會議等項(xiàng)目十分豐富。例如北京師范大學(xué)有英國伯明翰大學(xué)國際夏令營、荷蘭教育主題日活動、歐美高校秋季學(xué)期學(xué)生海外校際交流項(xiàng)目、赴境外擔(dān)任漢語教師志愿者、加州大學(xué)伯克利分校暑期項(xiàng)目等。廣西高校中也不乏國際交流短期項(xiàng)目，大多以短期國外高校游學(xué)為主，但項(xiàng)目數(shù)量較少、能夠參加的研究生學(xué)生人數(shù)較少，且主要集中于亞洲國家，這類國際交流項(xiàng)目的方式多以淺層的參觀國外高校、體驗(yàn)國外高校文化為主，主要作用是開闊研究生國際視野和提高國際文化交流意識，從深層次上來說，對研究生學(xué)術(shù)研究、科研訓(xùn)練的幫助是有限的。

（3）研究生教育國際交流專項(xiàng)獎學(xué)金資助力度有限。發(fā)達(dá)地區(qū)高校關(guān)于研究生教育國際交流的獎學(xué)金項(xiàng)目較多，獎學(xué)金項(xiàng)目能提高研究生主動參加國際交流項(xiàng)目的意識，且因獎學(xué)金項(xiàng)目的名額有限，擇優(yōu)參加，更能激發(fā)研究生的進(jìn)取精神，從而形成奮發(fā)向上的學(xué)風(fēng)。例如北京師范大學(xué)有“中俄政府獎學(xué)金聯(lián)合培養(yǎng)碩士研究生”項(xiàng)目，澳大利亞奮進(jìn)獎學(xué)金項(xiàng)目，英文國際專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目全程英語授課并向優(yōu)秀學(xué)生提供獎學(xué)金。廣西由于財(cái)政投入有限，社會捐資助學(xué)的力度較弱，相應(yīng)的研究生教育國際交流獎學(xué)金項(xiàng)目也比較缺乏。

（4）外籍專家到校開展學(xué)術(shù)交流的頻率不高。能夠讓大多數(shù)研究生參加的研究生教育國際交流項(xiàng)目是邀請國外高校教授、科研機(jī)構(gòu)專家來校講學(xué)、交流，這類項(xiàng)目能使研究生不出國門接觸到國際文化，開闊國際視野，受益面更廣。例如上海交通大學(xué)為提高學(xué)校的學(xué)術(shù)地位和國際知名度，僅2014年就舉辦了106個國際和雙邊學(xué)術(shù)會議，積極參加國際學(xué)術(shù)聯(lián)盟，這種國際學(xué)術(shù)聯(lián)盟組織能為研究生教育國際化帶來更多資源。廣西高校的這類國外專家、教授來校講學(xué)是學(xué)校研究生教育國際交流項(xiàng)目的重要部分，但相對其他國際交流與合作發(fā)展好的高校來說差距仍然較大，廣西高校的國際講座能做到“月月有”，但很少做到“周周有”、“天天有”。同時，少有世界知名高校教授來校講學(xué)。

4 推進(jìn)廣西研究生教育國際交流項(xiàng)目發(fā)展的途徑和措施

（1）加強(qiáng)國際交流意識，推動研究生教育國際交流項(xiàng)目建設(shè)。高校肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的重要職責(zé)，研究生教育是高等教育中最高層次的教育，是培養(yǎng)人才資源“金字塔”中最上層部分的人才，對這部分塔尖人才的教育中，“國際化”的培養(yǎng)方式是必不可少的。國際交流不論是給學(xué)生學(xué)術(shù)水平、學(xué)校競爭力、政府人才需求、國家軟實(shí)力都能帶來很大的益處。

（2）拓寬資金來源渠道，促進(jìn)研究生教育國際交流項(xiàng)目更快發(fā)展。以政府、高校為主體，多方爭取社會資金力量，設(shè)立更多的專項(xiàng)基金，確保學(xué)位與研究生教育國際交流項(xiàng)目的投入，通過增加財(cái)政投入、學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)、開拓社會資源、引進(jìn)海外獎學(xué)金的多種方式，解決資金瓶頸問題，吸引更多研究生積極參與國際交流項(xiàng)目，優(yōu)化研究生培養(yǎng)環(huán)境，推進(jìn)區(qū)內(nèi)高校學(xué)位與研究生教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

