序論：寫作是一種深度的自我表達(dá)。它要求我們深入探索自己的思想和情感，挖掘那些隱藏在內(nèi)心深處的真相，好投稿為您帶來了七篇健康與衛(wèi)生論文范文，愿它們成為您寫作過程中的靈感催化劑，助力您的創(chuàng)作。

篇(1)

本文作者：唐文靜沈秀華朱睿湯慶婭陶曄璇蔡威工作單位：上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院營(yíng)養(yǎng)系

學(xué)歷構(gòu)成及專業(yè)背景上海市小學(xué)衛(wèi)生教師受教育程度較高，大專、本科及以上學(xué)歷的占77．0%，高中/中專占20．6%，初中/技校及以下占2．4%。受教育程度與年齡呈負(fù)相關(guān)(r=－0．673，P＜0．01)。專業(yè)背景主要為教育學(xué)(35．2%)和衛(wèi)生保健學(xué)(33．3%)。已獲得教師資格證書的占71．5%(118人)。65．5%任職5a以上，24．8%任職1～5a。2．1．2衛(wèi)生保健f知識(shí)來源主要從衛(wèi)生專業(yè)學(xué)歷教育(50．3%)和崗位短期培訓(xùn)(40．0%)中獲得。對(duì)衛(wèi)生保健相關(guān)證書持有情況調(diào)查顯示，15．8%的衛(wèi)生教師有醫(yī)師資格證書，3．6%有護(hù)師資格證書，3．0%有營(yíng)養(yǎng)指導(dǎo)師證。衛(wèi)生教師體質(zhì)量指數(shù)(BMI)、KAP得分及其與小學(xué)普通教師的比較2衛(wèi)生教師自身BMI及其對(duì)體重的關(guān)注度根據(jù)BMI篩查標(biāo)準(zhǔn)［10］，衛(wèi)生教師超重率為17．6%(29人)，肥胖率為1．2%(2人)。絕大多數(shù)(98．8%)衛(wèi)生教師很關(guān)心或比較關(guān)心自己的體重。衛(wèi)生教師的KAP得分及其與小學(xué)普通老師的比較衛(wèi)生教師營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的優(yōu)秀率為18．2%，及格率為97．0%，高于普通教師的及格率(91．1%)，χ2=6．128，P＜0．05。在提高自身健康水平、對(duì)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)的興趣及改善飲食方面的態(tài)度上，衛(wèi)生教師比普通教師更為積極(P＜0．05)，見表1。在飲食習(xí)慣方面，衛(wèi)生教師比普通教師更注重粗糧、牛奶、白開水的攝入，且偏食率也較普通教師低(P＜0．05)。在生活行為習(xí)慣方面，衛(wèi)生教師比普通教師更注重運(yùn)動(dòng)(P＜0．05)。見表2。衛(wèi)生教師KAP得分影響因素及相關(guān)性分析對(duì)衛(wèi)生教師的KAP得分情況按年齡、學(xué)歷、專業(yè)、衛(wèi)生保健知識(shí)來源和工齡進(jìn)行分層比較，發(fā)現(xiàn)在營(yíng)養(yǎng)知識(shí)得分方面，40歲及以下的衛(wèi)生教師明顯高于40歲以上的衛(wèi)生教師(P＜0．05)，本科及以上學(xué)歷的衛(wèi)生教師明顯高于高中、中專及以下學(xué)歷組(P＜0．05)，擁有衛(wèi)生專業(yè)學(xué)歷教育經(jīng)歷的衛(wèi)生教師明顯高于短期崗位培訓(xùn)(P＜0．05)。Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示，衛(wèi)生教師行為習(xí)慣得分與營(yíng)養(yǎng)態(tài)度得分之間呈正相關(guān)，態(tài)度好的行為習(xí)慣也較好(r=0．279，P＜0．01)。2．3衛(wèi)生教師對(duì)兒童肥胖防治的相關(guān)態(tài)度和行為94．5%的衛(wèi)生教師表示關(guān)心所在學(xué)校的學(xué)生超重肥胖率;僅有5．5%的衛(wèi)生教師表示不關(guān)心學(xué)校學(xué)生超重肥胖率。在對(duì)其所在學(xué)校的小學(xué)生超重肥胖總體情況的認(rèn)識(shí)上，49．7%(82人)認(rèn)為嚴(yán)重，其中6．7%(11人)認(rèn)為應(yīng)立即采取措施，43．1%(71人)認(rèn)為很難控制;45．5%(75人)認(rèn)為“不嚴(yán)重，只是個(gè)別現(xiàn)象”。47．3%的衛(wèi)生教師(78人)認(rèn)為有能力為小學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)健康指導(dǎo)，其中41．2%(68人)愿意提供相關(guān)指導(dǎo);52．7%(87人)認(rèn)為自己能力不夠，其中愿意嘗試提供健康指導(dǎo)的占44．8%(74人)。對(duì)于在學(xué)校內(nèi)開展學(xué)生超重肥胖的飲食和運(yùn)動(dòng)綜合干預(yù)，85．5%的衛(wèi)生教師認(rèn)為需要家長(zhǎng)的積極配合，83．6%認(rèn)為需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一部署，77．0%認(rèn)為需要班主任積極配合，59．4%認(rèn)為需要體育教師積極配合，55．2%認(rèn)為要依靠學(xué)校上級(jí)管理部門的指令。Pearson相關(guān)分析結(jié)果顯示，衛(wèi)生教師對(duì)兒童肥胖防治相關(guān)工作的態(tài)度得分與其自身的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)得分及行為習(xí)慣得分均呈正相關(guān)(r值分別為0．208，0．168，P值均＜0．05)。