（3）形成區(qū)域特色高校國際交流項(xiàng)目聯(lián)盟，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。廣西具有碩士學(xué)位授予權(quán)的高校截止到2015年一共12所，其中6所位于首府南寧，4所位于的桂林，分布態(tài)勢集中，各地間交通便利，可以形成聯(lián)盟以加快研究生教育國際交流項(xiàng)目的發(fā)展，形成具有廣西民族特色的研究生教育國際交流項(xiàng)目模式，體現(xiàn)教育資源共享，節(jié)約辦學(xué)成本。探索富有本土特色的模式，既能避免盲目仿照他校經(jīng)驗(yàn)而發(fā)展緩慢，又能結(jié)合實(shí)際情況，揚(yáng)長避短，促進(jìn)研究生國際交流項(xiàng)目的發(fā)展。

（4）利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，打開國際交流網(wǎng)絡(luò)教育之門。信息技術(shù)迅猛發(fā)展、智能產(chǎn)品的快速更新，研究生教育國際交流項(xiàng)目在利用現(xiàn)代化信息技術(shù)工具發(fā)展上大有可為，可以緩解因缺乏資金而難以大力推進(jìn)國際交流項(xiàng)目建設(shè)的局限。建立專門的研究生國際遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)，與國外具有先進(jìn)學(xué)術(shù)水平的高校開展互聯(lián)網(wǎng)模式的國際網(wǎng)絡(luò)辦學(xué)；利用互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的資源，建立專門的國際學(xué)術(shù)會議平臺，通過在線多方視頻等功能邀請專家、教授、各國研究生共同參與；同樣通過在線視頻的方式也可以開辦學(xué)術(shù)交流講座等。這種通過網(wǎng)絡(luò)等工具實(shí)現(xiàn)國際交流的辦學(xué)模式在前期建設(shè)需要花費(fèi)大量時間和資金，但模式成熟后這將成為最快捷、最先進(jìn)、最低成本的國際交流模式。

廣西在研究生教育國際化方面仍有很多亟待改進(jìn)的地方，研究生教育國際交流意識、國際交流形式、交流資金渠道等需要協(xié)調(diào)發(fā)展，有序推進(jìn)，各種因素齊心配合，方能有效推進(jìn)研究生教育國際交流項(xiàng)目發(fā)展。

⒖嘉南

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篇(6)

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；國際交流；建議

中圖分類號：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2014年7月5日

當(dāng)今社會教育國際化越來越受到重視，其根本目的是為了提高學(xué)生的國際競爭力，而培養(yǎng)國際競爭力就需要培養(yǎng)具有國際視野的人才。“國際視野”是指人們能從世界的高度去了解世界歷史和當(dāng)今國際社會，評價(jià)本國地位和作用，認(rèn)識自己的權(quán)利和義務(wù)，并在國際交往中有恰當(dāng)?shù)男袨榕c態(tài)度。它是一個人在全球化背景下所應(yīng)具有的知識、能力、素質(zhì)的綜合體現(xiàn)。對于大學(xué)生而言，這種全球意識和綜合素質(zhì)表現(xiàn)為能夠面向經(jīng)濟(jì)全球化、信息全球化，具有全球化視野，主動關(guān)注世界性問題，關(guān)注人類的共同命運(yùn)，了解世界不同文化的歷史與特點(diǎn)。目前，我國高等教育國際化戰(zhàn)略中的一個重要任務(wù)就是全面開展大學(xué)生的國際交流。

一、大學(xué)生參加國際交流現(xiàn)狀和目的

隨著對外開放的深入發(fā)展，我國的經(jīng)濟(jì)實(shí)力顯著提高，高等化教育國際化趨勢也越來越明顯。近年來，大學(xué)生去國外學(xué)習(xí)的機(jī)會越來越多，學(xué)生們可以進(jìn)行語言學(xué)習(xí)、課程選讀、文化交流等。面對豐富多彩的國際交流活動，根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生對參加國外交流活動還是很感興趣的。