以學(xué)校為基礎(chǔ)的群體干預(yù)是降低兒童肥胖發(fā)生率的較好手段［11－13］。一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)小學(xué)生肥胖干預(yù)效果的Meta分析提示，在我國(guó)對(duì)小學(xué)生實(shí)施以健康教育為主的肥胖綜合干預(yù)措施能獲得一定的效果［14］。目前，我國(guó)較多地區(qū)已將肥胖防治納入學(xué)校衛(wèi)生工作中，為學(xué)校兒童肥胖的群體干預(yù)提供了有利條件［15］。研究結(jié)果提示，上海市衛(wèi)生教師隊(duì)伍整體水平較好，在兒童肥胖的學(xué)校干預(yù)方面態(tài)度積極。1990年國(guó)家教委、衛(wèi)生部頒發(fā)的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，規(guī)范了學(xué)校衛(wèi)生工作，強(qiáng)化了學(xué)校衛(wèi)生工作在教育教學(xué)工作中的輔助作用。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前上海市衛(wèi)生教師隊(duì)伍呈現(xiàn)如下特點(diǎn):(1)受教育水平跨度較大，呈現(xiàn)多層次性，但該崗位的受教育程度在逐步提高。(2)專業(yè)背景混雜，主要集中在教育學(xué)和衛(wèi)生保健相關(guān)專業(yè)，但有一定比例的衛(wèi)生教師不具備這一崗位所需的專業(yè)知識(shí)。(3)欠缺統(tǒng)一的衛(wèi)生教師資質(zhì)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及上崗規(guī)范;(4)工齡在10a以上的衛(wèi)生教師占47．9%;結(jié)合年齡發(fā)現(xiàn)，衛(wèi)生教師崗位較穩(wěn)定，大部分衛(wèi)生教師都已經(jīng)擔(dān)任此工作相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，但也有一定比例的衛(wèi)生教師從事衛(wèi)生保健事業(yè)的年限低于5a，知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)有待積累和提高。研究結(jié)果表明，小學(xué)衛(wèi)生教師掌握的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)比普通教師更扎實(shí)，且具備一定的專業(yè)背景，在營(yíng)養(yǎng)和健康方面的態(tài)度和行為比普通教師更為積極。絕大多數(shù)(86．1%)衛(wèi)生教師表示愿意嘗試為小學(xué)生提供營(yíng)養(yǎng)健康指導(dǎo)。提示小學(xué)衛(wèi)生教師可以成為兒童肥胖學(xué)校群體干預(yù)的主要執(zhí)行者。本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，近一半的衛(wèi)生教師認(rèn)為上海市小學(xué)生的超重肥胖情況并不嚴(yán)重。而2004年的一項(xiàng)研究顯示，上海市區(qū)小學(xué)肥胖流行率已達(dá)14．9%，雖低于美國(guó)，但進(jìn)展甚速［16］，表明上海市衛(wèi)生教師對(duì)小學(xué)生肥胖的認(rèn)識(shí)存在偏差。另外，52．7%的衛(wèi)生教師表示欠缺提供營(yíng)養(yǎng)健康指導(dǎo)的能力，可見目前從事該崗位的人員仍然缺少營(yíng)養(yǎng)方面的正規(guī)培訓(xùn)，應(yīng)該向日本等國(guó)家學(xué)習(xí)［17］。鑒于此，本課題組目前正在上海地區(qū)開展學(xué)校健康促進(jìn)項(xiàng)目中，將中小學(xué)、幼兒園衛(wèi)生教師作為重要的培訓(xùn)和干預(yù)對(duì)象，希望通過提高學(xué)校衛(wèi)生教師的營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)知識(shí)、肥胖干預(yù)防治能力，促進(jìn)學(xué)校健康項(xiàng)目的成功實(shí)施。當(dāng)然，以學(xué)校為基礎(chǔ)的群體干預(yù)不僅需要衛(wèi)生教師的個(gè)人努力，也需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持及體育教師、班主任和家長(zhǎng)的配合，這樣才能營(yíng)造一個(gè)良好的健康教育氛圍，有效控制兒童肥胖。志謝感謝上海市浦東新區(qū)、黃浦區(qū)、楊浦區(qū)教育局對(duì)本次調(diào)查的大力支持和協(xié)助!