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生普遍家庭經(jīng)濟(jì)條件較好，接受相應(yīng)的教育，培訓(xùn)和出去旅游的機(jī)會比較多。他們思維活躍，見識較廣，有較強(qiáng)的活動能力和人際溝通能力，綜合素質(zhì)高，不僅僅是滿足課堂和書本中的知識，更愿意走出去感受不一樣的學(xué)習(xí)和文化生活，尋求更多的機(jī)會去展示自己，表現(xiàn)自己。他們希望能夠通過國際交流活動，提高自己的外語水平，讓自己置身于純粹的外語環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)語言，為將來能夠熟練掌握和運(yùn)用一門語言打下基礎(chǔ)。同時，在國外的學(xué)習(xí)生活中，能夠開闊視野，增長知識，豐富自己的人生經(jīng)歷。

二、重視大學(xué)生國際交流

在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》的第十六章，專門討論了擴(kuò)大教育開放問題，明確指出“提高交流合作水平、擴(kuò)大政府間學(xué)歷學(xué)位互認(rèn)、支持中外大學(xué)間的教師互派、學(xué)生互換、學(xué)分互認(rèn)和學(xué)位互授聯(lián)授。加強(qiáng)與國外高水平大學(xué)合作，建立教學(xué)科研合作平臺，聯(lián)合推進(jìn)高水平基礎(chǔ)研究和高技術(shù)研究。加強(qiáng)國際理解教育，推動跨文化交流，增進(jìn)學(xué)生對不同國家、不同文化的認(rèn)識和理解”。按照國家政策的引導(dǎo)，獨(dú)立學(xué)院應(yīng)該緊跟時代步伐積極重視大學(xué)生的國際交流。

為了加強(qiáng)大學(xué)生國際交流，學(xué)校應(yīng)該做些什么呢？學(xué)校應(yīng)在國際化發(fā)展規(guī)劃中提出切實(shí)可行的方案，依托本校的國際化交流與合作網(wǎng)絡(luò)建立學(xué)生國際交流平臺，有計(jì)劃、有步驟地開拓學(xué)生國際交流項(xiàng)目。

（一）加強(qiáng)學(xué)生國際化意識的培養(yǎng)。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)具有開闊的視野，有積極參加國際交流活動的意向，但是大多數(shù)學(xué)生的這種國際化意識只是零碎的并不是相對完整的。所以，在這個階段學(xué)校要做的不僅僅是把信息在校園網(wǎng)上和張貼在宣傳欄里。學(xué)校在宣傳方面要有創(chuàng)新之處，可以采用學(xué)生社團(tuán)這一在學(xué)生中有強(qiáng)大影響力的社團(tuán)組織來進(jìn)行宣傳，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既鍛煉了學(xué)生，又?jǐn)U大了宣傳。學(xué)校也可以集中召開國際交流項(xiàng)目宣傳座談會，安排專門的國際交流活動組的老師進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，負(fù)責(zé)解答學(xué)生的問題，讓學(xué)生對國際交流活動有一個全方位的了解，而不僅僅只是停留在片面的理解上，使學(xué)生能夠?qū)H交流活動有主觀的判斷力，從而更好地規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生活。

（二）培養(yǎng)本校教師的同時積極引進(jìn)有海外經(jīng)歷的教師。高校的教師隊(duì)伍中，擁有海外學(xué)習(xí)經(jīng)歷和工作經(jīng)歷的老師還是不多的。所以，獨(dú)立院校要努力培養(yǎng)本校教師。每年公費(fèi)派出一定比例的教師出國學(xué)習(xí)，積極鼓勵他們參加國際學(xué)術(shù)交流，不斷用新的觀念來更新舊的觀念，時刻專注國際高等教育發(fā)展趨勢和研究熱點(diǎn)，更深刻地認(rèn)識和了解教育國際化，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為，從而更好地去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生。同時，也要注重吸收有海外學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)歷教師，充分發(fā)揮這些有海外經(jīng)歷教師在學(xué)校教育中的引導(dǎo)作用。