篇(2)

主辦單位：

北師大心理咨詢與測(cè)量研究室

北京市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)

北京講心堂心理咨詢中心

課程設(shè)置：

培訓(xùn)特色：名師薈萃、實(shí)操課程、針對(duì)性強(qiáng)、典型示范觀摩與交流

培訓(xùn)地點(diǎn)：北京師范大學(xué)

會(huì)議時(shí)間：2008年6月9日?qǐng)?bào)到，6月10~ 12日參加培訓(xùn)

培訓(xùn)費(fèi)：980元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、證書費(fèi)，食宿費(fèi)用自理，會(huì)務(wù)組協(xié)助安排）

證書：由北京市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生專業(yè)委員會(huì)頒發(fā)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書

聯(lián)系方式：010-58806777

E-mail：

網(wǎng)站：

報(bào)名方式：參訓(xùn)者可通過電子郵箱、電話等多種方式報(bào)名，報(bào)名回執(zhí)請(qǐng)?jiān)谏舷螺d。為了保證課堂與交流質(zhì)量，限額50名，接受提前預(yù)約報(bào)名，額滿為止。

論文評(píng)獎(jiǎng)：

參加會(huì)議的老師可以提交800字以上的論文、心理輔導(dǎo)個(gè)案或心理健康課摘要，大會(huì)將編制論文集。論文截止時(shí)間為2008年5月31日。

本次會(huì)議期間，優(yōu)秀論文頒發(fā)證書，名單將在《中小學(xué)心理健康教育》雜志上公布，并推薦在該刊上發(fā)表。參評(píng)人需要在5月31日前將電子稿發(fā)至，同時(shí)郵寄評(píng)審費(fèi)50元。

專家介紹：

吳武典 教授

美國(guó)肯塔基大學(xué)哲學(xué)博士（學(xué)校心理學(xué)），臺(tái)灣師范大學(xué)特殊教育系名譽(yù)教授及校務(wù)顧問。Gifted Education International等五種國(guó)際學(xué)術(shù)期刊編輯顧問或副主編。多年來一直致力于團(tuán)體輔導(dǎo)的研究，相繼出版了《團(tuán)體輔導(dǎo)手冊(cè)》、《團(tuán)體輔導(dǎo)》、《青少年問題與對(duì)策》等多部著作，并從事多年心理輔導(dǎo)的教育普及工作，已在大陸和港臺(tái)地區(qū)進(jìn)行過數(shù)百場(chǎng)講座和互動(dòng)式培訓(xùn)，是團(tuán)體輔導(dǎo)培訓(xùn)方面的一流專家。

鄭日昌 教授

北京師范大學(xué)心理學(xué)院博士生導(dǎo)師，中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)常務(wù)理事、中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)常務(wù)理事、教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、教育部普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會(huì)委員、人事部人才交流中心人才測(cè)評(píng)師資格認(rèn)證專家委員會(huì)主任。積極倡導(dǎo)心理健康教育和心理咨詢工作，促進(jìn)了我國(guó)學(xué)校心理輔導(dǎo)制度的建立。代表作有《心理測(cè)量》、《學(xué)校心理咨詢》、《心理咨詢與治療》等。

篇(3)

參考文獻(xiàn)是每篇論文都要用到的，因?yàn)樽髡咭昧怂说淖髌肪鸵谖闹凶錾蠘?biāo)記依次在文后列出來，這樣才不會(huì)讓人覺得是抄襲他人的作品。以下是學(xué)術(shù)參考網(wǎng)的小編整理的關(guān)于醫(yī)療保險(xiǎn)論文參考文獻(xiàn)，歡迎大家閱讀借鑒。

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篇(4)

 

《中國(guó)健康教育》 雜志設(shè)有論著、述評(píng)、綜述、調(diào)查研究、工作研究、國(guó)內(nèi)外見聞等欄目。內(nèi)容涉及：重大傳染病/疾病流行病學(xué)、危險(xiǎn)因素的探討；場(chǎng)所危險(xiǎn)因素及干預(yù)效果的研究；控?zé)?、慢病等干預(yù)措施效果研究；生活方式與疾病之間的關(guān)系；突發(fā)事件、意外傷害及其影響因素的研究；健康傳播理論、方法及效果評(píng)價(jià)；突發(fā)事件的風(fēng)險(xiǎn)溝通；心理健康問題及干預(yù)措施研究；醫(yī)院健康教育；特殊人群的健康教育（如部隊(duì)、學(xué)校、婦幼健康教育等）；國(guó)內(nèi)外見聞等。

 

投稿須知

1 來稿要求資料真實(shí)，論點(diǎn)明確，論據(jù)可靠，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文字精練通順。論著、綜述等一般不超過5000字，其他文稿不超過3000字(不包括圖表和參考文獻(xiàn))。

2 該刊為具有國(guó)際領(lǐng)先水平的創(chuàng)新性科研成果或國(guó)內(nèi)外首報(bào)論文等開辟“快速通道”。凡要求以“快速通道”發(fā)表的論文，作者應(yīng)提供關(guān)于論文創(chuàng)新的說明和查新報(bào)告。經(jīng)審核同意后，一般在收到稿件后3個(gè)月內(nèi)刊出。

3 來稿請(qǐng)附單位推薦信。如果通過網(wǎng)上投稿，請(qǐng)?jiān)诰W(wǎng)上投稿的同時(shí)，寄出單位推薦信。推薦信應(yīng)注明對(duì)稿件的審核意見及無一稿兩投、不涉及保密及署名爭(zhēng)議等項(xiàng)。文章若屬基金項(xiàng)目，投稿時(shí)請(qǐng)寫明項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目編號(hào)，并附相關(guān)證明材料的復(fù)印件。來稿要求一式兩份。

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5 來稿要附加第一作者的簡(jiǎn)介，內(nèi)容包括：姓名、出生年、民族(漢族可省略)、籍貫(省/市、縣)、學(xué)歷/(本/?？频?、技術(shù)職稱及研究方向或所從事的工作。

6 編輯部將對(duì)來稿進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，并在稿件處理通知中告知作者，請(qǐng)作者保存稿件編號(hào)，以便核查。

7 作者在接到該刊回執(zhí)后3個(gè)月內(nèi)未接到稿件處理通知，表明稿件仍在審閱中，作者若欲投他刊時(shí)，請(qǐng)先與該刊編輯部聯(lián)系，切勿一稿兩投。從本編輯部接到稿件處置費(fèi)之日起算，作者于6個(gè)月內(nèi)若未收到錄用或不用稿通知，可自行處理稿件。

8 來稿決定刊用后，作者需要填寫《著作權(quán)專有許可使用授權(quán)書》。中國(guó)健康教育雜志社除擁有該文的出版權(quán)外，還有權(quán)以光盤、網(wǎng)絡(luò)期刊、書籍等其他方式出版。

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關(guān)鍵詞：無煙校園

煙草是生長(zhǎng)在南美洲的一種野生植物，最初印第安人將煙葉口嚼或做成卷煙吸吮。煙草在全球盛行了200多年，直到20世紀(jì)，人類才開始認(rèn)識(shí)到煙草對(duì)人類的危害。那么吸煙有哪些危害呢？

說煙草的危害就要從香煙及其燃燒后產(chǎn)生的煙霧含有的充分說起。據(jù)研究，香煙及其燃燒后產(chǎn)生的煙霧中，含有四千多種有害物質(zhì)，就醫(yī)學(xué)的觀點(diǎn)來看，可分為四大類： （1）一氧化碳（carbonmonooxide） 一氧化碳在香煙煙霧中的濃度約400ppm，與紅血球的結(jié)合力為氧和紅血球結(jié)合力量的約二百一十倍，所以一氧化碳被吸入入體后，紅血球輸送氧氣的能力會(huì)降低，而使體內(nèi)缺氧。心臟是人體中一個(gè)需氧量相當(dāng)大的器官，假如心臟缺氧，就會(huì)引發(fā)心絞痛（需解釋疾?。瑖?yán)重的話會(huì)導(dǎo)致死亡。 （2）尼古?。╪icotine） 當(dāng)尼古丁進(jìn)入人體后，會(huì)產(chǎn)生許多作用：如四肢末梢血管收縮、心跳加快、血壓上升、呼吸變快、精神狀況改變（如變得情緒穩(wěn)定或精神興奮），并促進(jìn)血小板凝集，為造成心臟血管阻塞、高血壓、中風(fēng)等心臟血管性疾病的主要幫兇。 （3）刺激物質(zhì)（irritants） 香煙所產(chǎn)生的刺激物質(zhì)不但會(huì)對(duì)眼睛、鼻子、咽喉產(chǎn)生刺激論文格式論文參考文獻(xiàn)格式，也會(huì)刺激支氣管黏膜下腺體的分泌，導(dǎo)致反覆性急性支氣管發(fā)炎及慢性支氣管炎。 （4）致癌物質(zhì) 根據(jù)美國(guó)學(xué)者Doll及Peto的研究統(tǒng)計(jì)指出，因吸煙致癌而死亡的人數(shù)占所有癌癥死亡人數(shù)的百分之三十，為已知或預(yù)測(cè)各種致癌因素中影響最大的項(xiàng)致癌因素（主要是引起肺癌）。如果人們能夠停止吸煙的話，將可減少三分之一的癌癥死亡。 究結(jié)果表明，吸煙者吸煙時(shí)對(duì)旁人的危害比對(duì)他自己還大。美國(guó)醫(yī)學(xué)研究人員發(fā)表研究報(bào)告指出，被動(dòng)吸煙即俗稱的“吸二手煙”比原先外界所知道的還要危險(xiǎn)，一些與吸煙者共同生活的女性，患肺癌的幾率比常人多出6倍。更為嚴(yán)重的是，吸煙者還嚴(yán)重侵犯他人人權(quán)。因?yàn)槌闊熣卟坏速M(fèi)自己的錢浪費(fèi)自己的生命，而且剝奪了別人呼吸正常空氣的權(quán)利侵犯別人的健康，危害了第三方。

吸煙對(duì)人體健康有百害而無一利。所以要盡量戒除或少吸，不吸煙的人最好不要染上這個(gè)嗜好。

聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織（WHO）強(qiáng)調(diào)指出，全球煙草種植、加工和消費(fèi)消耗了自然資源，加劇了貧困。中國(guó)有5.4億被動(dòng)吸煙者，其中15歲以下兒童1.8億。中國(guó)抗癌協(xié)會(huì)兒科專業(yè)委員會(huì)副主任委員湯靜燕表示，二手煙不但導(dǎo)致嬰兒早產(chǎn)，還會(huì)引發(fā)兒童期多種呼吸道疾病和心血管疾病，最可怕的是孩子今后惡性腫瘤的發(fā)生率也大大提高。全社會(huì)應(yīng)正視吸煙對(duì)于嬰幼兒健康的影響，煙民要盡量不在孩子面前吸煙。