三、幾點(diǎn)建議

（一）根據(jù)本校生源特點(diǎn)，規(guī)范管理，完善交流機(jī)制。隨著參加國際交流活動學(xué)生的增加和規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)校完善國際交流活動機(jī)制顯得越來越重要。如何界定學(xué)生選拔的依據(jù)和條件，如何換算學(xué)生在外學(xué)習(xí)獲得的學(xué)分，如何評價(jià)學(xué)生在外的表現(xiàn)和成績，如何對學(xué)生進(jìn)行國際交流前的心理輔導(dǎo)，如何做好學(xué)生交流期間的安全工作，如何應(yīng)對突發(fā)事件等等，這些都是國際交流機(jī)制需要重點(diǎn)完善的地方。只有加強(qiáng)管理，完善交流機(jī)制，才能幫助大學(xué)生更好地完成在校期間的國際交流活動。

（二）堅(jiān)持“走出去”和“引進(jìn)來”相結(jié)合的策略。學(xué)生參與國際交流活動的名額都是有限的，為了擴(kuò)大交流規(guī)模，實(shí)現(xiàn)真正的教育國際化，使更多的學(xué)生不出家門就能參加國際交流活動，獨(dú)立學(xué)院在積極進(jìn)行“走出去”的同時還要“引進(jìn)來”。邀請國外著名高校的學(xué)者、專家和師生前來學(xué)校學(xué)習(xí)考察和交流，充分利用學(xué)校的“國際”資源，利用國際著名大學(xué)的學(xué)者、專家來學(xué)校訪問或講學(xué)的機(jī)會，邀請他們?yōu)閷W(xué)生作專題報(bào)告，豐富校內(nèi)的交流活動，組織本校學(xué)生積極地與來校交流的國際學(xué)生開展討論、聯(lián)誼等各類交流活動。

主要參考文獻(xiàn)：

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論文摘 要:高等教育的國際化發(fā)展已成為必然趨勢，然而我國高校的國際化水平在課程、人員和管理等方面都存在不少問題。要主動適應(yīng)高等教育國際化發(fā)展趨勢，應(yīng)積極開展以學(xué)校為主體的國際交流工作，對內(nèi)強(qiáng)化整合，對外主動出擊，全方位地開展國際交流工作，逐步提升學(xué)校的國際化發(fā)展水平和綜合實(shí)力，更好地為學(xué)校的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究工作服務(wù)。

在經(jīng)濟(jì)全球化的大背景之下，高等教育的國際化發(fā)展已成為必然趨勢，也逐漸成為我國教育研究界的重要課題。高等教育國際化，既可以成為高校乃至整個國家提高教育質(zhì)量、培養(yǎng)國際化人才、增強(qiáng)國際競爭力的重要途徑，同時也對國家的宏觀教育政策和教育發(fā)展戰(zhàn)略，以及以大學(xué)為主體的國際交流工作，帶來了諸多挑戰(zhàn)與壓力。本文將結(jié)合筆者對本職工作的思考，從高等教育國際化發(fā)展的角度，對廣大高校如何進(jìn)一步開展國際交流工作進(jìn)行初步的探討。

1 高等教育國際化的背景及其內(nèi)涵

20世紀(jì)80年代以來，人類社會進(jìn)入了全球化發(fā)展的時代，而這一時代最顯著的特征就是經(jīng)濟(jì)全球化。以信息技術(shù)進(jìn)步為核心的高新技術(shù)迅猛發(fā)展，沖破了國界，使得世界經(jīng)濟(jì)越來越融為一個整體。這股經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，對世界各國的政治、科技、軍事、文化和教育等各方面發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。許多學(xué)者認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是高等教育國際化的主要動因。“經(jīng)濟(jì)全球化必然導(dǎo)致高等教育國際化，經(jīng)濟(jì)全球化是高等教育國際化的直接原因，高等教育國際化是經(jīng)濟(jì)全球化的必然結(jié)果”[1]。

國內(nèi)外研究者對高等教育國際化的構(gòu)成要素有不同的界定，華南師范大學(xué)的吳堅(jiān)教授分析眾多觀點(diǎn)后將其概括為五大要素：國際化的教育理念、國際化的課程、國際化的培養(yǎng)目標(biāo)、國際化的人員交流以及國際化的學(xué)術(shù)與科研合作[2]。從這五大要素著眼，既可用于分析國家宏觀教育政策和發(fā)展規(guī)劃，更能從高等院校出發(fā)衡量自身國際化水平，開展國際交流工作。