二、世界無煙日

2011年5月31日是世界衛(wèi)生組織規(guī)定的第二十三個(gè)世界無煙日。世界無煙日是怎么來的呢？它有怎樣的歷史？

設(shè)立“無煙日”的做法始于美國(guó)。1977年，美國(guó)癌腫協(xié)會(huì)首先提出了控制吸煙的一種宣傳教育方式——無煙日。這天，在美國(guó)全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行“吸煙危害健康”的宣傳，勸阻吸煙者在當(dāng)天吸煙，商店停售煙草制品一天。美國(guó)把每年11月第3周的星期四定為本國(guó)的無煙日。以后，英國(guó)、馬來西亞、香港等國(guó)家和地區(qū)也相繼制定了無煙日。

1987年11月，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織建議將每年的4月7日定為“世界無煙日”，并于1988年開始執(zhí)行。但因4月7日是世界衛(wèi)生組織成立的紀(jì)念日，每年的這一天，世界衛(wèi)生組織都要提出一項(xiàng)保健要求的主題。為了不干擾其衛(wèi)生主題的提出，世界衛(wèi)生組織決定從1989年起將每年的5月31日定為世界無煙日，中國(guó)也將該日作為中國(guó)的無煙日。

從2002年開始，國(guó)家衛(wèi)生部都為“世界無煙日”發(fā)文，告知世界衛(wèi)生組織確定的“世界無煙日”的主題、我國(guó)針對(duì)“世界無煙日”提出的具體口號(hào)和結(jié)合“世界無煙日”開展活動(dòng)的具體要求。

作為一項(xiàng)全球性的活動(dòng)，每年“世界無煙日”主題是由世界衛(wèi)生組織定的，而“世界無煙日”的口號(hào)是各個(gè)國(guó)家結(jié)合各個(gè)國(guó)家的控?zé)熐闆r和語言文字特點(diǎn)自己征集整理后確定的。

歷年來世界無煙日主題：

1988年：要煙草還是要健康，請(qǐng)您選擇 。1989年：婦女與煙草1990年：青少年不要吸煙

1991年：在公共場(chǎng)所和公共交通工具上不吸煙 1992年：工作場(chǎng)所不吸煙1993年：衛(wèi)生部門和衛(wèi)生工作者反對(duì)吸煙

1994年；大眾傳播媒介宣傳反對(duì)吸煙 1995年：煙草與經(jīng)濟(jì) 1996年：無煙的文體活動(dòng) 1997年：聯(lián)合國(guó)和有關(guān)機(jī)構(gòu)反對(duì)吸煙 1998年：在無煙草環(huán)境中成長(zhǎng) 1999年：戒煙。口號(hào)是“放棄香煙” 2000年：不要利用文體活動(dòng)促銷煙草口號(hào)“吸煙有害勿受誘惑” 2001年：清潔空氣，拒吸二手煙 2002年：無煙體育—清潔的比賽

2003年：無煙草影視及時(shí)尚行動(dòng)2004年：控制吸煙論文格式論文參考文獻(xiàn)格式，減少貧困

2005年：衛(wèi)生工作者與控?zé)?006年：煙草吞噬生命 2007年：創(chuàng)建無煙環(huán)境，旨在提醒公眾認(rèn)識(shí)煙草煙霧對(duì)被動(dòng)吸煙者和環(huán)境的危害。2008年：無煙青少年[口號(hào)：禁止煙草廣告和促銷，確保無煙青春好年華。] 2009年：煙草健康警示。2010年：性別與煙草——抵制針對(duì)女性的市場(chǎng)營(yíng)銷

三、創(chuàng)建無煙學(xué)校

教育部和衛(wèi)生部曾經(jīng)聯(lián)合頒發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)?？?zé)煿ぷ鞯囊庖姟?，其中明確提出要打造“無煙校園”，這是為學(xué)生身體健康保駕護(hù)航的重要舉措，是培養(yǎng)學(xué)生良好生活習(xí)慣的重要舉措。作為學(xué)校應(yīng)該堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，那么我們應(yīng)該怎樣創(chuàng)建無煙校園呢？

建設(shè)無煙校園首先要做好宣傳工作，向全體師生大力宣傳吸煙的危害，動(dòng)之以情曉之以理，讓吸煙人員從思想上認(rèn)識(shí)到吸煙的危害，從而產(chǎn)生戒煙的決心，這是成功創(chuàng)建無煙校園的前提。在宣傳時(shí)可以張貼廣告，也可以開專題會(huì)議，總之，要想法讓有關(guān)人員產(chǎn)生戒煙的決心。

創(chuàng)建無煙校園，領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該起到模范帶頭作用。“楚王好細(xì)腰，宮中多餓死”，由于身居要位，領(lǐng)導(dǎo)的影響力更大，“上有所好，下必效之”，如果領(lǐng)導(dǎo)吸煙，下面的老師會(huì)效仿，這樣才有機(jī)會(huì)給領(lǐng)導(dǎo)敬煙。老師吸煙又會(huì)帶壞學(xué)生，最后創(chuàng)建無煙校園就成了水中花鏡中月。

創(chuàng)建無煙校園，老師應(yīng)該身先士卒。在學(xué)校，一部分老師已經(jīng)形成了吸煙的不良習(xí)慣，讓他們立刻戒煙不是易事，校長(zhǎng)要多下力氣。校長(zhǎng)可以制定一些規(guī)章制度，對(duì)成功戒煙的同志予以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，對(duì)戒煙不力的老師予以敦促。校長(zhǎng)還可以請(qǐng)學(xué)生監(jiān)督，使老師不好意思再吸煙。

創(chuàng)建無煙校園，學(xué)生是重點(diǎn)。由于受社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，很多學(xué)生沾染了吸煙的不良習(xí)慣，這不但浪費(fèi)錢財(cái)而且容易引發(fā)火災(zāi)。各班班主任要做好排查，對(duì)吸煙的同學(xué)有一個(gè)準(zhǔn)確了解，然后有針對(duì)性地做好工作。老師還要做好突擊檢查論文格式論文參考文獻(xiàn)格式，看學(xué)生是否真正戒掉了吸煙的陋習(xí)。另外，還可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

創(chuàng)建無煙校園，還要為戒煙創(chuàng)造良好的環(huán)境。減少學(xué)生煙民是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅需要學(xué)校與教師積極努力，還應(yīng)該爭(zhēng)取社會(huì)的支持、配合。學(xué)校應(yīng)該規(guī)定校內(nèi)的小賣部不能賣香煙，否則予以嚴(yán)懲。對(duì)于校外賣香煙的，也應(yīng)該與有關(guān)部門密切配合，監(jiān)督他們合法經(jīng)營(yíng)。我國(guó)盡管出臺(tái)了不向未成年人出售香煙的規(guī)定，但是在現(xiàn)實(shí)生活中并沒有落實(shí)。不僅未成年人買煙暢通無阻，有的無良商家還向?qū)W生拆零賣煙。學(xué)校要教育售煙者增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，讓他們不向未成年人售煙。如果發(fā)現(xiàn)向未成年人售煙的，學(xué)校要出面舉證，幫助有關(guān)部門查處，以避免類似行為的發(fā)生。

煙草是世界上首位可預(yù)防的導(dǎo)致死亡的危險(xiǎn)因素，也是唯一按其生產(chǎn)商的說明去使用卻導(dǎo)致高達(dá)50%的吸食者死亡的消費(fèi)品?，F(xiàn)在世界上大約有10億青少年，其中85%生活在發(fā)展中國(guó)家。在走過脆弱而易受傷害的童年時(shí)期后，這些青少年一般來說都處在健康的黃金時(shí)期。然而，煙草卻和其他多種致死危險(xiǎn)因素一起，威脅著世界上青少年的健康。對(duì)此，我們不能坐視不管！

讓煙魔遠(yuǎn)離校園，我們責(zé)無旁貸！

篇(6)

摘要：

改制對(duì)職工健康監(jiān)護(hù)的影響

論文內(nèi)容：

近年來，由于部分企業(yè)推行了產(chǎn)權(quán)制度的改革，為了探討企業(yè)改制后對(duì)職工健康監(jiān)護(hù)的影響，對(duì)我局四家改制企業(yè)職工健康監(jiān)護(hù)情況進(jìn)行調(diào)查，以尋求有效的工作方針提供依據(jù)。

一、

對(duì)象與

1、對(duì)象：選擇高德礦、新邱礦、平安礦、東梁礦、連續(xù)生產(chǎn)且改制前后生產(chǎn)規(guī)模相同，有害作業(yè)環(huán)境相同的四家企業(yè)做為對(duì)象，其中1995年1月1日—1996年12月31日是改制前企業(yè)，96年1月1日—97年12月1日為改制后企業(yè)，所研究的對(duì)象清楚，勞動(dòng)衛(wèi)生學(xué)資料齊全。

2、方法：使用衛(wèi)生部《企業(yè)勞動(dòng)衛(wèi)生檔案》表10調(diào)查表及職工健康檔案。統(tǒng)一要求，統(tǒng)一方法，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一培訓(xùn)，由勞動(dòng)衛(wèi)生專業(yè)人員逐礦調(diào)查核實(shí)，確保資料可靠。

二、

結(jié)果：

1、改制前后參加就業(yè)前體檢情況（見表1），本次調(diào)查所登記的就業(yè)人員均接觸粉塵、噪聲、瓦斯等有害作業(yè)人員

企業(yè)改制后就業(yè)前體檢情況 表1

組別 就業(yè)人數(shù) 體檢人數(shù) 體檢率(%) 檢出率（%）

改制前 356

356

100.00

7.02

改制后 332

59

17.78

8.47

合計(jì)