2 當(dāng)前我國高校國際化發(fā)展面臨的主要問題

圍繞以上五大要素，不難看出，目前我國高校國際化發(fā)展仍然存在著不少問題，和國際先進(jìn)水平也仍存在不可忽視的差距，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2.1 在課程建設(shè)方面，專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置缺乏國際通用性，教材建設(shè)水平落后

我國高校目前的專業(yè)設(shè)置仍大量以行政為主導(dǎo)，以學(xué)科邏輯發(fā)展為基礎(chǔ)，專業(yè)劃分過細(xì)，口徑不寬，綜合性和跨學(xué)科性的靈活度不夠。雖然近年來高校設(shè)置專業(yè)越來越多地考慮到社會對人才培養(yǎng)的需求，卻又容易走到急功近利的極端，用過去的專業(yè)課程改頭換面套上時髦的名稱來迎合市場，但對學(xué)科的發(fā)展建設(shè)并沒有實(shí)質(zhì)意義。而各地如火如荼的課程建設(shè)工程中，也同時存在著互相照搬照抄、換湯不換藥的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了教材建設(shè)的實(shí)際成效。

在國際化的發(fā)展背景下，我們需要的是既積極與國際接軌、又充分考慮本國本校實(shí)際情況和市場需求的專業(yè)與課程設(shè)置，而教材的更新?lián)Q代更是需要深入學(xué)習(xí)學(xué)科發(fā)展動態(tài)和學(xué)生的需求，廣泛借鑒國外優(yōu)秀教材，建設(shè)具有國際視野和時代精神的教材。

2.2 在人員方面，教師、學(xué)生和科研人員的國際化水平都難以適應(yīng)擴(kuò)大對外交往的需要

隨著近年來留學(xué)歸國人員的迅速增加，我國高校中具有國際學(xué)術(shù)背景的教師人數(shù)已有所增加，但其占教師總?cè)藬?shù)的比重仍然很低，師資隊(duì)伍很難適應(yīng)國際化的要求。而外籍教師也絕大多數(shù)是低層次的語言教師，且多為一年一聘，并不能滿足高校對國際化教師的需求。

較改革開放初期而言，我國大學(xué)生的外語水平已有顯著提高，但普遍仍存在聽說能力弱，外語類學(xué)生語言好，但缺乏專業(yè)知識與研究能力，非外語類學(xué)生無法用外語直接學(xué)習(xí)專業(yè)課程等問題。尤其在經(jīng)濟(jì)相對落后地區(qū)，大學(xué)的外語教學(xué)主要還是強(qiáng)調(diào)應(yīng)試和考級，應(yīng)用能力差，與學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)脫節(jié)。

科研人員外語能力差，專業(yè)知識更新不及時。科研環(huán)境開放程度不夠，閉門造車的現(xiàn)象仍然大量存在。許多高校缺乏培養(yǎng)科研人員對外學(xué)術(shù)溝通能力的機(jī)制，即使科研人員自身的研究能力提高了，倘若缺乏相應(yīng)的外語水平和對外溝通推介能力，最終也會阻礙對國外最新研究動態(tài)的跟蹤和學(xué)術(shù)影響力的提升。另外，一些教師和科研人員仍對國際交流不夠重視，認(rèn)為對外交流只與那些外語水平高的人員有關(guān)，而不是自己主動參與、積極創(chuàng)造機(jī)會。

2.3 在教育管理方面，管理水平滯后于學(xué)科發(fā)展

校內(nèi)各職能部門與教學(xué)單位之間的聯(lián)系不夠緊密，工作效率不高、缺乏靈活度。許多高校的國際交流多停留在事務(wù)性工作和被動接待層面，疲于應(yīng)付日常瑣事。國際交流工作仍以行政命令為導(dǎo)向，缺乏整體戰(zhàn)略和自主研究能力。

3 國際交流工作的新思路與新對策

積極開展以學(xué)校為主體的國際交流工作，無疑是主動適應(yīng)高等教育國際化發(fā)展趨勢的直接推動力，具體而言，應(yīng)從以下兩大方面做好工作。