688

415

60.32

7.23

P

2、改制前后職工健康普查情況，所調(diào)查的四家企業(yè)均屬煤礦企業(yè)，按國(guó)家《塵肺病防治管理?xiàng)l例》的規(guī)定，井下掘進(jìn)工人每三年健康普查一次，采煤及輔助工人每五年普查一次，普查情況結(jié)果見表2

企業(yè)改制前后職工健康普查情況 表2

組別 接塵工人數(shù) 應(yīng)查人數(shù) 實(shí)查人數(shù) 普查率% 檢出率%

改制前 4220

864

436

50.46 0.69

改制后 3888

807

109

13.51 0.00

合計(jì)

8108

1671

545

32.62 0.50

P

3、改制前后職工健康檔案情況（見表3）

企業(yè)改制后職工建檔情況

表3

組別

應(yīng)建檔人數(shù)

實(shí)建檔人數(shù)

建檔率%

改制前

945

856

90.59

改制后

899

篇(7)

學(xué)習(xí)班的內(nèi)容主要有講義授課和論文交流分兩大部分,講義共有10個(gè)課目，如精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展；睡眠中危急狀況的識(shí)別與護(hù)理；精神（心理）護(hù)理文書相關(guān)問題；護(hù)士身心健康的維護(hù)；護(hù)理科研中的科研——選題技巧等內(nèi)容。

通過學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，簡(jiǎn)述如下：

一、精神病護(hù)理學(xué)進(jìn)展。國(guó)際精神病與精神衛(wèi)生護(hù)理聯(lián)盟關(guān)于約束、隔離精神病患者的原則。

1、ispn認(rèn)為患者有權(quán)保持尊嚴(yán)、獲得關(guān)愛、高質(zhì)量的護(hù)理。注冊(cè)護(hù)士應(yīng)提倡和保護(hù)患者的權(quán)利；任何精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)將患者權(quán)利以通俗懂的語言置于顯著的地位。

2、應(yīng)有合格專業(yè)護(hù)士，實(shí)行24小時(shí)責(zé)任制護(hù)理。ispn認(rèn)為約束與隔離只有在其他手段無效、無法保證安全的緊急情況下使用。

3、所有患者在病程中應(yīng)接受全面評(píng)估，包括生物學(xué)因素、環(huán)境因素及行為方面、評(píng)估發(fā)育水平，既往精神創(chuàng)傷史，共患疾病，基礎(chǔ)行為水平。

4、提倡依靠環(huán)境，設(shè)施盡可能保證安全及減少約束。

5、護(hù)士應(yīng)接受行為評(píng)估，各年齡段用藥，安全監(jiān)控等專業(yè)培訓(xùn)，應(yīng)接受對(duì)攻擊行為評(píng)估和干預(yù)的培訓(xùn)，如癥狀的識(shí)別，語言干預(yù)技巧，選擇最小約束的思考策略。

6、需完善制度及機(jī)構(gòu)對(duì)工作人員涉及攻擊的反應(yīng)。

8、資深注冊(cè)護(hù)士是最佳再評(píng)估人，可以觀察記錄患者的日常行為試行解除約束后評(píng)估。

9、約束時(shí)不得遮擋患者面部，不得單獨(dú)約束或隔離兒童，被約束的患者至少每2小時(shí)應(yīng)活動(dòng)其身體，必須提供給飲水，解便及測(cè)量生命體征。

10、有內(nèi)外科疾病的患者應(yīng)盡可能用其他手段代替約束以策安全，約束后1小時(shí)內(nèi)必須告知醫(yī)師或執(zhí)業(yè)護(hù)士。

11、約束或隔離的決定應(yīng)即刻通知家屬，應(yīng)予書面通知，不應(yīng)以約束為理由阻止家屬訪視?；颊呒凹覍俸献髦贫ㄖ委熥o(hù)理計(jì)劃，治療護(hù)理計(jì)劃是否正規(guī)、是否適合患者特點(diǎn)應(yīng)受到監(jiān)控。

12、使用約束或隔離時(shí)護(hù)士應(yīng)接受患者的詢問及給予清楚明白的解釋。益處：促進(jìn)對(duì)癥狀的認(rèn)識(shí)、促進(jìn)解決問題、提高沖突解決技巧，可減少約束對(duì)患者的負(fù)性心理體驗(yàn)。

13、精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)應(yīng)收集約束，隔離的效果資料，以幫助改進(jìn)有關(guān)指南，需要在循證基礎(chǔ)上研究約束，隔離的有效性。