3.1 對內(nèi)強(qiáng)化整合

(1)更新觀念，有針對性地制定國際化發(fā)展戰(zhàn)略：在當(dāng)前高等教育國際化大發(fā)展的趨勢下，各文科院校，無論是國家重點(diǎn)大學(xué)還是地方高校，都應(yīng)積極推進(jìn)國際化發(fā)展，而不應(yīng)認(rèn)為國際化僅與少數(shù)學(xué)校或?qū)W科有關(guān)。同時，在制定長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略的過程中，應(yīng)注意充分分析本校的現(xiàn)狀和潛力，進(jìn)行戰(zhàn)略選擇和規(guī)劃，有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)教學(xué)點(diǎn)的國際合作與交流，發(fā)展比較優(yōu)勢，不能盲目追求大而全。

(2)實(shí)現(xiàn)外事部門自身職能的轉(zhuǎn)型：外事部門的工作應(yīng)逐漸擺脫過去以行政命令為主導(dǎo)，以外事接待和聘請外籍語言教師為主要內(nèi)容的舊模式，轉(zhuǎn)型成為學(xué)校國際化發(fā)展的戰(zhàn)略前沿和教學(xué)科研工作的助推器。具體來說，要有針對性地積極主動地開展國際合作項(xiàng)目，深入研究學(xué)校內(nèi)部學(xué)科發(fā)展、師生訴求和各部門相關(guān)需要，以長遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)，適時調(diào)整改革交流機(jī)制和手續(xù)流程，針對實(shí)際問題制定有效措施，提高交流質(zhì)量和工作效率。東南大學(xué)國際合作處的陶云老師恰如其分地將這樣的轉(zhuǎn)型概括為“從服務(wù)型部門向服務(wù)加研究型部門轉(zhuǎn)變，從接待型外事向項(xiàng)目型外事轉(zhuǎn)變”[3]。

(3)加強(qiáng)制度建設(shè)：應(yīng)積極完善師生出國手續(xù)辦理制度，建立健全學(xué)生交換項(xiàng)目的選拔考核制度、課程學(xué)分轉(zhuǎn)換制度、交流期間的安全應(yīng)急機(jī)制，進(jìn)一步完善留學(xué)生管理制度。通過規(guī)范化的管理保障各項(xiàng)交流項(xiàng)目的完成質(zhì)量，提高師生參與的積極性。

(4)加強(qiáng)課程建設(shè)：積極建設(shè)雙語課程、精品課程。雙語課程的建設(shè)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的外語應(yīng)用能力，也能顯著培養(yǎng)雙語師資，提高教師利用外語進(jìn)行專業(yè)交流的能力，為他們今后出國進(jìn)修參會打下基礎(chǔ)，為提高科研水平創(chuàng)造條件。此外，雙語課程和精品課程的建設(shè)工作也有利于提升學(xué)校知名度和學(xué)術(shù)影響力，有利于吸引海外高校的交換學(xué)生和外國留學(xué)生。

(5)通過師資培養(yǎng)提高國際化水平：①應(yīng)大力培養(yǎng)中青年科研教學(xué)人員的國際化水平，有計(jì)劃地開展教師外語培訓(xùn)，鼓勵青年教師出國參會、進(jìn)修，甚至可根據(jù)各校實(shí)際情況，考慮將國際交流成果納入各教學(xué)單位的業(yè)績考核體系，并通過劃撥經(jīng)費(fèi)資助和與職稱評聘掛鉤的方法激勵教師主動參與交流;②應(yīng)積極培養(yǎng)對外漢語師資，為擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模和校際交流形式奠定基礎(chǔ)。 轉(zhuǎn)貼于 　(6)建立資源信息平臺：①針對教師和科研人員，建立出國進(jìn)修科研項(xiàng)目信息平臺，內(nèi)容可包括教育部各公派出國項(xiàng)目、外國駐華使領(lǐng)館資助的科教項(xiàng)目、外國合作院校的進(jìn)修科研項(xiàng)目、聯(lián)合國等國際組織的相關(guān)項(xiàng)目等等;②針對在校學(xué)生，建立學(xué)生就業(yè)和留學(xué)信息中心，統(tǒng)一學(xué)校所有國際交流項(xiàng)目的基本信息、申請流程和項(xiàng)目特點(diǎn)，收集并宣傳合作院校的招生信息和其他合作單位的招聘或?qū)嵙?xí)信息。兩大信息平臺的建立，有助于師生全面系統(tǒng)地了解國際交流信息，結(jié)合自身需求合理規(guī)劃、及時參與。

(7)加強(qiáng)思想政治教育和中國傳統(tǒng)文化教育，制定派出師生行前教育方案，強(qiáng)調(diào)涉外紀(jì)律和安全注意事項(xiàng)，保證交流人員的素質(zhì)和交流效果。

3.2 對外主動出擊

(1)積極參與國際學(xué)術(shù)會議和國際學(xué)術(shù)組織：高校教師和科研人員積極參加相關(guān)國際學(xué)術(shù)會議并，是衡量高校科研國際化的一個重要指標(biāo)，對于教師自身而言，也是其提高科研水平、拓展國際視野、了解學(xué)科發(fā)展動向，甚至進(jìn)入國際學(xué)術(shù)圈的重要機(jī)會。而適時適當(dāng)?shù)丶尤胂嚓P(guān)國際學(xué)術(shù)組織，既可以提高學(xué)校的國際知名度，又能發(fā)展優(yōu)質(zhì)的國際合作伙伴，顯著提升國際交流活動的層次和效果，是一種前景廣闊的國際合作形式。

(2)開拓引智工作新渠道：引智工作長期以來是高校外事部門的主要工作，在高等教育進(jìn)入國際化發(fā)展階段的今天，引智工作更是要努力尋找新思路，開拓新渠道。要積極吸引國際化師資，引進(jìn)出國留學(xué)人員，主動邀請海外合作院校的在職或退休教師通過短期講學(xué)或長期兼職的方式參與教學(xué)，提高外籍教師的專業(yè)課教學(xué)比重，改變許多高校當(dāng)中外教僅僅只教外語的局面。另外，很多外籍教師來中國不僅是工作，也是為了體驗(yàn)中國文化，所以他們常常會隔一兩年就更換工作單位。因此，外事部門應(yīng)加強(qiáng)與本地甚至外省市兄弟院校的聯(lián)系，互相推薦外教，共享外教資源，既能提高聘請工作的效率，又能保證聘請的質(zhì)量。

(3)開展合作辦學(xué)項(xiàng)目：中外合作辦學(xué)近年來已成為我國高等教育國際交流的重要形式之一，全國經(jīng)批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目已由2000年初的30個激增到2009年3月的1100多個。這些合作辦學(xué)項(xiàng)目既引進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源，又為廣大學(xué)生和家長提供了更多的升學(xué)機(jī)會，也填補(bǔ)了國內(nèi)高校一些專業(yè)上甚至學(xué)科上的空缺。而對于學(xué)校的發(fā)展而言，合作辦學(xué)既可以為國內(nèi)學(xué)校帶來一定的資金，改善辦學(xué)條件，又可以引進(jìn)先進(jìn)的課程、教材和學(xué)術(shù)專家，并在中外教育理念的碰撞中促使我們更新教學(xué)觀念，改革教學(xué)模式。因此，各院校應(yīng)積極開展國際合作辦學(xué)項(xiàng)目，并結(jié)合自身實(shí)際情況，對現(xiàn)有合作辦學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改良。已有此類項(xiàng)目的高校，應(yīng)思考如何提升辦學(xué)質(zhì)量，除了追求短期效益，更應(yīng)充分考慮學(xué)校長期的教學(xué)與科研發(fā)展規(guī)劃，將合作辦學(xué)與其他工作有機(jī)地結(jié)合起來。而尚未開辦合作辦學(xué)的高校，也不能一味跟風(fēng)、盲目冒進(jìn)，一定要在充分考察了國外合作學(xué)校或機(jī)構(gòu)的辦學(xué)資質(zhì)與聲譽(yù)的前提下，充分利用現(xiàn)有資源開展合作辦學(xué)。在這一方面，北京航天航空大學(xué)與法國合作的中法工程師學(xué)院，以及北京中醫(yī)藥大學(xué)與英國合作的中醫(yī)專業(yè)本科項(xiàng)目，都是積極利用自身優(yōu)勢與國外資源開展國際合作辦學(xué)的成功典范，值得其他高校學(xué)習(xí)與借鑒[4]。