14、應(yīng)警覺掩蓋之下的“零容忍”規(guī)則，這將造成很多副作用及意外。

二、睡眠中危急狀況的識(shí)別與護(hù)理

怎樣看病人睡覺？

護(hù)理要點(diǎn)：

1、對(duì)所有病人的身體狀況、病情、主要用藥都要有一定了解，對(duì)睡眠過程中有可能發(fā)生的緊急情況有預(yù)感性。

2、重視對(duì)睡眠的觀察：“窗口”，有無主觀性失眠、有無打鼾及鼾聲特點(diǎn)、有無表情和動(dòng)作異常等；

3、與醫(yī)生做好溝通，及時(shí)反應(yīng)病情變化、“清醒”地執(zhí)行醫(yī)囑；

4、重點(diǎn)病人的護(hù)理：睡姿、防護(hù)、觀察生命體征和引流搐等；

2、做好解釋、安慰和心里支持工作；

3、重視自身的睡眠；勿誤導(dǎo)患者。

三、護(hù)理文書相關(guān)問題中的病情記錄常見缺陷

欠準(zhǔn)確：如；護(hù)理記錄為“發(fā)現(xiàn)患者呼吸困難，要求吸煙，在大廳行走?！贬t(yī)生記錄：“患者自訴呼吸困難，要求護(hù)士給煙抽就好，未見呼吸急速，缺氧表現(xiàn)”；

欠具體：如護(hù)理記錄為“已認(rèn)真檢測(cè)心率、心律”，但沒有具體的心率值和心跳節(jié)律的記錄。

用詞不當(dāng)：如“未見抽搐行為”。“情緒不協(xié)調(diào)”。

抄襲檢查結(jié)果沒有護(hù)理意義：有時(shí)還抄錯(cuò)，例如：心電圖報(bào)告非特意性st—t異常，護(hù)士寫成“特意性st—t異?！?。

語句組織欠妥，造成錯(cuò)誤意思：“仍有飲酒欲望，按醫(yī)囑予凱西來利血生，沙肝醇等藥治療”。

欠全面：記錄中有防壓瘡護(hù)理，但沒有寫皮膚情況。

病情觀察無連慣性：例如；一些藥物不良反映、腹痛、咽痛等情況，無跟蹤記錄。

護(hù)理措施不徹實(shí)際：例如“四肢肌張力高，已矚病者放松”?；颊弑忝貙懀骸安毝囡嬎?，建議改為“督促病人多喝開水，或矚陪護(hù)予多喂開水”。

自暴濫用約束：例如：“病者主訴沒有不適，已告知醫(yī)生，未見三防行為，按醫(yī)囑予2條短帶保護(hù)性約束”。保護(hù)性約束沒有醫(yī)囑，解除約束后，未停醫(yī)囑。保護(hù)性約束病人無跟蹤記錄。

語句欠條理，表達(dá)不清楚：例如“三脂偏高，戒糖飲食”。

特殊病情沒有交班：例如：病人空腹血糖2.2mmol/l，沒有交班。

記錄用方言：如：“爛飯”。

在疾病高峰期，護(hù)理措施為向病人講解相關(guān)精神病知識(shí)，不適宜。

護(hù)理記錄過期、留空行、字體太小、字體不能辨認(rèn)、簽名字跡不清。

四、護(hù)士身心健康的維護(hù)

（一）提高管理者的支持

是影響個(gè)人工作滿意度和心里健康最有效的方式。

1、維護(hù)護(hù)士人才身心健康的基本對(duì)策；

（1）制定特殊崗位的人才政策；

（2）推行一線留人的優(yōu)先對(duì)策；

（3）解除后顧之憂的保障措施；

（4）維護(hù)身心健康的咨詢機(jī)構(gòu)；

（5）提供調(diào)控護(hù)士人才職業(yè)心態(tài)的良好環(huán)境氛圍。

2、注重護(hù)士心理、社會(huì)、倫理等方面知識(shí)的教育：*

（1）注意提高在職護(hù)士，尤其是基層醫(yī)院的社區(qū)保健護(hù)士與人溝通的技巧，加強(qiáng)護(hù)士心理衛(wèi)生保健知識(shí)教育，掌握自我心里調(diào)適技巧。

（2）在發(fā)生各種沖突時(shí)，找有類似經(jīng)歷的同事，關(guān)心自己的親屬或朋友傾訴，使自己的苦惱得到宣泄、疏導(dǎo)而減輕精神壓力。

（二）護(hù)士心理健康自我維護(hù)的措施

1、培養(yǎng)樂觀的闊達(dá)的人生態(tài)度；

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身的心理品質(zhì)；

3、調(diào)節(jié)好自己的情緒；

4、創(chuàng)造良好的人際環(huán)境；

5、社會(huì)輿論的正確導(dǎo)向；

6、生活中注意勞逸結(jié)合。

論文交流部分，有兩篇交流論文使我有深刻的體會(huì)，

1、帶教精神科新護(hù)士的體會(huì)：

由xx市第三人民醫(yī)院臨床擔(dān)任護(hù)士帶教工作的護(hù)士所寫。我也有擔(dān)任護(hù)士帶教工作，所以對(duì)于這篇論文特感興趣，通過論文交流學(xué)習(xí)，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，人們的壓力也越來越大，精神病的發(fā)病率也隨之增大，因此，擁有一支高素質(zhì)的精神科護(hù)理隊(duì)伍顯得越來越重要，而帶好每一名新護(hù)士是重要的起點(diǎn)，只有基礎(chǔ)打好了，才會(huì)有高素質(zhì)的人才出現(xiàn)。要把帶教工作做得更好，就要不斷學(xué)習(xí)，只有不斷提升自我，才能提高自己的教學(xué)能力；才能滿足新護(hù)士的各種學(xué)習(xí)需求。