(4)開展靈活多樣的交流與培訓(xùn)項(xiàng)目：在與國外高校和機(jī)構(gòu)進(jìn)行交流的過程中，我們應(yīng)努力創(chuàng)新思維，積極挖掘非傳統(tǒng)合作模式，如開辦各類短期非學(xué)歷合作項(xiàng)目、學(xué)分制暑期課程班，探索多邊合作模式(兩國多校或多國多校等聯(lián)網(wǎng)式的合作)、聯(lián)合培養(yǎng)研究生(互派學(xué)生修讀學(xué)分課程、海外導(dǎo)師輔導(dǎo)制、學(xué)生聯(lián)合做課題等)、學(xué)生海外實(shí)習(xí)項(xiàng)目以及跨學(xué)科研究項(xiàng)目等等。

(5)擴(kuò)大留學(xué)生規(guī)模：高校國際化的一個重要指標(biāo)就是生源的國際化。近年來來華外國留學(xué)生人數(shù)逐年上升，并逐漸由單純的漢語語言學(xué)習(xí)擴(kuò)大到其他專業(yè)學(xué)科，但與發(fā)達(dá)國家相比，我國高校中留學(xué)生占全校學(xué)生的比例仍然非常低，這也意味著由留學(xué)生教育所帶來的經(jīng)濟(jì)收益很有限。各高校應(yīng)加強(qiáng)宣傳力度，健全留學(xué)生管理制度，挖掘本校特色課程和優(yōu)勢課程的潛力，逐步擴(kuò)大留學(xué)生的規(guī)模。

(6)加強(qiáng)校友聯(lián)絡(luò)工作：學(xué)有所成的校友是高校的寶貴財(cái)富，他們掌握大量物質(zhì)與精神資源，對母校感情深厚，可以起到牽線搭橋的作用。各校應(yīng)積極完善校友信息庫，設(shè)立專門的校友聯(lián)絡(luò)機(jī)構(gòu)，建立長期聯(lián)系互動機(jī)制，利用校友資源開展國際交流，加強(qiáng)對外宣傳，并為學(xué)生交流和科研合作等各類項(xiàng)目籌集資金。

(7)引進(jìn)社會資源：與政府合作、與企業(yè)合作、與媒體、學(xué)術(shù)團(tuán)體和基金會等相關(guān)機(jī)構(gòu)合作。經(jīng)費(fèi)不足是全世界高等院校面臨的普遍問題，而國際交流合作可以為我國院校在籌集資金和人力物質(zhì)資源方面提供平臺。例如，與外國政府的教育或文化部門合作，與外國在華或海外企業(yè)合作，與各類媒體建立聯(lián)系，與相關(guān)的學(xué)術(shù)團(tuán)體和基金會等開展合作等等。社會資源的引進(jìn)不僅可以填補(bǔ)學(xué)校發(fā)展所需資金的缺口，也可以為在校師生提供更多發(fā)展機(jī)會，提升學(xué)校的社會影響力。而學(xué)校在引進(jìn)社會資源的同時，也用自身的教學(xué)研究成果回報(bào)了社會，長期下來可形成良性互動。

(8)在經(jīng)費(fèi)允許的情況下，可利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段與海外高校或機(jī)構(gòu)開展網(wǎng)絡(luò)課堂與網(wǎng)絡(luò)研討會，即可降低長期交流成本，又可擴(kuò)大國際交流活動的參與人數(shù)和受益面，讓暫時沒有能力或條件出國交流的師生也能享用學(xué)校國際化發(fā)展的成果。

4 結(jié)語

面對經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮和高等教育日益國際化的發(fā)展趨勢，我們一方面要大力引進(jìn)和借鑒國外的先進(jìn)教育資源，另一方面更要繼承本國文化，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)，積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新。這要求高校的外事部門深入研究，打開思路，挖掘潛力，對內(nèi)強(qiáng)化整合，對外主動出擊，全方位地開展國際交流工作，逐步提升學(xué)校的國際化發(fā)展水平和綜合實(shí)力，更好地為學(xué)校的人才培養(yǎng)與科學(xué)研究工作服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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